Evaluatie Schooljaar 2014-2015 is één van de scholen van
Voorwoord Het schooljaar 2014-2015 is weer om gevlogen. De plannen voor volgend jaar worden gemaakt. Dit gebeurt natuurlijk niet zonder terug te blikken op het afgelopen jaar. Wat hebben we gedaan? Waar zijn we tevreden over en wat verdient verdere ontwikkeling? Om onze aandacht gedurende een jaar te richten, hebben we aan het begin van het jaar zogenaamde streefbeelden geformuleerd. In deze jaarevaluatie blikken we aan de hand van de geformuleerde streefbeelden terug op het afgelopen jaar. De jaarkalender voor het komende jaar geven we aan uw kind mee, zodat u hem thuis een goed plekje kunt geven. We willen u zoveel mogelijk op een digitale manier informeren. Dit is minder tijdrovend, goedkoper en het spaart papier uit. De schoolgids voor het schooljaar 2015-2016 wordt daarom niet meer aan alle leerlingen mee gegeven maar kunt u vinden op de website van de school onder het kopje informatie. Mocht u toch graag een papieren versie van de jaarevaluatie, de schoolgids en/of het schoolplan willen ontvangen, dan kunt u deze vanzelfsprekend verkrijgen bij ondergetekende. Namens het team van wens ik u veel leesplezier en een fijne vakantie! Kalle van der Heiden is één van de scholen van
Terugblik op het schooljaar 2014-2015 Aan het begin van het schooljaar hebben we streefbeelden geformuleerd. Deze vormden dit schooljaar de leidraad voor ons handelen. We sommen deze streefbeelden allereerst voor u op. In de verschillende kopjes laten we u vervolgens weten welke acties we hebben ondernomen en wat het resultaat van onze inspanningen is. 1. De nieuwe methoden voor aardrijkskunde (Grenzeloos) en geschiedenis (Eigentijds) worden optimaal ingezet. 2. Het beleid voor Meer- en Hoogbegaafde leerlingen wordt up-to-date gemaakt. 3. Alle op de school gehanteerde protocollen en afspraken worden geëvalueerd en bijgesteld. 4. Er wordt een schoolplan opgesteld voor de periode 2015-2019. 5. Op onze school wordt gewerkt met arrangementen voor de vakgebieden technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen. 6. In de groepen 5, 6 en 7 wordt Kurzweil structureel en planmatig ingezet voor leerlingen met een dyslexie verklaring. 7. We beschrijven onze visie op 21st Century Skills en geven hier uitvoering aan. 8. We beraden ons op de toekomst van het onderwijs in Bernisse-Noord. 9. Op onze school wordt gestructureerd vorm gegeven aan de PR. is één van de scholen van
Onderwijs en identiteit: De nieuwe methoden voor aardrijkskunde (Grenzeloos) en geschiedenis (Eigentijds) worden optimaal ingezet. In de groepen 5 t/m 8 zijn dit jaar de methoden Grenzeloos en Eigentijds ingevoerd. Aan deze invoering is een uitgebreid selectieproces vooraf gegaan. Tijdens de bouwvergaderingen heeft het werken met deze methoden regelmatig op de agenda gestaan. We hebben geconcludeerd dat we tevreden zijn over de methoden. De lesstof is compleet en wordt boeiend gebracht, mede dankzij de inzet van de bijbehorende digitale mogelijkheden. Ook de samenwerkingsopdrachten spreken ons en de kinderen erg aan. Alle op de school gehanteerde protocollen en afspraken worden geëvalueerd en bijgesteld. Dit schooljaar zijn alle afspraken en protocollen die de school hanteert onder de loep genomen. Steeds hebben twee collega s een protocol doorgenomen, gecontroleerd of de inhoud kloppend was en, indien nodig, voorstellen tot verandering gedaan. Deze zijn vervolgens tijdens teamvergaderingen besproken. Zo beschikken we nu weer over up to date afspraken en protocollen, bijvoorbeeld voor: doubleren en versnellen, ICT gebruik, meer- en hoogbegaafden en dyslexie. Er wordt een schoolplan opgesteld voor de periode 2015-2019. Iedere school in Nederland is verplicht om iedere 4 jaar een schoolplan op te stellen. In dit schoolplan beschrijft een school onder andere haar visie op onderwijs, zorg en begeleiding, personeelsbeleid en kwaliteitszorg en worden de plannen voor de toekomst beschreven. Dit schooljaar heeft het schoolplan voor de komende 4 jaar vorm gekregen. Als input zijn onder andere de resultaten van de vragenlijsten die afgenomen zijn onder ouders, kinderen en leerkrachten ingezet. Het schoolplan is besproken in het team en heeft de goedkeuring van de MR gekregen. Geïnteresseerden kunnen het schoolplan vinden op de website van de school. Jaarlijks ontvangen belanghebbenden een terugblik op het lopende jaar en het jaarplan voor het komende schooljaar. Doelen en resultaten Op onze school worden de tussen- en einddoelen behaald. Wij doen ons uiterste beste om ervoor te zorgen dat onze tussen- en eindopbrengsten boven de inspectienorm liggen. Het resultaat van de CITO eindtoets lag dit jaar met 533,3 boven de door de inspectie gestelde ondergrens. Wij hebben de blijvende ambitie om de tussen- en eindopbrengsten op een hoog niveau te houden! In onderstaande overzicht vindt u de resultaten van de CITO toetsen die op school zijn afgenomen en die door de inspectie als zogenaamde kerntoets worden beschouwd. is één van de scholen van
Kerntoetsen Afname Inspectienorm Behaalde Eindoordeel inspectie score Begrijpend lezen Midden 6 32 42.2 Behaald Rekenen en Wiskunde DMT (technisch lezen) Midden 4 161 160,2 Niet behaald Midden 6 84 89 Behaald Midden 3 21 29,5 Behaald Midden 4 48 56,7 Behaald We zijn trots op de goede resultaten die we behaald hebben. Als we alle resultaten bekijken valt ons op dat Rekenen en Wiskunde lager uitvalt. Komend schooljaar zal een leerkracht zich gaan specialiseren in Rekenen en Wiskunde, zullen we de resultaten analyseren en interventies plegen om ervoor te zorgen dat ook deze resultaten net zo goed worden als die van de overige vakgebieden. In totaal verlieten 27 leerlingen onze school in verband met de overstap naar het Voortgezet Onderwijs. De kinderen kregen het volgende schooladvies: VMBO basis 2 leerlingen VMBO kader 4 leerlingen VMBO kader / theorie 2 leerlingen VMBO TL 6 leerling VMBO theorie / HAVO 3 leerlingen HAVO 6 leerlingen HAVO / VWO 3 leerlingen VWO 1 leerling Wij zien de resultaten die de leerlingen na 3 jaar Voortgezet Onderwijs behalen als belangrijke indicator voor ons onderwijs. Zitten de leerlingen nog op het geadviseerde niveau? Hebben ze de eerste 3 jaar van het Voortgezet Onderwijs zonder doublure doorlopen? Aan het eind van het schooljaar 2011-2012 zijn er 26 leerlingen uitgestroomd naar het Voortgezet Onderwijs. Vierentwintig van de 26 leerlingen zitten nu in de derde van het VO. 58% ( 15 leerlingen) zit op het destijds door de school geadviseerde niveau, 19% ( 5 leerlingen) zit een niveau lager en 4 % (1 leerlingen) zit op een hoger niveau. Van 19% (5 leerlingen) is onbekend op welk niveau ze nu zitten omdat ze van school veranderd zijn of omdat we geen terugkoppeling van de VO school hebben ontvangen. is één van de scholen van
Zorg en ondersteuning Het beleid voor Meer- en Hoogbegaafde leerlingen wordt up-to-date gemaakt. Zie evaluatie protocollen en afspraken. Op onze school wordt gewerkt met arrangementen voor de vakgebieden technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen. Wij verwachten van onszelf dat we binnen de klas differentieren op 3 verschillende niveaus. De manier waarop we dit doen is vastgelegd in groepsplannen waarin 3 arrangementen beschreven staan; een basisarrangement (wat moeten alle leerlingen leren), intensief arrangement (wat doen we met leerlingen die extra instructie en/of oefenstof nodig hebben om de doelen te bereiken) en verdiept arrangement (wat doen we met leerlingen die extra uitdaging nodig hebben). Dit schooljaar werden de arrangementen voor het eerst in gebruik genomen. Tijdens de groepsbesprekingen die Karin, onze Intern Begeleider, met alle leerkrachten heeft gevoerd, zijn de arrangementen allemaal besproken en waar nodig aangevuld / bijgesteld. We zijn blij dat we kunnen concluderen dat deze manier van werken als prettig is ervaren. Er is een duidelijk overzicht van de lesstof, de rol van de leerkracht en de interventies die we op schoolniveau of op groepsniveau uitvoeren indien nodig. In de groepen 5, 6 en 7 wordt Kurzweil structureel en planmatig ingezet voor leerlingen met een dyslexie verklaring. In groep 5 zaten dit jaar geen kinderen met dyslexie. In groep 6 zaten twee kinderen met dyslexie die gebruik mochten maken van Kurzweil en in groep 7 waren er drie leerlingen die gebruik mochten maken van Kurzweil. De kinderen zijn bekend met de schrijffunctie van Kurzweil maar maken tijdens de les nog niet structureel gebruik van het programma. Mogelijke oorzaak hiervan is dat de leerkrachten en leerlingen er nog niet aan gewend zijn dat ze het programma kunnen gebruiken. Het gebruik van de voorleesfunctie heeft vertraging opgelopen doordat de juiste boeken niet beschikbaar waren. Dit probleem is in groep 7 opgelost doordat de boeken ingescand zijn. Bovendien is op VCO De Kring niveau besloten dat alle boeken komend schooljaar aangeschaft gaan worden. Kurzweil kan ook thuis gebruikt worden. We hebben gemerkt dat het thuisgebruik erg wisselend is. Komend schooljaar zal er voor betrokken ouders en kinderen nogmaals een voorlichting gegeven worden. Tijdens deze bijeenkomst kunnen ook ervaringen gedeeld worden. is één van de scholen van
Overig Toekomst van het onderwijs in Bernisse-Noord Het afgelopen jaar zijn de Medezeggenschapsraden van de Merula en de Tweespan twee keer bij elkaar gekomen. Tijdens het eerste overleg in januari waren ook de directeur bestuurders van PRIMO en VCO De Kring aanwezig. Op deze avond is de gezamenlijke intentie uitgesproken om te komen tot de vorming van een samenwerkingsschool / Brede School in Heenvliet. Tijdens de vergadering in april hebben we met elkaar gesproken over de wettelijke (on)mogelijkheden. Bovendien is de intentie om te komen tot een samenwerkingsschool geconcretiseerd. Het streven is om dit binnen drie jaar voor elkaar te hebben. De eerste stap in dit proces is, dat de teamleden van beide scholen elkaar en de andere school leren kennen. Hiertoe zullen zij zich aan elkaar presenteren en gaan de teams van beide scholen bij elkaar op bezoek. Tijdens dit bezoek zullen ze proberen antwoord te krijgen op de vragen: Wat doet de leerkracht, wat doen de leerlingen en op welke wijze vindt differentiatie plaats? In het komende schooljaar zal een plan van aanpak opgesteld gaan worden en zullen we verder gaan (onder andere tijdens een gezamenlijke studiedag) met kennis maken en het opstellen van een gezamenlijke visie op onderwijs en leren. Op onze school wordt gestructureerd vorm gegeven aan de PR. Ook dit jaar hebben we weer op verschillende manieren invulling gegeven aan de PR. We houden de website up to date, gebruiken Facebook met grote regelmaat en organiseerden weer een theatervoorstelling waarvoor de peuters en de kinderopvang uitgenodigd waren. We beschikken nog niet over een communicatieplan waarin beschreven staat welke middelen we gebruiken voor onze PR en wat de functie van deze middelen is. Er kan dan ook nog niet gesproken worden over een structurele invulling van de PR. Dit streefbeeld zal dus meegenomen worden naar volgend schooljaar. is één van de scholen van
Ontwikkelpunten 2015-2016 Gedurende het schooljaar 2015-2016 zullen we ons gaan richten op de volgende ontwikkelpunten: Oriëntatie op en vorming van een samenwerkingsschool Ontwikkelen van een format voor een groepsplan gedrag Verbeteren van de rekenresultaten De school heeft de procedures voor het geven van (extra) zorg adequaat vastgelegd in het zorgplan De school organiseert jaarlijks een leerlingbespreking (oktober) een groepsbespreking (februari) en een overdrachtsbespreking (juni) De school zet, in samenwerking met ouders, Kurzweil optimaal in De resultaten blijven zoals deze van een school in deze schoolgroep verwacht mag worden Aanstellen van een eerste aanspreekpersoon Bewust keuzes maken in de uit te voeren taken ten einde de werkdruk beperkt te houden Directie en IB maken een rooster voor de klassenbezoeken De POP s worden jaarlijks besproken De school registreert incidenten conform gemaakte afspraken en zorgt jaarlijks voor analyse van de gegevens. Implementeren van het stroomschema overgang PO-VO Structureel vorm geven aan de PR Structureel werken met coöperatieve werkvormen in alle groepen is één van de scholen van