Technisch lezen: Estafette en vrij lezen

Transcriptie

1 Informatie groep 5 1. De verschillende vakken en methoden We zijn dagelijks bezig met de vakken taal/spelling (Taal/Spelling op Maat) en rekenen (Wereld in getallen). Daarnaast leest groep 5 vier keer vanuit de methode Estafette, aangevuld met Nieuwsbegrip. Voor de vakken wereldoriëntatie werken we met de methodes: De Blauwe Planeet (aardrijkskunde), Wijzer! (geschiedenis), Wijzer door de natuur en techniek (Natuur en techniek). Verder gebruiken we de methodes Wijzer door het verkeer (verkeer), Pennenstreken (schrijven), De jij en ik club (sociaal-emotionele ontwikkeling), Moet je doen (handvaardigheid, tekenen en muziek). Lezen Technisch lezen: Estafette en vrij lezen Ter bevordering van het lezen werken we met de methode Estafette. Met behulp van deze methode krijgen kinderen precies die instructie die ze nodig hebben. Naar aanleiding van de toetsen van de afgelopen periode zijn de kinderen onderverdeeld in 3 groepjes. De zwakkere lezers lezen stapsgewijs met de leerkracht en maken ook de verwerking gezamenlijk. De sterke lezers lezen extra boeken en helpen elkaar. Zij maken een andere verwerking in een apart schrift. Alle kinderen lezen ook vloeiend en vlot boekjes om het leestempo te verhogen. Regelmatig worden er methodetoetsen afgenomen. In de toetsweken van CITO ook de AVI en DMT toetsen. Begrijpend lezen: Tekstverwerken, Cito begrijpend lezen en Nieuwsbegrip. Drie keer per week wordt er aandacht besteed aan begrijpend lezen. Via verschillende strategieën die beurtelings aan de orde komen, leren de kinderen een tekst te ontsleutelen en begrijpen. Ook krijgen de kinderen handvatten aangereikt hoe met een tekst om te gaan. Elk blok wordt afgesloten met een toets. Eenmaal per jaar wordt een CITO-toets voor begrijpend lezen afgenomen in januari. Nieuw is dit jaar dat er ook in juni een cito toets voor begrijpend lezen wordt afgenomen.

2 Taal: Taal op maat Bij taal wordt er gewerkt in thema s. Elk thema beslaat vier weken. Na elk thema is er een toets. Het thema wordt afgesloten met herhalingslessen of verrijkingslessen. De methode besteedt onder andere aandacht aan de onderdelen: Spreken en luisteren: verwoorden van ervaringen, mening geven, samenvatting geven en luisteren naar verhalen en gedichten. Woordenschat: veelal worden relaties tussen woorden aangeboden. Taalbeschouwing: het kijken naar taal, erover nadenken en ermee werken. Stellen: opdrachten zoals het afmaken van een verslag of een verhaal, het opschrijven van een recept of het maken van een boodschappenlijstje. Als extra materiaal gebruiken we het computerprogramma Ambrasoft en met de digitale versie van Taal op Maat oefenen we regelmatig op taalgebied. Spelling: Spelling op maat Spelling op maat voor groep 5 bestaat uit: 8 blokken van 4 weken, 4 lessen per week. 3 Basisweken, gevolgd door een controledictee en herhaling of remediëring. De kinderen krijgen per week 4 maal spelling. De eerste maal wordt een spellingsregel besproken en aansluitend een blad in het werkboek gemaakt om de regel in te oefenen. Tijdens de tweede les wordt na een korte herhaling opnieuw een blad zelfstandig verwerkt. De derde les bestaat uit een woorddictee. De vierde les is een herhalingsles. Na 4 weken volgt een controledictee met woorden en zinnen. Na het controledictee volgt voor sommige kinderen extra instructie en oefening en voor andere kinderen verrijking in de vorm van extra werk. Ook voor spelling is er twee keer per schooljaar een CITO-toetsing. Schrijven: Pennenstreken Voor schrijven gebruiken we de methode Pennenstreken. In groep 4 hebben de kinderen de hoofdletters aangeleerd en zijn zij met een pen gaan schrijven, in plaats van met een potlood. Vanaf groep 5 wordt het schrijven verder geautomatiseerd. De kleine letters en de hoofdletters worden herhaald. De lettergrootte verandert en de kinderen leren nu dat de bovenlus- en onderlusletters niet meer de bovenliggende en onderliggende lijn mogen raken. Bij het schrijven blijft een correcte pengreep en zithouding erg belangrijk (blad/schrift schuin en juiste afstand oog-papier). De lijnen die in de schrijfschriften wordt gebruikt zijn dezelfde als in de taal-, dicteeen begrijpend lezen -schriften. De liniatuur verandert door het jaar heen, dit verandert mee met de schrijfmethode.

3 Rekenen: De wereld in getallen We gebruiken de methode De wereld in getallen. In groep 5 komen hierin de volgende onderdelen aan bod: - Oriëntatie op de getallen boven de Automatisering van de tafels - Automatiseren van sommen over het eerste tiental - Handig leren rekenen en logisch nadenken - Optellen en aftrekken tot en met Optellen en aftrekken tot en met Delen - Rekenen met geld - Tientallentafels - Meten - Klok Verder gebruiken we eens per week een projecttaak waarin de sommen nog meer in verhaalvorm gepresenteerd worden en ook de onderwerpen meten en meetkunde aan de orde komen. Aan het eind van elk blok volgt er een toets. Aan de hand van scores krijgen de kinderen in de volgende week herhalings- of verrijkingsstof en kunnen de kinderen die moeite hebben met een bepaald onderdeel extra begeleiding krijgen. Uiteraard proberen we dit voor te zijn, door middel van extra hulp aan de instructietafel. Daarnaast worden er ook tempotoetsen afgenomen om na te gaan hoever de automatisering is gevorderd. In januari en juni doen we de CITO-toets Rekenen & Wiskunde. Tafels Omdat het kennen van de tafels van groot belang is, ook met het oog op delen, besteden we hier veel aandacht aan. We oefenen tafels in met behulp van het computerprogramma Ambrasoft, werkboekje Eenmaal andermaal, zeggen de tafels hard op en doen tafelspelletjes. Het thuis oefenen van de tafels raden wij ten zeerste aan. Natuur, Geschiedenis, Aardrijkskunde en Verkeer Voor natuur gebruiken we de methode Wijzer door natuur en techniek De thema s in groep 5 zijn: Planten en dieren, Apparaten, Eten om te groeien, Kracht en energie, Kleine en grote bouwers. Hierbij hoort een werkboekje en kopieerbladen en aan het einde van elk thema volgt er een methodetoets. Hier krijgt uw kind een samenvatting voor mee naar huis. Het is raadzaam om dit, zeker in het begin, samen met uw kind te oefenen.

4 Voor geschiedenis gebruiken we de methode Wijzer! Beginnend bij de prehistorie gaan we met sprongen de geschiedenis door. Aan bod komen: De steentijd (boeren en jagers),het Romeinse Rijk, het Christendom (80 jarige oorlog), De Gouden eeuw (ontdekkingsreizen), Revoluties in Europa (Franse Revolutie). Ook bij geschiedenis maken we gebruik van werkboeken en het digibord. Hier krijgt uw kind een samenvatting voor mee naar huis. Het is raadzaam om dit, zeker in het begin, samen met uw kind te oefenen. Voor aardrijkskunde gebruiken we de methode De Blauwe Planeet De kinderen houden zich in groep 5 voornamelijk bezig met aardrijkskundige onderwerpen in Nederland. Er komen heel wat thema s aan de orde, zoals: het water in Nederland: We ontdekken de verschijningsvormen en de kringloop van het water. leidingen en verbindingen in huis: in dit thema leren de kinderen wat er aan buizen, kabels en leidingen hun huizen binnengaat en waar deze voor dienen. Hoe zit dat met ons water, gas en licht..? Naast dit leren kinderen dit jaar ook omgaan met plattegronden en kaarten. Voor verkeer gebruiken we de methode/werkboekje Wijzer door het verkeer. De verkeersregels die aangeboden worden zijn toegespitst op de situatie van de kinderen, dus vooral regels voor voetgangers en fietsers en een aantal daarbij horende verkeersborden. Engels: We maken gebruik van de methode Take it easy. De kinderen leren: *Spreken van eenvoudige zinnen. *Vertalen van eenvoudige zinnen. *Verstaan/begrijpen van eenvoudige zinnen. *Eenvoudige grammatica. Het is een echte digibord methode waarbij Lenny de kinderen in het Engels aanspreekt.

5 Kwink: We hebben een nieuwe methode voor het sociaal-emotioneel leren. We vinden het belangrijk dat we actief aan de sociaal-emotionele vaardigheden van de kinderen werken. Kwink is de naam van de nieuwe methode. De methode is helemaal digitaal. De kinderen krijgen filmpjes te zien van dieren, die op mensen lijken. Zij beleven dingen, die ook kinderen kunnen beleven. Iedere les heeft een Kwink van de Week. Dat is een tip die de sfeer in de groep bevordert, gedragsproblematiek waaronder pesten op school voorkomt en zo het pedagogisch klimaat verbetert. Expressie: Moet je doen Voor de vakken tekenen, handvaardigheid, muziek beschikken we over de methode Moet je doen. Daarnaast laten we veel opdrachten afhangen van het seizoen (zoals lente), feesten (zoals kerstmis) of de leerstof (zoals een thema uit de taalmethode) Gymnastiek De kinderen gymmen op dinsdag en op vrijdag. Op dinsdag worden de toestellessen gegeven. Dit is van tot uur. Op vrijdag is de spelles. Dit is van tot uur. Gymschoenen en -kleding is verplicht. Sociale vaardigheden Op school hebben wij schoolregels, die te maken hebben met respect en omgaan met elkaar. We hebben vier schoolregels: We houden de school en de spullen netjes. We lossen problemen goed op. We zijn aardig voor elkaar. We zijn rustig in de school. De klassenregels zijn specifiek voor die groep in dat jaar. Met de kinderen worden deze regels afgesproken. Tevens gebruiken we de methode: de Jij en ik club. Items, die aan de orde komen: bijv. omgaan en rekening houden met elkaar, maar ook over hoe je samenwerkt, overlegt en hulp vraagt, plagen, gevoelens etc.

6 2. Leerresultaten Toetsen Zoals eerder al genoemd, nemen we, naast de verschillende toetsmomenten binnen de methodes, op verschillende momenten in het jaar, met name in januari en juni, methode-onafhankelijke toetsen af. Dit zijn de CITO-toetsen voor lezen (woorden en tekst), rekenen, spelling en begrijpend lezen. Deze toetsen worden afgenomen in groepsverband. Het behaalde resultaat wordt omgezet in een score met cijfer I t/m V. Dit geeft ons en u een goed beeld over hoe een kind presteert in vergelijking tot de vorige toetsafname en t.o.v. zijn leeftijdsgenootjes. Ouder-vertelgesprekken Aan begin van het schooljaar hebben alle ouders/verzorgers een vragenlijst ingevuld m.b.t. hun kind. Daarna worden ze uitgenodigd voor een ouder-vertelgesprek. Dit gesprek gaat niet over de prestaties van het kind, maar over de persoonlijkheid. Over het kind zelf, over de thuissituatie, over evt. problemen etc. Meer informatie is van belang voor de leerkracht(en) én het kind. Rapporten Driemaal per jaar ontvangt elk kind een rapport. Hierin staat voor de van toepassing zijnde vakken een beoordeling vermeld in cijfers en, indien reeds afgenomen, de CITO-scores. Daarnaast is voor een aantal vakgebieden een beoordeling in woorden, zoals voldoende of goed, ingevuld. Bij het eerste rapport vindt in principe geen rapportgesprek plaats. Indien nodig wordt u uitgenodigd. Bij het tweede rapport willen we alle ouders/verzorgers spreken tijdens de rapportgesprekken. Bij het laatste rapport vinden in principe geen rapportgesprekken plaats. Het kan altijd zijn dat u een voortgangsgesprek met de leerkracht wilt voeren in de laatste weken van het schooljaar. Ook is het soms wenselijk dat een leerkracht de ouders uitnodigt voor een afrondingsgesprek n.a.v. de behaalde resultaten. 3. Wat u verder nog moet weten? We leggen het accent op de hoofdvakken. Dat zijn: Technisch en begrijpend lezen Rekenen Taal en spelling (in ontwikkeling met onze nieuwe methodes) Niet alle kinderen beschikken over dezelfde mogelijkheden: aanleg, tempo en motivatie van kinderen zijn heel verschillend. Hiermee wordt zoveel mogelijk rekening gehouden. Bij lezen, rekenen en taal werken we (waar mogelijk) op 3 (instructie)niveaus * Dus: op het niveau van het kind, met gedifferentieerde opdrachten. Hoe te realiseren: door zelfstandig werken hierbij gebruiken we het stoplicht en de time-timer - komt er tijd vrij om hulp te bieden aan individuele kinderen. * drie instructieniveaus: Niv.1: basisinstructie + begeleide verwerking & oefening

7 Niv.2: basisinstructie + zelfstandige verwerking Niv.3: korte werkinstructie + zelfstandige verwerking Regels en structuur Wij zijn ervan overtuigd dat kinderen veel structuur nodig hebben. Ze moeten weten wat er van ze verwacht wordt en wat ze kunnen verwachten van de leerkracht. Dat geeft hen enorm veel duidelijkheid. Zeker de eerste maanden zijn wij bezig deze structuur erin te slijpen en de kinderen te laten wennen aan groep 5. Groep 5 brengt veel veranderingen met zich mee. Naast een nieuwe juf wordt de leerstof op een hoger niveau gebracht en hebben we 2 hele nieuwe vakken: aardrijkskunde en geschiedenis. We hanteren de opgestelde schoolregels. Daarnaast zijn we ook bezig met de kinderen om tot onze eigen klassenregels te komen. Wat verwachten we van de ouders Er is veel dat ouders van een leerkracht verwachten. Echter zijn er ook wat dingen die wij van de ouders verwachten. Als een kind het werk van de dag niet af heeft, kan het zo zijn dat we het kind na schooltijd door laten werken (max. een half uurtje). Is het vervolgens nog niet af, gaat het werk mee naar huis. Wij willen u vragen het kind hierin te stimuleren het werk af te maken en de volgende dag weer mee naar school te nemen. Zoals eerder aangegeven is het erg fijn als u uw kind kunt begeleiden bij het leren van bladen voor de Natuur en techniek (biologie), tafels, (hardop) lezen e.d. We verwachten dat de lijn naar school kort is. Als er iets is, klop dan bij de leerkracht aan, dat doet de leerkracht ook bij u. Dit communiceert het meest efficiënt. Ochtendpauze We hebben ochtendpauze samen met groep 3 en 4 van uur. De kinderen mogen iets te eten, zoals een koek, fruit of boterham (dus geen chips, snoep of chocola) en iets te drinken (geen frisdrank) meebrengen. Eten en drinken wordt na de pauze in de klas genuttigd. Op woensdag hebben we een Gruitdag. De leerlingen mogen dan alleen fruit/groente (bv. komkommer, appel, nectarine etc.) meenemen naar school. Als uw kind geen fruit/groente lust, dan graag een kaakje of rijstwafel bijvoorbeeld. Wij volgen hierbij de adviezen van het voedingscentrum

8 Verjaardagen We vieren verjaardagen van kinderen om ± 9.55 uur. Traktaties die kort van tevoren klaargemaakt worden, kunnen rond die tijd gebracht worden. Er is eventueel ook een koelkast beschikbaar. Gezonde traktaties hebben onze voorkeur. De jarige mag in de pauze met twee andere kinderen de klassen rond gaan om zich te laten feliciteren door de andere leerkrachten. Het is niet toegestaan dan ook een traktatie uit te delen aan broertjes, zusjes, vriendjes, vriendinnetjes in een andere klas. Werk bekijken Bekijken van het werk kan tijdens de rapportavond of op verzoek. Wat u verder nog moet weten Bel De bel gaat om uur en uur. Iedereen gaat naar de klas toe. Om uur en uur beginnen de lessen. Tien minuten voor aanvang van de lessen is de school open. Kinderen mogen naar binnen en starten met het lezen in het bibliotheekboek. Vragen: D.m.v. dit schrijven, de mail en een proberen we u zo goed mogelijk duidelijk te maken wat er in groep 5 allemaal gebeurt. Heeft u vragen of opmerkingen? Dan kunt u altijd even een afspraak maken bij de leerkracht(en) van uw kind. Wij zijn per e- mail te bereiken: Juf Cynthia zal tot 20 september in de groep zijn. Op maandag 26 september is Juf Susanne weer terug in de klas. c.nagtegaal@stellegors.nl (tot.. september) s.degeus@stellegors.nl (vanaf.. september) d.pape@stellegors.nl (gehele schooljaar)