10 oktober samen met MENTOREN

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "10 oktober samen met MENTOREN"

Victor van der Zee
6 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 10 oktober BaKO on the MOVE samen met MENTOREN

2 Programma Deel 1 (klasgroepen) SAMEN taal geven aan de nieuwe opleidingsvisie De beheersingsniveaus Leren in de opleiding (inhouden van 2 BaKO) Deel 2 (leergroepen) Leren in de praktijk Vragen

3 2 BAKO staat voor

4 2 BAKO staat voor

5 Programma Deel 1 (klasgroepen) SAMEN taal geven aan de nieuwe opleidingsvisie De beheersingsniveaus Leren in de opleiding (inhouden van 2 BaKO) Deel 2 (leergroepen) Leren in de praktijk Vragen

6 De nieuwe opleidingsvisie Leraars bewegen voor kinderen Leraars bewegen met hun hele zijn Make a difference Open your mind Leraars bewegen voor met kennis van zaken Leraars bewegen samen Value knowledge Enjoy teamwork

De beheersingsniveaus Leraars bewegen voor kinderen Leraars bewegen met hun hele zijn Werkt vanuit een positieve grondhouding met het oog op verbondenheid.

Creëert een veilige, rijke leeromgeving waarin de leefwereld van kinderen bewust uitgebreid wordt. Werkt gericht aan de autonomie en zelfstandigheid van kinderen.

Neemt verantwoordelijkheid op, ook in functie van het eigen leren en voelt zich verantwoordelijk voor wat zich aandient in de klas en school.

7 De beheersingsniveaus Leraars bewegen voor kinderen Leraars bewegen met hun hele zijn Werkt vanuit een positieve grondhouding met het oog op verbondenheid. Gelooft dat alle kinderen (kunnen) leren en handelt daarnaar. Vertrekt vanuit en speelt in op interesses en talenten van kinderen. Creëert een veilige, rijke leeromgeving waarin de leefwereld van kinderen bewust uitgebreid wordt. Werkt gericht aan de autonomie en zelfstandigheid van kinderen. Krijgt zicht op de eigen professionele identiteit, is zich bewust van eigen mogelijkheden, zet ze in en bouwt ze uit. Neemt verantwoordelijkheid op, ook in functie van het eigen leren en voelt zich verantwoordelijk voor wat zich aandient in de klas en school. Toont interesse voor wat er in de maatschappij en de wereld gebeurt en zoekt naar wat dit kan betekenen voor onderwijs. Is gericht op een duurzame en rechtvaardige samenleving. Leraars bewegen voor met kennis van zaken Leraars bewegen samen Werkt op basis van een verantwoorde beeldvorming van de klas een krachtige leeromgeving uit, gericht op leren en ontwikkelen. Werkt doelgericht en maakt weloverwogen keuzes om deze doelen zo goed mogelijk te realiseren. Staat inhoudelijk goed voorbereid voor de klas. Communiceert open en is gericht op samenwerking met verschillende partners om een krachtige leeromgeving uit te bouwen. Gaat in dialoog met anderen om het leren van kinderen en van zichzelf beter te begeleiden/sturen. Kan met anderen in gesprek gaan over ervaringen en visie m.b.t. leren en onderwijzen en kan van daaruit de eigen visie verfijnen.

8 Programma Deel 1 (klasgroepen) SAMEN taal geven aan de nieuwe opleidingsvisie De beheersingsniveaus Leren in de opleiding (inhouden van 2BaKO) Deel 2 (leergroepen) Leren in de praktijk Vragen

9 Leren in de opleiding Werking in 2 BaKO 4 begeleiders die samenwerken: samen voorbereiden, lesgeven, samen begeleiden en evalueren input vanuit vakexperten binnen verschillende vakken

10 Leren in de opleiding Leraars bewegen met kennis van zaken Leraars bewegen met hun hele zijn Leraars bewegen voor kinderen Leraars bewegen samen Leraars bewegen met hun hele zijn Leraars bewegen samen praktijk leergroep pedagogie, taal, wiskunde, beweging, WO muzische vorming, godsdienst Leraars bewegen samen Leraars bewegen met kennis van zaken project Leraars bewegen samen Leraars bewegen met hun hele zijn Leraars bewegen met kennis van zaken

11 Leren in de opleiding Leraars bewegen met kennis van zaken Leraars bewegen met hun hele zijn Leraars bewegen voor kinderen Leraars bewegen samen Leraars bewegen met hun hele zijn Leraars bewegen samen praktijk leergroep pedagogie, taal, wiskunde, beweging, WO muzische vorming, godsdienst project Leraars bewegen samen Leraars bewegen met kennis van zaken Leraars bewegen samen Leraars bewegen met hun hele zijn Leraars bewegen met kennis van zaken

taal en wiskunde DEEL 3: Zorgen voor een KRACHTIGE LEEROMGEVING Algemeen;

12 pedagogie, taal, wiskunde DEEL 1: OBSERVEREN Wat? Hoe? Waarom? DEEL 2: INTERPRETEREN vanuit verschillende kaders Specifiek op vlak van taal en wiskunde DEEL 3: Zorgen voor een KRACHTIGE LEEROMGEVING Algemeen; focus op rijk basismilieu, belang van spel, didactisch model, betrokkenheidsverhogende factoren

13 pedagogie, taal, wiskunde

14 pedagogie, taal, wiskunde Leerlijnen en leerprocessen m.b.t. ontwikkeling van het wiskundig denken getallen Doelgericht ontwerpen en begeleiden van een rijk wiskundig aanbod in onder andere: hoeken, geleide activiteiten,...

wereldoriëntatie Het fysiek welzijn van het

Ontwikkelingskansen benutten binnen de zes

15 wereldoriëntatie Het fysiek welzijn van het jonge kind breed begeleiden en stimuleren Ontwikkelingskansen benutten binnen de zes leerdomeinen: een gezonde leefstijl en hygiëne bewaken en zichtbaar maken motorische vaardigheden inzetten zelfredzaamheid stimuleren zorgen voor veiligheid en geborgenheid taalstimulering lichaamsbesef: je lichaam doorvoelen, begrijpen en zintuigontwikkeling

Muzische vorming BEELD, MUZIEK EN DRAMA Exploreren Procesgericht Bouwstenen Ukelele Zang

deelnemen aan de sessies Doelgericht werken aan de muzische ontwikkeling van kleuters

uitdrukken in beeld, muziek en drama Het muzische inzetten i.f.v.

16 Muzische vorming BEELD, MUZIEK EN DRAMA Exploreren Procesgericht Bouwstenen Ukelele Zang Auditief aanbod Bouwstenen Poppenspel (Non-)verbaal Actief, leergierig en met open houding deelnemen aan de sessies Doelgericht werken aan de muzische ontwikkeling van kleuters Rijk, onderbouwd, gevarieerd en uitdagend muzisch aanbod in de stageklas Vaardig uitdrukken in beeld, muziek en drama Het muzische inzetten i.f.v. welbevinden, betrokkenheid en verbondenheid Kracht van het muzische in de klas benoemen Eigen ontwikkeling Ontwikkeling kleuters

Levensbeschouwelijke vorming Visie op goed

levensbeschouwelijke, religieuze en/of godsdienstige

confronteren en inspireren met de Christelijke visie op

Inhouden: - Godsdiensthoek - Jezusbeelden en

17 Levensbeschouwelijke vorming Visie op goed godsdienstonderwijs = kinderen kansen geven tot levensbeschouwelijke, religieuze en/of godsdienstige groei geloofsopvoeding waardenopvoeding Kennismaken, confronteren en inspireren met de Christelijke visie op mens en wereld! Inhouden: - Godsdiensthoek - Jezusbeelden en Godsbeelden - Bijbelverhalen muzisch beleven - GWP met componentenschema - Stappenplan: in elk BC Doel: rijk GDaanbod uitwerken

18 Pauze

19 Programma Deel 1 (klasgroepen) SAMEN taal geven aan de nieuwe opleidingsvisie De beheersingsniveaus Leren in de opleiding (inhouden van 2BaKO) Deel 2 (leergroepen) Leren in de praktijk (begeleiden van een student) Vragen

20 Leren in de opleiding Leraars bewegen met kennis van zaken Leraars bewegen met hun hele zijn Leraars bewegen voor kinderen Leraars bewegen samen Leraars bewegen met hun hele zijn Leraars bewegen samen praktijk leergroep pedagogie, taal, wiskunde, beweging, WO muzische vorming, godsdienst Leraars bewegen samen Leraars bewegen met kennis van zaken project Leraars bewegen samen Leraars bewegen met hun hele zijn Leraars bewegen met kennis van zaken

21 Leren in de praktijk Stage 1 BaKO Stage 2 BaKO Eerste stappen in stiel leren (proeven van ) Sturend Activiteitgericht Uitvoeren van geleide activiteiten Leren van de stiel Kleuters in beeld brengen (eerste stappen) Ervaringsgerichte leerkracht Begeleiden en verrijken van vrij spel & hoeken Inzetten op KLO

22 Leren in de praktijk Onze verwachtingen naar studenten Kleuters observeren, interesses, noden en behoeftes zien Ingaan op interesses en spel van kleuters Hun ideeën aanmoedigen en uitbreiden Groeien in hun leer-kracht zijn vanuit eigen noden Goed voorbereid naar de klas

23 Leren in de praktijk Studenten oefenen het inschatten van de beginsituatie van kleuters (beeldvorming) het kritisch bestuderen van het klasaanbod het uitbouwen van een speelruimte het formuleren van concrete doelen die ze willen bereiken in die ruimte spel begeleiden en verdiepen reflecteren over hun aanpak

24 Leren in de praktijk

25 Leren in de praktijk Begeleiding door mentoren Studenten ondersteunen waar nodig

26 Leren in de praktijk Begeleiding door mentoren Waarderend coachen

27 Leren in de praktijk Begeleiding door docenten Coachings op de werkplek Coachingsgesprek - bezoek werkplek - terugblik gesprek Twee coachings per jaar Ondersteuning vanuit de opleidingsonderdelen; vakinhoudelijke kennis en praktijk gerelateerd (leergroep) Begeleide & vrije werktijd; werktijd om zelfstandig of in kleine groep met eigen leren bezig te zijn Individuele begeleiding samen evalueren (feedbackgesprekken)

28 STUDENT, MENTOR EN OPLEIDING VORMEN SAMEN EEN TEAM Aarzel dus niet om ons te contacteren! Nadja Vandenbroek Kim Tintel Liesbeth Alaerts Nele Hermans Neem een kijkje op

29 Vragen staat vrij

30 2 BAKO staat voor

Vergelijkbare documenten

3 oktober samen met MENTOREN

3 oktober samen met MENTOREN 3 oktober 2018 2 BaKO on the MOVE samen met MENTOREN Programma Deel 1 SAMEN taal geven aan de nieuwe opleidingsvisie De beheersingsniveaus Leren in de opleiding (inhouden van 2 BaKO) Deel 2 Leren in de