Kinderen begeleiden in ontwikkeling /2077/1718/1/45

Transcriptie

1 Arteveldehogeschool Hoogpoort Gent Tel.: Fax: info@arteveldehs.be - Website: Kinderen begeleiden in ontwikkeling /2077/1718/1/45 Academiejaar: Komt voor in: Bachelor in het onderwijs : lager onderwijs, trajectschijf 3 Opleidingseenheid: Leraarschap In andere opleidingen: Bachelor in het onderwijs : lager onderwijs als Pedagogical Dilemmas Dit is een enkelvoudig opleidingsonderdeel. Studieomvang: 4 studiepunten Gewicht: 4,00 Totale studietijd: 99,50 Uren Mogelijke grensdata voor leerkrediet: (georganiseerd in semester 1) of (georganiseerd in semester 2) De opleidingsonderdeelorganisatie van de subgroepen gebeurt volgens de klasdeelgroepen. xolod-beheerder(s): Mertens Sofie, Ryckaert Karen. Dit opleidingsonderdeel werd ingevuld door levrau olivier op Dit opleidingsonderdeel werd goedgekeurd door levrau olivier op ProgrammaonderdeelID: KNDBEGONTW4 - Kinderen begeleiden in ontwikkeling 4. Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal). Tweede examenkans: Deliberatie-info: wel mogelijk. Voor dit opleidingsonderdeel is een resultaat van minder dan 9/20 niet delibereerbaar. Dit opleidingsonderdeel mag wel opgenomen worden bij afdruk studiegids (op papier). mag wel gepubliceerd worden in studiegids op website. mag wel met details in studiegids opgenomen worden. vereist op diplomasupplement geen titel (eindwerk, scriptie, masterproef). mag vervangen worden door een ANDER opleidingsonderdeel aan een andere (buitenlandse) instelling. maakt gebruik van een interne en externe jury. Dit opleidingsonderdeel mag ingepland worden als Opleiding: PBAOLO - Bachelor in het onderwijs : lager onderwijs xoloda: Enkelvoudig opleidingsonderdeel xolodb: Kinderen begeleiden in ontwikkeling 4 Niveau: Tweede inschrijving: Docenten: Taalvak: Onderwijstalen: Uitdiepend Niet mogelijk binnen hetzelfde academiejaar. Mertens Sofie, Ryckaert Karen Nee Nederlands Kalender: Semester 5 of Semester 6 OMSCHRIJVING ONDERWIJSORGANISATIE (LIJST) Contactonderwijs 1 van 6 18/10/17 11:33

2 Hoor- en werkcolleges (24,00 uren) Locatie: BPS Taken in zelfstudietijd Taken in zelfstudietijd (20,00 uren) Opmerking: Als voorbereiding en voorwaarde om de sessie te kunnen bijwonen. Toets- en examentijd Toets- en examentijd (0,50 uren) Zelfstudie Zelfstudie (55,00 uren) OMSCHRIJVING BEGINCOMPETENTIES (LIJST) Code Omschrijving Niveau Categorie OLO/012 De bachelor is bekwaam om in overleg een positief leefklimaat te creëren voor de kinderen in de leerlingengroep en op school. 1 ALG OMSCHRIJVING EINDCOMPETENTIES (TEKST) comp 1.3 De leerinhouden / leerervaringen selecteren comp 1.5 Een aangepaste werkvorm aanpak en groeperingsvormen bepalen comp 2.1 In overleg een positief leefklimaat creëren voor de leerlingen in de leerlingengroep en op school comp 2.3 Door attitudevorming leerlingen op individuele ontplooiing en maatschappelijke participatie voorbereiden comp 2.5 Omgaan met leerlingen in sociaal-emotionele probleemsituaties en met leerlingen met gedragsmoeilijkheden comp 2.6 Het fysiek en geestelijke welzijn van de leerlingen bevorderen AHS comp 2.8 waarden die maatschappelijk belangrijk zijn, uitdragen en zich hierbij als voorbeeld voor de leerlingen gedragen comp 3.3 Het eigen aanbod situeren en integreren in het geheel van het onderwijsaanbod met het oog op begeleiding en oiëntering van de leerlingen comp 4.4 Een stimulerende en werkbare klasruimte creëren, rekening houdend met de veiligheid van de leerlingen AHS comp 5.5 zichzelf presenteren als een (startende) leraar, bewust van zijn professionele identiteit comp 6.1 Zich informeren over en discreet omgaan met gegevens over het kind comp 9.1 Deelnemen aan het maatschappelijk debat over onderwijskundige thema's comp 10.1 actuele thema's en ontwikkelingen onderscheiden en kritisch benaderen op de volgende domeinen: het sociaal-politieke domein; het levensbeschouwelijke domein; het cultureel-wetenschappelijke domein. OMSCHRIJVING EINDCOMPETENTIES (LIJST) 2 van 6 18/10/17 11:33

3 Code Omschrijving Niveau Categorie OMSCHRIJVING DOELSTELLINGEN Vanuit de opvoedkundige uitdagingen en dilemma s voor leerkrachten in een postmoderne samenleving een pedagogisch verantwoorde aanpak beargumenteren: - Verklaren van verschillende opvattingen uit de pedagogische ideeëngeschiedenis. - Illustreren van de pedagogische uitdagingen in maatschappelijke ontwikkelingen. - Herkennen en erkennen welke waarden en normen kenmerkend zijn voor een pedagogisch handelen. - Bestaande opvoedingspraktijken evalueren door ze vanuit verschillende invalshoeken te bekijken. - Beargumenteren van de eigen pedagogische aanpak door te verwijzen naar inzichten uit de theoretische pedagogiek. - Illustreren van de pedagogische verantwoordelijkheid als leerkracht vanuit het eigen mens- en maatschappijbeeld. 3 van 6 18/10/17 11:33

4 - Bereidheid tonen om blijvend te professionaliseren met betrekking tot het pedagogisch handelen als leerkracht. Hanteren en toepassen van denkkaders zoals subjectieve onderwijstheorie, professioneel zelfverstaan, onderzoekscyclus, didactisch model... OMSCHRIJVING INHOUD Het opleidingsonderdeel Kinderen begeleiden in ontwikkeling 4 maakt deel uit van de opleidingslijn leraarschap en focust op de pedagogische aspecten van het leraarschap. In dit opleidingsonderdeel worden toekomstige leerkrachten basisonderwijs voorbereid op hun opvoedkundige verantwoordelijkheid. In het geheel van basiscompetenties volgens het beroepsprofiel gaat het hier dus om het nastreven van competenties in functioneel geheel 2: de leerkracht als opvoeder. Er is sprake van een kennismaking met enkele complexe pedagogische uitdagingen waarmee onderwijzers in de 21e eeuw worden geconfronteerd. De vraag: "Hoe kun je opvoeden tot emancipatie in de klas en op school in een postmoderne samenleving?" staat daarbij centraal. Daarnaast wordt ook een bepaald type van leraarschap naar voor geschoven waarbij leraren worden opgeroepen zich kwetsbaar te durven tonen en zich te laten inspireren door de liefde voor de vakken die ze onderwijzen. We zoomen in op pedagogische visies in de onderwijspraktijk. Daarin worden de visies en de werking van zogenaamde 'methodescholen' behandeld. Het gaat hierbij om scholen die zich in de uitwerking van hun onderwijsaanbod laten inspireren door een uitgesproken pedagogische visie. Deze pedagogische visies worden bekeken in het licht van de uitdagingen die de postmoderne samenleving stelt aan het onderwijs in het algemeen en aan elke leerkracht in het bijzonder. OMSCHRIJVING BEGELEIDING Tijdens de module 'Kinderen begeleiden in ontwikkeling 4' zullen de docenten de studenten: - aanzetten tot het toepassen van de kaders - aanzetten tot reflectie - aanzetten tot geven van feedback - helpen bij het kaderen van opgedane inzichten en vaardigheden - helpen bij het plannen en invullen van de sessies samenwerkend leren OMSCHRIJVING EVALUATIE (TEKST) De evaluatie gebeurt aan de hand van een voorbereide mondelinge presentatie aan het eind van de module. In de eerste examenkans wordt de presentatie per twee studenten gehouden voor minstens 1 van de docenten en minstens 1 extern jurylid. In de tweede examenkans wordt de presentatie individueel gehouden voor minstens 1 van de docenten. Na de presentatie worden vragen gesteld door de docent en/of het extern jurylid over de inhouden van de module. 4 van 6 18/10/17 11:33

5 OMSCHRIJVING EVALUATIE (LIJST) Evaluatie(s) voor de eerste examenkans Moment Vorm % Opmerking eerste examenperiode binnen examenrooster Mondeling 100,00 Evaluatie(s) voor de tweede examenkans Moment Vorm % Opmerking derde examenperiode binnen examenrooster Mondeling 100,00 ONDERWIJSWERKVORM We maken gebruik van Flipped Classroom als onderwijswerkvorm. Dus we verwachten dat je voorbereid naar de contactmomenten komt. In kader van co-creatie hechten we belang aan samenwerking met medestudenten. Dus we verwachten een actieve participatie in dit kader zowel tijdens de sessies als bij de voorbereidingen. BEOORDELINGSVORM Van de student wordt zelfsturing en engagement verwacht. In kader van co-creatie wordt een actieve samenwerking met medestudenten verwacht. Zowel bij de voorbereidingen als tijdens de sessies. In de loop van de sessies kun je hierover feedback krijgen van de docent(en). Bij twijfels kun je hem/haar daarover aanspreken. Als je na herhaalde opmerkingen nog in de fout gaat wat die attitude(s) betreft, kun je onmogelijk slagen voor dit opleidingsonderdeel. BEOORDELINGSCRITERIA 5 van 6 18/10/17 11:33

6 MINIMALE BEOORDELINGSCRITERIA - De opdracht voldoet aan de vormelijke vereisten. - Je selecteert van één type methodeonderwijs relevante kenmerken vanuit een kritische blik. - De inhoud van je presentatie is volledig, correct, samenhangend en diepgaand. - Je gehanteerde taalgebruik is op bachelorniveau en je voldoet aan de criteria zoals weergegeven in de 'Kijkwijzer mondelinge teksten'. - Je verwoordt kritische bedenkingen bij de eigen onderwijs- en opvoedingspraktijk als toekomstig leerkracht (cfr subjectieve onderwijstheorie en professioneel zelfverstaan). - Je illustreert je pedagogische verantwoordelijkheid als leerkracht vanuit je eigen mens- en maatschappijbeeld. - Je illustreert hoe pedagogisch handelen werkt aan 'opvoeden tot emancipatie' en dus een antwoord biedt op wat de maatschappij vraagt. - Je kadert pedagogische/onderwijsvisies in historisch perspectief. - Je toetst waargenomen onderwijs- en opvoedingspraktijken aan de ideeën van verschillende pedagogen. EXTRA BEOORDELINGSCRITERIA - Je geeft eigen voorbeelden van maatschappelijke ontwikkelingen die een pedagogische uitdaging vormen en verwoordt hierbij welke waarden en normen hierbij in het spel zijn. - Je geeft voorbeelden van pedagogisch handelen in nieuwe situaties die je worden voorgelegd en verwijst hierbij naar waarden en normen die kenmerkend zijn voor pedagogisch handelen. BESTELLING JA OMSCHRIJVING VOLGTIJDELIJKHEID Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing. 6 van 6 18/10/17 11:33