Informatie Groep 3 schooljaar :

Transcriptie

1 Informatie Groep 3 schooljaar : De groepsleerkrachten Groep 3a: Wally Sep en op woensdag: Annemieke Bakx Groep 3b: Ad van Peer en op dinsdag: Lieke Baartmans Is groep 3 speciaal? ja. het is de groep waar de kinderen leren lezen. Het gaat toch anders dan de jaren ervoor in groep 1 en 2. nee, veel van wat er in groepen 1 en 2 gebeurt gaat hier verder. Daar is de basis gelegd om te leren lezen. De leerlijn technisch lezen bouwt bijvoorbeeld voort op de aandacht die er in groep 1-2 is geweest door middel van de methode Schatkist. In deze methode hebben de kinderen bijvoorbeeld al kennis gemaakt met klanken/letters. Rekenen We werken met de methode De wereld in getallen. Niet ieder kind leert even gemakkelijk en snel. De wereld in getallen houdt daar rekening mee. Eerst krijgen alle kinderen centrale instructie. Daarnaast is er voor de zwakkere rekenaars vanaf blok 2 in deel 3a elke les een verlengde instructie. Vervolgens oefent ieder kind zelfstandig in het werkboek. Voor betere rekenaars is er het pluswerkboek. In deel 3b oefent het kind op zijn of haar niveau. In het werkboekje staan oefeningen op 3 niveaus: minimum-, basis- en plusniveau. Kinderen kunnen gemakkelijk doorschuiven van het ene naar het volgende niveau. Elke les is op dezelfde manier opgebouwd: de eerste helft van de les is bestemd voor instructie en de tweede helft werken de kinderen zelfstandig. Er zijn 8 blokken van vier of vijf weken. Elk blok wordt afgerond met een toets. De toetsresultaten geven duidelijk aan welke onderdelen ieder kind goed beheerst en welke onderdelen het kind nog extra moet oefenen. De week na de toets is speciaal bedoeld voor herhaling en verrijking. Leerstofoverzicht groep 3: - Verder- en terugtellen t/m 40 - Cijfers schrijven - Splitsingen t/m 10 - Optellen en aftrekken t/m 20 - Dagen van de week - Klokkijken: hele uren - Begrippen Technisch lezen Leerlingen maken kennis met Kim en haar opa en de avonturen die ze beleven op het Puddingboomplein. Met alle geleerde letters gaan de kinderen op onderzoek uit in de wereld om hen heen. Het schooljaar wordt weer feestelijk afgesloten op het plein. Met Veilig leren lezen leren leerlingen steeds één nieuwe letter in combinatie met eerder geleerde letters. Door deze aanpak komen ze sneller tot het vlot lezen van woorden, zinnetjes en korte teksten. Nieuw is dat ze per les steeds één nieuwe letter krijgen aangeboden. Hiermee oefenen ze in wisselende combinaties met letters

2 die ze al kennen. Ze blijven de nieuwe letter herhalen in woorden en zinnen. Het resultaat? Een zeer sterke teken-klankkoppeling. Unieke automatiseerlijn door Veilig & vlot Met Veilig & Vlot oefenen leerlingen de nieuwe letter meteen in wisselende combinaties en posities. Niet alleen in losse woordjes, maar ook in zinnen en korte teksten. Per kern is er telkens één Veilig & vlotboekje (maan en zon). Op de automatiseerpagina s herhalen ze de bekende letters en woordtypen. Dit doen ze in woorden, zinnen en teksten. De opbouw van Veilig & vlot is uniek. Elke aangeboden letter en ieder aangeboden woordtype komt steeds systematisch terug in de Veilig & vlotboekjes, iets wat je niet terugvindt in andere methoden. Ook het principe van transfer is nieuw. Leerlingen oefenen daarbij woorden die bestaan uit een combinatie van eerder geoefende woorddelen. Ze worden geholpen bij het lezen van nieuwe woorden. Dit versterkt het automatiseren. In 5 stappen Veilig leren lezen: 1. Nieuwe letter alzijdig verkennen 2. Nieuwe letter meteen in steeds wisselende combinaties met bekende letters oefenen. Herhalen in woorden en zinnen. 3. Bekende letters blijvend herhalen in woorden zonder overlap én zinnen. 4. Nieuwe woorden oefenen met bekende woorddelen om optimaal te automatiseren 5. Toepassen van geautomatiseerde leesvaardigheid door vloeiend lezen van teksten. Leerlingen verkennen de letters vanuit verschillende invalshoeken: voelen, luisteren, kijken, schrijven en ordenen. Vanuit Schatkist editie 3 maken ze hiermee kennis in groep 1-2. Bij het aanbieden van een nieuwe letter maak je gebruik van het klassikale letterbord. Je deelt de letters in vier letterfamilies in: korte klinkers, lange klinkers, tweetekenklinkers en medeklinkers. In de methode speelt het 'zoemend lezen' een belangrijke rol. Het zoemend lezen houdt in dat een leerling tijdens het lezen van een woord de klanken aanhoudt en verbindt, bijvoorbeeld 'vvvisss'. Daardoor zetten leerlingen sneller de stap naar het vloeiend en vlot lezen van woorden en zinnen. Het hakken blijft belangrijk, maar dan voor het spellen. Veilig leren lezen werkt met kernen waarin steeds een ander thema centraal staat. Elke kern begint met een ankerverhaal waarmee je het thema introduceert. De platen ondersteunen je bij het duidelijk maken van de verhaalstructuur. Veilig leren lezen werkt met kernen waarin steeds een ander thema centraal staat. Elke kern begint met een ankerverhaal waarmee u het thema aankondigt. De platen van de ankers zijn stuk voor stuk opgenomen in de Leerkrachtassistent. In kern start maken de leerlingen kennis met een plein waarop zeven huizen staan. Ook dat van Kim en haar opa. Opa heeft een opvallende pet. Dat is zijn 'verzinselpet', waaruit hij de (anker)verhalen tovert die gaan over de mensen die aan het plein

3 wonen. Tot en met kern 6 volgen de kinderen in de ankerverhalen de belevenissen op dit plein in de lente, zomer herfst en winter. Jaarplanning (34 weken) Kern Start: twee weken Kern 1-6: per kern twee weken Kern 7-11: per kern drie weken Kern afsluiting (flexibel programma) Elke kern sluit af met twee optionele herhalings- en toetsdagen. Differentiatie Elke leerling kan op zijn eigen manier succes boeken met Veilig leren lezen. De differentiatieniveaus en oefeningen zijn gebaseerd op de eigen letterkennis. Hierdoor werkt Veilig leren lezen voor elke klas. Drie niveaus Veilig leren lezen werkt met drie differentiatieniveaus: maan, zon en ster. In kern start bepaal je per leerling het niveau. Leerlingen met een normale leesontwikkeling volgen de maanlijn. Leerlingen die al leesvaardig zijn of een snelle groei doormaken volgen de zonlijn. Kinderen die wat meer moeite hebben met lezen volgen de maanlijn. Ze krijgen daarbij een steraanpak met verlengde instructie, extra tijd en oefening op maat. Snuffelpagina s In elke klas zitten leerlingen die om meer uitdaging vragen. De snuffelpagina s van Veilig & vlot en Veilig gespeld bieden hier uitkomst. Maar ook de themataken gedurende de integratielessen kunnen hierbij helpen. Op de snuffelpagina s staan moeilijke opdrachten die kinderen kunnen proberen, maar niet direct hoeven te beheersen. Verbinding tussen maan en zon Als de maangroep in de intructieles bijvoorbeeld de p van kip leert, leest de zongroep een tekst óver kip. Aan het einde van de les kan de zongroep vertellen wat ze hebben gelezen. Zo zijn beide groepen betrokken bij dezelfde les. Ook de integratielessen hebben opdrachten die kinderen uitdagen op hun eigen niveau te werken. Leesboeken bij Veilig leren lezen Zelf een boek lezen, dat is wat kinderen willen in groep 3. Naast de leesboekjes die bij de kernen horen, zijn er leesseries ontwikkeld bij Veilig leren lezen om kinderen veel te kunnen laten lezen op hun eigen niveau. Bij iedere kern zijn extra leesboeken beschikbaar op maan-, zon- en sterniveau. Er zijn versjes, verhalen, informatieve boeken, kijkboeken, samenleesboeken en strips gemaakt door bekende Nederlandse en Vlaamse kinderboekenschrijvers en illustratoren. Ook is er bij iedere kern een

4 voorleesboek voor de leerkracht, dat op een speelse manier verwijst naar een van de leesboeken voor de kinderen. Veilig leren lezen heeft een efficiënt leerlingvolgsysteem waarmee je de vorderingen van leerlingen op de voet kunt volgen. Eventuele leesproblemen kun je in een vroeg stadium signaleren en aanpakken. Toetsen Er zijn onder andere lettertoetsen, woordtoetsen, woordenschattoetsen en fonementoetsen. Daarnaast kun je het tekstlezen en de mondelinge communicatie ook op verschillende manieren observeren. Leerkrachtassistent Met de Leerkrachtassistent geeft je op een aantrekkelijke manier les op het digitale schoolbord. De modules sluiten naadloos aan bij de materialen van Veilig leren lezen. Van het inzoomen op woorden van het ankerverhaal tot het maken van een woordweb. Van het auditief dictee tot het flitsen van letters en woorden. Letterfilmpjes Alle aspecten van het aanleren van een nieuwe letter komen voor in letterfilmpjes die je via de Leerkrachtassistent op het digibord kunt vertonen. In de letterfilmpjes ontstaan op een verrassende manier woorden met de betreffende letter en de kinderen worden uitgedaagd deze woorden te lezen. Begrijpend lezen: Voorwaarden voor begrijpend lezen zijn: een goede automatisering van het technisch lezen en een voldoende mondelinge taalvaardigheid en woordenschat. Om deze mondelinge taalschat op peil te krijgen is aandacht voor begrijpend luisteren erg belangrijk. In Veilig Leren Lezen wordt daaraan systematisch aandacht besteed: bv. door middel van interactief voorlezen, maar ook daar regelmatig oefeningen op woord- zins- en tekstniveau aan bod te laten komen. Spelling In de eerste 6 kernen is het doel het correct kunnen schrijven van eenvoudige klankzuivere mkm-woorden. In de andere kernen leren ze dan ook niet- klankzuivere woorden, eenvoudige samenstellingen en woorden met letterclusters (nk, ng, ch, sch) te schrijven. Schrijven Hiervoor gebruiken we vanaf dit schooljaar voor de groepen 3 de schrijfmethode: Pennenstreken. Deze methode sluit naadloos aan bij de leesmethode Veilig Leren Lezen door dezelfde lettervolgorde en kernkleuren. De eerste tijd wordt er vooral ook gelet op: - zithouding - papierligging - pen (potlood) greep

5 - bewegingen Het schrift is lichthellend koordschrift (aan elkaar). Dit is een goede basis voor het latere handschrift van de kinderen. Techniek In het schooljaar zijn er tenminste 5 technieklessen. Deze vinden plaats op de vrijdagochtend voor groep 3. Er is eventueel ruimte over in de jaarplanning om dit aantal uit te breiden. Een andere mogelijkheid is dat techniek een onderdeel kan zijn van een thema bij 4xWijzer. 4xwijzer Dit is geen methode maar een werkwijze voor de groepen 1-8. Deze werkwijze geeft vrijheid maar ook structuur. Er wordt gebruik gemaakt van de theorie van de meervoudige intelligenties. Kinderen leren op verschillende manieren. De een leert door doen, de ander moet het voor zich zien en een derde persoon moet de informatie eerst voor zichzelf ordenen alvorens deze te kunnen begrijpen. Hierbij komen ook de 21 -eeuwse vaardigheden ook aan bod zoals bv samenwerken, creativiteit, communiceren en kritisch denken. Er wordt gewerkt rond thema s. Per jaar worden rond een aantal thema s gewerkt. Deze thema s duren 3 weken en er wordt 2x per week gewerkt aan de kaarten en/of in de hoeken. Er wordt gewerkt met een thematafel themamuur. Verkeer We werken met de methode: Klaar over. De methode voor groep 3 t/m 8 bereidt de kinderen voor op de steeds veranderende situaties in het verkeer. Kinderen moeten opgeleid worden tot mensen die aan het verkeer kunnen deelnemen. In groep 3 zijn kinderen vooral voetganger en soms beginnende fietser. Dit komt dan ook voornamelijk aan bod dit jaar. Bewegingsonderwijs De gymlessen (op dinsdag en woensdag) worden gegeven in de gymzaal naast de school. De gymkleding: een korte broek en een T-shirt of een gympakje. Gymschoenen zijn verplicht. Gemakkelijke kleding is voor de gym bijzonder gemakkelijk voor de kinderen bij het uit en aankleden. Handvaardigheid, tekenen en muziek Dit onderdeel bestaat uit de vakken: handvaardigheid drama tekenen en muziek. De lessen zijn vaak aangepast aan de thema s van de leeslessen. De muziekles wordt verzorgd door vakleerkracht muziek Dianne Proost. De kinderen van groep 3 hebben elke maandag één keer muziekles. Cumenu We laten de kinderen op gevarieerde wijze kennismaken met vormen van expressie, cultuur en theater. Daarvoor zullen we een enkele keer ergens naar toe moeten gaan of er komt iemand langs bij ons op school.

6 Katechese s Morgens na de inloop beginnen we met de dagopening. De kinderen mogen even wat vertellen en daarna wordt er een verhaal of andere activiteit, behorend bij die dag, verteld of gedaan. We gebruiken de kalender Trefwoord. Sociaal Emotioneel Leren Sinds vorig jaar gebruiken we de methode KWINK. Het is een programma voor alle groepen waarbij sociaal leren centraal staat. Kwink leert positief gedrag en voorkomt zo in veel gevallen onnodige reparatie achteraf. Het zet de kracht van de groep in tegen pesten. De thema s zijn in alle groepen gelijk, maar worden elk op eigen niveau aangeboden. Adaptief: Veilig Leren Lezen biedt een uiterst hanteerbaar model om te komen tot adaptief onderwijs. Zijn er kinderen die al kunnen lezen als ze groep 3 binnenkomen, dan kunnen er twee groepen worden gemaakt: een maangroep en een zongroep. Om deel uit te kunnen maken van de zongroep moeten de kinderen bij de start van groep 3 beschikken over een volledige letterkennis en moeten ze mkm woorden correct en vlot kunnen lezen (AVI 1). Zij blijven wel deel uit maken van de groep tijdens introductie en taalactiviteiten, maar verwerken de stof op een ander niveau dan de maangroep. Ze lezen ook in andere leesboekjes (zonboekjes). De maangroep is de groep kinderen met een normale leesontwikkeling. Toch kunnen ook daar verschillen optreden. Er zullen kinderen zijn bij wie de leesontwikkeling moeizaam gaat en kinderen bij wie dat snel verloopt. Kinderen bij wie de leesontwikkeling langzaam gaat, worden zogenaamde sterkinderen. Zij krijgen extra instructie/begeleiding. Aan de diverse pictogrammen op de werkbladen/leesboekjes is te zien tot welke groep het kind gerekend moet worden. Dit schooljaar starten wij ook met het open deur middagen. De kinderen kunnen kiezen uit vier verschillende activiteiten verdeeld over twee klassen. De tussendeur van de groepen 3 gaat open en zij gaan samen aan de slag met verschillende opdrachten. Hulp thuis Ouders komen nog al eens met de vraag wat ze thuis met hun kinderen kunnen doen aan het lezen. Wij geven vaak het advies om voor te lezen en het lezen te stimuleren door boeken ( ook informatieve boeken ) in huis te halen en ze spelletjes te laten spelen. Lezen is kilometers maken!! Communicatie Wij werken met het communicatieprogramma Digiduif. Langs deze weg zullen wij u regelmatig berichten over diverse zaken die zich in de klas af spelen. Ook afspraken over uitstapjes en andere bijzonderheden zullen wij u via Digiduif laten weten.