Vergadering Stuurgroep RZL 6 november uur MTC (MTC Pauscollege Adrianus VI), Hogeschoolplein 3, 3000 Leuven.

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Vergadering Stuurgroep RZL 6 november uur MTC (MTC Pauscollege Adrianus VI), Hogeschoolplein 3, 3000 Leuven."

Gijs Janssens
4 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 STUURGROEP RZL SINT-MICHIELSSTRAAT 6 BUS 3102 BE-3000 LEUVEN KATHOLIEKE UNIVERSITEIT LEUVEN LEUVEN VERSLAG 6 nvember uur MTC (MTC Pauscllege Adrianus VI), Hgeschlplein 3, 3000 Leuven. Leden Aanwezig H. Ausls, C. Brabant, M. Brusseleers, R. Degraeve, Y. De Maeseneer, W. Françis (secretarisverslaggever), J. Geldhf, K. Malfliet, A. Patyn, D. Pllefeyt (vrzitter), M. Steen, B. Tuts, J. Verstraeten Afwezig m.k. R. Bieringer, L. Beve, M. Bresterhuizen, P. De Mey, J. De Tavernier, K. Dierickx, A. Dillen, B. Lemmelijn, L. Van Meervelt Agendapunten 1. Gedkeuring van het verslag van de vrige vergadering ( ) 2. Samenstelling Stuurgrep RZL 3. Rapprtering nline nderwijsevaluatie RZL 4. Bespreking gedgekeurde prject (Annemie Dillen, Jris Geldhf) - Inhudelijke bespreking visietekst - Prjectbeschrijving vr discussie p de diverse POC s - Planning van de bespreking p de POC s

2 Verslag 1 Gedkeuring van het verslag van de vrige vergadering ( ) 2 Samenstelling stuurgrep RZL ( Vrzitter D. Pllefeyt (als vicedecaan Onderwijs Faculteit Gdgeleerdheid) en secretaris W. Françis. Vertegenwrdigers dcenten RZL: R. Bieringer, P. De Mey, J. Verstraeten. Vertegenwrdigers van de inrichtende faculteiten: K. Malfliet (namens Grep Humane Wetenschappen), L. Van Meervelt (Grep Wetenschap en Technlgie), M. Steen (Grep Medische Wetenschappen) Vertegenwrdigers studenten: R. Degraeve (Grep Humane Wetenschappen), B. Tuts (Grep Wetenschap en Technlgie), M. Brusseleers (Grep Medische Wetenschappen). Decaan van de Faculteit Gdgeleerdheid, L. Beve, als waarnemer. De andere dcenten RZL zetelen als waarnemers. Annemie Pattyn, prjectmedewerkster, uitgendigd 3 Rapprtering nderwijsevaluatie Algemeen Overschakeling van een POC-RZL naar een Stuurgrep-RZL was ingegeven dr de wens m een betere aansluiting te realiseren bij de curricula van verschillende pleidingen. Gevlg is dat de evaluatie in eerste instantie een zaak is van de POC s van de gastfaculteiten. Er werd evenwel afgesprken dat de subcmmissie dcentenevaluatie Gdgeleerdheid k inzage heeft, met een kppeling aan de andere evaluaties binnen de Faculteit Gdgeleerdheid. Qutering: nder 3 is een reëel prbleem. Tussen 3 en 4 betekent dat er ruimte is vr grei. Cijfers 23 OPO s Algemeen is de kwaliteit van het nderwijs ged (vraag 11). 6 nvember uur 2/6

3 De enkele rde cijfers kunnen meestal geduid wrden vanuit de respnsgraad (bijvrbeeld: één iemand die heeft geantwrd en tegelijk zegt de lessen nit te hebben bijgewnd). In vergelijking met de dcentenevaluaties van dezelfde dcenten p de Faculteit Gdgeleerdheid liggen de resultaten van de dcentenevaluatie RZL in het algemeen wat lager. De gelegenheid tt interactie (vraag 3) zu ng beter kunnen maar is meilijk met grte grepen. Sms (vraag 7) stelt zich de vraag aan de dcent m de relevantie van de behandelde thematiek duidelijker te maken. Er stellen zich geen prblemen met de evaluatie van het vak (vraag 8). De clleges wrden drgaans regelmatig gevlgd (vraag 12). Geschreven cmmentaren Heel veel psitieve waardering (enkele ngelukkig scherpe reacties van studenten niet te na gesprken) Gebrekkig didactisch cmfrt: grte lkalen, apparatuur werkt niet, cnciërge niet aanwezig Relevantievraag kmt k enkele keren terug in de geschreven cmmentaren. Band met de eigen pleiding wrdt in verschilende cmmentaren erg gewaardeerd. Interactievrmen zijn belangrijk, hewel smmige zich negatief uitlaten ver discussiefra Examens die gericht zijn p levensbeschuwelijke vaardigheden wrden gewaardeerd, peilen naar luter kennis niet. Discussie binnen de Stuurgrep-RZL Iedereen spreekt zijn tevredenheid uit ver feit dat de kwaliteit van het nderwijs ver het algemeen gunstig geëvalueerd wrdt. Eensgzindheid k ver feit dat cijfers niet alles zeggen. Sms spelen erg subjectieve elementen een rl, zals de faam die een prf meedraagt en zijn/haar psitie in de nzichtbare ranking van de studenten, de gemakkelijkheids- f meilijkheidsgraad van een vak, de vlugge beschikbaarheid van een cursus die evenzeer de verantwrdelijkheid is van cursusdienst etc. 6 nvember uur 3/6

4 Vaak weerkerende vraag bij studenten en vertegenwrdigers faculteiten m het vak RZL te laten aansluiten bij de specificiteit van de pleiding. Echter (J. Geldhf): (1) hewel er een paar perfect matches zijn, kan die aansluiting niet in elke pleiding; (2) het is k niet z belangrijk m RZL aan te passen aan de pleiding; de grte levensbeschuwelijke diversiteit binnen studentengrep, daar zit de reële beginsituatie en dus de uitdaging van de dcent. Infrmatieve vraag i.v. m. bxplt: de vergelijkingsbasis, is dat (1) de andere dcenten van RZL, (2) de dcenten van de gastfaculteit, f (3) alle prffen thelgie? Deze vraag zal dr de vrzitter wrden vrgelegd aan de dienst Onderwijsbeleid. Prblematiek Nrmaal gesprken wrdt RZL vanaf de vlgende bevraging geëvalueerd aan de hand van de vragenlijsten van de gastfaculteiten. Daar heeft de vergadering grte bedenkingen bij. Vragen als wat is de relevantie vr de prfessinele tekmst? zijn vr RZL niet ter zake. De Stuurgrep-RZL neigt naar de pinie dat dit vak een bijznder statuut heeft, en dus bijzndere evaluatie beheft. Zniet gaan we bijvrbeeld k de vergelijkingsbasis verliezen tussen verschillende dcenten en OPO s RZL. Dit is de stelling die de Stuurgrep gaat verdedigen bij de centrale nderwijsinstanties van de universiteit. 4 Bespreking gedgekeurde prject (J. Geldhf A. Patyn) - Inhudelijke bespreking visietekst Verhuding prject en Stuurgrep RZL: het prject is het initiatief van enkele dcenten. Er is dus geen abslute en ndzakelijke verlap tussen Stuurgrep RZL en de visie van het prject. De Stuurgrep functineert wel als resnantiegrep vr het prject. De twee zullen hpelijk wel een gede synergie ntwikkelen. Ter inleiding van de bespreking visietekst J. Geldhf: (1) De visietekst is het evangelie niet, bevat niet het laatste wrd ver zin van RZL, maar is bedeld m de discussie te stimuleren in de resnantiegrep. Het prject wil het didactische cmfrt van de dcent verhgen dr kwaliteitsvl cursusmateriaal ter beschikking te stellen; (2) Fundamenteel vertrekt het prject van het feit dat de plurale cntext in alle OPO s aanwezig is. D. Pllefeyt: er is een verband met het debat ver het vak gdsdienst in het algemeen, zwel in lager, secundair als hger nderwijs. Op elk van die niveaus spelen vlgende verwegingen: (1) erkennen en verkennen van de diversiteit; (2) de specificiteit van het christelijke verhaal laten klinken; (3) de student ndersteunen m zijn/haar eigen levensbeschuwelijke pties te bevragen, verdiepen, herzien 6 nvember uur 4/6

5 Discussie: Studenten nderstrepen dat het vak RZL de kijk p religie en zingeving heeft verbreed, in een tijd dat dit meer en meer een privé-zaak wrdt, en mensen hun eigen pakketje zingeving samenstellen ( supermarkt-religie ). Wel wrdt beklemtnd dat vlgens hen het de vrkeur verdient dat RZL aansluit bij de specificiteit van de pleiding en dus helpt te reflecteren ver de levensbeschuwelijke aspecten die in elke richting zijn terug te vinden. Tevens vinden de studenten het terecht dat de christelijke traditie weerklinkt en willen zij zeker kennis maken van kathlieke traditie van de universiteit, zlang rekening wrdt rekening hudend met verschillende denkwijzen in de aula, met het feit dus van pluraliteit en secularisatie. Studenten willen vrij denken. K. Malfliet schaart zich achter het pzet m steun te geven aan jngere dcenten. Ok zij beklemtnt het belang m thema s uit te werken die aansluiten bij de eigenheid van de gastfaculteit. En vegt er een nieuw aandachtspunt aan te: he kijken de verschillende gdsdiensten aan tegen bepaalde zingevingsprblemen zals rlg en vrede, leven en dd? Dit wrdt ndersteund vanuit de studenten: er is niets mis mee m te vertrekken vanuit de eigen cnfessinele identiteit, maar penheid p andere gdsdiensten met tch k. Vral dit laatste aspect leidde tt kanttekeningen vanwege enkele dcenten RZL. J. Geldhf beklemtnt dat we in het auditrium te maken hebben met jnge zekende intellectuelen, en niet met andere gdsdiensten in se. Wat niet wegneemt dat dit laatste wel een mgelijk thema kan zijn. C. Brabant nderstreept dat het meilijk is m iets uit een andere traditie weer te geven, gdsdienst is niet z maar een bril die je kan p- en afzetten. Y. De Maeseneer: we zuden eventueel een gast kunnen uitndigen, maar dat is niet simpel in die 13 uur die ns zijn tebedeeld. Bvendien zu de kijk van andere gdsdiensten k in andere vakken (en niet enkel RZL) aanwezig kunnen wrden gesteld. H. Ausls: vr je aan interreligieuze dialg begint, met je eerst zelf een inhud hebben. En ver de eigen traditie is er precies veel ngeletterdheid. M. Steen: even aanraken he andere gdsdiensten aankijken tegen leven na dd, lijden, reïncarnatie kan de geest zeker penen. Cnclusie: tekst p basis van discussie wat bijschaven en interreligieuze dialg ng sterker laten aan bd kmen (maar dat is ng wat anders dan vergelijking tussen gdsdiensten). Overwgen zu kunnen wrden m het aantal cntacturen vr RZL uit te breiden. Er zijn nu reeds dcenten die hun dertien uur p een andere manier spreiden dan dertien maal één uur per week. - Prjectbeschrijving vr discussie p de diverse POC s Vrleggen van visietekst Vrstelling Onderwijsprject, waarnder de delstellingen (inhudelijke ndersteuning bieden aan jnge dcenten; primair is niet studenten kennis aan te reiken, maar wel m hun eigen levensbeschuwelijke identiteit te bevragen ), de wijze waarp de mdules in elkaar zitten, met nadruk p de flexibiliteit ervan, de uitndiging tt elke dcent RZL m te te treden enz. 6 nvember uur 5/6

6 - Planning bespreking POC s. K. Malfliet merkte p dat de POC Sciale Wetenschappen wel niet in de testgrep zit, maar dat deze zeker bereid is m het initiatief aan te kaarten. De verantwrdelijken van het prject willen dat zeker kmen vrstellen 5 Datum vlgende bijeenkmst Vrijdag 12 februari, van 14 tt 16 uur. Wim Françis Verslaggever Didier Pllefeyt Vrzitter Bijlage: Rapprtering ver de nline nderwijsevaluatie - bxplt 6 nvember uur 6/6

Vergelijkbare documenten

Kenmerken en uitkomsten van professionele echtscheidingsbemiddeling in Vlaanderen

Kenmerken en uitkomsten van professionele echtscheidingsbemiddeling in Vlaanderen Kenmerken en uitkmsten van prfessinele echtscheidingsbemiddeling in Vlaanderen 20 nvember 2015 Prf. Dr. Sfie Vanassche Dr. An Katrien Sdermans Prf. dr. Ken Matthijs Family and Ppulatin Studies, KU Leuven