DOO? 06/06/2017. Nicole Totté & Tim Boon (DOO) peer leren. leren op de werkplek. in context. flexibel. actief. Onderwijsontwerp

Transcriptie

1 Nicole Totté & Tim Boon (DOO) DOO? Jaarlijks vormingsaanbod Online vormingsmodules en adviesmateriaal Trajecten op maat in faculteiten en opleidingen Individuele ondersteuning en coaching Onderwijsontwerp Curriculumontwikkeling Onderwijsvernieuwing Onderwijsvisie peer leren leren op de werkplek in context flexibel actief 1

2 DOO gaat blended DOO gaat blended: Keuze Experimenteerfase Keuze voor Toledo Eerste modules uitgewerkt en getest Verdieping in Toledo Ontwikkeling eigen principes en stijl Aanbod opentrekken Ervaring delen 2

3 DOO blended, waarom eigenlijk? Gestuurd vanuit beleid Hoger bereik / meer impact Multicampus Eigen tempo Flexibel in tijd en ruimte Teach what you preach 3

4 Opleiding Lesgeven aan de KU Leuven Blended leren Academisch schrijven Assessment Heterogeniteit Integratie van onderzoek in onderwijs 4

5 Remediëren Hierbij gaat het om het wegwerken van het verschil of om de verschillen zo klein mogelijk te maken. Denk bijvoorbeeld aan het bijspijkeren van voorkennis zodat alle studenten met gelijke wapens kunnen starten. Differentiëren Je wil inspelen op de verschillen die er zijn, door studenten aan te spreken op dit verschil. Denk bijvoorbeeld aan het uitdagen van sterkere studenten door extra opdrachten te voorzien of het voorzien van extra begeleiding voor minder sterke studenten. Gebruik maken van de verschillen Hierbij gaat het om het gebruik maken van de verschillen; deze worden expliciet ingezet zodat studenten van elkaar kunnen leren. Denk bijvoorbeeld aan interdisciplinair groepswerk waarin studenten uit verschillende disciplines leren van elkaar. Communicatie & transparantie Het transparant communiceren van je verwachtingen is een actie die los van de kenmerken van je studenten belangrijk is. Hierbij gaat het vooral om studenten inzicht geven in waar je naartoe wil. 5

6 Creativity Communicating Collaborating Critical thinking Productivity Social and crosscultural skills Information literacy Media & ICT literacy Flexibility Leadership 21th CenturySkills 6

7 Collaborating Critical thinking Flexibility Media & ICT literacy 21th CenturySkills Cross-cultural skills 21th CenturySkills 7

8 Communicating 21th CenturySkills 21th CenturySkills Interdisciplinarity 8

9 1) (Inter)activiteit 9

10 10

11 11

12 2) Toegankelijkheid 12

13 Evaluatie Helpt professionalisering via blended modules de onderwijsaanpak van docenten te verbeteren? systematische feedback van deelnemers Illustratie evaluatie module academisch schrijven Slagen we erin om via de module heterogeniteit docenten te sensibiliseren rond de competenties van de toekomst? Analyse opdrachten docenten t.v.v. terugkomsessie heterogeniteit Evaluatie blended modules Academisch schrijven Online bevraging van deelnemers met focus op Leidt de blended aanpak tot verbetering in onderwijsaanpak van docenten? Hoe percipieren de deelnemers zelfsturing en sturing door instructie i.k.v. de blended module? 13

14 Evaluatie blended modules Academisch schrijven Blended format en zelfsturing heel waardevol Goed evenwicht tussen eigen autonomie en sturing/ondersteuning In eigen tempo door module, inhoud van opdracht zelf kiezen, keuze van gesprekspartner sturing via deadlines, verwachte tijdsinvestering, leerdoelen formuleren, instructies in modules en bij opdrachten Moeite met time management In toekomst: nog meer keuzemogelijkheden, ook meer expliciete instructies Bij alle docenten is onderwijspraktijk veranderd door de module Evaluatie competenties van de toekomst - Heterogeniteit Nobby beschrijft verschillen in wiskundevoorkennis als culturele verschillen een andere bril Bart probeert alle studenten te activeren, ook die met een andere blik 14

15 Evaluatie competenties van de toekomst - Heterogeniteit Jessie en Liesbet zullen in hun OPO s de culturele en interdisciplinaire verschillen gebruiken in debatten en discussies tijdens de les gebruik maken van verschillen Lorenz maakt bij discussies in zijn vak Logica gebruik van de verschillende disciplinaire achtergronden uit het SO (wiskunde, taal) Toon speelt in op de culturele verschillen en verschillen in disciplinaire interesses door individuele projecten en groepsprojecten met duidelijke rolverdeling. Discussievragen Hoe kunnen we docenten sensibiliseren rond de competenties van de toekomst? Jullie ervaringen? Hebben jullie ervaring met een meer flexibel aanbod? Peer leren? Leren op de werkplek? Wat werkt en wat niet? 15