Mentorenvorming BaLO Diest: 10/10/2017

Transcriptie

1 Mentorenvorming BaLO Diest: 10/10/2017

2 Deel 2 : per opleidingsjaar

3 Praktijk 1 BaLO

4 Doelstellingen semester 1 Focus ligt in het eerste semester niet op het lesgeven zelf maar op een brede kennismaking met het klas-en schoolgebeuren. Basisklas (met 2 studenten), maar ook activiteiten op schoolniveau. Totaal van zes stagedagen.

5 Doelstellingen semester 2 Focus verschuift naar het specifiek functioneren in de klascontext. De student treedt meer als lesgever op de voorgrond. Basisklas (met 2 studenten) in dezelfde partnerschool, maar wel een ander leerjaar, en waar mogelijk ook nog activiteiten op schoolniveau. Actieve stage: alle leergebieden kunnen gegeven worden door de studenten, mits afbakening van de grenzen die haalbaar zijn voor eerstejaarsstudent.

6 Stagesteekkaart praktische informatie over stagedagen en stagelessen ervaringsdagen proeven en ervaren van verschillende taken in een school bv. een les observeren, materiaal in de klas verkennen, turnzaal, weekrooster opvragen, digibord uitproberen, toezicht doen op de speelplaats, rondgaan tijdens individueel werk, mee naar toneel gaan, helpen in de refter,... Kan in verschillende klassen

7 Stagesteekkaart verkenningsdagen klas leren kennen i.f.v. te geven lessen bv. verschillende lessen observeren, namen leerlingen leren kennen, handleidingen en werkboeken, didactische materialen, klasschikking, sterktes van leerlingen,...

8 Stagesteekkaart praktische informatie i.v.m. de stagelessen 28 november: twee studenten geven samen 1 les 12 december: elke student geeft 1 les afspraken i.v.m. lesonderwerpen worden vastgelegd in overleg, rekening houdend met talenten en interesses van de student Studenten mogen zelf voorstellen doen

9 Stagesteekkaart afspraken i.v.m. de stagelessen aanvragen lesonderwerpen, indienen lesontwerpen, ophalen lesontwerpen richtinggevende data op de stagesteekkaart belangrijk: student maakt afspraken met klasmentor i.v.m. communicatie bv. enkel digitaal (via mail) bv. eerste versie digitaal en definitieve versie op papier bv. altijd op papier maar: lesontwerpen moet altijd volledig zijn (werkblaadjes, correctiesleutel, verhaal,...)

10 Begeleiding en beoordeling STC komt niet op lesbezoek in semester 1 STC komt wel langs op school om korte stand van zaken met de klasmentoren te bespreken STC komt vanaf semester 2 wel op lesbezoek

11 Begeleiding en beoordeling GroeiDOC vervangt de oude 'lesverslagen' student zorgt voor voldoende kopies kan gebruikt worden door klasmentor of bezoekende lector bij een stageles of na afloop van een stagedag bv. kort aangeven hoe studenten meegewerkt hebben, initiatief genomen hebben, geholpen hebben in de klas of in de school,... dient als basis voor het... Groeiverslag semester 1: klasmentor stelt dit op, student en STC vullen aan semester 2 t.e.m. 6: student stelt dit op, klasmentor en STC vullen aan

12 2 BaLO

13 Doelstellingen semester 3 Student staat alleen in klas in 2 de, 3 de of 4 de leerjaar Vaardiger worden in lesgeven, met oog voor diversiteit in de klas

14 Doelstellingen semester 4 Het specifieke karakter van de derde graad al doende ervaren Nog meer inspelen op diversiteit Zich bewust worden van eigen talenten en werkpunten: aanzet naar profilering in 3 BALO

15 Stage 2 BALO semester 3: wanneer? verkenningsdagen 3 of 4 dagen activiteit / opdracht vanuit de opleiding dinsdag 26 september observatie en participatie + opvragen lesonderwerpen actieve stage (zie schema) dinsdag 10 oktober - voormiddag observatie en participatie dinsdag 17 oktober uitvoeren kennismakingsactiviteit + observatie en participatie dinsdag 7 november observatie en participatie + indienen lesontwerpen (zie schema) dinsdag 14 november observatie en participatie actieve stage 5,5 dagen activiteit / opdracht vanuit de opleiding dinsdag 24 oktober hele dag lesgeven volledige dagen lesgeven woensdag 29 november t.e.m. dinsdag 5 december inhaalmomenten 1 dag activiteit / opdracht vanuit de opleiding maandag 27 november RESERVE mogelijke inhaaldag Indien deze dag niet past of niet volstaat, kan er in overleg gezocht worden naar een geschikt moment.

16 Aandachtspunten In semester 3 wordt ELK gemist stagemoment ingehaald. Ook als de student mag participeren aan de activiteit die in de plaats komt! Indien voorgestelde inhaalmomenten niet volstaan, maakt de student zelf een andere afspraak in overleg met de mentor.

17 Afspraken i.v.m. aanvragen/indienen van lessen Afwijken van voorgesteld schema op stagesteekkaart kan enkel indien de klasmentor akkoord is!

18 Stage 2 BALO semester 4 verkenningsdagen 3 of 4 dagen activiteit / opdracht vanuit de opleiding donderdag 1 februari observatie en participatie + opvragen lesonderwerpen actieve stage (zie schema) dinsdag 20 februari observatie en participatie dinsdag 27 februari observatie en participatie maandag 5 maart ( optioneel ) observatie en participatie dinsdag 17 april observatie en participatie actieve stage 12 dagen activiteit / opdracht vanuit de opleiding woensdag 7 maart t.e.m. dinsdag 13 maart woensdag 2 mei t.e.m. dinsdag 15 mei volledige dagen lesgeven volledige dagen lesgeven inhaalmomenten 3 dagen activiteit / opdracht vanuit de opleiding maandag 5 maart inhaaldag voor het eerste deel van de stage semester 4 woensdag 16 mei donderdag 17 mei inhaaldagen voor het tweede deel van de stage semester 4

19 Aandachtspunt In semester 4 geldt dat er maximaal 1 stagedag mag wegvallen (totaal 7 lesuren) op voorwaarde dat de student observeert of deelneemt aan de activiteit.

20 Begeleiding en beoordeling STC komt op lesbezoek in sem.3 en sem.4 Ook andere lector (duopartner STC) kan op lesbezoek komen. Indien problemen: mail naar STC student!

21 Begeleiding en beoordeling GROEIDOC De mentor vult in (digitaal of op papier) Minstens 4 observaties van lesfases per dag Zowel positieve elementen als werkpunten worden genoteerd in functie van de groei van de student Concrete suggesties ter verbetering (feedforward) zijn een grote meerwaarde voor het groeiproces

22 Begeleiding en beoordeling Groeiverslag Semester 3: student vult in en mailt het verslag ten laatste drie dagen na het beëindigen van de stage naar mentor en STC. Mentor vult aan en mailt naar STC en student. Semester 4: Student vult in Driehoeksgesprek: student, STC, mentor in stageschool STC vult groeiverslag aan op basis van driehoeksgesprek

23 3 BaLO

24 2 grote delen Semester 5: met vaste stagedata (stagesteekkaart) Semester 6: door de student zelf te plannen stageonderdelen (wel: 2 dlo-terugkomdagen: 26/03 en 30/04)

25 Semester 5: eerste leerjaar Ook weer 2 delen: Voor Kerstmis: periode 1 begeleiden van aanvankelijke leerprocessen Doel: kan een krachtige leeromgeving/brede basiszorg vormgeven (m.i.v. basisdifferentiatie) Laatste stagedag: 1 december 17 Na kerstmis: periode 2 - handelingsgericht werken en inclusieve zorg Doel: kan verhoogde zorg realiseren (m.i.v. uitgebreide differentiatie handelingsplan als ondersteuning) Laatste stagedag: 19 januari 18

26 Eerste leerjaar: na Kerstmis: periode 2 - handelingsgericht werken en inclusieve zorg januari 2018: Voormiddag: student neemt de klas over Namiddag: opties voor de school: lesgeven in co-teaching met de mentor de student concentreert zich op de specifieke noden van de kinderen waarvoor een handelingsplan werd opgesteld terwijl de mentor lesgeeft. de student participeert bij andere zorgnoden in de school (meedraaien in het zorgteam, differentiatie in een andere klas, )

27 Eerste leerjaar: Periode 1: actieve stage: 27 nov 1 dec: stagebezoek Periode 2: actieve stage: januari: geen bezoek Bij vragen, bezorgdheden: neem contact op met de STC-ers van de student: Bjorn.Callewaert@ucll.be, Liesbeth.Martens@ucll.be Tom.Robijns@ucll.be, Anton.Jaenen@ucll.be Peter.den.Otter@ucll.be, Marleen.Rosiers@ucll.be Inge.Devis@ucll.be, An.Ceustermans@ucll.be Lieve.Smets@ucll.be, Lieve.Delen@ucll.be An.Schellemans@ucll.be, Nele.Decoster@ucll.be Marieke.Vandersmissen@ucll.be, An.Vaneynde@ucll.be

28 Semester 6 Start = 15 februari (krokusvakantie) Einde = 31 mei 2018 ZELF te plannen onderdelen: 4 weken actieve stage in co-school (of 2 weken in co-school en 2 weken in een andere school) 2 weken keuzestage 2 weken profileringsstage (inclusief onderzoekend leren) 5 dagen openluchtklasbegeleiding in opdracht van de co-school 10 inzetdagen: dienstverleningsactiviteiten voor de co-school

29 Vertrekpunt: interesse student Keuzestage Profileringsstage (met in begrip van onderzoekend leren) voldoende ruimte voor een eigen, persoonsgebonden invulling door de student -> Welk soort leraar wil je zijn? -> Hoe wil jij je onderscheiden?

30 Het is jouw profileringstraject! ( gewoon uitvoerder van door de opleiding vastgelegde stappen / opdrachten) 1) kennisopbouw (18 uur in semester 5) 2) onderzoekend leren (a.h.v. eigen onderzoeksvragen) 3) praktijkcomponent van 2 weken: student probeert uit, onderzoekt, ervaart,... binnen de focus van zijn profilering

31 TWEE SOORTEN PROFILERINGSTRAJECTEN: ZELFGESTUURD OPLEIDINGS-GESTUURD Methode-onderwijs Bewegingsgezinde school Anderstalige nieuwkomers in klas en op school Ik word media-coach Outdoor learning Uit de kunst Cultuureducatie

32 Sjabloon profileringstraject Student geeft antwoord op de volgende vragen : Wat is je leervraag, ook geformuleerd als een goede onderzoeksvraag met concrete deelvragen? Hoe ga je informatie verzamelen (=input zelfgestuurde)? In welke stagecontext wil je antwoorden op je leervraag toetsen aan de praktijk? Welke concrete acties wil je wanneer ondernemen? Tip! Maak als co-school ook jouw verwachtingen kenbaar omtrent het te onderzoeken onderwerp, de onderzoeksrealisatie, etc (lesfiches, bronnenlijst, )

33 Openluchtklasbegeleiding Bij een 5-dagen durende openluchtklas: (minder bij een kortere) minstens 3 en maximaal 5 activiteiten zelfstandig voorbereiden en uitvoeren helpen bij het avondtoezicht, maar niet alleen en niet elke avond de overige uitstappen van de leerlingen mee doen samen met de stagementoren

34 Ga je met ons de uitdaging aan? dank u wel!