Systematisch verpleegkundig redeneren (SVR)
|
|
- Silke Willems
- 5 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Systhematisch verpleegkundig redeneren (SVR) 1 Thomas More Kempen se Systematisch verpleegkundig redeneren (SVR) C A M P U S Turnhout Domein Gezondheidszorg Verpleegkunde OPO Klinisch onderwijs VE 2 (Z14352) VE 3 (Z15425) VE BRUG VRVE NW (Z15432) VE BRUG NW (Z15396) VE 180 (Brug na BA-Ma) (Z12543) Academiejaar
2
3 Inhoudstafel Inhoud Inhoudstafel Algemene aanpak Onderwijsleergesprek: algemeen Onderwijsleergesprek: op stage Onderwijsleergesprek: tijdens het academiejaar in groep (= SVRsessie) Organisatorisch Info Student Inhoudelijke uitwerking-opdrachten Overzicht van de stageopdrachten doorheen de drie opleidingsfasen Voorbereiding: opdracht Schriftelijke opdracht Inleveren opdracht ifv SVR Voorbereiding sessie Voorbereiding sessie door de student die zijn casus brengt Voorbereiding sessie door de student die luistert naar een casus van een medestudent Verantwoordelijkheid Evaluatie Proces- en productevaluatie Evaluatieformulier Vertaling SVR-sessie-score naar een punt
4
5 1 Algemene aanpak Om het klinisch redeneren bij studenten verder te ontwikkelen en te verbeteren, zal er op twee fronten gewerkt worden. De stagedocent zal in eerste instantie tijdens de stage zelf de student verplichten te redeneren aan de hand van het onderwijsleergesprek tijdens de stage, namelijk tijdens het functioneringsgesprek en evaluatiegesprek (zie voor extra uitleg 1.1 en 1.2). Anderzijds zullen studenten in groep (= systematisch verpleegkundig redeneren-sessie = SVR-sessie) onder begeleiding van de SVR-docenten samen gebracht worden om een onderwijsleergesprek te voeren (zie voor extra uitleg 1.1 en 1.3) aan de hand van een schriftelijk voorbereide opdracht. Deze opdrachten zijn de opdrachten die terug te vinden zijn op de weebly van klinisch onderwijs. Een stagedocent is dus gekoppeld aan een stage/stageplaats. Hij/zij begeleidt de studenten die op die welbepaalde stageplaats stagelopen. SVR-docenten krijgen per duo een groep studenten toegewezen voor het ganse jaar. Zij leiden samen de SVR-sessies en zij beoordelen de stageverslagen. Het kan zijn dat je SVR-docent ook toevallig - je stagedocent is. Dat is niet de regel. 1.1 Onderwijsleergesprek: algemeen Het onderwijsleergesprek kan worden omschreven als een gestructureerd gesprek waarbij de docent de studenten stapsgewijs en geleidelijk tot bepaalde kennis en inzichten brengt. De student wordt gestimuleerd tot het leggen van verbanden, verduidelijken van inzichten, De docent is de gespreksleider. De docent doet dit door het stellen van kritische vragen die een beroep doen op kennis, ervaring en inzicht van de studenten, waardoor de probleem- of vraagstelling steeds verder wordt toegespitst. De studenten worden sterk gestimuleerd ook op elkaars antwoorden te reageren. In het communicatieproces is dan sprake van meerrichtingsverkeer. Essentiële aspecten aan een leergesprek zijn: Er is geen eenrichtingsverkeer maar interactie tussen de docent(en) en de studenten en de studenten onderling, als dit in groep gebeurt. Het gesprek wordt individueel of in groep gevoerd rond een gemeenschappelijk onderwerp of richt zich op een gemeenschappelijk doel. Iedereen wordt bij het gesprek betrokken en levert een constructieve bijdrage bij het zoeken naar antwoorden of oplossingen. 5
6 Het leergesprek wordt begeleid door twee docenten die waken over tijd, organisatie, verloop van het gesprek, etc. 1.2 Onderwijsleergesprek: op stage Tijdens de stage heeft de stagedocent minimaal één (en maximaal 1 per 2 weken stage) onderwijsleergesprek waarbij de stagedocent nagaat in welke mate de student in staat is om vanuit een praktijksituatie verder te kunnen redeneren. De stagedocent vraagt de student om een reële patiënten/cliëntencasus/ opdracht uit de stagemap voor te bereiden. De student kiest zelf de wijze waarop hij dit voorbereid. Het gaat in geen geval over een formeel verslag wat de student dient af te geven. Het voorbereide materiaal is hetgene waarmee stagedocent en student aan de slag gaan tijdens het gesprek. De student informeert de stagedocent zo volledig mogelijk over de patiënt/cliënt/opdracht waarop de stagedocent o.a. in staat moet zijn de zorg op te kunnen starten. Vervolgens stimuleert de stagedocent de student om zich te verdiepen in de specifieke situatie van de patiënt/cliënt/opdracht. De stagedocent vraagt verduidelijkingen bij het zorgplan, vraagt naar theoretische achtergronden enz. Indien deze bevraging door de stagedocent als onvoldoende bevonden wordt, verantwoordt deze dit op het formulier van het functioneringsgesprek of de evaluatie. 1.3 Onderwijsleergesprek: tijdens het academiejaar in groep (= SVR-sessie) Tijdens het academiejaar worden groepsmomenten gepland onder begeleiding van twee docenten, de SVR-begeleiders. Tijdens deze groepsmomenten wordt er gewerkt met een onderwijsleergesprek in groep. Het uitgangspunt hierbij is dat één of meerdere patiënten/ cliëntensituaties, zoals beschreven in de stageopdracht die een student op een SVR-sessie moet brengen (zie planning), door de studenten worden voorgesteld. De student heeft de casus/opdracht grondig voorbereid vanuit stageervaringen. In de stage-opdracht vindt de student de handvaten om de stageopdracht te maken, wat er inhoudelijk van de opdracht verwacht wordt. De groepsbijeenkomst start met de voorstelling van de patiënt-/ cliëntsituatie uit de stageopdracht door de student. Vervolgens kunnen de medestudenten en de SVR-begeleiders verduidelijkende vragen stellen, vragen naar inzichten, theoretische achtergronden, Het is de bedoeling 6
7 dat de medestudenten kritische vragen stellen aan de medestudent, zo wordt het leerrendement van iedere betrokkene verhoogd. 7
8 2 Organisatorisch 2.1 Info Alle documenten ivm de SVR-sessies zijn te vinden via de weebly van klinisch onderwijs. De opdrachten vind je onder het luik verslaglegging. De planningen vind je onder het luik praktische informatie/planning stage en SVR. De SVR-sessie wordt begeleid door twee SVR-begeleiders. Eén van jouw SVR-docenten zal ook jouw beide stageverslagen verbeteren. De planning van de SVR-sessies wordt ingepland in het lesrooster. De bijhorende begeleiding wordt opgemaakt door de opleidings- en stagecoördinator. Deze concrete planningen (welke SVR-docent welke groepen en welke studenten komen wanneer aan bod) worden op de weebly van klinisch onderwijs geplaatst. 2.2 Student Alle studenten die het OPO klinisch onderwijs in hun ISP hebben opgenomen, nemen verplicht deel aan de SVR-sessies. Deze sessies zijn namelijk een deel van het examenpunt van klinisch onderwijs. De studenten die in januari kunnen afstuderen zullen via mail een aparte regeling krijgen. De studenten die in juni het OPO klinisch onderwijs kunnen afronden, nemen deel aan de twee geplande SVR-sessies. 8
9 3 Inhoudelijke uitwerking-opdrachten 3.1 Overzicht van de stageopdrachten doorheen de drie opleidingsfasen De opleiding bestaat uit drie (180 SP) of vier (240 SP) opleidingsfasen. Wanneer een student een standaard traject doorloopt zal dit overeenkomen met de drie of vier opleidingsjaren. De student kijkt naar de opleidingsfase waarin hij dit academiejaar het OPO klinisch onderwijs zal opnemen. Je volgt bijvoorbeeld als student al lessen in fase 3, maar moet nog stage lopen van fase 2, dan kijk je naar opleidingsfase 2 voor je SVR sessies. Je naam zal ook in een SVR-groep van fase 2 terug te vinden zijn. Hieronder vind je een kort overzicht van de mogelijke stageperiodes en bijhorende schriftelijke opdrachten die je zal doorlopen tijdens een opleidingsfase. Deze stageperiodes staan in willekeurige volgorde. Fase 2: Tijdens elke stage doet de student een SVR-sessie. De planning wordt gemaakt door de stagecoördinator. Elke student doet tweemaal een patientenvoorstelling op basis van zijn patientenverslag. Fase 3: De student maakt twee stageverslagen en neemt deel aan twee SVRsessies. Voor de reguliere studenten (240 SP) geldt dat zij geen verslag maken tijdens de eerste stageperiode, en wel een verslag maken tijdens de twee andere stageperiodes. Voor studenten in een individueel traject (180 SP en 240 SP) wordt een individuele planning gemaakt. 3.2 Voorbereiding: opdracht Schriftelijke opdracht De student bereidt zijn patientenvoorstelling voor a.d.h.v. de schriftelijke opdracht die terug te vinden is op de Weebly van klinisch onderwijs. Deze opdracht moet nog niet de definitieve opdracht zijn die als schriftelijke opdracht wordt ingeleverd. De feedback van tijdens de SVR-sessie mag nog meegenomen worden in de definitieve uitwerking van de schriftelijke stageopdracht. De student stuurt deze opdrachten ten laatste drie werkdagen voor de SVRsessie door naar de begeleidende SVR-docenten (zie planning). Daarnaast stuurt de student zijn schriftelijke voorbereiding ook naar de toegewezen medestudent die dit verslag leest als voorbereiding van de SVR-sessie. Zorg dat je steeds correct omgaat met beroepsgeheim. 9
10 3.2.2 Inleveren opdracht ifv SVR Ten laatste drie werkdagen vóór de datum van de SVR-sessie mailt de student de gemaakte opdracht en de bijhorende bibliografie naar de twee SVR-begeleiders en de toegewezen andere student uit zijn SVR-sessiegroep. Eén van de twee SVR-begeleiders zal ook jouw stage-opdracht verbeteren en feedback geven. 3.3 Voorbereiding sessie Voorbereiding sessie door de student die zijn casus brengt De student brengt zijn eigen voorbereiding (de opdracht die hij aan de SVRbegeleiders heeft bezorgd) op papier voor zichzelf mee naar de sessie. Wanneer de student aan de beurt is, start hij met een korte voorstelling van zijn casus. Fase 2: Deze voorstelling mag maximaal 5 minuten duren, gezien er per student in het totaal (met bespreking) minuten voorzien kan worden. Na de korte voorstelling zullen er vragen gesteld worden ter verdieping. In eerste instantie door de toegewezen medestudent die als voorbereiding jouw verslag heeft gelezen, daarna door de SVR-begeleiders en medestudenten (=onderwijsleergesprek). De student mag vanuit zijn stage het briefingblad gebruiken als basis voor de korte voorstelling. Als hij dit wil gebruiken, kan hij dit het beste voor zijn collega s en SVR-begeleiders kopiëren. Zodat zij ook de rapportagemanier zien en hierover kunnen feedback geven. Vinden we dit een goede manier van rapportage? Is alles duidelijk?, Fase 3: de student stelt eerst gedurende enkele minuten zijn patientencasus voor. Van daaruit stelt hij zijn wetenschappelijke probleemstelling voor, met de bevindingen vanuit de verwerkte literatuur. De kritische blik tussen de bevindingen vanuit de literatuur en de realiteit is een essentieel onderdeel van de SVR Voorbereiding sessie door de student die luistert naar een casus van een medestudent De studenten sturen ten laatste drie werkdagen voor de sessie hun stageopdracht door naar de toegewezen medestudent vanuit hun SVRgroep. In de SVR planning zal aangeduid staan wie welk verslag moet lezen ter voorbereiding van de SVR-sessie. Dit wil zeggen dat elke student één 10
11 verslag zeer kritisch leest en kritisch kan bevragen. Deze student moet dit verslag grondig doornemen en hierbij vragen noteren. Wat is er niet duidelijk? Zijn er andere verpleegproblemen? Zijn er gegevens tekort? Zouden de gegevens anders kunnen geordend worden?, (aanvullend voor fase 3: Is de PICO-vraagstelling duidelijk, wat vind ik van de vaststellingen vanuit de literatuur, ) Deze vragen brengt elke student mee naar de sessie zodat op basis daarvan een discussie kan plaatsvinden. De andere studenten gaan kritisch bevragen op basis van de mondelinge voorstelling Verantwoordelijkheid Er wordt van de student een degelijke voorbereiding verwacht. Hij moet immers op een zelfstandige, duidelijke, gestructureerde en bondige manier een casus kunnen voorstellen. Let er op dat je steeds correct omgaat met je beroepsgeheim! Tijdens de sessie is het aan de student om aan te tonen dat hij de te evalueren competenties bereikt heeft. Hij kan dit o.a. doen door: stipt; verantwoordelijk; kritisch; redeneervaardig; betrokken; betrouwbaar; zelfstandig; gemotiveerd; te zijn. 11
12 4 Evaluatie 4.1 Proces- en productevaluatie SVR-sessie In de eerste plaats wordt beoordeeld in welke mate de student SPONTAAN en op een gestructureerde en kritische manier informatie geeft over zijn patiënt. Verder wordt gekeken in welke mate hij/zij correct antwoordt op de vragen van de anderen. Ook van de andere studenten wordt hun inbreng beoordeeld: De medestudent die het verslag gelezen heeft. Hier wordt gelet op de juiste verpleegkundige relevantie van de gestelde vragen Bij de andere medestudenten wordt gelet op: o Het stellen van de juiste aanvullende vragen o Het constructief deelnemen aan de gesprekken o De kritische ingesteldheid De student krijgt feedback op zijn deelname aan de SVR-sessie tijdens het gesprek dat plaatsvindt bij het teruggeven van het stageverslag Het verslag De student levert het verslag in de eerste maandag na het eindigen van de stage. De student maakt zelf een afspraak met zijn verslagdocent. Tijdens het geplande gesprek krijgt de student feedback op het stageverslag en op de SVR-sessie. Het verslag wordt beoordeeld op basis van de verbetersleutel die beschikbaar wordt gesteld op Toledo. 4.2 Evaluatieformulier SVR De SVR-begeleiders zijn verantwoordelijk voor het invullen van het evaluatieformulier. Dit formulier wordt toegevoegd aan de mathematische berekening van het punt K.O.(zie ECTS) DLR 2 en DLR 8 en DLR 13 van het competentieprofiel worden beoordeeld tijdens de SVR-sessie. DLR2 vertaalt zich in de items denk- en redeneervaardigheid, informatie verwerven en verwerken en kritisch reflecteren 12
13 DLR 8 vertaalt zich in de items mondeling overleggen en mondeling presenteren DLR 13 vertaalt zich in de items professionele profilering Het evaluatie-instrument dat gebruikt wordt voor de beoordeling van SVR is terug te vinden op de website van stage Het verslag DLR 2 (redeneervaardigheid, DLR 8 (professioneel rapporteren) en DLR 12 (omgaan met wetenschappelijke literatuur) worden beoordeeld bij de verbetering van het verslag. Het evaluatie-instrument dat gebruikt wordt voor de beoordeling van het schriftelijk verslag is terug te vinden op de website van stage Betekenis van de scores Voor de duidelijkheid hernemen we hier de betekenis van de niveau s: OV V G ZG = onvoldoende, je beheerst die competentie onvoldoende, er zijn belangrijke tekortkomingen, je maakt cruciale fouten. = voldoende, bij die competentie heb je nog frequent bijsturing of ondersteuning nodig, het lukt nog niet alleen, je maakt nog regelmatig foutjes of je vergeet regelmatig kleinigheden. = goed, je functioneert zoals we dat verwachten op dit moment in de opleiding. Je doet wat van je verwacht wordt en de afdeling is tevreden met je prestatie. Wanneer je dit kan realiseren voor ALLE competenties, dan kan je je onderscheiden van het gemiddelde. = zeer goed, je presteert voor deze competentie op een uitzonderlijk niveau, een niveau dat je huidige opleidingsfase overstijgt. 4.3 Vertaling SVR-sessie-score naar een punt S.V.R.: het punt van SVR is een onderdeel van het totaalpunt van klinisch onderwijs: zie toetsmatrixen en/of ECTS-fiche Bij SVR ligt de focus op DLR 2, 8 en 13. Deze worden getoetst aan de hand van het evaluatieformulier dat beschikbaar is via Toledo. S.V.R.: aanwezigheid is verplicht; ongewettigde afwezigheid leidt tot een N.A. op het OPO; indien gewettigd afwezig op één sessie of twee sessies, worden afspraken gemaakt met de ombudsdienst i.v;m. inhaalsessie. Indien je als student je score wenst te kennen op SVR kan je bij het inkijken van de examens dit formulier opvragen bij de OPO verantwoordelijke, namelijk Chris Loodts. Dit formulier is namelijk een onderdeel van je examenpunt van het OPO klinisch onderwijs. 13
Systematisch verpleegkundig redeneren (SVR)
Systhematisch verpleegkundig redeneren (SVR) 1 Thomas More Kempen Systematisch verpleegkundig redeneren (SVR) Bundel voor studenten Regulier: fase 2-3 C A M P U S Turnhout Domein Gezondheidszorg Verpleegkunde
Nadere informatieKlinisch onderwijs (Z09426) 1. Stage-opdracht
Klinisch onderwijs (Z09426) 1 Thomas More Kempen Stage-opdracht C A M P U S Turnhout Unit Gezondheidszorg Verpleegkunde OPO Klinisch onderwijs VE 3 (Z15425) VE BRUG VRVE NW (Z15432) VE BRUG NW (Z15396)
Nadere informatieVE - 2 (Z14352) VE BRUG VRVE NW (Z15432)
Titel 1 Thomas More Kempen Stage - opdracht C A M P U S Turnhout Unit Gezondheidszorg Verpleegkunde OPO Klinisch onderwijs VE - 2 (Z14352) VE BRUG VRVE NW (Z15432) Academiejaar: 2018-2019 Inhoudstafel
Nadere informatieAan het einde van het tweede semester vier werkdagen voor het driehoeksgesprek in mei of juni.
HOE WORDT DE STUDENT BEGELEID EN BEOORDEELD? Studenten doen clusters van onderzoeksdagen en eindigen met een langere stage. Tijdens het praktijktraject worden studenten begeleid door de mentor, de leergroepbegeleider
Nadere informatiePlanning stages fase 3
Planning stages fase 3 Dit document bevat de informatie die je nodig hebt om het keuzeformulier m.b.t. stage van fase 3 te kunnen invullen. Lees dit dus eerst goed door alvorens je keuzeformulier in te
Nadere informatieRICHTLIJNEN EVALUATIE STAGES 3 e master Diergeneeskunde. Geachte stagegever,
RICHTLIJNEN EVALUATIE STAGES 3 e master Diergeneeskunde Geachte stagegever, Om de studenten een eerlijke score te kunnen geven voor hun afstudeerstage of keuzevak stage, vragen wij u om het evaluatieformulier
Nadere informatieVragenlijst. Algemene gegevens. Voor de stage
Vragenlijst Algemene gegevens 1. Welke module volg je momenteel? o Module 1 o Module 2 o Module 3 o Module 4 o Module 5 : specialisatie:. 2. Leeftijd o 18-22 jaar o 23-25 jaar o 26-30 jaar o 31 + 3. Vooropleiding/tewerkstellingsproject
Nadere informatieOpleiding Verpleegkunde Leerondersteuning Stage (LOS)
Opleiding Verpleegkunde Leerondersteuning Stage (LOS) Handleiding Voltijd Jaar 3 Studiejaar 2015-2016 Inleiding Tijdens de stage zijn er zeven leerondersteuningsbijeenkomsten (LOS-bijeenkomsten). Het onderwijs
Nadere informatieLerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn Stageopdracht Effectief leren
Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn 2015-2016 Stageopdracht Effectief leren 1 Inhoudsopgave Inleiding... 3 Werken aan competenties... 3 Praktijkopdracht Effectief leren... 3 Bijlage 1: Beoordelingsformulier...
Nadere informatieOPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE. Ondersteuningsmagazijn gevorderd 1 BEROEPSTAAK E
OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE Ondersteuningsmagazijn gevorderd 1 BEROEPSTAAK E Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Cohort: 2009-2010 Versie: 3 Fase: Gevorderd 1 Naam Student:.
Nadere informatieDe CBP: Competentie Beoordeling Praktijk
De CBP: Competentie Beoordeling Praktijk Op de HBOV van de Hogeschool Leiden wordt sinds het studiejaar 2013-2014 gewerkt met CBP s, Competentie Beoordelingen in de Praktijk. Gedachte hierachter is, dat
Nadere informatieSPECIFIEKE INFO PRAKTIJK 1 BaLO
SPECIFIEKE INFO PRAKTIJK 1 BaLO 1. ORGANISATIE VAN DE PRAKTIJK De student loopt gedurende het hele jaar stage in eenzelfde school. De school wordt toegewezen door de opleiding. In semester 1 zijn er 5
Nadere informatieEVC-PROCEDURE AUHL Handleiding EVC-begeleider
EVC-PROCEDURE AUHL Handleiding EVC-begeleider Dit document dient ter ondersteuning van de EVCbegeleider die de kandidaat informeert en begeleidt tijdens de intakefase van de EVC-procedure, bij het opstellen
Nadere informatieEvaluatie stage extra muros
Evaluatie stage extra muros Naam student: Stageplaats: Stagemeester ZIV Nummer : Stageperiode : Een competentie is het vermogen om adequaat te functioneren in een bepaalde (beroeps)context door het kiezen
Nadere informatieInternationale leerresultaten in het curriculum. Workshop
Internationale leerresultaten in het curriculum Workshop Structuur van de sessie 1. Overlopen lijst competenties en deze koppelen aan een concrete opleiding 2. Het meten van draagvlak bij docenten: de
Nadere informatieWat we minimaal verwachten van een student uit 1 BaKO - 1 BaLO: Eerste stappen in stiel leren
In de praktijk werken we aan de visie op leraarschap, beheersingsniveau opleidingsfase 1: Wat we minimaal verwachten van een student uit 1 BaKO - 1 BaLO: Eerste stappen in stiel leren SPECIFIEKE INFO PRAKTIJK
Nadere informatie31/08/2015 WERKPLEKLEREN BRUGOPLEIDING. Karen Vansteenkiste WERKPLEKLEREN. Definitie Werkvorm in de brugopleiding Voordelen Kenmerken Voorbeeld
WERKPLEKLEREN BRUGOPLEIDING Karen Vansteenkiste WERKPLEKLEREN Definitie Werkvorm in de brugopleiding Voordelen Kenmerken Voorbeeld 1 Wat is werkplekleren? Werkpleklerenstaat voor leren op en via de leeromgeving
Nadere informatieVoor elke competentie dient u ten eerste aan te geven in welke mate deze vereist is om het stageproject succesvol te (kunnen) beëindigen.
FACULTEIT ECONOMIE EN BEDRIJFSWETENSCHAPPEN NAAMSESTRAAT 69 BUS 3500 3000 LEUVEN, BELGIË m Stageproject bijlage 1: Leidraad bij het functioneringsgesprek Naam stagiair(e):.. Studentennummer:. Huidige opleiding
Nadere informatieTOEGEPASTE PSYCHOLOGIE PRAKTIJKGIDS JAAR 3
TOEGEPASTE PSYCHOLOGIE PRAKTIJKGIDS JAAR 3 VOORWOORD Als stageteam Toegepaste Psychologie zijn wij zeer verheugd dat uw instelling onze student(en) een stageplaats biedt en zo participeert in het opleiden
Nadere informatieBeroepsopdracht 2: werken volgens plan / Zorghulp /september
1 Beroepsopdracht 2: werken volgens plan / Zorghulp /september 2012 1 Zorghulp Inhoudsopgave Verantwoording... 2 Inleiding... 3 Opdracht 1... 4 Opdracht 2... 7 Opdracht 3... 10 Resultaatoverzicht... 11
Nadere informatieInfo praktijk 2 BaLO Academiejaar
1. INHOUD EN ORGANISATIE PRAKTIJK 2 BaLO De student loopt gedurende het hele jaar stage in eenzelfde school. In samenspraak met de stageschool kiest hij twee graden (per semester een andere graad) waarin
Nadere informatieOpleiding. Orthopedagogie. Code + officiële benaming van de module. E2 Samenwerkingsvaardigheden 2. Academiejaar 2015-2016. Semester.
Opleiding Orthopedagogie Code + officiële benaming van de module E2 Samenwerkingsvaardigheden 2 Academiejaar 2015-2016 Semester 1 Studieomvang 3 studiepunten Totale studietijd 60 Aantal lestijden 40 Aandeel
Nadere informatieStudentenevaluatie: Totaal
Studentenevaluatie: Totaal Respons In totaal zijn 518 uitnodigingen per email verzonden. Hiervan hebben 276 (53%) respondenten de vragenlijst helemaal ingevuld. 5 respondenten zijn aan de vragenlijst begonnen
Nadere informatiePlanning stages fase 3
Planning stages fase 3 Dit document bevat de informatie die je nodig hebt om het keuzeformulier m.b.t. stage van fase 3 te kunnen invullen. Lees dit dus eerst goed door alvorens je keuzeformulier in te
Nadere informatieHoe kan je breed en permanent evalueren?
Ronde 2 Martien Berben & Marleen Colpin Centrum voor Taal en Onderwijs - K.U.Leuven Contact: Martien.berben@arts.kuleuven.be Marleen.colpin@arts.kuleuven.be Hoe kan je breed en permanent evalueren? De
Nadere informatieBEOORDELINGSFORMULIER STAGES BACHELOR NIVEAU 3
Faculteit Geesteswetenschappen BEOORDELINGSFORMULIER STAGES BACHELOR NIVEAU 3 Onderstaand formulier betreft de beoordeling van het stageverslag en het onderzoeksverslag. Deze wordt door de begeleidende
Nadere informatieHoe hebben de Aios alle stafleden van de afdeling gemiddeld beoordeeld? (N= totaal aantal Aios-beoordelingen van alle stafleden van de afdeling)
NAAM OPLEIDER/SUPERVISOR: Dr. A. DATUM EVALUATIE: DE GEGEVENS BETREFFEN PERIODE: : Aios-: : Groeps: Groeps: Hoe heeft u uzelf beoordeeld? Hoe hebben de Aios u gemiddeld beoordeeld? Standaarddeviatie van
Nadere informatieLANGE KLINISCHE BEOORDELING
HANDLEIDING LANGE KLINISCHE BEOORDELING Inleiding Tijdens de stages/leerwerkperiodes organiseer je twee Lange Klinische Beoordelingen: een halverwege de stage/leerwerkperiode en een aan het einde van de
Nadere informatieBeoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid. Leg het fundament. Crebonummer 91370. Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL
Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid Leg het fundament Crebonummer 91370 Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE 2 Inhoudsopgave Inleiding 3 Opdrachten
Nadere informatieAmsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde. Stagegids Jaar 4. Jaar 4, Blok 3 & 4 Semester II
Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde Stagegids Jaar 4 Stagegids Jaar 4, Blok 3 & 4 Semester II Regulier Studiejaar 2014-2015 Amsterdam School of Health Professions Opleiding
Nadere informatieMasterproef oktober 2009
Masterproef 1 29 oktober 2009 Wat is een masterproef? Beslaat +/- 50 blz (15000 woorden) Volgt de structuur van een wetenschappelijk artikel (onderzoek of literatuurstudie) Volgt de APA richtlijnen Deontologie
Nadere informatieECTS-fiche. 1. Identificatie. Graduaat Maatschappelijk werk Module Geïntegreerde competentieverwerving 3. Lestijden 40
ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding Graduaat Maatschappelijk werk Module Geïntegreerde competentieverwerving 3 Code Ad3 Lestijden 40 Studiepunten n.v.t. Ingeschatte totale 120 studiebelasting (in uren)
Nadere informatieEvaluatie stagemeester industriestage
Evaluatie stagemeester industriestage 2016-2017 Naam stagemeester & stageplaats: Naam student: Datum: Beste stagemeester Rond deze tijd, na ongeveer 3 maand stage, willen wij graag de stagiair feedback
Nadere informatie10/05/2012. Project evalueren studenten in het UZA. Hoe is dit gegroeid?? Wat is de achtergrond en het doel van evalueren
Project evalueren studenten in het UZA Nancy Van Genechten Katrien Van den Sande Yvonne Gilissen Werkgroep mentoren en Hogescholen Hoe is dit gegroeid?? Mentorendag 2010 Hoe verder na vraag Mentoren hadden
Nadere informatieStartuur: Algemene gegevens Voor de stage
Vragenlijst Startuur: Algemene gegevens 1. Welke module volg je momenteel? o Module 1 o Module 2 o Module 3 o Module 4 o Module 5 : specialisatie:. 2. Leeftijd o 18-22 jaar o 23-25 jaar o 26-30 jaar o
Nadere informatieFAQ deeltijds studeren opleiding vroedkunde Turnhout
FAQ deeltijds studeren opleiding vroedkunde Turnhout Kan je in Turnhout de opleiding vroedkunde in deeltijds gaan studeren? Ja, dit kan. Er wordt dan een individueel programma op maat gemaakt. Hebben jullie
Nadere informatieToetsregeling Praktijk en Principes van de Geneeskunde, eerste semester (MED-B1PPGSE1)
Toetsregeling Praktijk en Principes van de Geneeskunde, eerste semester (MED-B1PPGSE1) Bacheloropleiding Geneeskunde Radboudumc Deze regeling is van kracht vanaf 1 september 2018. 1. Begripsbepaling Het
Nadere informatieStudiehandleiding Ba-scriptie Kunsten, Cultuur en Media
Studiehandleiding Ba-scriptie Kunsten, Cultuur en Media Titel: Ba-scriptie Kunsten, Cultuur en Media Vakcode: LWX999B10 Opleiding: Kunsten, Cultuur en Media Studiefase: Bachelor 3 e jaar/ KCM Major Periode:
Nadere informatieTRAINING EN TOETSING BINNEN DE OPLEIDING. Professioneel Handelen
TRAINING EN TOETSING BINNEN DE OPLEIDING 1 LEERRESULTATEN EN COMPETENTIES Doelstellingen competenties Structuur en éénduidigheid Uniformiteit in formulering 2 LEERRESULTATEN EN COMPETENTIES Generieke competenties
Nadere informatieAcademiejaar Masterproef Pedagogische Wetenschappen en Sociaal Werk
Masterproef Pedagogische Wetenschappen en Sociaal Werk Academiejaar 2016-2017 BEDOELING Doorlopen van een gericht wetenschappelijk proces Een originele probleemstelling Een persoonlijk werkstuk Binnen
Nadere informatieAmsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde. Stagegids Jaar 4. Jaar 4, Zomerstage (7-7-14/ )
Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde Stagegids Jaar 4 Stagegids Jaar 4, Zomerstage (7-7-14/14-11-14) Regulier Studiejaar 2014-2015 Amsterdam School of Health Professions
Nadere informatieHandleiding bij het opstellen van een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP)
Handleiding bij het opstellen van een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) In de voorbereiding op het Pop gesprek stelt de medewerker een persoonlijk ontwikkelingsplan op. Hierbij maakt de medewerker gebruik
Nadere informatieMINIMUMNORMEN VOOR HET MAILVERKEER MET COACH
MINIMUMNORMEN VOOR HET MAILVERKEER MET COACH Aanvullend op het mailverkeer dat de cursist wellicht spontaan zal versturen, beschrijven we in dit document de mailprocedure die de cursist dient te volgen
Nadere informatieEINDVERSLAG STAGE VERPLEEGKUNDE & VROEDKUNDE
EINDVERSLAG STAGE VERPLEEGKUNDE & VROEDKUNDE Naam en voornaam student: Studiejaar/module: Stage van tot. Stageperiode I II III IV V Naam hoofdverpleegkundige: Naam mentor: Naam stagebegeleider: Stageplaats/dienst:
Nadere informatieINDUSTRIESTAGE PRAKTISCHE INFO VOOR DE START VAN DE STAGE. Faculteit Farmaceutische Wetenschappen. KU Leuven.
INDUSTRIESTAGE 2017-2018 PRAKTISCHE INFO VOOR DE START VAN DE STAGE Faculteit Farmaceutische Wetenschappen KU Leuven Paul Declerck Karlien Van Heuverswyn Ann Verhulst Algemene informatie De industriestage
Nadere informatieBPV GIDS ICT Opleidingen
Versie 1.1 januari 2019 BPV GIDS ICT Opleidingen Stageperiode 2019 2 ICT-Beheerder / Netwerkbeheerder / Applicatieontwikkelaar Regio College Zaandam Inhoudsopgave Inleiding 3 Belangrijke data tijdens de
Nadere informatieInnovatieve stages in UZ Leuven LIC (leer- en innovatiecentrum)
Innovatieve stages in UZ Leuven LIC (leer- en innovatiecentrum) Inleiding In deze brochure krijg je meer informatie over de LIC-stage in UZ Leuven. Verschillende afdelingen bieden deze stagevorm aan om
Nadere informatieOp welke manier de stage-evaluatie rapporteren in logistiek transport?
Op welke manier de stage-evaluatie rapporteren in logistiek transport? Algemeen: De focus ligt op de beschrijving van de handelingen. De leerling, de stagementor en de stagebegeleider gaan na welke handeling
Nadere informatieCompetentie 1 Ondernemerschap Initiëren en/of creëren van producten en/of diensten, zelfstandig en ondernemend.
Naam student: Studentnummer: Evaluatieformulier meewerkstage CE In te vullen door de bedrijfsbegeleider van de stage biedende organisatie voorafgaand aan het eindgesprek met de stagedocent. De stagiair
Nadere informatieDe Haagse Hogeschool Faculteit voor gezondheid, voeding en sport. HBO-Verpleegkunde Voltijd/Deeltijd/Duaal Studiejaar: Jaar: 4
De Haagse Hogeschool Faculteit voor gezondheid, voeding en sport HBO-Verpleegkunde Voltijd/Deeltijd/Duaal Studiejaar: 216-21 Jaar: Afstudeerfase Onderdeel: Meesterproefgesprek Rol van zorgverlener, regisseur,
Nadere informatieBeoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid. Leg het fundament. Crebonummer Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL
Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid Leg het fundament Crebonummer 91370 Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE 1 e herziene druk: november 2013 ISBN:
Nadere informatieEvaluatiefiche stage 2 de jaar afstudeerrichting orthopedische technologie
Student: Bedrijf:.. Evaluatiefiche stage 2 de jaar afstudeerrichting orthopedische technologie De stage in het tweede jaar bestaat uit verschillende onderdelen: een casusweek op school ter voorbereiding
Nadere informatieOpleiding Verpleegkunde Stage-opdrachten jaar 3
Opleiding Verpleegkunde Stage-opdrachten jaar 3 Handleiding Voltijd Jaar 3 Studiejaar 2015-2016 Stage-opdrachten Tijdens stage 3 worden 4 stage-opdrachten gemaakt (waarvan opdracht 1 als toets voor de
Nadere informatieLerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn Stageopdracht Samenwerkend leren
Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn 015-016 Stageopdracht Samenwerkend leren Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn - Stageopdracht leerjaar 1 Inhoudsopgave Inleiding... 3 Werken aan competenties...
Nadere informatieHandleiding Vergadertechnieken
Handleiding Vergadertechnieken Zelfstudie en rapporteren Bij OGO leer je niet alleen via het actief deelnemen aan groepsdiscussies, maar ook via het individueel uitvoeren van zelfstudieopdrachten (ZSO).
Nadere informatieEen conceptueel kader voor de implementatie van praktijkgericht onderzoek in de opleiding van studenten farmaceutische wetenschappen aan de K.U.
NVFO 2009 Een conceptueel kader voor de implementatie van praktijkgericht onderzoek in de opleiding van studenten farmaceutische wetenschappen aan de K.U.Leuven V. Foulon, S. Simoens, G. Laekeman en P.
Nadere informatieBegeleidingsdocument
Student naam FOTO voornaam hogeschool Stagebegeleider naam voornaam Stageplaats instelling afdeling Stagementor naam voornaam Stageperiode van tot PAGINA 1/20 2. INDIVIDUEEL STAGETRAJECT Schrijf neer welke
Nadere informatieTUSSENTIJDSE EVALUATIE
TUSSENTIJDSE EVALUATIE Doel Een stage is een groeiproces en moet dan ook gepast geëvalueerd worden. Het is belangrijk om tijdig en gestructureerd feedback te geven op het functioneren van de stagiair.
Nadere informatieMasterexamen Nederlands
Masterexamen Nederlands 1. Richtlijnen masterexamen Nederlands 1.1. Inleiding 1.2. Scriptie 1.2.1. Vertaalscriptie 1.3. Letterkundig/taalkundig essay 1.4. Mondelinge toets 1.5. Vertaling 2. Inleveren scripties
Nadere informatieTOEGEPASTE PSYCHOLOGIE PRAKTIJKGIDS JAAR 3
TOEGEPASTE PSYCHOLOGIE PRAKTIJKGIDS JAAR 3 VOORWOORD Als stageteam zijn wij zeer verheugd dat uw instelling onze student(en) een stageplaats biedt en zo participeert in het opleiden van studenten tot professionals.
Nadere informatieBEOORDELING STAGE DOOR DE VAKMENTOR
Opleidingsinstelling Adres Telefoon fax BEOORDELING STAGE DOOR DE VAKMENTOR Identificatie Naam student/cursist: Opleidingsonderdeel/module: Stageplaats: Vakmentoren: naam en contactgegevens Periode: O
Nadere informatieEvalueren van Stage Opleiding Polyvalent Verzorgende. Hilde Walravens CVO-TSM Mechelen
Evalueren van Stage Opleiding Polyvalent Verzorgende Hilde Walravens CVO-TSM Mechelen INHOUD 1. Situering 2. Goede evaluatie door methodisch handelen Voorbereiding: het voorstellingsbezoek Uitvoering:
Nadere informatieResonans geletterdheidsmodules
Resonans geletterdheidsmodules Provinciaal Onderwijs Vlaanderen 8 mei 2014 Inhoud 1. Wat 2. Ontwikkeling 3. Stand van zaken 4. Mogelijkheden en beperkingen 5. Organisatie 6. Vragenronde 7. Inhoudelijke
Nadere informatieHet individuele opleidingsplan (IOP)
Het individuele opleidingsplan (IOP) Achtergrond Het Individueel Opleidings Plan (IOP) is een hulpmiddel om het leerproces van de aios te structureren en te vergemakkelijken. In een IOP wordt een beperkt
Nadere informatieDit portfolio is eigendom van: Naam: Adres: Postcode en woonplaats: Telefoon: Naam studieloopbaanbegeleider: Telefoon:
Dit portfolio is eigendom van: Naam: Adres: Postcode en woonplaats: Telefoon: E-mail: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Naam studieloopbaanbegeleider:
Nadere informatieKPB Observeren en differentiëren
2014-2015 Cursuscode: Cohort 2012: LGWKOD40P2 Cohort 2013: LGWKOD40P2 Cohort 2014: LGWKOD40P2 1 Inhoudsopgave Inleiding 3 Werken aan competenties 3 Praktijkopdracht observeren en differentiëren 3 Bijlage
Nadere informatieDeze stageperiode start met een aantal observatie- en participatiedagen in de stageschool en enkele stagevoorbereidingsdagen op de hogeschool.
Stageperiode 1B Situering Stageperiode 1B valt in het 2 de semester. De studenten lopen deze stage per twee in één stageklas. De duo s lopen per semester stage in een ander leerjaar. De studenten lopen
Nadere informatieAssessmentprocedure. EVC procedure Master opleiding Archeologie. 1 v-3
Assessmentprocedure EVC procedure Master opleiding Archeologie 1 Versiebeheer Titel Assessmentprocedure Versie Datum publicatie Auteur 1 19 december 2009 MH/CNe 2 22 januari 2010 MH/CNe 3 04 februari 2010
Nadere informatieLeertaak Restaurant. Leertaak restaurant 4.1 Situatie:
Leertaak restaurant 4.1 Situatie: Aan de hand van deze leertaak verzorg je een maaltijd voor 16 gasten in het schoolrestaurant op afgesproken tijden. Bij de bottelier en de instructeur is eventuele informatie
Nadere informatieStudiehadleiding. Opleiding: hbo-masteropleiding Islamitische Geestelijke Verzorging
Studiehadleiding Opleiding: hbo-masteropleiding Islamitische Geestelijke Verzorging Naam onderwijseenheid: Methoden en vaardigheden voor praktijkonderzoek Code onderwijseenheid: HBOMIGV015MV Jaar: Onderwijsperiode:
Nadere informatieDe leerlijn Persoonlijk Ontwikkelingsplan over opleidingen heen: persoonlijke reflectie en ontwikkeling in relatie tot interprofessioneel handelen
De leerlijn Persoonlijk Ontwikkelingsplan over opleidingen heen: persoonlijke reflectie en ontwikkeling in relatie tot interprofessioneel handelen Lieselot Van Droogenbroeck Hans Forceville Doelstellingen
Nadere informatieWORKSHOP: Wat zijn uw eigen competenties?
LOGO-congres 15 juni 2012 Onderwijsvernieuwing met Ambitie en Passie WORKSHOP: Wat zijn uw eigen competenties? Theo Bouman & Valerie Hoogendoorn Opleidingsinstituut PPO Groningen 1 Doel Feeling te krijgen
Nadere informatieCompetentiegerichte stageevaluatie binnen verpleegkunde- HBO5
Competentiegerichte stageevaluatie binnen verpleegkunde- HBO5 St Franciscusinstituut Leuven Els Swinnen 29 april 2015 Structuur van de opleiding MODULE 1 Initiatie verpleegkunde MODULE 2 Verpleegkundige
Nadere informatieBachelor Eind Project
Bachelor Eind Project Robert Hekkenberg & Ido Akkerman 14-12-2015 Delft University of Technology Challenge the future 2 Vandaag Toegangseisen Leerdoelen Onderwijsvorm Beoordeling Praktische zaken Ondersteunende
Nadere informatieECTS-fiche. Specifieke lerarenopleiding Praktijk experiment
ECTS-fiche a) Identificatie Opleiding Specifieke lerarenopleiding Module Praktijk experiment Code E2 Lestijden 80 Studiepunten 6 Ingeschatte totale 120 studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot NEEN
Nadere informatieOPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER GEHANDICAPTENZORG
OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER GEHANDICAPTENZORG BPV WERKBOEK, LEERJAAR 1 BOL SCHOOLJAAR 2015-2016 Summacollege Cluster Welzijn, Cultuur & Onderwijs
Nadere informatieFaculteit Rechten. Universiteit Hasselt. Reglement betreffende de bachelorscriptie (derde bachelor rechten)
Faculteit Rechten Universiteit Hasselt Reglement betreffende de bachelorscriptie (derde bachelor rechten) Versie mei 2013 met het oog op het academiejaar 2013-2014. Artikel 1: Algemene doelstellingen De
Nadere informatieOpleiding Verpleegkunde. Onderwijsgroep (OWG)
Opleiding Verpleegkunde Onderwijsgroep (OWG) Handleiding Jaar 2 Voltijd Studiejaar 2013-2014 INLEIDING Doelstelling van OWG Tijdens de stage zijn er zes OWG- bijeenkomsten. In dit deel staat de praktische
Nadere informatieECTS-fiche. Graduaat Maatschappelijk Werk Structuurgericht werken. Lestijden. Ingeschatte totale studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot
ECTS-fiche Opzet van de ECTS-fiche is om een uitgebreid overzicht te krijgen van de invulling en opbouw van de module. Er bestaat slechts één ECTS-fiche voor elke module. 1. Identificatie Opleiding Module
Nadere informatieINFO - Alternatieve stage - Over de grenzen. 3 BaKO 2015-2016
INFO - Alternatieve stage - Over de grenzen 3 BaKO 2015-2016 Overzicht 1. Alternatieve stage/ Over de grenzen Wat is dit? Het competentieprofiel Mogelijkheden alternatieve stage Mogelijkheden over de grenzen
Nadere informatieFACULTEIT GENEESKUNDE. Patiëntenzorgstage. KU Leuven.
FACULTEIT GENEESKUNDE Patiëntenzorgstage KU Leuven stagesgeneeskunde@kuleuven.be Wat is de patiëntenzorgstage? De patiëntenzorgstage zorgt voor een eerste kennismaking van de student met de patiënt in
Nadere informatieECTS-fiche. Specifieke lerarenopleiding Praktijk oriëntatie
ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding Specifieke lerarenopleiding Module Praktijk oriëntatie Code E1 Lestijden 40 Studiepunten 3 Ingeschatte totale 50 studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot NEEN
Nadere informatieCompetentieprofiel Mentor Duaal Leren
Competentieprofiel Mentor Duaal Leren COMPETENTIE: Competenties vertellen wat iemand allemaal moet kunnen om een beroep of een functie goed te kunnen uitoefenen. Het competentieprofiel van de mentor duaal
Nadere informatie2. LOGBOEK. 2.1 Administratieve gegevens stageplaats. Periode van de verpleegstage: Introductiesessie gevolgd op : 2.2 Logboek stageactiviteiten
Verpleegstage 1 2. LOGBOEK 2.1 Administratieve gegevens stageplaats Naam Student: Periode van de verpleegstage: Introductiesessie gevolgd op : Ziekenhuis: Beëindigd studiejaar: Afdeling: 2.2 Logboek stageactiviteiten
Nadere informatieSTAGEPORTFOLIO POLITIEKE WETENSCHAPPEN BACHELOR IN DE POLITIEKE WETENSCHAPPEN EN SOCIOLOGIE
STAGEPORTFOLIO POLITIEKE WETENSCHAPPEN BACHELOR IN DE POLITIEKE WETENSCHAPPEN EN SOCIOLOGIE Met de stage politieke wetenschappen willen we je in de eerste plaats een boeiend en leerrijk (eerste) contact
Nadere informatieWetenschappelijke stage in het Sint Lucas Andreas Ziekenhuis (SLAZ) voor geneeskunde studenten van het VUmc
Wetenschappelijke stage in het Sint Lucas Andreas Ziekenhuis (SLAZ) voor geneeskunde studenten van het VUmc Inleiding De wetenschappelijke stage duurt 14 weken en vindt bij voorkeur plaats in het derde
Nadere informatieCVO PANTA RHEI - Schoonmeersstraat 26 9000 GENT 09 335 22 22
identificatie opleiding Winkelmanagement modulenaam Integratie basis opleidingsonderdeel Werkplekleren 2: de klant code module goedkeuring door aantal lestijden studiepunten 6 datum goedkeuring structuurschema
Nadere informatieHOUT EN BOUW. Activerende werkvormen? De leraar doet er toe.
HOUT EN BOUW Activerende werkvormen? Uit wetenschappelijk onderzoek blijkt dat we na 14 dagen gemiddeld slechts 10 % hebben onthouden van datgene wat we gelezen hebben en 20 % van wat we hebben gehoord.
Nadere informatieGetting Started. Competentie gericht opleiden in de BIG opleidingen
Getting Started Competentie gericht opleiden in de BIG opleidingen De BIG-opleidingen worden competentiegericht vormgegeven. Met het competentiegericht opleiden hebben de opleidingen een duidelijker inhoudelijk
Nadere informatieSTAGEVOORBEREIDING PXL HEALTHCARE PROFESSIONELE BACHELOR IN DE VERPLEEGKUNDE
STAGEVOORBEREIDING PXL HEALTHCARE PROFESSIONELE BACHELOR IN DE VERPLEEGKUNDE 2018-2019 Voorbereiding van de stage 1. Vastleggen van de stageplaats De stageplanner doet een voorstel van stageplaats. De
Nadere informatieBEGELEIDINGSDOCUMENT STAGE
IDENTIFICATIEGEGEVENS STUDENT student: Onderwijsinstelling: FOTO Student Opleidingsjaar: Module: Reeds doorlopen stagetraject PERIODE STAGEPLAATS (instelling) STAGEPLAATS (afdeling) DOMEIN Ontwikkeld in
Nadere informatieWelkom aan de opleiding logopedie en audiologie!
Welkom aan de opleiding logopedie en audiologie! Programma fase 1 Introductieweek voor werkstudenten Instructies opdracht OPO Professioneel Handelen 1 Vrijblijvend programma Inschrijven voor module statistiek
Nadere informatieSPECIFIEKE INFO PRAKTIJK 1 BaLO
SPECIFIEKE INFO PRAKTIJK 1 BaLO 2018-2019 ook te vinden op de praktijkwebsite (sommige onderdelen zijn nog onder constructie) https://www.ucll.be/samenwerken/stages/stage-hasselt/praktijk-lager-onderwijs
Nadere informatieECTS-fiche. Specifieke lerarenopleiding Praktijk verdieping en integratie
ECTS-fiche a) Identificatie Opleiding Specifieke lerarenopleiding Module Praktijk verdieping en integratie Code E3 + E4 Lestijden 100 + 100 Studiepunten 9 + 9 Ingeschatte totale 300 studiebelasting (in
Nadere informatieInformatiebulletin voor studenten Bijlage 3
Informatiebulletin voor studenten Bijlage 3 Kenniscentrum Talentontwikkeling Informatiebulletin voor studenten Inhoud 1. Inleiding: OS Boss po 2 2. Opleiding, begeleiding en beoordeling 2 3. Rollen en
Nadere informatieExcursie en bedrijfsbezoek
WAT? Een excursie of een bedrijfsbezoek is een werkvorm die de link legt tussen wat behandeld wordt in de leslokalen en een realistische context. Het gaat om leren uit eerste hand ervaring. Denken en doen
Nadere informatieStagehandleiding. Faculteit der Sociale Wetenschappen
Stagehandleiding Faculteit der Sociale Wetenschappen INHOUDSOPGAVE Pagina Inleiding en procedure 3 Doel van de stage en eisen stageplek 4 Introductie en huisregels 5 Begeleiding en kwaliteit 5 Voorzieningen,
Nadere informatieSamenstelling van de punten
Samenstelling van de punten De examencommissie ontvangt voor iedere haio de beoordeling voor elk opleidingsonderdeel uitgedrukt in een score op 20 of geslaagd/niet-geslaagd. Het betreft de opleidingsonderdelen:
Nadere informatieHandleiding Mbo-hbo doorstroomassessment jij en het hbo ..een succesvolle combinatie?
Handleiding jij en het hbo..een succesvolle combinatie? Inhoudsopgave Leeswijzer 3 Inleiding 4 1. Het portfolio 5 1.1 Kwaliteitseisen 5 1.2 Samenstelling van het portfolio 5 1.3 Inleveren portfolio 6 1.4
Nadere informatieEVALUATIEFORMULIER MENTOR KLEUTERONDERWIJS STAGE 1 PERIODE 1
EVALUATIEFORMULIER MENTOR KLEUTERONDERWIJS STAGE 1 PERIODE 1 Campus BRUGGE Student: Stageschool: Stageklas: Mentor: Aantal kleuters: Kruis in elke rij het vakje aan dat het gedrag van uw student het dichtst
Nadere informatie