SCHOOLONDeRSTeUNINGSPROFIeL (SOP) Porta Mosana College. PaSSeND ONDeRWIJS. Onbegrensd jezelf. Schooljaar LOCATIE HAVO / VWO MAASTRICHT

Transcriptie

1 SCHOOLONDeRSTeUNINGSPROFIeL (SOP) Prta Msana Cllege PaSSeND ONDeRWIJS Onbegrensd jezelf Schlar LOCATIE HAVO / VWO MAASTRICHT

2 Namens team PMC HV: G.E.A.J. de Munck Praktijkversie SOP Telichting In deze praktijkversie SOP is aangegeven in heverre de schl kan vlden aan de vastgestelde basisndersteuning en vr welke nderwijsndersteuningsvragen van leerlingen, de schl aanvullende expertise ndig acht, dan wel geen mgelijkheden ziet de aangemelde leerling adequaat te kunnen begeleiden. Het SOP bestaat uit 4 dmeinen: nderwijs, begeleiding, beleid en rganisatie, fysieke en sciale mgeving. Elk dmein is nderverdeeld in standaarden, die cncreet wrden gemaakt met indicatren. In het nderliggende frmat geeft de schl een antwrd p de gewenste indicatren en wat de essentie van het aanbd daarbij is. Bij enkele standaarden wrden geen indicatren genemd, maar wrdt aangeven, in welke mate de schl vrziet in de gevraagde telichting p de betreffende standaard.

3 I. Onderwijs I.1 De schl vrziet in deskundigheid p het gebied van specifieke nderwijsbeheften van leerlingen p meer algemene terreinen. Basisndersteuning algemeen - De schl heeft een nderwijsaanbd p het gebied van: Aanbd Aanwezig Aard aanbd Taalbeleid Mensen: Intern: Dcent LD sectie Ne Middelen en methdieken: 0-meting, taaltetsen cit. Intensiteit/tijdsduur inspanning: 10 uur. Eventueel remediale lessen vr leerlingen p basis van Cit-tetsen Rekenbeleid Mensen: Intern: Dcent LD sectie Wi Middelen en methdieken: 0-meting, leerlingen die uitvallen zelfstandig trainen middels ff-trainen, vaardigheden zijn bij verschillende vakken ndergebracht Intensiteit/tijdsduur inspanning 10 uur vr afname tetsen etc. Eventueel zelfstandig trainen vr leerlingen die uitvallen f dreigen uit te vallen. Extra uur les H4/5 prfiel CM Dyslexie Mensen: Intern: zrgcördinatr Extern: rthpedagge (Jke Westenberg) Middelen en methdieken: dyslexiepas, gebruik prgramma Kurzweil Intensiteit/tijdsduur inspanning: individuele begeleiding en steunlessen nderbuw.. Ca 20 uur Dyscalculie /Nee Mensen: Intern: dcent LD wiskunde Middelen en methdieken: geen Intensiteit/tijdsduur inspanning: Op dit mment krijgen de leerlingen alleen extra tijd. Sciale vaardigheden Mensen: Intern dcenten Vaardigheden Educatie en mentren Extern: specialisten, ervaringsdeskundigen tijdens prjectdagen Middelen en methdieken: Afname SVL. Lessen VE, mentrles en prjectdagen vrmen basis. In de

4 verige lessen wrden deze vaardigheden verder getraind. Intensiteit/tijdsduur inspanning:1 uur VE per week en 1 uur mentrles per week. 6 dagen prjectnderwijs Faalangst/ examenvrees Mensen: extern: rthpedagg Intern: cunselrs Middelen en methdieken: SVL in brugklas/etav p verzek Faalangstreductietraining in brugklas, individueel p aanvraag, 2 dagen in prjectweek vr examenleerlingen. Aandachtstrnissen (licht) Oppsitineel gedrag (licht) Nee Mensen: Intern: individuele mentr/dcent Middelen en methdieken: geen Intensiteit/tijdsduur inspanning: Met verder ntwikkeld wrden. Er is beperkt aanbd, sterk afhankelijk van kwaliteit mentr en dcent. Mensen: geen Middelen en methdieken: geen Intensiteit/tijdsduur inspanning: Schling persneel is ndig Autistisch gedrag (licht) Mensen: dcenten zijn geschld in mgaan met (licht autistisch) gedrag Intern: leden van de werkgrep begaafdheidsprfielschl, cunselr S. de Heer Middelen en methdieken: begeleiding dr tutren Intensiteit/tijdsduur inspanning: Met verder ntwikkeld wrden. Er is beperkt aanbd, sterk afhankelijk van kwaliteit mentr en dcent. Leren leren en/f huiswerkbegeleiding Aanpassingen vr visueel en auditief beperkte leerlingen. Aanpassingen vr leerlingen met lichamelijke beperking : leren leren Huiswerkbegeleiding hrt niet bij basiszrg. Mensen: Intern: Dcenten VE, mentren en dcenten Middelen en methdieken: Mentrles, VE, Tp en Pp-training Intensiteit/tijdsduur inspanning: Schl biedt huiswerkbegeleiding aan via externe instantie. Mensen: Intern: Begeleiding dr tutren (maatwerk) Middelen en methdieken: maatwerk Intensiteit/tijdsduur inspanning: maatwerk Typ in blkje wat er al in ntwikkeling is vanuit teamreflectie (ntwikkeldelen) - Uitbreiden rekennderwijs/ dyslexie/ HB-begeleiding. Bijv. vr de leerlingen: leren mgaan met dyslexie.

5 - Uitbreiden mgaan met autisme - Uitbreiden begeleiding faalangst - Aanstellen van een dagcördinatr Basisndersteuning+ I.2 De schl biedt een aanbd vr specifieke nderwijsbeheften van leerlingen. - De schl beschikt ver een aanbd vr specifieke nderwijsbeheften p het gebied van cgnitieve vragen, die dr de schl nader bepaald wrdt, dat bestaat uit: Gecertificeerde medewerkers Welke? - Master SEN: Petra Bruns (rekenen), Suzanne Gielen (gedrag), Silvia de Heer (autisme) en in pleiding Ghislaine Mmmer (begeleiding), n Schreurs (begeleiding), Casper Spauwen (begeleiding) en Astrid Ruijters (gedrag) - Pedaggen: Olga Oms - Cunselrs: nine cbs en Silvia de Heer - Externe rthpedagg: Jke Westenberg - Extern: schlmaatschappelijk werk, Tnny van Marcke en Rianne van den Bs - Extern: BPO (begeleider passend nderwijs), Mnique Maes Aandacht en tijd vr de leerling vr de duur van minstens 1 uur per week gedurende een peride van 10 weken - Steunlessen - Mentrles - VE-lessen - Tp training - Pp training Een specifiek daarte mschreven didactische aanpak. - aard van aanpak: activerende didactiek, CLILL, steunlessen nderbuw, ndersteuning dyslectische leerlingen. Ontwikkeldelen vanuit teamreflectie: - Uitbreiden rekennderwijs - Uitbreiden dyslexiebeleid - Uitbreiden HB-beleid

6 De schl beschikt ver een aanbd vr specifieke nderwijsbeheften p het gebied van sciaal-emtinele en/f gedragsvragen, dat dr de schl nader bepaald wrdt, dat bestaat uit: Gecertificeerde medewerkers - Twee cunselrs: nine cbs en Silvia de Heer - Pedaggen: Olga Oms - Medewerkers die geschld zijn p het gebied van autisme. - Extern: BPO (begeleider passend nderwijs), Mnique Maes Aandacht en tijd vr de leerling vr de duur van minstens 1 uur per week gedurende een peride van 10 weken - Faalangstreductietraining - Examenvreesreductietraining - Mentraat - VE (Vaardigheden Educatie) Een specifiek daarte mschreven pedaggische aanpak. - aard van aanpak: Ontwikkeldelen vanuit teamreflectie: - Uitbreiden mgaan leerlingen met autisme - Uitbreiden faalangstreductietraining - Geïntegreerde preventieve aanpak p het primaire prces. II. Begeleiding II.1 De schl heeft een duidelijke ndersteuningsstructuur. - De schl heeft haar structuur vastgelegd aan de hand van duidelijk mschreven Prfessinele Mmenten. - De schl begeleidt leerlingen aan de hand van duidelijk mschreven interventies, met het g p meetbare delen; evalueert de delen en stelt de interventies p afgesprken tijdstippen bij, waar ndig bij. - De schl begeleidt vanuit nderscheiden taken en rllen aan de hand van Prfessinele Mmenten. - De werkwijze van het ZAT is mschreven en wrdt arlijks geëvalueerd. : de interventies zijn duidelijk mschreven maar evaluatie met ng drntwikkeld wrden.

7 Ontwikkeldelen vanuit teamreflectie: - Meten - Evalueren - brgen II.2 De schl vert begeleiding van leerlingen uit langs duidelijke rutes. - Prcessen wrden vastgelegd, bewaakt en gebrgd. - Interne specialisten kunnen een berep den p caching. - De schl brgt inhudelijke deskundigheid dr interne specialisten. : prcessen zijn vastgelegd Nee: bewaking en brging is ng niet ptimaal maar het aanbd is ng nvldende en de vraag blijft (ng) gering. Begeleider Passend Onderwijs en specialisten in de schl cachen dcenten, mentren en geven schling. Ontwikkeldelen vanuit teamreflectie: - Uitbreiden sturing p prces - Uitbreiding sturing p mensen II.3 De schl nderhudt samenwerkingsrelaties met partners - De schl werkt structureel samen met Primair Onderwijs, GGD, MW, CJG, Team Jeugd, Leerplicht, plitie, RIAGG. - De zrgcördinatr is verantwrdelijk vr het nderhuden van de externe relaties. Ontwikkeldelen vanuit teamreflectie:

8 III. Beleid en rganisatie III.1. Er is sturing en brging p de rganisatie van de begeleidingsstructuur. - De schlleiding en de zrgcördinatr evalueren twee keer per ar de begeleidingsstructuur en leggen vast welke verbeterpunten wrden uitgeverd. - Er is vastgelegd dat het bestaande begeleidingsaanbd in relatie tt de ndersteuningsvragen van leerlingen wrdt geëvalueerd en bijgesteld. Dit gebeurd een keer per ar maar wrdt ng niet duidelijk vastgelegd. Lcatiedirecteur en zrgcördinatr hebben wel elke twee à drie weken een verleg ver vrtgang, maar ng niet gebeurd. Ontwikkeldelen vanuit teamreflectie: - Evaluatie kwaliteitszrg en definiëring verbeterpunten - arlijkse evaluatie van de kwaliteit van de begeleidingsinterventies per PM dr zrgcördinatr en schlleiding. Zrgcördinatr ntwikkelt systematiek m inzicht te krijgen in het srt hulpvragen. III.2. Er is sturing p het prces. - Kernteam/leerling-bespreking vindt plaats via een afgesprken gespreksmethdiek - Interne specialisten bespreken arlijks met de directie hun expertise en rllen en taken in relatie tt de begeleidingsuitkmsten/resultaten - De schl stemt de keuze van eigen interventies af in afweging van de externe ndersteuning Ontwikkeldelen vanuit teamreflectie: - Evaluatie kwaliteitszrg en definiëring verbeterpunten - arlijkse evaluatie van de kwaliteit van de begeleidingsinterventies per PM dr zrgcördinatr en schlleiding. Zrgcördinatr ntwikkelt systematiek m inzicht te krijgen in het srt hulpvragen.

9 III.3. Er is sturing p mensen. (deze is nu ng nvldende). Allen zijn teamplayers, tijdsduur van interventie, transparantie van handelen. - De schlleiding evalueert 1 maal per ar met de zrgcördinatr de kwaliteit van de expertise van de interne ndersteuners. - De vrzitters van verleg per PM bespreken de aangeleverde hulpvragen p inhud nee nee Ontwikkeldelen vanuit teamreflectie: - arlijkse evaluatie van de kwaliteit van de begeleidingsinterventies per PM dr zrgcördinatr en schlleiding. Zrgcördinatr ntwikkelt systematiek m inzicht te krijgen in het srt hulpvragen. IV. Sciale en fysieke mgeving IV.1 De schl heeft een veilig pedaggisch klimaat. - Leerlingen, uders en medewerkers geven in arlijkse tevredenheidnderzeken aan dat zij zich veilig velen p schl. - De schl heeft een veiligheidsbeleid gericht p het vrkmen en afhandelen van incidenten in en m de schl. - De schl heeft een nderwijsaanbd vr alle leerlingen vr het vergrten van sciale vaardigheden. - De schl hanteert een pestprtcl - De schl hanteert een medisch prtcl. - De schl hanteert een prtcl sciale media Ontwikkeldelen vanuit teamreflectie: IV.2 Het schlgebuw is ingericht p uiteenlpende nderwijsbeheften, begeleiding en leerstijlen.

10 - De schl biedt individuele werkplekken, maar minimaal - De schl biedt prikkelarme werkplekken, maar minimaal - De schl biedt ruimte m te kunnen samenwerken, maar minimaal - De schl is tegankelijk vr rlstelen maar niet erg vriendelijk Ontwikkeldelen vanuit teamreflectie: Gebuwelijke verbeteringen en aanpassingen

11 Arrangementen (definitie: aanvragen en inregelen van aanvullende, tijdelijke hulp via het samenwerkingsverband, dus niet in basiszrg en in extra prfilering aanwezig). Beschrijf in het nderstaande frmat een eventueel arrangement. Schrijf eerst een krte typering van het arrangement: de kenmerken f nderwijsbeheften van de leerlingen die je ermee bedient en/f een krte typering van het aanbd. Schrijf vervlgens in de rechter klm welk cncreet aanbd de schl heeft p de aangegeven gebieden; niet elk nderdeel heft relevant te zijn. Arrangementen binnen het PMC: - Tutren vr zrgleerlingen (extra ndersteuningvraag) - Tutren vr HB-leerlingen (POP-training) - TOP-training Krte typering van het arrangement Deskundigheid Aandacht en tijd Vrzieningen (methdieken en materialen) Gebuw Samenwerkingsrelaties