Informatiebrief voor leerkrachten primair onderwijs Museumles - Groep 5/6 Stapelgek

Transcriptie

1 Infrmatiebrief vr leerkrachten primair nderwijs Museumles - Grep 5/6 Stapelgek Ben jij k een stapelaar? Of ben je zelf sms stapelbaar? In deze les verkennen we het begrip Stapel. Wat is een stapel? He stapel je? En wat is het nut van stapelen? We nderzeken samen de verschillende kenmerken p grnd waarvan je stapels, sms nzichtbaar, kan herkennen. Aan het eind van de les blijken zelfs mensen gestapeld te zijn. Een les m stapelgek van te wrden!

2 Stapelgek intrductie Deze museumles begint in t Atelier van het museum met een gezamenlijk nderzek aan de hand van beeldende en filsfische vragen. De presentatie behandelt het begrip stapel vanuit (kunst)histrisch, wiskundig, taalkundig en beeldend perspectief. Bevragen van en betekenis geven aan kunst Na de beeldintrductie gaan de kinderen hun verse kennis en nderzeksvraag p authentieke kunstwerken prjecteren. De museumzalen herbergen een hele verzameling aan stapels. De klas wrdt in tweeën gedeeld en gaat nder begeleiding van museumdcenten p nderzek uit. Elk kunstwerk wrdt vanuit het perspectief van stapelen behandeld. Het werk wrdt besprken met vragen als: Waar zie een stapel? Waar is deze stapel van gemaakt? En blijft deze stapel ged staan? Na deze efening in kunst, is het tijd vr het zelfstandige werk. De kinderen wrden ver het aantal begeleiders verdeeld en mgen zelf dr de tentnstellingen lpen m stapels te zeken en tekenen. Beeldend nderzek Aan de hand van drie basisvrmen: driehek, vierkant en cirkel gaan de kinderen met behulp van stucklper en tape een stapel maken. He ze dat den? Dat is de uitdaging die ze samen aangaan. De manier waarp ze het den meten ze zelf nderzeken. De leerlingen werken in grepjes van twee, maximaal drie kinderen. De hamvraag is natuurlijk, blijft jullie stapel zelfstandig staan? Een experiment waarin samenwerking, inzicht en de wetten van de zwaartekracht samenkmen. DUUR 1,5 UUR Del & nderzeksvraag. PROGRAMMA Aanvang, welkm en intrductie in t Atelier Intrductie Onderzek Stapelen Gezamenlijk bevragen en betekenis geven aan kunst in het museum Individueel bevragen en betekenisgeven Stapelen in t Atelier Nabespreken & afsluiten We den nderzek naar elementen die ten grndslag liggen aan stapelen zijn vrm, psitie, gewicht, tint en kleur. Is een stapel een ding dat altijd van nder naar bven gemaakt wrdt? Kan je k hrizntaal stapelen? He stapel je met letters, met wrden, met cijfers? Wat nemen de kinderen mee als ze het museum uitgaan, zien ze dan k veral stapels? Stapelen gaat ver het vlgen van prcedures en ndzakelijkheid. Als je verkeerd stapelt valt alles m. Niet alleen in letterlijke zin. Z draagt kennis ver deze prcedures bij tt het begrijpen van prcessen en begrippen als evenwicht, ldlijn en zwaartekracht. Bijznderheden en randvrwaarden Om het beste uit de museumles te halen vragen wij leerkrachten en andere begeleiders rekening te huden met de vlgende aandachtspunten: - Bereid leerlingen met deze infrmatie vr p het prgramma en maak ze bekend met de huisregels in het museum. - Het is prettig als je de klas vraf vast in twee grepen verdeelt. - Bij het prject zijn imaal twee leerkrachten/begeleiders van schl aanwezig. - Vr het zelfstandig museumbezek hebben we 1 begeleider per 4/5 leerlingen ndig. Instrueer de extra uders/verzrgers ver hun rl. Zij begeleiden de kinderen bij het deel van de les waar ze zelfstandig p zek gaan naar punten. - De leerkracht handhaaft de rde en assisteert waar ndig, maar hudt zich niet actief bezig met de verdracht van de lesinhud. - In t Atelier werken we met verfschrtjes, tch is het niet uit te sluiten dat leerlingen vies wrden.

3 Huisregels - Kijk met je gen. Raak de kunstwerken niet aan. Ze zijn kwetsbaar en meestal enig in hun srt. - Grte tassen, rugzakken en paraplu s kun je pbergen in de kluisjes en nderwijskarren. - In de museumzalen hef je niet stil te zijn. Wel vinden we het fijn als je rekening hudt met en respect hebt vr de andere bezekers. ( Spreken is zwijgen, zilver is gud, zei kunstenaar Daan van Glden.) - Ftgraferen mag, maar znder flits. - Er is videbewaking aanwezig. Onze beveiliger achter de mnitren vindt het leuk als je even zwaait. - Een mbiele telefn gebruiken mag k, maar liever niet m te bellen. Dat kan andere bezekers stren. - In cmbinatie met een nderwijsprgramma en in verleg met de afdeling nderwijs en educatie kun je met je klas in t Atelier een eigen pauzehap eten. - De begeleidende leerkracht is ten alle tijden verantwrdelijk vr het handhaven van de rde en de gedragsregels vr zijn f haar grep. Tips & trucs ter verwerking - Wat heb je geleerd van de pdracht in t Atelier? Laat de kinderen hun eigen verbeterde stapel van papier maken. Wat is anders? Wat is beter? Kun je de verbeterde stapel samenvegen? Het Stedelijk Museum Schiedam is heel benieuwd naar jullie plssingen. Stuur je een ft van jullie beste stapel? Die ft krijgt een plek p de ftwand in t Atelier. - Klaar met stapelen? Je kunt k de ft s van de stapels die de kinderen in t Atelier gemaakt hebben p schl bekijken en nabespreken. Wat ging ged? Waar was je trts p? Wat is je het meest bijgebleven? Wat zu je nu anders den? Laat de kinderen in hun eigen grepje hun aanpak en leermmenten benemen en beschrijven. - Laat de kinderen p het internet zeken naar de beste stapel. Waarm is deze stapel z ged? Waar is hij van gemaakt? Wat kan je hier van leren? Halen & Brengen - Leerkrachtsessies Elke eerste wensdag van de maand rganiseert het museum een leerkrachtsessie rndm een van de nderwijsprjecten f een thema. Een museumprfessinal vedt je met nieuwe ideeën en je wisselt zelf k actief ideeën uit. Kijk vr de eerstvlgende sessie p: wassenen/ En/f meld je aan p de mailinglijst. Wees welkm en ntmet de ander via kunst! Tips & trucs ter vrbereiding - Wrdspin: Laat de kinderen een wrdspin maken bij het begrip stapel. Waar denk je aan bij het wrd stapel? - Laat de kinderen een stapel maken van de inhud van hun laadje. Waar met je p letten als je een stapel maakt? Stapel het van grt naar klein, van klein naar grt. Organiseer de stapel p tint f kleur f verzin je eigen rdening! Ft: Lk J. Bden, 2018

4 Samen werken aan cultuurnderwijs Stedelijk Museum Schiedam Dit prgramma kmt vrt uit een samenwerking tussen het Stedelijk Museum Schiedam, kunstenaar en dcent Wlf Brinkman en basisschl De Taaltuin en De Singel. Alle partners hebben hun eigen expertise ingezet en uitgewisseld m elkaar te versterken. Deze les is nderdeel van een vakverstijgende lessenreeks vr het primair nderwijs die zwel (zelfstandig) p schlen als in het museum gegeven kan wrden. Het museumprgramma is ervaringsgericht en bevat zwel infrmatieve, receptieve, reflectieve als actieve cmpnenten. Z wrden kinderen p verschillende kennis- en ervaringsniveaus gestimuleerd en kunnen ze al hun talenten benutten. Onze museumlessen wrden zwel dr Wlf Brinkman als dr hem getrainde museumdcenten gegeven. De Wlf Brinkman methde Nieuwsgierig, bevragend, betekenis gevend cultuurnderwijs Het Stedelijk Museum Schiedam is een plek van verwndering, waar je creativiteit én je denken wrdt geved, waar je leert kijken en vragen leert stellen. Het museum wil graag een plek zijn waar leerlingen, vral uit Schiedam, zich thuis velen. Het Stedelijk Museum Schiedam biedt educatieve prgramma's met rndleidingen en wrkshps vr het primair nderwijs. Met ns aanbd willen we leerlingen niet alleen vertruwd maken met het museum, de Nederlandse beeldende kunst vanaf 1945 en de geschiedenis van Schiedam, maar k een bijdrage leveren aan beter nderwijs. We lichten het aanbd graag te, het liefst tijdens een bezek p schl. We kunnen je dan beter infrmeren en de inhud van nze wrkshps en rndleidingen afstemmen p jullie wensen t Atelier/wrkshps Nieuwsgierigheid en nderzek zijn de twee belangrijkste drijfveren in het werk van beeldend kunstenaar Wlf Brinkman. Zijn werk beperkt zich dan k niet alleen tt verbeelden. Hij betrekt alle gebieden die zijn interesse hebben. Of zals Wlf het mschrijft: Rekenen + Taal = Kunst. Een prima instelling m kinderen te betrekken bij kunst en hen gaandeweg k ver een hele hp andere nderwerpen iets te leren. De aanpak van Wlf Brinkman kenmerkt zich dr het scheppen van ruimte vr kinderen m zelf met heel eenvudige middelen te leren nderzeken en hun ntdekkingen met elkaar te delen. We zijn zelf k steeds pnieuw p zek naar cntext en eenvudige buwstenen m aan de kinderen mee te geven. Daarmee helpen we ze m betekenis te geven aan de wereld m hun heen en deze tegelijkertijd steeds pnieuw te bevragen. Veel prgramma's zijn een cmbinatie van een rndleiding en een wrkshp in t Atelier, nze wrkshpruimte. Je kan er k vr kiezen m alleen de rndleiding te beken. In het Stedelijk Museum Schiedam ntdek en ntmet je dr mderne en hedendaagse kunst en geschiedenis het nbekende. Bekijk ns aanbd p: Vr meer infrmatie kunt u cntact pnemen met: Liesbeth Slats, cördinatr educatie en nderwijs liesbeth@stedelijkmuseumschiedam.nl Vr infrmatie ver planningen en bekingen kunt u cntact pnemen met nze planner p inf@stedelijkmuseumschiedam.nl f U heft niet alles mi te vinden. Maar wrd niet bs en lp niet weg. Niet iedereen kan alles mi vinden, dat vind ik k niet. En bedenk, als u het niet mi vindt, dat het dan misschien wel interessant kan zijn. Iemand heeft het tch maar gemaakt en er een bedeling mee. (Pierre Janssen, vrmalig directeur en cnservatr van het museum) Stedelijk Museum Schiedam, 2018

5 Hand-ut uders/begeleiders Eerste Hulp bij Zelfstandig Kijken Ben jij k een stapelaar? Of ben je zelf sms stapelbaar? In deze les verkennen we het begrip Stapel. Wat is een stapel? He stapel je? En wat is het nut van stapelen? We nderzeken samen de verschillende kenmerken p grnd waarvan je stapels, sms nzichtbaar, kan herkennen. Aan het eind van de les blijken zelfs mensen gestapeld te zijn. Een les m stapelgek van te wrden! Museumles Stapelgek grep 5/6 Als begeleider ben je verantwrdelijk vr je grepje kinderen. Maar je bent vral medentdekker! Wees nieuwsgiering, bevraag en geef zelf k betekenis aan de stapels die je ntdekt. Laat je verrassen en geef het gede vrbeeld. Jij bent het rlmdel vr de kinderen. Neem de kinderen mee p nderzek, ntdek en deel! Daag de leerlingen uit m p zek te gaan naar verschillende vrbeelden van stapels in de kunst. Hu je grepje bij mekaar en heb respect vr elkaar, de mgeving en de kunstwerken. Intrductie pdracht: Vandaag gaan we stapels nderzeken. Kijk ged rnd in de museumzalen. Welke vragen kan ik aan de kinderen stellen? Welke stapels vallen ju p? Waarm? Wat is er bijznder aan deze stapel? Welke vrm heeft deze stapel? Is dit een stapel met een richting? Waar is deze stapel van gemaakt? Is het een gede stapel? Waarm? Als deze stapel kn bewegen, welke kant zu hij dan pgaan? Welke stapel zu je wel mee naar huis willen nemen? Tekenpdracht: Prbeer die stapels eens te vangen p je blad. Teken de stapel na.

6 Werkblad leerlingen Tekenpdracht Ben jij k een stapelaar? Of ben je zelf sms stapelbaar? In deze les verkennen we het begrip Stapel. Wat is een stapel? He stapel je? En wat is het nut van stapelen? We nderzeken samen de verschillende kenmerken p grnd waarvan je stapels, sms nzichtbaar, kan herkennen. Aan het eind van de les blijken zelfs mensen gestapeld te zijn. Een les m stapelgek van te wrden! Museumles Stapelgek grep 5/6 Zek twee bijzndere stapels in de kunstwerken in het museum. Prbeer die stapel eens te vangen p je blad! Teken de stapels na.