Psychopedagogische Competentie (PPC) A. Algemeen. Theorie X Praktijk Semester 1 Semester 2 X Semester 3 Semester 4

Transcriptie

1 MODULE Psychopedagogische Competentie (PPC) A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie X Praktijk Semester 1 Semester 2 X Semester 3 Semester 4 Aantal studiepunten 6 (1 studiepunt staat voor een studiebelasting van minimum 25u) Lestijden Totaal 80 Contacturen 48 Afstandsuren 32 Lectoren Renata Maniscalco Vrijstelling of overdracht Mogelijk onder specifieke voorwaarden X Niet mogelijk Vereiste begincompetenties / volgtijdelijkheid Verplicht Advies Geslaagd zijn voor COO Gevolgd hebben van COO Samen opnemen met DCP Datum laatste wijziging 23/10/2017 1

2 B. Competentieontwikkeling Centrale functioneel gehe(e)l(en) Functioneel geheel 2: De leraar als opvoeder Basiscompetenties 1.10 De leerkracht kan in overleg met collega s deelnemen aan zorgverbredingsinitiatieven en die laten aansluiten bij de totaalbenadering van de school. Competentieniveau* Inzicht hebben in leerstoornissen en -moeilijkheden en beleidsmaatregelen en initiatieven inzake gelijke kansen en zorg. (1) 2.2 De leerkracht kan de emancipatie van de leerlingen bevorderen. Besef hebben van het belang van emancipatie en inzicht hebben in factoren die de emancipatie bij leerlingen belemmeren of bevorderen. (1) 2.3 De leerkracht kan door attitudevorming leerlingen op individuele ontplooiing en maatschappelijke participatie voorbereiden. 2.4 De leerkracht kan actuele maatschappelijke ontwikkelingen hanteren in een pedagogische context. 2.6 De leerkracht kan de fysieke en geestelijke gezondheid van de leerlingen bevorderen. 4.3 De leerkracht kan op correcte wijze administratieve taken uitvoeren. 5.3 De leerkracht kan het eigen functioneren ter discussie stellen en bijsturen. Besef hebben van het belang van emancipatie en inzicht hebben in factoren die de emancipatie bij leerlingen belemmeren of bevorderen.(1) Inzicht hebben in en op zoek gaan naar actuele maatschappelijke thema s en ontwikkelingen. (1) Het belang inzien van veiligheid en het bevorderen van de (geestelijke) gezondheid van de leerlingen. (1) Eenvoudige administratieve taken plannen en uitvoeren. (2) Het eigen handelen in vraag kunnen stellen tijdens een begeleide (gestuurde) reflectie en/of evaluatiegesprek. (1) 2

3 7.5 De leerkracht kan in Standaardnederlands adequaat in interactie treden met alle leden van het schoolteam. 9.2 De leerkracht kan dialogeren over zijn beroep en zijn plaats in de samenleving. Kennis hebben van en bereid zijn te communiceren in het Standaardnederlands. (1) Inzicht hebben in de basiscompetenties en het beroepsprofiel van de leraar. (1) * Toelichting competentieniveaus Niveau 4 - Doen in eigen praktijk Niveau 3 - Doen Niveau 2 - Tonen Authenticiteit Niveau 1 - Weten (hoe) Attitudes** A1 beslissingsvermogen A2 relationele gerichtheid A3 kritische ingesteldheid A4 leergierigheid A5 organisatievermogen A6 zin voor samenwerking A7 verantwoordelijkheidszin A8 flexibiliteit 3

4 ** Toelichting attitudes Aan de basiscompetenties worden acht attitudes gekoppeld. Het gaat om beslissingsvermogen, relationele gerichtheid, kritische ingesteldheid, leergierigheid, organisatievermogen, zin voor samenwerking, verantwoordelijkheidszin en flexibiliteit. Volgende attitudes worden binnen deze module beoogd: Beslissingsvermogen: Durven een standpunt in te nemen of tot een handeling over te gaan, en er ook de verantwoordelijkheid voor dragen. Relationele gerichtheid: In contacten met anderen kenmerken van echtheid, aanvaarding, empathie en respect tonen. Kritische ingesteldheid: Bereid zijn zichzelf en zijn omgeving ter discussie te stellen, de waarde van een bewering of een feit, de wenselijkheid en haalbaarheid van een vooropgesteld doel te verifiëren, alvorens een stelling in te nemen. Leergierigheid: Actief zoeken naar situaties om zijn competentie te verbreden en te verdiepen. Organisatievermogen: Erop gericht zijn de taken zo te plannen, te coördineren en te delegeren, dat het beoogde doel op een efficiënte manier bereikt kan worden. Zin voor samenwerking: Bereid zijn in interactie te treden met anderen en probleemoplossend te werk te gaan. Verantwoordelijkheidszin: Zich verantwoordelijk voelen voor de school als geheel en het engagement aangaan om een positieve ontwikkeling van leerlingen te bevorderen. Flexibiliteit: Bereid zijn zich aan te passen aan wijzigende omstandigheden, zoals middelen, doelen, mensen en procedures. Omschrijving inhoud C. Inhoud en organisatie De cursisten maken kennis met verschillende psycho-pedagogische concepten die ze uiteindelijk leren herkennen, observeren, interpreteren en beoordelen in de praktijk. Deze concepten hebben voornamelijk betrekking op leerprocessen van leerlingen en interactieprocessen tussen leerlingen/leerkrachten/collega s. Het accent ligt voornamelijk op het functioneel geheel 2: De leraar als opvoerder. 4

5 Omschrijving organisatie Studiemateriaal en leermiddelen Cursus PPC met werkbundel. Extra info die via smartschool beschikbaar gesteld wordt zoals de presentaties van de lessen, leermiddelen ter verdieping en verbreding, weblinken... Werkvormen Tijdens de lessen wordt gebruik gemaakt van een combinatie van werkvormen: Doceren, OLG, leergesprek, groepswerk (partnerwerk, aanvullend of complementair), filmmateriaal aanbieden, intervisie/supervisie, gedifferentieerde onderwijsopdrachten We maken waar mogelijk zoveel mogelijk gebruik van activerende werkvormen waar situatieschetsen en persoonlijke ervaringen van de cursisten vaak het uitgangspunt worden van de les. Opdrachten gecombineerd onderwijs Het gecombineerd onderwijs bestaat uit het maken van de opdrachten die nodig zijn ter voorbereiding van de les. Ook is er de deelname aan het forum op Smartschool. Evaluatieactiviteiten Twee tussentijdse evaluaties Reflectieopdracht diversiteit 1 gedragsketen Evaluatiemodaliteiten D. Evaluatie De module PPC wordt op een totaal van 600 punten beoordeeld. De evaluatieactiviteiten worden beoordeeld op basis van FG 1, 2, 4 en 5 (zie punt B. Competentieontwikkeling, basiscompetenties). De cursist moet de basiscompetenties verbonden aan de module beheersen op het competentieniveau dat gekoppeld is aan de module. Om te kunnen slagen moet er worden deelgenomen aan alle evaluatieactiviteiten. Bovendien moet de cursist op elke evaluatieactiviteit 5

6 Herexamen geslaagd zijn en minimaal 50% behalen in het totaal om te slagen voor de module. Na gunstig advies van de delibererende klassenraad is een herexamen mogelijk voor de evaluatieactiviteiten waarop de cursist een onvoldoende heeft behaald. 6