Onderwijs en Maatschappij (OMA) A. Algemeen. Theorie X Praktijk Semester 1 Semester 2 Semester 3 Semester 4 X

Transcriptie

1 MODULE Onderwijs en Maatschappij (OMA) A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie X Praktijk Semester 1 Semester 2 Semester 3 Semester 4 X Aantal studiepunten 3 (1 studiepunt staat voor een studiebelasting van 25u) Lestijden Totaal 40 Contacturen 24 Afstandsuren 16 Lectoren Kim di Nicola Vrijstelling of overdracht Mogelijk onder specifieke voorwaarden X Niet mogelijk Vereiste begincompetenties / volgtijdelijkheid Verplicht Advies Geslaagd zijn voor Gevolgd hebben van PPC DCO, DCS2 Samen opnemen met LEV, DCS3 Datum laatste wijziging 07/09/2015 1

2 B. Competentieontwikkeling Centrale functioneel gehe(e)l(en) Functioneel geheel 9: leraar als lid van de onderwijsgemeenschap Functioneel geheel 10: leraar als cultuurparticipant Basiscompetenties Competentieniveau* 3.3 De leerkracht kan het eigen vormingsaanbod situeren en integreren in het geheel van het onderwijsaanbod met het oog op de begeleiding en oriëntering van de leerlingen. 4.3 De leerkracht kan op correcte wijze administratieve taken uitvoeren. 5.1 De leerkracht kan vernieuwende elementen en resultaten van onderwijsontwikkelingswerk aanwenden en aanbrengen. 7.5 De leerkracht kan in Standaardnederlands adequaat in interactie treden met alle leden van het schoolteam. 9.1 De leerkracht kan deelnemen aan het maatschappelijk debat over onderwijskundige thema s. 9.2 De leerkracht kan dialogeren over zijn beroep en zijn plaats in de samenleving De leerkracht kan actuele thema s en ontwikkelingen onderscheiden en kritisch benaderen rond de volgende domeinen: Inzicht hebben in de ontwikkelingsdoelen, eindtermen en het leerplan en het eigen vormingsaanbod kunnen situeren in het geheel van het onderwijsaanbod (1). Vanuit aangereikte casussen het eigen vormingsaanbod kunnen situeren in het geheel van het onderwijsaanbod (2). Eenvoudige administratieve taken plannen en uitvoeren (2). Het belang inzien van recente ontwikkelingen en vernieuwende inzichten voor de eigen onderwijspraktijk (1). Inzicht hebben in de basiscompetenties en het beroepsprofiel van de leraar (1). Inzicht hebben in recente ontwikkelingen in onderwijs (1). Actuele onderwijskundige thema s op een gefundeerde wijze kunnen bespreken met lector en medecursisten (2). Inzicht hebben in de basiscompetenties en het beroepsprofiel van de leraar (1). Een eigen gefundeerde visie op het beroep van leraar en zijn plaats in de samenleving ontwikkelen en hierover dialogeren met lector en medecursisten (2). Door het volgen van de actualiteit kennis en inzicht hebben in actuele maatschappelijke thema s en ontwikkelingen (1). 2

3 het sociaal- politieke domein; het sociaal- economische domein; het levensbeschouwelijke domein en het cultureel- wetenschappelijke domein. Actuele maatschappelijke thema s / ontwikkelingen interpreteren en hierover dialogeren met lector en medecursisten (2). * Toelichting competentieniveaus Niveau 4 - Doen in eigen praktijk Niveau 3 - Doen Niveau 2 - Tonen A thenticiteit Niveau 1 - Weten (hoe) 3

4 Attitudes** A1 beslissingsvermogen A2 relationele gerichtheid A3 kritische ingesteldheid A4 leergierigheid A5 organisatievermogen A6 zin voor samenwerking A7 verantwoordelijkheidszin A8 flexibiliteit ** Toelichting attitudes Aan de basiscompetenties worden acht attitudes gekoppeld. Het gaat om beslissingsvermogen, relationele gerichtheid, kritische ingesteldheid, leergierigheid, organisatievermogen, zin voor samenwerking, verantwoordelijkheidszin en flexibiliteit. Volgende attitudes worden binnen deze module beoogd: Beslissingsvermogen: Durven een standpunt in te nemen of tot een handeling over te gaan, en er ook de verantwoordelijkheid voor dragen. Relationele gerichtheid: In contacten met anderen kenmerken van echtheid, aanvaarding, empathie en respect tonen. Kritische ingesteldheid: Bereid zijn zichzelf en zijn omgeving ter discussie te stellen, de waarde van een bewering of een feit, de wenselijkheid en haalbaarheid van een vooropgesteld doel te verifiëren, alvorens een stelling in te nemen. Leergierigheid: Actief zoeken naar situaties om zijn competentie te verbreden en te verdiepen. Organisatievermogen: Erop gericht zijn de taken zo te plannen, te coördineren en te delegeren, dat het beoogde doel op een efficiënte manier bereikt kan worden. Zin voor samenwerking: Bereid zijn in interactie te treden met anderen en probleemoplossend te werk te gaan. Verantwoordelijkheidszin: Zich verantwoordelijk voelen voor de school als geheel en het engagement aangaan om een positieve ontwikkeling van leerlingen te bevorderen. Flexibiliteit: Bereid zijn zich aan te passen aan wijzigende omstandigheden, zoals middelen, doelen, mensen en procedures. 4

5 Omschrijving inhoud C. Inhoud en organisatie De cursist verwerft inzicht in het beleid, de structuur en de organisatie van het onderwijs. Verder leert de cursist een referentiekader op te bouwen en te gebruiken met betrekking tot onderwijskundige thema s en ontwikkelingen, gesitueerd binnen de maatschappelijke context. Omschrijving organisatie Studiemateriaal en leermiddelen Cursus OMA Documentatiebundel Extra info die via smartschool beschikbaar gesteld wordt zoals de presentatie van de lessen, nieuwe documentatie, interessante links. Werkvormen Tijdens de lessen wordt gebruik gemaakt van een combinatie van werkvormen: doceren, OLG, leergesprek, groepswerk, partnerwerk, oefening aanbieden, zelfstandig opzoeken, Er wordt zo veel mogelijk gebruik gemaakt van activerende werkvormen. Opdrachten gecombineerd onderwijs Het gecombineerd onderwijs bestaat uit het maken van twee opdrachten. De eerste opdracht is het schrijven van een paper over een onderwijskundig thema. Basiscompetenties 4.3, 5.1, 9.1, 9.2 en 10.1 worden in deze opdracht afgetoetst. De tweede opdracht is het maken en presenteren van een vergelijkende studie tussen het onderwijs in Vlaanderen en het onderwijs in een ander land of regio. Basiscompetenties 3.1, 4.3, 5.1, 7.5 en 9.1 worden in deze opdracht afgetoetst. Evaluatieactiviteiten D. Evaluatie 5

6 Eindexamen (schriftelijk, gesloten boek) Opdrachten gecombineerd onderwijs Evaluatiemodaliteiten De module OMA wordt op een totaal van 300 punten beoordeeld. De cursist moet de basiscompetenties verbonden aan de module beheersen op het competentieniveau dat gekoppeld is aan de module. Om te kunnen slagen moet er worden deelgenomen aan alle evaluatieactiviteiten. Bovendien moet de cursist op elke evaluatieactiviteit geslaagd zijn en minimaal 50% behalen in het totaal om te slagen voor de module. Herexamen Na gunstig advies van de delibererende klassenraad is een herexamen mogelijk voor de evaluatieactiviteiten waarop de cursist een onvoldoende heeft behaald. 6