JAARPLAN W.H. Jordaansingel GP Haaksbergen Tel:

Transcriptie

1 JAARPLAN W.H. Jordaansingel GP Haaksbergen Tel:

2 Voorwoord Het onderwijs op de Pius X is continu in ontwikkeling. Wij streven naar onderwijs dat zo optimaal mogelijk is. Om dit te bereiken willen wij ons onderwijs steeds weer verbeteren. Daartoe stellen wij jaarlijks een plan op met concrete doelen. Voor de periode is een schoolplan voor de Pius X opgesteld. Daarnaast is er een jaarplan van de Stichting Keender, gekoppeld aan het strategisch beleidsplan van de stichting. Vanuit het schoolplan, het jaarplan Keender en de evaluaties van het jaarplan van vorig jaar (het jaarverslag) zijn hoofddoelen voor dit schooljaar vastgesteld. Onze hoofddoelen staan genoemd in dit jaarplan. Ieder doel is voorzien van indicatoren om goed te kunnen bepalen of de doelstellingen gehaald zijn. Het jaarplan is besproken in het team en met de MR. Mocht u vragen hebben naar aanleiding van dit jaarplan, dan kunt u deze op school stellen. Bianca Kiffen Directeur Pius X 2

3 1. Inhoud Voorwoord... 2 Inleiding... 4 Onze missie en visie... 4 Missie... 4 Visie... 4 Eigenaarschap... 7 Vakmanschap... 9 Partnerschap

4 Inleiding Om kwalitatief goed onderwijs te verzorgen is het belangrijk om gezamenlijk doelen te stellen. Dit zijn doelen voor de langere termijn, zoals beschreven in het schoolplan en doelen voor de kortere termijn. De op schoolontwikkeling gerichte doelen staan voor het schooljaar uitgewerkt in dit jaarplan. Doelen die gericht zijn op ontwikkeling van individuele teamleden staan niet beschreven in dit schoolbrede jaarplan, maar in hun persoonlijk ontwikkelingsplan. Onze missie en visie Missie De Pius X wil: kwalitatief goed basisonderwijs verzorgen vanuit een gestructureerde, veilige en uitdagende leer- en werkomgeving, waarbinnen alle leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen; een goed pedagogisch klimaat creëren waarbij de ontwikkeling van iedere leerling centraal staat; leerlingen opvoeden naar gelukkige, zelfstandige, creatieve en kritisch denkende kinderen in een steeds veranderende maatschappij; leerlingen ontwikkelen tot ondernemende kinderen die sociaal en digitaal vaardig zijn en goed kunnen samenwerken; een lerende organisatie zijn. Visie Kernwaarden voor het onderwijs op de Pius X zijn: vertrouwen, rust, duidelijkheid, veiligheid en kwaliteit. Het vormgeven aan een goed pedagogisch klimaat is een eerste vereiste om tot goed leren te komen. Binnen de Pius X hebben leerkrachten en leerlingen ieder hun eigen verantwoordelijkheden om aan de gestructureerde, veilige en uitdagende leer- en werkomgeving vorm en inhoud te geven. Binnen die veilige leer- en werkomgeving gelden drie belangrijke regels: 1. Wij hebben vertrouwen in elkaar 2. Wij hebben respect voor elkaar 3. Wij helpen elkaar. Wij vinden het belangrijk dat leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen op leer-, gedragsen sociaal-emotioneel gebied. 4

5 Een uitgebreide beschrijving van de visie staat beschreven op onze site. 5

6 Onderwerpen voor schooljaar In het schooljaar zal er binnen de Pius X gewerkt worden aan de volgende ambities: Eigenaarschap - Werkdruk (TVO) - Referentieniveaus Vakmanschap - Op de groei gerichte mindset (Growth Mindset) - Wetenschap en Technologie - Engels - Zaakvakken - Implementatie Office 365 Partnerschap - Duurzaamheid - Muziekonderwijs - Collegiale consultatie Op de hierna volgende pagina s staan deze ambities, voorzien van doelen en indicatoren beschreven. Door gebruik te maken van indicatoren is voor iedereen inzichtelijk wat er aan het einde van het schooljaar binnen het onderwijs op de Pius X zichtbaar zal zijn. 6

7 Eigenaarschap Kader: Iedereen in onze organisatie neemt zijn of haar verantwoordelijkheid en levert een constructieve bijdrage om de individuele, groeps-, school- en stichtingsdoelen te bereiken. De Pius X wil kwalitatief goed basisonderwijs verzorgen vanuit een gestructureerde, veilige en uitdagende leer- en werkomgeving, waarbinnen alle leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen; Wij zien het werken met referentieniveau als middelen om dit te bereiken. De leerkracht doet er toe. Uit de rapportage van het tevredenheidsonderzoek blijkt dat de medewerkers zeer tevreden zijn over de school; we zijn een hecht en betrokken team, we zijn trots op de school en er heest een goede sfeer. Over het thema werkdruk (score 6.3) zijn de medewerkers niet tevreden; met name over de deelaspecten tijd voor begeleiden zorgleerlingen (score 3.6) en toekomen aan voorbereiden werk (score 4.4). Een groot deel komt voort uit de cultuur (het gedrag) van dit team. Dit zal inzichtelijk gemaakt moeten worden voordat er dingen kunnen veranderen. Belangrijkste activiteiten (wat gaan we doen?) Werkdruk; Teambreed aanpakken van de werkdruk Belangrijkste resultaten (met welk doel?) Op schoolniveau worden er maatregelen genomen om de werkdruk te verminderen en het toekomen aan het voorbereiden van lessen te vergroten Op individueel niveau wordt in beeld gebracht waar werkdruk vandaan komt; waar zit lektijd (bewustwording) en wat kun je hier zelf aan veranderen (gedragsverandering ) Indicatoren (hoe wordt dit zichtbaar?) Met alle collega s wordt middels een werkvorm (BOL) in beeld gebracht wat collega s willen Behouden, Ontwikkelen en Losloten in het kader van de werkdruk Datgeen wat de collega s hebben opgeschreven wordt geïnventariseerd en actie op ondernomen; wat schrappen we, wat gaan we verder ontwikkelen en wat gaan we behouden Terugkoppeling naar het team. Uitgezette acties op schoolniveau worden besproken en zijn opgenomen/weggelaten uit de jaarplanning Presentatie aan het team over time-management Opdracht; collega s gaan 6 dagen lang bijhouden waar zij hun tijd na schooltijd aan besteden (inzicht) Met alle collega s wordt op individueel niveau middels een werkvorm (BOL) in beeld gebracht wat hij/zij willen Behouden, Ontwikkelen en Losloten in het kader van de werkdruk. Datgeen wat de collega s hebben opgeschreven wordt geïnventariseerd en omgezet in een Persoonlijk Actie Plan; wat ga JIJ niet meer doen, wat ga JIJ anders doen en wat wil JIJ Betrokkenen Planning Team directie Juni 2019 Team Bianca Team Team November

8 behouden (waar krijg je energie van) Elke vergadering komen we kort terug op dit thema en de PAP s. Afspraken op schoolniveau worden vastgelegd Evaluatie werkdruk Team Referentieniveaus; de referentieniveaus zijn geïntegreerd in het onderwijsaanbod van de Pius X volgens het nieuwe onderwijsresultate nmodel Het werken met referentieniveaus is bekend bij de leerkrachten; er is meer samenhang in de programma s voor taal en rekenen De referentieniveaus zijn door de IB-er in beeld gebracht en er is een borgdocument voor opgesteld Team wordt op de hoogte gesteld van zowel de landelijke ambitieniveaus, als de schoolscore en groepsscore op 1F en 1S/2F. De schoolambitie wordt besproken en opgenomen in de onderwijsplannen Hoe haal je het meest uit je leerlingen? De leerkracht doet ertoe! Met deze vraag gaan we in groepen aan de slag. De uitkomsten worden gedeeld en de herziende werkwijze wordt vastgelegd in de onderwijsplannen Evaluatie referentieniveaus n.a.v. diepteanalyse IB-er Juni 2019 IB-er Team Team

9 Vakmanschap Kader: Iedereen in onze organisatie zet zich in om zich blijvend te ontwikkelen om het beste uit zichzelf en de ander naar boven te halen. Wij willen de leerlingen voorbereiden op de toekomst (zie visie). Daarvoor is het belangrijk dat zij de juiste vaardigheden beheersen om in de toekomst zelfstandig aan de maatschappij en samenleving deel te nemen. Een growth mindset draagt bij aan de motivatie van leerlingen, hun prestaties, doorzettingsvermogen en creativiteit. Het is belangrijk dat iedereen daarbij de juiste taal spreekt. Als we kijken naar het onderwijs 2032 dan zijn onderzoekende en ontwerpende vaardigheden belangrijk. Met behulp van en nieuwe methode en het vak Wetenschap & Technologie willen wij deze vaardigheden verder ontwikkelen bij kinderen. De kinderen worden in de kleutergroep reeds voorbereid op deze vaardigheden. Er komt een betere doorgaande lijn door de herziende visie op het jonge kind en W&Tonderwijs in groep 3 t/m 8. Belangrijkste activiteiten (wat gaan we doen?) Growth Mindset; Onder begeleiding van een trainer van Bazalt volgen we met het gehele team een training en werksessie, waarbij het team zich verdiept in Growth Mindset en hoe dit zichtbaar wordt in de groepen Belangrijkste resultaten (met welk doel?) In de training; Leren we de theorie van Carol Dweck s mindset naar de praktijk te brengen, worden we ons bewust van onze invloed op de mindset van kinderen en krijgen we handreikingen om op een eenvoudige manier een growth mindset te stimuleren bij de kinderen en bij onszelf Indicatoren (hoe wordt dit zichtbaar?) Alle collega s hebben basiskennis over dit onderwerp vergaard middels; e-learnig, het lezen van een boek of het bijwonen van een congres Betrokkenen Team Planning Juni tot september 2019 Eerste studiedag Team + Bazalt Het geleerde wordt zoveel mogelijk Team September 2019 januari 2010 toegepast in de praktijk en zichtbaar gemaakt in de klassen Tweede studiedag Team + Bazalt Het geleerde wordt wederom zoveel mogelijk toegepast in de praktijk en zichtbaar gemaakt in de klassen Tussenevaluatie; waar staan we nu, wat wordt onze volgende stap en wat hebben we daarvoor nodig? team Wetenschap en Technologie; Het huidige LOFproject Techniek & ICT wordt afgerond. Voor het nieuwe vak W&T is er een doorgaande leerlijn voor groep 1 t/m 8 opgesteld voor de W&T en mediawijsheid. En elke groep heeft in dit Er is een herziende visie opgesteld voor het onderwijs aan het jonge kind, waarin het spelend en ontdekkend leren centraal staan. Belangrijke voorwaarde voor W&T worden aangeleerd in De herziende visie wordt gedeeld met het team en de inhoud (hoe zie je dit in de groepen) hiervan wordt besproken met het team Lianne ter Haar

10 kader een bedrijf bezocht om de techniek te bekijken en te ervaren. Afronden uitrol project Techniek & ICT groep 1 en 2, evenals de eerste stappen van het plannen De lesinhouden die binnen Techniek & ICT zijn gemaakt worden beschikbaar gemaakt De lesdoelen en - inhouden voor W&T en mediawijsheid zijn vastgesteld. En groep 5 t/m 8 gaat in dit kader op bedrijfsbezoek Lessen worden opgeslagen in Docenten Techniek en ICT de map: 00 Lessen techniek en ict. Bovendien in Prowise map Pius X Techniek en ICT Wekelijks staat W&T in alle groepen op lesprogramma Binnen lessen W&T is ook plek voor lessen mediawijsheid Ze zijn bij hun bedrijf geweest November 2019 Team Team Leerkrachten gr. 5 t/m. 8 Hele schooljaar Hele schooljaar Hele schooljaar Engels; Visieontwikkeling op schoolniveau voor het vakgebied Engels Onze visie op het geven van Engelse lessen staat vast en er is een keuze gemaakt voor een methode Er is een werkgroep geformeerd Middels een werkvorm hebben we in beeld; Wat missen we in ons huidige onderwijsaanbod als je kijkt naar de te behalen doelen eind groep 8. Op welke wijze willen we Engels aanbieden in de groepen 1 t/m 8. Wat vinden wij belangrijke aspecten van Engels onderwijs aan kinderen Naar aanleiding van de bovenstaande vragen wordt er een visie op Engels opgesteld De werkgroep inventariseert welke methoden het beste bij onze visie passen. Zichtzendingen worden aangevraagd en uitgeprobeerd in de betreffende groepen Er is een keuze gemaakt voor een methode en er worden afspraken gemaakt over de invoering hiervan Team Team Oktober 2019 werkgroep Oktober 2019 januari 2020 Team

11 Zaakvakken; Een nieuwe methode aanschaffen die aansluit bij ons nieuwe vak Wetenschap & Technologie waarbij onderzoeks- en ontwerpvaardigheden een belangrijke rol spelen Onderzoeksvraag: Op welke manier kan onderzoekend- en ontwerpend leren vormgegeven worden binnen de zaalvakken waarbij techniek een belangrijke rol gaat spelen? Het team wordt middels een presentatie op de hoogte gebracht van het onderzoek waarin de onderwijsbehoeften van de leerkrachten zijn meegenomen Er is een werkgroep geformeerd die met de aanbevelingen vanuit het onderzoek aan de slag gaat. De werkgroep inventariseert welke methoden het beste bij onze visie passen. Zichtzendingen worden aangevraagd en uitgeprobeerd in de betreffende groepen Er is een keuze gemaakt voor een methode en er worden afspraken gemaakt over de invoering hiervan. De tips (slide nr. 21) die we vanuit het onderzoek hebben gekregen m.b.t. het integreren van onderzoekend leren in ons onderwijs worden hierbij meegenomen Team Oktober 2019 januari 2020 Team O365; Office 365 is geïmplementeerd Het gehele team heeft de cursus vanuit SOH gevolgd, beheersen de vaardigheden van Office 396 en passen deze toe tijdens het dagelijks handelen Tijdens de training komen alle onderdelen aan bod Alle collega s ontvangen na de training de instructie video s en maken zich de vaardigheden eigen, al dan niet met hulp van Bert Team Team Oktober 2019 december

12 Partnerschap Kader: Iedereen in onze organisatie zoekt doelbewust de samenwerking met de ander op om daarmee tot synergie te komen. Educatief partnerschap komt op de Pius X tot uiting door het samen (leerling, ouders/verzorgers en school) verantwoordelijk zijn voor de ontwikkeling van de leerling. Ons motto is dan ook: Samen school zijn!. Maar ook de externe partners zijn van groot belang voor de kwaliteit van ons onderwijs. Zij beschikken over expertise en talenten die niet in die mate aanwezig is binnen ons team. Door het inzetten van en samen te werken met deze partners creëren we optimale werkomstandigheden voor de school Belangrijkste activiteiten (wat gaan we doen?) Duurzaamheid; Met ondersteuning van Slim Opgewekt worden de leerlingen, medewerkers en de directie omgeving meegenomen in de verduurzaming van de Pius X. Middels een 3 weken durend project wordt bewustwording en gedragsveranderin g gecreëerd bij alle betrokkenen Belangrijkste resultaten (met welk doel?) De Pius X wekt haar eigen zonnestroom op middels zonnepanelen en bespaart in het energieverbruik door inzet van ledverlichting. Bewustwording en gedragsveranderin g spelen in dit hele traject, maar ook daarna (!), een belangrijke rol Indicatoren (hoe wordt dit zichtbaar?) In het voortraject zijn er meerdere contactmomenten geweest met Jolanda Venema om één en ander af te stemmen. Het team is op de hoogte gesteld van het verduurzamingsvoorstel en de inhoud hiervan Jolanda treft voorbereidingen en houdt mij hiervan op de hoogte. Vóór de opening van het project zijn de zonnepanelen geplaats, is alle verlichting vervangen door led en hangt er een energiescherm in de school waarop de kinderen het energieverbruik en de opgewekte stoom kunnen aflezen Ongeveer 3 weken komt er een lab in de school te staan waar leerlingen ontdek- en doe opdrachten kunnen doen over afval, water, energie en eten & drinken. Hier doel is om kinderen meer te laten weten over duurzaamheid. Dit project start met een gezamenlijke opening en een feestelijke afsluiting De werkgroep ICC zorgt voor aanvullende materialen en les-ideeën tijdens dit project Betrokkenen Slim Opgewekt en team Slim Opgewekt en directie Slim opgewekt en team ICC Planning April juni 2019 Juni 2019 januari januari t/m 5 februari januari t/m 5 februari

13 Muziekonderwijs; Met ondersteuning van Kaliber volgen wij met het hele team het CMK project om een muziekmethode te kiezen en de leerlijn muziek te implementeren. Muziek wordt consequent in iedere groep door de eigen leerkracht gegeven. Leerkrachten werken hierbij vanuit de methode en voelen zich vaardig om met deze methode te werken. Door het gebruik van een methode wordt er gewerkt vanuit leerlijnen gedurende een schooljaar. Er zit een doorgaande lijn in de muzikale ontwikkeling van de kinderen over de hele schoolloopbaan. Opzet, planning en de concrete uitwerking wordt besproken Oriëntatie op 2 muziekmethodes (Eigenwijs digitaal of 123Zing) en een keuze maken. Versterken van de muzikale- en muziek didactische vaardigheden van de leerkrachten. (training leerkrachten) Implementeren van de muziekmethode Er worden afspraken gemaakt over de lessen die worden gegeven en het bijhouden van de ontwikkeling van de groep/ kinderen Samenwerking met de Haaksbergse Harmonie Evaluatie en afspraken maken voor het vervolg schooljaar Begeleiding wordt dan voortgezet. Kaliber Kunstenscho ol (Lotte Sieverink) ICC en team Kaliber Kunstenscho ol ICC en team Kaliber Kunstenscho ol ICC en team Kaliber Kunstenscho ol ICC en team Haaksbergse Harmonie (Karin Brummelhui s) Kaliber Kunstenscho ol ICC en team Kaliber Kunstenscho ol ICC en team September 2019 September juni 2010 September juni 2020 Januari 2020-juni 2020 Januari 2020-juni 2020 Juni 2020 Collegiale consultatie; Door intern en extern good practice te delen leren van en met elkaar. Collegiale consultatie maakt deel uit van ons leren Collega s worden aangestuurd om collegiale consultatie vorm te geven. De collega s hebben een hulpvraag opgesteld, deze is opgenomen in hun POP. Voorafgaand aan het bezoek zijn door de leerkracht persoonlijke leerpunten opgesteld. Deze komen weer terug het POP gesprek met directie. De voortgang wordt besproken tijdens de volgende teamvergadering(en) Team Leerkrachten Oktober 2019 Leerkrachten Team Oktober/ november 2019 Hele schooljaar 13

14 De directeur neemt collegiale consultatie op als bespreekpunt tijdens het waarderingsgesprek gesprek met de leerkracht. Directie Mei/ juni