JAARVERSLAG

Transcriptie

1 JAARVERSLAG TM mr. W.W.G. Stoffelen 18 oktober 2013

2 HOOFDSTUKINDELING Hoofdstuk 1: inleiding, Schooljaar Hoofdstuk 2: Schoolontwikkelingen Opbrengsten van de school De school volgens de inspectie Hoofdstuk 3: Financiële ontwikkelingen Hoofdstuk 4: Personeel Hoofdstuk 5: afsluiting in foto s

3 Hoofdstuk 1: inleiding, Schooljaar Voor u ligt het jaarverslag. Dit jaarverslag heeft als doel verantwoording af te leggen over het gevoerde beleid het afgelopen schooljaar. Dit jaarverslag bestaat uit verschillende onderdelen die reeds tijdens het schooljaar zijn gepasseerd en/of zijn vastgesteld. Schooljaar 2012/2013 stond in het teken van verdere professionalisering van de leerkrachten. Door aandacht te besteden aan de wijze van instructie willen we de opbrengsten verhogen. Verder zijn we ook bezig geweest met het profileren van onze school; Ruimte om te leren en te creëren. Vanuit dit motto zullen we komende jaren verder invulling geven aan ons onderwijs. Het jaarverslag is met zorg samengesteld en wij willen u hiermee zo volledig mogelijk informeren. Het jaarverslag wordt aan de medezeggenschapsraad en het team gepresenteerd en vervolgens aan het College van Bestuur van Stichting Flore aangeboden. In het jaarverslag wordt over de leerlingen gesproken in de mannelijke vorm. Steeds waar wordt gesproken over hem of zijn, kunt u ook haar lezen. Dit om de leesbaarheid van dit document te bevorderen. We hopen dat u dit jaarverslag met plezier leest! Wilko Stoffelen (directeur)

4 Hoofdstuk 2: Schoolontwikkelingen Opbrengsten van de school A Onderwijs 1. Opbrengsten In het schooljaar hebben we, mede n.a.v. het CPS traject Invoering IGDI model, voor de leergebieden spelling en technisch lezen de leeropbrengsten geconcretiseerd. Uitgangspunt is voor alle leergebieden de inspectienorm: cito A/B/C is minimaal 75%. De concretisering voor spelling en technisch lezen hield een reële verhoging van de opbrengsten per groep in; deze is met het team vastgesteld in oktober 2012.Uitgangspunt hierbij is de gezamenlijke professionele verantwoordelijkheid van leerkrachten en directie voor de leeropbrengsten van de kinderen van onze school. Als we kijken naar de referentiegroepen 4,6 en 8 kunnen we het volgende concluderen. Voor de vakgebieden begrijpend lezen en rekenen scoren deze groepen boven de inspectienorm.( 80% en hoger). Voor de vakgebieden technisch lezen ( DMT) en spellingsvaardigheid scoort een enkele groep onder de norm van 75%. Wat betreft de cito Eindtoets voor groep 8 is de gemiddelde cito-score 535. De inspectie kwalificeert dit als voldoende. We hebben geconstateerd dat er soms sprake is van discrepantie tussen de toegepaste schoolnorm inspectie (A/B/C minimaal 75%) en de tevens door de inspectie toegepaste vaardigheidsscores. Vandaar dat we vanaf schooljaar beide gegevens opnemen voor analyse en mogelijke verbeterstappen. Leerkrachten presenteren zelf de CITO opbrengsten van hun groepen aan elkaar. Doel hiervan is de leerkracht nog meer eigenaar te maken van het onderwijsleerproces van zijn groep. Tevens biedt de presentatie mogelijkheden om met elkaar resultaten te analyseren en waar noodzakelijk concrete verbeteractiviteiten te bespreken en in te voeren. In het weekrooster van alle groepen zijn sinds enkele jaren vaste lesblokken opgenomen voor instructielezen technisch lezen/ vrij lezen en woordrijlezen. Tevens is in schooljaar ingezet op het schoolbreed invoeren van het IGDI model als instructiemodel. Dit zien we als didactisch hulpmiddel om de leeropbrengsten, daar waar noodzakelijk,te verhogen en daar waar gewenst het bereikte niveau vast te houden. Voor de volledigheid zetten we de scores nog bij elkaar. Groep 4 technisch lezen: 69% (groep zit wel boven de inspectienorm) Groep 4 spelling: 69% (z.b.) Groep 4 rekenen: 83%

5 Groep 4 Begrijpend lezen: 100% Groep 6 technisch lezen: 85% Groep 6 spelling: 92% Groep 6 rekenen: 91% Groep 6 begrijpend lezen: 88% Groep 8: technisch lezen: 80% Groep 8: rekenen: 80% Groep 8: spelling: 90% Groep 8: begrijpend lezen: 100% DE SCHOOL VOLGENS DE INSPECTIE 2. Onderwijsleerproces Uit het inspectierapport blijkt dat onderwijsleerproces voldoende is. 3. Efficiënte onderwijstijd Op de Lourdesschool wordt de onderwijstijd efficiënt gebruikt. 4. Schoolklimaat is veilig en heeft respectvolle omgangsvormen 5. Didactisch handelen Het didactisch handelen van de leerkrachten wordt door de inspectie als goed beoordeeld. 6. Er wordt rekening gehouden met verschillen tussen leerlingen Volgens de inspectie is dit voldoende. 7. Leerkrachten volgen systematisch de ontwikkeling van leerlingen. De leerlingen worden systematisch en goed gevolgd. 8. Leerlingen krijgen, daar waar nodig, extra zorg In de klas wordt op drie niveaus lesgegeven. De analyses van de kinderen die uitvallen, kunnen verbeterd worden. Daar gaan we het komende jaar mee aan de slag. Ook de evaluatie van de zorg zal moeten verbeteren. Dit staat het komende jaar ook op het programma. 9. School heeft systeem van kwaliteitszorg De directie is met een scholing bij de Onderwijsbegeleidingsdienst gestart om dit beter in kaart te brengen. Tijdens dit traject gaan de scholen op visitatiebezoek bij elkaar. 10. School voldoet aan alle wettelijke zaken, zoals schoolgids, schoolplan, zorgplan enz. Volgens de inspectie is dit voldoende. Schoolontwikkelingsplan Een schoolontwikkelingsplan geeft aan met welke ontwikkeling een school gedurende een schooljaar bezig is. De leerkrachten hebben het plan van 2011/2012 geëvalueerd. Tijdens deze evaluatie op 10 juli zijn door de teamleden conclusies getrokken. Deze conclusies zijn in de vergadering van de medezeggenschapsraad van 18 september en 5 november 2012 besproken. * Groepsplannen

6 We werken op dit moment met twee plannen per groep. In de meeste gevallen op de terreinen van spelling en technisch lezen. Dit gaan we uitbreiden naar drie. * Verbetering opbrengsten i.s.m. CPS Het komende jaar gaan we analyseren in hoeverre de opbrengsten daadwerkelijk verhoogd zijn. Voor technisch lezen en spelling hebben we groepsdoelen opgesteld. * Communicatie i.s.m. Herma de Boer Het afgelopen jaar zijn planningssystemen ontwikkeld. De directie werkt met een jaarplanner en de teamleden krijgen wekelijks een teaminfo. De communicatie naar buiten is samen met het CPS en SDH vormgeving opgepakt. * Nadere uitwerking meerbegaafdheidsgroep i.s.m. Novilo De Sterklas werkt en zal in samenwerking met Novilo en de Bonte Mol voortdurend worden verbeterd. Het College van Bestuur hanteert voor het onderdeel Financiën de volgende verantwoordingslijnen:

7 Hoofdstuk 3: Financiële ontwikkelingen B Financiën 1. Meerjarenbegroting KPI: Scholen hebben een sluitende meerjaren(vier jaar) begroting (op dit moment ) 2. Schoolreservepositie KPI: De personele reservepositie voldoet aan de minimale norm van 125 per leerling. De overige knippen (school- en investeringsknippen mogen niet rood staan) De Lourdesschool heeft aan het einde van het schooljaar 2011/2012 een personele reserve van ,--. Het negatieve saldo van de schoolknip is hierop al in mindering gebracht. Voor schooljaar 2012/2013 is extra inzet gepland van een leerkracht voor de ondersteuning van groep 4/5. Stichting Spoor heeft hiervoor een bijdrage van ,-- ter beschikking gesteld. De overige ondersteuningskosten komen ten laste van de personele reserve. Twee leerkrachten volgen studies. Deze kosten zullen ook ten laste van de reserve worden gebracht. Personeel ARBO 1. Ziekteverzuim KPI: Het ziekteverzuim dient minimaal 1% lager te liggen dan het landelijk gemiddelde in het PO onderwijs. Het ziekte verzuim op onze school is zeer laag. Het gemiddelde verzuim over het schooljaar 2011/2012: 0,6%. Personeel 2. Personeelstevredenheid Uit het onderzoek van het BVPO (2010/2011) blijkt dat de medewerkers de school het rapportcijfer: 7,4 geven. Het eindoordeel is volgens dit bureau: zeer tevreden. 3. In- en uitstroom personeel Het afgelopen jaar is geen nieuw personeel in vast dienstverband benoemd. In het kader van de krimp zijn door twee personeelsleden uren ingeleverd. Één personeelslid is teruggekomen van zwangerschapsverlof en twee personeelsleden zijn met zwangerschapsverlof gegaan. Verder zijn er geen mutaties in het personeelbestand geweest. Leerlingen 1. Aantal leerlingen (instroom, uitstroom) Op hadden wij 119 leerlingen. Aan het einde van het schooljaar stroomde een groep leerlingen van 20 uit. Doordat De Bonte Klaver in Noordbeemster is opgeheven, kon de grote uitstroom worden opgevangen. Aan het einde van het schooljaar heeft één leerling onze school verlaten en is naar de Blauwe Morgenster gegaan. Van de Blauwe Morgenster is ook één leerling naar ons gekomen. Op 1-

8 hebben wij 120 leerlingen. 2. Aantal verwijzingen SBAO en SO Het afgelopen schooljaar zijn geen leerlingen naar het Speciaal (basis)onderwijs verwezen. E Ouders 1. Oudertevredenheid In 2010/2011 is een oudertevredenheidspeiling gehouden. Hieruit is een beoordeling van 7,5 gekomen. Volgens het BVPO komt dit overeen met het oordeel Zeer tevreden. Noch bij de directeur, noch bij het bestuur zijn officiële klachten ingediend. 1. Flore extra In het koersplan zijn de volgende thema s opgenomen Onderwijs passend maken voor iedere leerling, door middel van: - opbrengstgericht werken; - passend onderwijs/talentontwikkeling; - ICT; - toekomstbestendige organisatie. Opbrengst gericht werken In samenwerking met het CPS zijn wij een traject gestart om de opbrengsten te verhogen. De instructie is verbeterd. De focus van de leerkrachten is meer op de lesinhoud gericht en voor de vakken spelling en lezen worden passende doelen vastgesteld. Passend onderwijs/talentonwikkeling In 2011/2012 is de Sterklas gestart. De meerbegaafden krijgen hierdoor een passend aanbod. ICT Op het terrein van de ICT is veel veranderd. De lessen worden actiever door het gebruik van het digibord. In overleg met de ICT coordinator zal een beleidsplan worden opgesteld. Toekomstbestendige organisatie Er zijn onderhandelingen over een kinderopvang in Westbeemster. De ingezette ontwikkelingen zijn in het Schoolonwikkelingsplan 2012/2013 geborgd en worden samen met vaak externe instanties uitgevoerd.

9 Hoofdstuk 5: afsluiting in foto s De Lourdesschool: Ruimte om te leren en te creëren

10 2. Afsluiting Het jaarverslag is voor het eerst in een meer meetbare format gezet. Naar mijn oordeel is dit een goede manier om een overzicht over de school te geven. Cijfers is echter niet waar het in eerste instantie om gaat. Als bestuurslid, leerkracht, ouder of directielid is het belangrijk dat de kinderen goed in hun vel zitten en dat de kinderen op een zo prettig mogelijke manier leren. Dat vind je niet terug in dit verslag. Westbeemster, 18 oktober mr. W.W.G. Stoffelen (directeur)