Impulsproject Letteren

Transcriptie

1 Impulsproject Letteren Liesbet Heyvaert Melina De Dijn Eline Zenner

2 situatieschets

3 Tweespalt na Bologna 2007 Employability-model werkveldgericht transfereerbare skills Traditionalistische reactie domeinspecifiek academische kennis

4 Tweespalt na Bologna 2007 Employability-model werkveldgericht transfereerbare skills Traditionalistische reactie domeinspecifiek academische kennis minder aandacht voor disciplinaire kern minder aandacht voor vaardigheden & attitudes

5 Tweespalt na Bologna 2007 Employability-model werkveldgericht transfereerbare skills minder aandacht voor disciplinaire kern Jammer genoeg zijn veel studenten niet in staat om te verwoorden waarom ze voor hun opleiding kozen en waarom die relevant is, terwijl ze die vraag best vaak krijgen. Daar mag van mij wel wat aandacht aan besteed worden. Traditionalistische reactie domeinspecifiek academische kennis minder aandacht voor vaardigheden & attitudes

6 Tweespalt na Bologna 2007 Employability-model werkveldgericht transfereerbare skills Beyond employability disciplinegeoriënteerde vaardigheden en attitudes centraal Traditionalistische reactie domeinspecifiek academische kennis

7 De tweespalt voorbij Principes van het project Beyond employability Attitudes 1. faculteitsbreed & opleidingsspecifiek 2. nadruk vaardigheden & attitudes disciplinegeoriënteerde vaardigheden en attitudes centraal Vaardigheden Disiplinaire kern 3. taal aanreiken

8 Stappenplan Profielbepaling Welke vaardigheden en attitudes leren onze studenten bij vanuit hun discipline? Profielversterking Op welke vaardigheden en attitudes kunnen we in de toekomst meer inzetten? Profilering Hoe kunnen studenten en faculteit zich profileren?

9 Stappenplan Profielbepaling Welke vaardigheden en attitudes leren onze studenten bij vanuit hun discipline? Profielversterking Op welke vaardigheden en attitudes kunnen we in de toekomst meer inzetten? Profilering Hoe kunnen studenten en faculteit zich profileren?

10 methode

11 /1/ Profielbepaling: een perceptieonderzoek pretest literatuur beleidsplan n = 1684 clusters interpretatie clusters taalvaardigheid kritische zijn houding aannemen kritisch perspectief meertaligheid kritische ingesteldheid aan de dag leggen Chinees schrijven kritische denken kijk op wetenschap taalkundig inzicht 1. Maatschappelijk engagement 2. Taalsysteem en taalvaardigheid 3. Disciplinaire kern 4. Sensibiliteit voor (esthetische) nuance en complexiteit 5. Literair cultuur-historisch repertoire 6. Interculturaliteit 7. Holistische open blik 8. Professioneel communiceren 9. Zelfstandig functioneren in groep 10. Informatie- en bronnenspecialist 11. Onderzoeksmethoden en -technieken 12. Tekst behandelen, van analyse tot schrijven 13. Kritisch denken 14. Correct en overtuigend structureren en transfereren van kennis

12 /1/ Profielbepaling: een perceptieonderzoek pretest literatuur beleidsplan clusters interpretatie clusters kritisch zijn kritisch perspectief kritische ingesteldheid aan de dag leggen kritisch denken vertaling naar inzichtelijke en gedetailleerde stellingen pilootstudie aanvullingen sociale wetenschappen definitieve competentieperceptielijst (n = 91) aanvullingen wetenschappen ik kan zaken vanuit verschillende invalshoeken bekijken ik weet dat mijn eigen rol als interpretator cruciaal is in mijn analyses: mijn begrip van de waarheid en de werkelijkheid staat altijd in relatie tot mezelf ik kan eenzelfde probleem vanuit verschillende invalshoeken bekijken en analyseren

13 statistische verwerking /1/ Profielbepaling: een perceptieonderzoek pretest literatuur beleidsplan interpretatie clusters vertaling naar inzichtelijke en gedetailleerde stellingen pilootstudie aanvullingen sociale wetenschappen definitieve competentieperceptielijst (n = 91) bevraging studenten clusters Faculteit n Letteren 551 aanvullingen wetenschappen Sociale Wetenschappen 217 Wetenschappen 218 Totaal 986 Factoranalyse 1. Taalinzicht, taalvaardigheid en tekstbehandeling 2. Onderzoek en methode 3. Openheid, nuance en multiperspectiviteit 4. Informatie destilleren en synthetiseren 5. Communicatie en communicatieve ingesteldheid 6. Maatschappij, historisch bewustzijn en culturele Relativiteit 7. Zelfstandig organiseren

14 Faculteitsbrede analyses

15 Factor 1: Taalinzicht, taalvaardigheid en tekstbehandeling Opleidingsspecifieke analyses

16 /2/ Profielversterking: actoren over de toekomst Waar moet de opleiding in de toekomst meer aandacht aan spenderen?

17 /2/ Profielversterking: actoren over de toekomst Waar moet de opleiding in de toekomst meer aandacht aan spenderen? Faculteit n Letteren 604 Sociale Wetenschappen 124 Wetenschappen 83 Totaal 811

18 /2/ Profielversterking: actoren over de toekomst Waar moet de opleiding in de toekomst meer aandacht aan spenderen?

19 output

20 Profielscan Profielinzicht PROFIELSCAN

21 Profielversterking ONLINE TENTOONSTELLINGSRUIMTE

22 Jaarlijkse challenge in semester 1 extracurriculaire uitdaging voor bachelorstudenten Jaarlijks event in semester 2 nadruk op een van 7 profielcomponenten én taalvaardigheid voor alle bachelorstudenten vanuit de expertise van een bepaalde POC, ondersteund door het monitoraat activerend CHALLENGE 1: beeldvorming EVENT 1: debatmeerdaagse Toegepaste taalkunde Beheers jij taal of beheerst taal jou? Profielversterking EXTRACURRICULAIR IMPULSSYSTEEM

23 toekomst

24 Toolbox input methodologie inhoud bevragingen stellingen output profielscan online tentoonstellingsruimte impulssysteem

25 Inzichten 1. gemengd projectteam 2. profiel bottom-up opbouwen 3. taal geven 4. extracurriculair aanbod