Vakgebieden Methoden Omschrijving Taal Groep 1-2. Schatkist

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Vakgebieden Methoden Omschrijving Taal Groep 1-2. Schatkist"

Tobias Vermeiren
8 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Nederlandse taal Kinderen ontwikkelen mondelinge en schriftelijke vaardigheden waarmee ze de Nederlandse taal leren gebruiken in situaties die zich in het dagelijkse leven voordoen. Tevens verwerven ze kennis en inzicht omtrent betekenis, gebruik en vorm van taal. Vakgebieden Methoden Omschrijving Taal Schatkist In groep 1 en 2 zijn er dagelijks taalactiviteiten in de kring zoals voorlezen, vertellen en poppenkast. Veilig Leren Lezen Taal Actief 4 De methode biedt op een gevarieerde manier veel mogelijkheden tot zelfstandig werken en differentiëren. Taal besteedt aandacht aan: taalbeheersing (luisteren, luisteren en spreken, spreken, stellen). taal verkennen Woordenschat Extra Spelling Lezen Beginnende geletterdheid Taal Actief 4 Schatkist Spelling: Hier wordt uitgegaan van de meest gebruikte woorden in onze taal. Naast de spelling van de onveranderlijke woorden, komt vanaf eind groep 6 ook spelling van de werkwoorden aan de orde. In groep 7 en 8 vormt de spelling van de werkwoorden een vast onderdeel. In de groepen 1 en 2 maken de kinderen al kennis met het werken met letters en woorden. Kinderen geven zelf

Vakgebieden Methoden Omschrijving Taal Schatkist In groep 1 en 2 zijn er dagelijks taalactiviteiten in de kring zoals voorlezen, vertellen en poppenkast.

2 Aanvankelijk lezen Voortgezet technisch lezen Begrijpend lezen Groep 5 t/m 8 Schrijven Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Veilig Leren Lezen Estafette (oude uitgave), werkbladen van Luc de Koning en Vloeiend en Vlot Nieuwsbegrip Ontwikkelingsmateriaal aan, wanneer zij hier aan toe zijn. Er wordt gewerkt aan de basisvaardigheden die nodig zijn om te kunnen leren lezen. De methode biedt veel mogelijkheden tot differentiëren. Tevens wordt het leren lezen ondersteund door allerlei spelletjes en een computerprogramma. Kinderen die al kunnen lezen, gaan op hun eigen niveau met de leesmethode werken. Hierbij gaat het om het goed verklanken van de woorden, het lezen in logische woordgroepen (zinsdelen), het lezen van de zinnen op een toon die bij de tekst past. De leerlingen leren strategieën om teksten te kunnen doorgronden. Denk daarbij aan voorspellen, hoofd- en bijzaken, enz. De teksten sluiten aan bij de actualiteit. Materialen t.b.v. de fijne en grove motoriek passend bij de minimum doelen. In groep 3 wordt er o.a. gelet op de penvoering (hanteren van het schrijfmateriaal), de regelmaat van het schrift en de algehele schrijfhouding. In groep 4 leren de kinderen de hoofdletters. In groep 5 wordt aandacht besteed aan de verdere ontwikkeling van een goed leesbaar handschrift. In groep 6 wordt het gebruik van hoofdletters en de leestekens verder geautomatiseerd. In groep 7 wordt er nog steeds geschreven in het zogenaamde schuine verbonden schrift.

De methode biedt veel mogelijkheden tot differentiëren. Tevens wordt het leren lezen ondersteund door allerlei spelletjes en een computerprogramma.

3 Groep 8 In groep 8 ligt de nadruk op het ontwikkelen van een persoonlijk handschrift. Criteria daarbij zijn netheid en regelmaat. Rekenen Kinderen verwerven zich -in de context van voor hen betekenisvolle situaties- geleidelijk vertrouwdheid met getallen, maten, vormen, structuren en de daarbij passende relaties en bewerkingen. Zij leren deze te gebruiken in situaties die zich in het dagelijkse leven voordoen. Schatkist, ontwikkelingsmateriaal Alles Telt In groep 1-2 wordt dagelijks aandacht besteed aan activiteiten rondom tellen/cijfers/rekenen. Binnen het groepsplan wordt gezorgd voor differentiatie. De methode staat voor: interactief onderwijs zelfstandig werken met aandacht voor zelfstandig leren evaluatie van het leerproces Oriëntatie op jezelf en de wereld In dit leergebied oriënteren kinderen zich op zichzelf, op hoe mensen met elkaar omgaan, hoe ze problemen oplossen en hoe ze zin en betekenis geven aan hun bestaan. Kinderen oriënteren zich op de natuurlijke omgeving en op verschijnselen die zich daarin voordoen. Kinderen oriënteren zich ook op de wereld, dichtbij, veraf, toen en nu en maken daarbij gebruik van cultureel erfgoed. Wereldoriëntatie Aardrijkskunde 3 t/m 8 Geschiedenis 4 t/m 8 Per tweetallen een boek, iedereen een werkboek; dig. De Blauwe Planeet De Trek De kinderen worden op tal van manieren in contact gebracht met mensen in verschillende leefsituaties, zodat ze inzicht krijgen in situaties en processen die de inrichting van de ruimte om ons heen beïnvloeden Met de multimediale geschiedenismethode De Trek zitten kinderen midden in de geschiedenis.

Zij leren deze te gebruiken in situaties die zich in het dagelijkse leven voordoen.

4 Natuuronderwijs 3 t/m 8 Gr 3-4 kerndoelen bekijken Alles dig: werkbladen uitprinten (dubbelzijdig), ook handleiding Verkeersonderwijs Sociaal-emotionele ontwikkeling Binnenstebuiten Verkeerskalender Klaar Over Goed Gedaan/Wonderwoorden De kinderen maken kennis met tal van aspecten van de natuur en techniek. Via het digibord zijn de lessen interactief met veel beeldmateriaal. Proefjes zorgen ervoor dat de kinderen onderzoekend aan de slag gaan met de wereld om hen heen op het gebied van natuur en techniek. Verkeersonderwijs is geïntegreerd in de thema s. Er zijn jaarlijks vaste lessen t.b.v. verkeersonderwijs (BVL) Laat de kinderen kennis maken met allerlei verkeerssituaties in hun directe omgeving. In groep 7 doen de kinderen verkeersexamen van Veilig Verkeer Nederland. Deze methode speelt in op de sociale emotionele ontwikkeling van kinderen. Kunstzinnige oriëntatie De kinderen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren. Tevens leren ze op eigen werk en dat van anderen te reflecteren. De kinderen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed. Expressie activiteiten Handvaardigheid en tekenen Muzikale vorming Dramatische vorming Ateliers Er wordt zoveel mogelijk gebruik gemaakt van verschillende technieken en materialen met de doelen van SLO als uitgangspunt. Met behulp van deze methode komen alle aspecten van muzikale vorming aan bod. Drama en dans. Veel spelletjes waarbij kinderen zich leren te uiten. Ze worden uitgenodigd te zingen en te bewegen op muziek. Dramatische vorming in combinatie met de

Proefjes zorgen ervoor dat de kinderen onderzoekend aan de slag gaan met de wereld om hen heen op het gebied van natuur en techniek. Verkeersonderwijs is geïntegreerd in de thema s.

5 taalmethode. Cultuureducatie Aanbod van Cube Elke leerling komt gedurende 8 jaar basisonderwijs op onze school minimaal tweemaal in contact met de volgende disciplines: drama, muziek, foto/film/video, beeldende kunstenaars, dans, literatuur en cultureel erfgoed. Bewegingsonderwijs De kinderen leren op een verantwoorde manier deelnemen aan de omringende bewegingscultuur en leren de hoofdbeginselen van de belangrijkste bewegings- en spelvormen ervaren en uitvoeren. De kinderen leren samen met anderen op een respectvolle manier aan bewegingsactiviteiten deelnemen, afspraken maken over het reguleren daarvan, de eigen bewegingsmogelijkheden inschatten en daarmee bij activiteiten rekening houden. Bewegingsonderwijs Planmatig bewegingsonderwijs gaat één keer per week naar de speelzaal en de groepen 3 t/m 8 gaan twee keer in de week naar de sportzaal. De ene les krijgen de kinderen sport en spel en in de andere les krijgen ze oefeningen en toestellen. Engels De kinderen leren informatie te verwerven uit eenvoudige gesproken en geschreven Engelse teksten. Ze leren in het Engels informatie te vragen of geven over eenvoudige onderwerpen en ze leren de schrijfwijze van enkele eenvoudige woorden over alledaagse onderwerpen. Engels Werkboeken en handleiding kopiëren Antw. 1 per groep bestellen, rest kopiëren Techniek Take-it-easy De techniektorens BinnensteBuiten Het accent ligt op luisteren naar én spreken van de Engelse taal, om zo vertrouwd te raken met het leren van een vreemde taal. De kinderen werken gedurende een schooljaar aan de vier disciplines van techniek. In groep 1-2 tijdens de werklessen, in groep 3 t/m 8 op 2 techniekmiddagen.

kunstenaars, dans, literatuur en cultureel erfgoed.

Vergelijkbare documenten

JAARPROGRAMMA GROEP 7

JAARPROGRAMMA GROEP 7 Even voorstellen De leerkrachten van deze groep zijn: Patricia Mulder, zij werkt op maandag en dinsdag. Evelien Rikken werkt op woensdag, donderdag en vrijdag. Technisch lezen Technisch