Functiebeschrijving leraar lager onderwijs

Transcriptie

1 1. Als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen zal u: Functiebeschrijving leraar lager onderwijs Onze scholen willen de gehele mens vormen. Ze leggen in het bijzonder de nadruk op een pedagogische benadering van het kind en de jonge mens en willen ze helpen uitgroeien tot een evenwichtig persoon. Ze streven de totale vorming van de persoon na. De ontplooiing van hoofd, hart en handen staat daarin centraal....het vormingsproject van onze scholen steunt derhalve op een veelzijdige opvatting over persoonsvorming. (OP scholen KORMerksem p. 5) Ieder kind moet maximale kansen krijgen. (OP scholen KORMerksem p. 9). de beginsituatie van de leerlingen en de groep achterhalen;. doelstellingen kiezen en formuleren;. de leerinhouden en leerervaringen selecteren;. de leerinhouden en leerervaringen structureren en vertalen in een samenhangend onderwijsaanbod;. aangepaste werkvormen en groeperingsvormen bepalen;. individueel en in team leermiddelen kiezen en aanpassen;. een krachtige leeromgeving creëren met aandacht voor de heterogeniteit binnen de leergroep;. observatie en evaluatie voorbereiden;. observeren en het proces en product evalueren met het oog op bijsturing, remediëring en differentiatie;. in overleg met het team deelnemen aan zorgverbredingsinitiatieven en die laten aansluiten bij de totaalbenadering van de school;. het leer- en ontwikkelingsproces adequaat begeleiden in standaard Nederlands en daarbij rekening houden met en gericht inspelen op de diverse persoonlijke en maatschappelijke taalachtergronden van de kleuters;. omgaan met diversiteit van de groep;. bijdragen aan het gevoelig maken en openstaan voor talen door aan talensensibilisering te doen. Functiebeschrijving leraar lager onderwijs KOR Merksem (juni 2008) 1

2 2. Als opvoeder zal u: De lln. moeten voelen dat de lkrn. hart hebben voor wat hen raakt, oog hebben voor wat hen interesseert en om hen bezorgd zijn. Zo bevorderen zij een gezond gevoel van zelfrespect. Zij moeten zich geborgen en veilig voelen in warme liefde en in hun lkrn. goede eigenschappen van een vader en moeder terugvinden. Dan bekijken we onze leerlingen met de ogen van Jezus. zij hebben nood aan opvoeders die hen bekwaam maken om de veeleisende wereld te trotseren, die grenzen durven stellen en er niet voor terugschrikken hen op te vorderen trouw te zijn aan goede voornemens en diepste verlangens. (OP scholen KORMerksem p. 9). in overleg een positief leefklimaat creëren voor de leerlingen in de groep en op school;. de emancipatie van de leerlingen bevorderen;. door attitudevorming leerlingen op individuele ontplooiing en maatschappelijke participatie voorbereiden;. actuele maatschappelijke ontwikkelingen hanteren in een pedagogische context;. adequaat omgaan met leerlingen in sociaal-emotionele probleemsituaties en met leerlingen met gedragsmoeilijkheden;. de fysieke en geestelijke gezondheid van de leerlingen bevorderen;. communiceren met leerlingen met diverse taalachtergronden in diverse talige situaties. 3. Als inhoudelijk expert zal u: Onderwijzen is en blijft een zaak van deskundigheid en professionele opleiding en vorming. Pedagogisch-didactisch verantwoord werken blijft een prioritaire eis. Dit veronderstelt dat de lkr. beschikt over een degelijk uitgewerkt jaarplan waarbij zij/hij oog heeft voor de horizontale en verticale samenhang, meewerkt aan het vakoverleg op school, deelneemt aan overkoepelende overlegmomenten om als teamlid de gekozen pedagogische prioriteit mee gestalte te geven, bereid is tot bijscholing/nascholing, de vernieuwing op de voet volgt, zo voldoende en aangepast mogelijk didactisch materiaal ter beschikking heeft en specifieke vakliteratuur doorneemt. (OP scholen KORMerksem p. 6). de basiskennis van de leerinhouden beheersen, waaronder ten minste de ontwikkelingsdoelen, eindtermen en recente ontwikkelingen over inhouden en vaardigheden uit de leergebieden Frans, lichamelijke opvoeding, muzische vorming, Nederlands, wereldoriëntatie en wiskunde en de leergebiedoverschrijdende thema s leren leren, sociale vaardigheden en informatie- en communicatietechnologie (ICT) volgen;. de verworven kennis en vaardigheid met betrekking tot leergebieden en vakgebieden aanwenden op een geïntegreerde manier;. het eigen aanbod situeren in het geheel van het onderwijsaanbod met het oog op de begeleiding en oriëntering van de leerlingen. Functiebeschrijving leraar lager onderwijs KOR Merksem (juni 2008) 2

3 4. Als organisator zal u: Zoals elke school zal de katholieke school een centrum zijn waar goed onderwijs gegeven wordt, waar de omkadering gericht is op lkrn., opvoedend hulp- en administratief personeel en jongeren die er leven en werken. Lkrn. zullen zich blijvend vormen om een kwalitatief en hoogstaand onderwijs te kunnen geven. Lln. ervaren dan dat het inderdaad om hen gaat en niet om de leerstof op zichzelf. Zo krijgen zij de kans op het spoor te komen van al het goede en het waardevolle dat in hen geborgen ligt. (OP scholen KORMerksem p.4) Het basisonderwijs stimuleert om leren leren te integreren in de verschillende vakgebieden.het komt er dus op aan dat de ontwikkelingsdoelen en eindtermen- zoals verwoord in de leeren vormingsplannen van het katholiek onderwijs- bereikt worden om tot een kwalitatief hoogwaardig onderwijs te komen. (OP scholen KORMerksem p. 7). een gestructureerd werkklimaat bevorderen;. een soepel en efficiënt dagverloop creëren, dat past in een korte- en langetermijnplanning;. op correcte wijze administratieve taken uitvoeren;. een stimulerende en werkbare klasruimte creëren, rekening houdend met de veiligheid van de leerlingen. 5. Als innovator en onderzoeker zal u: Lkrn. zullen zich blijvend vormen om een kwalitatief en hoogstaand onderwijs te kunnen geven. (OP scholen KORMerksem p.4) Onderwijzen is en blijft een zaak van deskundigheid en professionele opleiding en vorming. (OP scholen KORMerksem p.6). resultaten van onderwijsontwikkelingswerk en vernieuwende elementen aanwenden en aanbrengen;. kennisnemen van toegankelijke resultaten van onderwijsonderzoek die relevant zijn voor de eigen praktijk;. het eigen functioneren ter discussie stellen en bijsturen. Functiebeschrijving leraar lager onderwijs KOR Merksem (juni 2008) 3

4 6. Als partner van de ouders/verzorgers zal u: uit ons opvoedngsproject Ook de ouders en vertegenwoordigers van de lokale gemeenschap worden uiteraard betrokken bij de uitbouw van onze scholen langs de schoolraden. Gans ons opvoedingsproject zal slechts een boom zijn die goede vruchten draagt als hij kan groeien en rijpen in de humus van onze onderlinge samenwerking en vertrouwen. (OP scholen KORMerksem p.8). zich informeren over en discreet omgaan met gegevens over de leerling;. met ouders of verzorgers communiceren over het kind in de school op basis van overleg met collega s of externen;. in overleg met het team, de ouders of verzorgers informeren over en betrekken bij het klas- en schoolgebeuren, rekening houdend met de diversiteit van de ouders;. met ouders of verzorgers dialogeren over opvoeding en onderwijs;. in standaard Nederlands of in een ander passend register, communiceren met ouders en verzorgers met diverse taalachtergronden in diverse talige situaties;. strategieën ontwikkelen om te communiceren met anderstalige ouders. 7. Als lid van een schoolteam zal u: De verbondenheid in onze scholen willen wij beklemtonen door iedereen te betrekken bij het scheppen van een hartelijk leefklimaat, waar onderlinge waardering bijdraagt tot een goede leef en leersfeer. Dit zal ons lukken als we telkens opnieuw kiezen voor de dialoog, streven naar eensgezindheid over het essentiële, elkaar bemoedigen in de eigen gaven en samen werken aan de opdrachten van de school. (OP scholen KORMerksem p. 7). overleggen en samenwerken binnen het schoolteam;. binnen het team over een taakverdeling overleggen en de afspraken naleven;. de eigen pedagogische en didactische opdracht en aanpak in het team bespreekbaar maken;. zich documenteren over de eigen rechtspositie en die van de leerlingen;. in standaard Nederlands adequaat in interactie treden met alle leden van het schoolteam. Functiebeschrijving leraar lager onderwijs KOR Merksem (juni 2008) 4

5 8. Als partner van externen zal u: Vanzelfsprekend is het belangrijk dat we diensten zoals het CLB, de begeleiding en andere externen betrekken bij ons werk (OP scholen KORMerksem p. 8). in overleg met collega s contacten leggen, communiceren en samenwerken met externe instanties die onderwijsbetrokken initiatieven aanbieden;. in standaard Nederlands adequaat in interactie treden met medewerkers van onderwijsbetrokken initiatieven. 9. Als lid van een katholieke onderwijsgemeenschap zal u: uit ons opvoedngsproject Als katholieke scholen laten onze scholen zich inspireren door het Evangelie. De katholieke school is een werk- en leefgemeenschap waarin men gezamenlijk het christelijk geloof beleeft, in het bijzonder op de intense momenten van vreugde en pijn, van lukken en mislukken. De katholieke school is herkenbaar aan de getuigenis van haar leden. Getuigen betekent de anderen met eerbied benaderen, de waarheid laten zien, zonder die met geweld op te dringen; inzicht proberen bij te brengen, zonder de vrijheid van de anderen te kwetsen. Openheid voor diepere levensvragen kenmerkt de katholieke school. Wij hopen dat onze jonge mensen mogen ontdekken hoe christendom mensbevorderend is. We hopen dat ze leren inzien hoe in het perspectief van het Evangelie de menselijke persoon een waardigheid krijgt zonder weerga. (OP scholen KORMerksem p.11). deelnemen aan het maatschappelijk debat over onderwijskundige thema s;. dialogeren over uw beroep en uw plaats in de samenleving;. bijdragen tot een opvoedkundig milieu waarin op uitnodigende wijze het christendom wordt verkondigd, gevierd en metterdaad beleefd binnen de katholieke traditie. Functiebeschrijving leraar lager onderwijs KOR Merksem (juni 2008) 5

6 10. Als cultuurparticipant zal u: De nadruk zal liggen op waarden zoals : zin voor waarheid en schoonheid, dienstbaarheid, eerlijkheid, solidariteit, verdraagzaamheid, vrede, rechtvaardigheid en ecologische gevoeligheid. In onze scholen is ook aandacht voor de culturele en creatieve ontwikkeling van de lln. (OP scholen KORMerksem p. 5) als leerkracht actuele thema s en ontwikkelingen onderscheiden en kritisch benaderen rond de volgende domeinen: het sociaal-politieke domein, het sociaal-economische domein, het levensbeschouwelijke domein, het cultureel-esthetische domein, het cultureelwetenschappelijke domein. Functiebeschrijving leraar lager onderwijs KOR Merksem (juni 2008) 6

7 Attituden Volgende attituden gelden voor alle functionele gehelen 1. Beslissingsvermogen: Durven een standpunt in te nemen of tot een handeling over te gaan en er ook de verantwoordelijkheid voor opnemen. 2. Relationele gerichtheid: In contacten met anderen kenmerken van echtheid, aanvaarding, empathie en respect tonen. 3. Kritische ingesteldheid: Bereid zijn zichzelf en zijn omgeving in vraag te stellen, de waarde van een bewering of een feit, de wenselijkheid en haalbaarheid van een vooropgesteld doel te verifiëren, alvorens een stelling in te nemen. 4. Leergierigheid: Actief zoeken naar situaties om zijn competentie te verbreden en te verdiepen. 5. Organisatievermogen: Erop gericht zijn de taken zodanig te plannen, te coördineren en te delegeren, dat het beoogde doel op een efficiënte manier bereikt kan worden. 6. Zin voor samenwerking: Bereid zijn om gemeenschappelijk aan eenzelfde taak te werken. 7. Verantwoordelijkheidszin: Zich verantwoordelijk voelen voor de school als geheel en zich engageren om een positieve ontwikkeling van het kind te bevorderen. 8. Flexibiliteit: Bereid zijn zich aan te passen aan wijzigende omstandigheden, o.m. middelen, doelen, mensen en procedures. Functiebeschrijving leraar lager onderwijs KOR Merksem (juni 2008) 7