Informatie groep 4. 1.De verschillende vakken en methodes

Transcriptie

1 Informatie groep 4 1.De verschillende vakken en methodes Technisch lezen: Estafette en vrij lezen Ter bevordering van het lezen werken we met de methode Estafette. Met behulp van deze methode krijgen kinderen precies die instructie die ze nodig hebben. Naar aanleiding van de uitslag van de toetsen zijn de kinderen onderverdeeld in 3 groepjes. De zwakkere lezers lezen stapsgewijs met de leerkracht en maken ook de verwerking gezamenlijk. De sterke lezers lezen extra boeken en helpen ook elkaar. Zij maken een andere verwerking in een apart schrift. Alle kinderen lezen ook vloeiend en vlot boekjes om het leestempo te verhogen. Veel leesmeters maken is belangrijk om op tempo te leren lezen. We adviseren dan ook om thuis dagelijks minimaal 15 minuten te lezen. Sommige leerlingen krijgen ook extra lezen mee naar huis om te oefenen. Ook op school lezen we dagelijks de eerste 10 minuten van de ochtend en de middag in het bibliotheekboek. Het lezen wordt twee maal per jaar op tempo getoetst door een CITO toets (DMT), waarbij de leerling in een bepaalde tijd zoveel mogelijk woorden moet lezen. In januari wordt de M4 toets afgenomen en in juni de E4 toets. Tevens wordt twee maal per jaar de AVI toets afgenomen., waarbij de leerling in een bepaalde tijd een tekst met zo min mogelijk fouten moet lezen. Als een leerling het niveau van dat moment niet haalt zullen we de toets na enige tijd herhalen. We bespreken de uitslagen uiteraard met de ouders om gezamenlijk te werken aan een goed leesniveau. Begrijpend lezen: Tekstverwerken De kinderen hebben vanaf dit jaar ook begrijpend lezen. Dit wordt gedaan aan de hand van de methode Tekstverwerken. Het eerste halfjaar staat luisterend begrijpend lezen centraal en het tweede halfjaar moet de leerling zelf lezen. De leeszwakke kinderen maken ook gebruik van de computerlessen, die bij de methode horen. Het begrijpend lezen wordt twee maal per jaar getoetst door een CITO toets. (M4 in januari en E4 in juni) De leerling leest diverse teksten en maakt daar meerkeuzevragen bij. De methode gebonden toetsen worden ook afgenomen. Sommige leerlingen kunnen ook extra begrijpend lezen mee naar huis krijgen om te oefenen. U kunt thuis uw kind helpen met begrijpend lezen door vragen te stellen over het boek dat uw kind leest en uw kind te laten verwoorden wat het gelezen heeft. Taal: Taal op maat en Spelling op maat Taal op maat We gebruiken de nieuwe methode Taal op maat. Er wordt gewerkt met 16 thema s. Elk thema beslaat 2 weken. Na 2 thema s worden de kinderen getoetst. Na de toetsen wordt het thema afgesloten met de herhalingsoefenstof of verbredingsoefenstof. De methode besteedt aandacht aan drie onderdelen: Spreken en luisteren: informerend, zoekend, overtuigend, samenvattend, kritisch of genietend. Woordenschat: veelal worden relaties tussen woorden aangeboden (meubels, stoelen, keukenstoel etc.) Taalbeschouwing: het kijken naar taal, erover nadenken en ermee werken. In het boek is d.m.v. symbolen aangegeven welke lessen de kinderen zelfstandig moeten kunnen maken. De leerling maakt ook gebruik van de computer tijdens de taallessen.

2 Spelling: Taal op maat We behandelen in elke les een spellingscategorie, die zichtbaar wordt gemaakt door middel van een wandkaart, die in de groep hangt gedurende die week en ook herhaald wordt gedurende het jaar. Er zijn 8 blokken van 4 weken. De eerste les wordt een spellingsregel besproken en aansluitend een blad in het werkboek gemaakt om de regel in te oefenen. Tijdens de tweede les wordt na een korte herhaling opnieuw een blad gemaakt. De derde les bestaat uit een oefenwoorddictee, de leerkracht geeft de kinderen zo nodig extra instructie. Na 4 weken volgt een toets met woorden en zinnen. Na de toets volgt voor sommige kinderen extra instructie en oefening, en voor andere kinderen verrijking in de vorm van extra werk. Sommige leerlingen kunnen ook extra spelling mee naar huis krijgen om te oefenen. De leerling oefent ook de spellingregels op de computer. Ook voor spelling is er 2 keer per jaar een CITO toets spelling: in januari M4 toets en in juni E4 toets. Schrijven: Pennenstreken Voor schrijven gebruiken we de methode Pennenstreken. In groep 4 leren de kinderen de hoofdletters schrijven. Als alle hoofdletters aan bod zijn geweest, worden ze verder ingeoefend in hoofdletterclubs. Niet alleen de hoofdletters komen in groep 4 aan de orde, ook de kleine letters worden regelmatig herhaald in letterclubverband. Ook wordt er aandacht besteed aan het schrijven van cijfers. De leerlingen schrijven met potlood. Ongeveer halverwege het jaar gaan de kinderen met een schoolbalpen schrijven. Er wordt veel aandacht besteed aan een goede schrijfhouding. Rekenen: Wereld in getallen We werken met de nieuwe methode van Wereld in getallen. In deze methode wordt er gewerkt in drie niveaus. Iedere les wordt klassikaal begonnen met een opwarmertje ofwel een leuk en kort rekenspelletje. Daarna krijgen alle kinderen instructie en worden vooral nieuwe sommen samen geoefend. De laatste opgaven zijn opgaven die zelfstandig gemaakt kunnen worden door de kinderen. De kinderen die hierbij juist wel de leerkracht nodig hebben kunnen nu aan de instructietafel in een kleine groep verder rekenen met de leerkracht. De overige kinderen gaan zelfstandig aan het werk, na 15 minuten doet de leerkracht een rondje zodat kinderen die vast gelopen zijn hun vraag kunnen stellen. Wanneer de kinderen hun dagtaak afhebben, kunnen ze verder gaan met hun weektaak die op 3 verschillende niveaus wordt aangeboden. Een dag in de week werkt iedereen de gehele rekentijd aan de weektaak. Voor de rekenaars die extra uitdaging nodig hebben is er het pluswerkboek, voor de kinderen die juist wat extra inoefening nodig hebben is er het bijwerkboek. Eenmaal per week is er een projecttaak, deze taak is geheel leerkracht gebonden en vooral de volgende onderdelen worden tijdens deze lessen behandeld: meten, gewicht, tijd en geld. De leerling maakt ook gebruik van de computer tijdens de rekenles. Na ieder blok worden de kinderen getoetst, dit betekent voor deze methode 8 toetsen per jaar. Hiernaast worden de CITO toetsen M4(januari) en E4(juni) afgenomen.

3 De volgende onderdelen komen in groep 4 aanbod: -Oriëntatie op de getallen tot en met Optellen en aftrekken tot en met 20. -Optellen en aftrekken tot en met De tafels van vermenigvuldiging -Geld ( Alle munten en de biljetten van 5,10,20,50 en 100) -Tijd (analoog en digitaal) -Meten ( Introductie van de standaardmaten meter en centimeter, kilogram) -Meetkunde ( spiegelen en blokkenbouwsels) Voor de tafels van vermenigvuldiging doen wij ook een beroep op de ouders. Het is belangrijk dat er thuis ook veel geoefend wordt met de tafels. Kinderen die de tafels nog niet goed hebben geautomatiseerd aan het eind van groep 4 kunnen hier in de hogere groepen veel hinder van ondervinden. Natuur en techniek: Wijzer met de natuur en techniek We hebben de methode Wijzer 4. Dit zijn vooral praat-, lees- en maaklessen. We proberen zoveel mogelijk de natuur in de klas te halen. Het digibord speelt ook een belangrijke rol bij deze lessen. Eenmaal per jaar volgen we een gastles Water leeft die buiten gegeven wordt. Verder kijken we wekelijks naar het programma huisje boompje beestje wat aansluit bij de methode. Verkeer We gebruiken in groep 4 de methode Wijzer in het verkeer. We werken hierbij uit een boek en werkboek. De lessen zullen veelal samen gemaakt worden. De nadruk zal liggen op het veilig deelnemen in het verkeer met daarbij de regels voor voetgangers en fietsers. Ook krijgt de leerling tweemaal per jaar een serie praktische verkeerslessen. Deze lessen worden met behulp van ouders gegeven. Expressie Voor de vakken tekenen, handvaardigheid, muziek beschikken we over de methode Moet je doen. Daarnaast laten we veel opdrachten afhangen van het seizoen en van feesten. Voor tekenen gebruiken we de materialen potlood, kleurpotlood, verf, ecoline, Oost-Indische inkt, wasco, krijt, houtskool en een combinatie hiervan. Voor handvaardigheid wordt gebruik gemaakt van papier, karton, klei, wol, papier-maché, kosteloos materiaal etc. Tijdens de muzieklessen worden liedjes aangeleerd, maken we gebruik van het Orff instrumentarium en luisteren we naar verschillende muziekgenres. Tevens wordt op eenvoudige wijze aandacht besteed aan het lezen van noten. Sociale vaardigheden Op school hebben wij schoolregels, die te maken hebben met respect en omgaan met elkaar. We hebben vier schoolregels: We houden de school en de spullen netjes. We lossen problemen goed op. We zijn aardig voor elkaar. We zijn rustig in de school. De klassenregels zijn specifiek voor die groep in dat jaar. Met de kinderen worden deze regels afgesproken. Tevens gebruiken we de methode: de Jij en ik club. Items, die aan de orde komen: bv. omgaan en rekening houden met elkaar, maar ook over hoe je samenwerkt, overlegt en hulp vraagt, plagen, gevoelens etc. Via SCOL houden we twee keer per jaar een observatie bij over de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen.

4 Ook maakt de leerling twee keer per jaar vragen op de computer m.b.t. met wie speel je graag?, met wie werk je graag? En met wie juist niet? Bewegingsonderwijs Twee keer per week krijgt de leerling gym in de gymzaal van het Haegse Huus. Een keer een toestellenles en een keer een spelles. De kinderen moeten gymkleding en schoenen aan tijdens de les. Godsdienstonderwijs De kinderen kunnen aan het eind van groep 3 kiezen of zij in groep 4 gaan deelnemen aan het godsdienstonderwijs. Dit is bindend voor een schooljaar. De godsdienstlessen worden een keer per week gegeven. De kinderen die niet deelnemen aan deze lessen blijven in de klas bij de leerkracht. 2. Leerresultaten Rapporten Drie maal paar jaar ontvangt elk kind een rapport. Hierin staat voor de van toepassing zijnde vakken een beoordeling vermeld en, indien reeds afgenomen, de CITO scores. Bij het eerste rapport worden alleen de ouders uitgenodigd met wie de leerkracht wil spreken. Bij het tweede rapport willen we graag alle ouders spreken tijdens de rapportgesprekken. Bij het derde (laatste) rapport vinden in principe geen rapportgesprekken plaats, maar als er redenen zijn om in de laatste weken van het schooljaar nog overleg te hebben, wordt dit natuurlijk afgesproken. Ook houden we ouder-vertelgesprekken. Zij vinden in de derde week van het schooljaar plaats. De ouders vullen voorafgaand aan het gesprek een formulier in over hun kind. Doordat de kinderen zelf naar binnen gaan, is er voor veel ouders weinig gelegenheid het werk van hun kind te bekijken. Als u wilt, kunt u altijd even na schooltijd, om uur binnen lopen, om vragen over het werk te stellen. Het werk kan bekeken worden op de rapportavonden of eerder in overleg met de leerkracht. Huiswerk In groep 4 is er nog geen huiswerk van de zaakvakken. ( natuur en techniek, aardrijkskunde en geschiedenis en verkeer) Wel houden we dit jaar een boekbespreking, die de kinderen thuis moeten voorbereiden. Verder staat het oefenen van de tafels centraal dit schooljaar, thuis oefenen is van groot belang om de tafels goed en zo snel mogelijk te automatiseren. Verder blijft het technisch lezen in groep 4 nog steeds erg belangrijk, we gaan moeilijkere/langere woorden lezen, daarom is het nog steeds van groot belang dat u thuis blijft lezen met uw kind zodat het niveau behouden blijft.(minimaal een half uur per dag). Een goed hulpmiddel kan het Ambrasoft thuisprogramma zijn. Iedere leerling krijgt hiervoor een gratis inlogcode van de school en kan hiermee aan diverse vaardigheden op niveau werken. Extra zorg Als blijkt dat een kind de leerstof in groep 4 niet aankan, zal de leerkracht hierover met u een afspraak maken. Vaak zal het zo zijn dat we in de groep voldoende middelen hebben om extra in een groepje of individueel wat extra te oefenen. Mocht dit voor uw kind noodzakelijk zijn, dan hoort u dit van ons.

5 Ook kan het zo zijn dat we u vragen om thuis bepaalde onderdelen extra te oefenen. 3.Wat u verder nog moet weten. Vanaf groep 3 werken we met 2 bellen: BEL uur en uur: iedereen gaat naar binnen. BEL uur en uur: iedereen zit in de klas op zijn/haar plaats en we starten met de lessen. 10 minuten voor aanvang van de lessen is de school open. Kinderen mogen naar binnen en starten met het lezen in het bibliotheekboek. Pauze We hebben ochtendpauze samen met groep 3 en 5 van uur. De kinderen mogen iets te eten, zoals een koek (1 stuks), fruit of boterham (dus geen chips, snoep of chocola) en iets te drinken (geen frisdrank) meebrengen. Eten en drinken doen we na de pauze samen in de klas. Eén stuks koek/cracker/fruit is voldoende als pauzehap. Op woensdag hebben we een Gruitdag. De leerlingen mogen dan alleen fruit/groente (bv. komkommer, appel, nectarine etc.) meenemen naar school. Wij volgen hierbij de adviezen van het voedingscentrum s Middags hebben we samen met groep 3 pauze van uur. Het is dan niet de bedoeling dat uw kind iets drinkt of eet. Bij warm weer drinken we na afloop water in de klas. Verjaardagen We vieren verjaardagen van kinderen ongeveer rond uur. Traktaties die kort voor die tijd klaargemaakt worden, kunnen om die tijd gebracht worden. Er is eventueel ook een koelkast beschikbaar. Gezonde traktaties hebben onze voorkeur. De jarige mag in de pauze met twee andere kinderen de klassen rondgaan. Als uw kind zijn/haar verjaardag viert op een andere dag, laat het dan even aan ons weten. Klassendienst In groep 4 hebben elke week twee kinderen klassendienst. Zij mogen vooraan in de rij staan, de schriften uitdelen en andere klusjes doen. s Middags na schooltijd maken zij de klas in orde voor de volgende dag. ( melkpakjes wegbrengen in de container, bord schoonmaken, kasten netjes maken) Dit duurt niet langer dan een kwartier. Binnenkomen Het is niet meer de bedoeling dat kinderen worden binnengebracht. Dit belemmert het zelfstandig

6 worden en zijn. Wel mag u natuurlijk naar de thematafel of bv. tekening van uw kind komen kijken. Dit graag om uur. Vragen D.m.v. dit schrijven, de klassenpagina en de educatieve ouderavond proberen we u zo goed mogelijk duidelijk te maken wat er in groep 4 allemaal gebeurt. Heeft u desondanks direct of in de loop van het schooljaar vragen over uw kind, dan kunt u altijd even een afspraak maken met de leerkrachten. U kunt ons bereiken via: j.devisser@stellegors.nl of w.tanis@stellegors.nl