Obs De Dorpsakker Besproken in team: 02/09/2015 Besproken met MR: 17/09/2015

Transcriptie

1 voor het schooljaar Obs De Dorpsakker Besproken in team: 02/09/2015 Besproken met MR: 17/09/2015

2 0. VOORWOORD De Dorpsakker is een moderne toekomstbewuste school in Assendelft. Op De Dorpsakker richten we ons vooral op goed lesgeven. Er is ondersteuning in de groepen van de interne begeleider op het onderwijsleerproces. Er wordt geanalyseerd met video opnames. De leerkrachten werken met een strak klassenmanagementmodel in de combinatiegroepen. Kinderen krijgen op verschillende niveaus instructie en werken samen. De gedragsregels binnen school zijn duidelijk voor kinderen, ouders en leerkrachten en iedereen houdt zich daaraan. Er is vertrouwen en de cultuur is open, men durft feedback te geven aan elkaar. We werken volgens het principe van elke dag een beetje beter. Vanuit dit principe komen we dit jaar tot een nieuwe overlegstructuur waarbij de leerkrachten werken in leerteams vanuit hun talenten, ambities en specialismen. Binnen deze leerteam wordt gewerkt aan het realiseren van de doelen voor komend jaar. Dit geeft de leerkracht een grote mate van verantwoordelijkheid en autonomie. De kritische zelfevaluatie is het moment geweest waarop de doelen per leerteam zijn geformuleerd samen met het team. Dit jaarplan is tot stand gekomen gebruikmakend van input uit: Meerjarenplan Zaan Primair meer dan de basis Schoolplan Verbeterplannen/beleidsplannen Tevredenheidsonderzoeken 2015 Rapportage inspectie Analyse opbrengstgegevens Kritische zelfevaluatie met het team Gesprekken met teamleden School Ondersteuning Profiel

3

4 1. KORTE HANDLEIDING VAN HET JAARPLAN. Visie/Strategie: Wat is de visie van de school. Hoe wil de school zich de komende jaren profileren. Doen we de goede dingen? En doen we die dingen ook goed. Welke accenten wil de school leggen? Vanuit welke strategie wil de school het komend jaar werken? 1. Van doelstelling naar activiteiten: In het schoolplan is een aantal (deel) thema s beschreven. Vanuit deze thema s zijn verschillende doelstellingen benoemd die vertaald moeten worden naar meetbare resultaten. In het JP zullen deze doelen nader worden uitgewerkt door het beschrijven van concrete activiteiten die moeten leiden tot het behalen van deze resultaten. Welke activiteiten moeten worden uitgevoerd om de streefdoelen te halen? Alleen de belangrijkste inspanningen, kernactiviteiten worden beschreven en gekoppeld aan de doelstellingen. 2. Evaluatie en prestatie-indicator (PI): Een prestatie-indicator is een opbrengst van een activiteit (of samenstel van activiteiten) die cruciaal wordt geacht voor het bepalen van het succesvol of niet succesvol zijn. Dit kan op basis van ervaring en door te kijken naar bijvoorbeeld het Management Informatie Systeem (MIS).

5 3. Evalueren en aanpassen Om het verbeterproces goed te volgen, is het zaak om met enige regelmaat de stand van zaken te evalueren. Het Jaarplan dient regelmatig besproken te worden. Gaan we ons doel halen? Moet ons plan worden bijgesteld? Leeropbrengsten worden in ieder geval minimaal twee keer per jaar met het team besproken. 4. Proces eigenaar/proces ontwikkelaar bepalen: Als doestelling en het kernresultaat is vastgesteld, bepaalt de directeur wie er binnen het (management)team verantwoordelijk (eigenaar) wordt gesteld voor het succesvol uitvoeren van het verbeterproces. Maak samen met de proceseigenaar afspraken over het vaststellen van de prestatie-indicatoren en de te hanteren meetinstrumenten. Het is van belang dat er duidelijke afspraken worden gemaakt over de verantwoordelijkheden. Maak afspraken over wanneer, wat en hoe er teruggekoppeld wordt naar de directie. Het behalen van de doelstelling kan op uitvoeringsniveau komen te liggen bij een teamlid (teamleden) met specifieke kennis en kunde bijv. ( IB, reken- of taalspecialist)

6 Inhoudsopgave In het Jaarplan (JP) onderscheiden we de volgende thema s die verwijzen naar het Schoolplan In overleg tussen clusterdirecteur en directeur worden prestatieafspraken tevens vastgelegd in een jaarlijks op te stellen managementovereenkomst. 1 Zaan Primair in de samenleving 1.1 Integraal Kindcentrum (IKC) 1.2 Onderwijs en sociaal maatschappelijke vraagstukken 1.3 Verbinding met de wijk 1.4 Verbinding met de stad 2 Onderwijs en opvoeding bij Zaan Primair 2.1 Onderwijs en opvoeding voor nu en later 2.2 Hoge verwachtingen van alle leerlingen 2.3 Veilig en uitdagend leerklimaat 2.4 Doorgaande lijn 2.5 Ontwikkeling, vernieuwing en toekomst 2.6 Kwaliteit van onderwijs 3 Elk kind doet mee 3.1 Onderwijs op maat 3.2 Breed ondersteuningsaanbod 4 Ouders bij Zaan Primair 4.1 Ouderbetrokkenheid 4.2 Ouders in het IKC 5 Organisatie ontwikkeling 5.1 Leerkracht als professional 5.2 Hoge verwachtingen van medewerkers 5.3 Professionele organisatie

7 Doelstelling (plan) Acties (do) Realisatie in tijd Evaluatie/ P.Indicator (check) Bijstellen (act) Proces eigenaar Proces ontwikkelaar Budget 1.1 Thema: Integraal Kindcentrum Doorgaande lijn opvangpartners Er vindt overleg plaats tussen de leerkrachten van groep 1-2 en de naschoolse opvangpartners De doorgaande lijn peuters kleuters wordt verstevigd door overleg tussen leidsters en leerkrachten en bezoek van peuters aan school 1.2 Onderwijs en sociaal maatschappelijke vraagstukken Bevorderen van goed burgerschap Leerlingen uit de groepen bezoeken wekelijks met een klein groepje het verzorgingshuis in de buurt. 4 keer per jaar Sept-mei Door overleg is een goede samenwerk ing tot stand gebracht en een aantal thema s zijn gezamenlijk opgepakt Door overleg en bezoek wordt doorlopen de lijn versterkt Iedere leerling van de groepen 6 tot met 8 Directie Leerkrachten groepen 1-2 Leerkrachten groep 6-7-8

8 Anti-pest beleid en burgerschap 1.3 Verbinding met de wijk Betrekking bij de wijk De school werkt met de methode Kinderen en hun sociale talenten De opbrengsten hiervan worden twee maal per jaar gemeten met Scol Er is een gedragsspecialist in school die tevens de coördinator so0ciale veiligheid is De school organiseert een open dag is minimaal twee keer in Festina Lente geweest Binnen school heerst een veilig en positief leer- en leefklimaat In mei 2016 is er een beleids plan sociale veiligheid geschreven Er is een open dag georganiseerd voor alle ouders van school, potentiele nieuwe ouders en de buurt Team team

9 1.4 Verbinding met de stad Doelstelling (plan) 2.1. Onderwijs en opvoeding Wetenschap en techniekonderwijs Acties (do) Realisatie in tijd W&T week organiseren 11 t/m 15 april Deelname aan 23 maart inspiratiemiddag W&T in 2016 NEMO Evaluatie/ P.Indicator (check) Cultuuronderwijs Deelname Cultuurmenu Iedere groep heeft een aanbod gehad vanuit het cultuur menu Teach like a champion Uitbouwen van technieken volgens Teach like champion In alle groepen zijn een aantal nieuwe technieken ingevoerd Bijstelle n (act) Proces eigenaar W&T specialist W&T specialist Cultuur coördinator Leerteam pedagogiek Proces ontwikkela ar Budget Boven schools 2.2 Hoge verwachtingen

10 Opbrengstgericht werken De school heeft ambitieuze normen geformuleerd voor lezen, taal en rekenen Het streven voor dit jaar is het percentage 4 en 5 scorende kinderen naar beneden te brengen tot maximaal 25 % Ambitieuze streefdoelen zijn vastgelegd in groepsplannen Gemiddeld willen we 15% boven de inspectie norm uitkomen voor DMT, rekenen en BL Voor spelling moeten we minimaal de norm halen. Team Directie IB 2.3 Veilig en uitdagend leerklimaat De Gouden Weken Groepsvorming Er wordt de eerste periode aan goede groepsvorming gewerkt. In iedere groep worden technieken uit De Gouden Weken ingezet, Leerteam pedagogiek

11 energizers en spelletjes. Rond de herfst vakantie presenteert iedere groep zich aan de ouders in een minirevue. 2.4 Doorgaande lijn Doorgaande lijn peuters-kleuters Taalbeleid Wetenschap en Techniek ICT 2.5 Ontwikkeling en Intakegesprekken voeren met ouders nieuwe leerlingen. De Dorspakker heeft met alle nieuwe ouders zes weken voor de start van de leerling een intake gesprek Dit jaar wordt de doorgaande lijn voor taal beschreven in het taalbeleidsplan Wetenschap en techniekbeleid wordt beschreven in beleidsplan * ICT beleid wordt beschreven in het ICT beleidsplan* Iedere ouder heeft een intake gesprek gehad, verslag is gedocumenteerd in dossier Directie, Leerkrachten groep 1-2 Taal Coördinato WenT Coördinator ICT specialist

12 vernieuwing 21st century skills Werken aan jaarplandoelen in leerteams Implementeren nieuwe versie Kleuterplein *Beleidsplan 21st, in combinatie met ICT, Cultuur en WenT. Deelname tweede jaar leerkracht Leerteams werken aan specifieke doelstellingen (Zie bijlagen ontwikkelplannen leerteams) Er zijn vier leerteams: Taal, rekenen, gedrag en 21st skills In augustus wordt gestart met de nieuwste versie van Kleuterplein, Engels en burgerschap zijn geïntegreerd in deze methode Augustus 2015-juni 2016 Team heeft training drie dagen 12st gevolgd en iedere groep heeft eenmaal in de week een dagdeel een aanbod leerarrange ment 21st. De school heeft drie aanjagers binnen het team die het proces van de borden monitoren. Iedere 7 weken tijdens sprintbijeenkomst Team WenT co, ICT spec, Cultuur co en dir (beleidsplan) team team Directie, Leerkrachten groep 1-2 Boven schools 5000 euro, vanuit investe-

13 ringsbudget Engels in groep Kwaliteit van onderwijs Monitoring vanuit bestuur Onderzoeken welke methode voor Engels ingezet gaat worden in groep 3. Een maal in de week wordt er een les Engels gegeven in groep 3. Schoolbezoeken door clusterdirecteur vier keer per jaar. O.a. over resultaten en opbrengsten Er is een management overeenkomst opgesteld Visitatie: April 2016 Leerteam taal 1000 Directie ib De school wordt bezocht door de interne visitatiecommissie Positionering specialisten Dit jaar worden een rekenspecialist en taalspecialist geschoold. Deelname aan bovenschoolse netwerkbijeenkomsten rekenen, taal, ict, 21st century skills, gedrag, cultuur en WenT Directie, specialisten Monitoring eigen school Opzetten leerteams in combinatie met leerkracht Monitor goed onderwijs is bijgewerkt Sept 2015 September 2015 Mei 2016 Team, Directie IB-Directie

14 Doelstelling (plan) Acties (do) Realisatie in tijd Evaluatie/ P.Indicator (check) Bijstellen (act) Proces eigenaar Proces ontwikkelaar Budget 3.1 Onderwijs op maat Onderwijs ondersteuning Leerlingen die dit nodig hebben vanuit de analyse van de resultaten krijgen twee keer per extra hulp (met name preteaching)van een onderwijsassistent Resultaten van cito zijn minimaal 3 punten extra omhoog gegaan (VS) Is dit reëel Tjarda?? Directie IB OOP 6700 vanuit zorgbudget Rest vanuit formatie (0,1 fte) 3.2 Breed ondersteuningsaanbod Doelstelling (plan) Acties (do) Realisatie in tijd Evaluatie/ P.Indicator (check Bijste llen (act) Proces eigenaar Proces ontwikkelaar Budget 4.1 Rol van ouders

15 Educatief partnerschap Ouders nemen deel aan overleg met het smal en breed ondersteuningsteam Ouders hebben aantoonbaar inbreng gehad in de te volgen weg van ondersteuning. Ouders hebben hiervoor getekend. directie 4.2 Ouders in het IKC Doelstelling (plan) Acties (do) Realisatie in tijd Evaluatie/ P.Indicator (check Bijstellen (act) Proces eigenaar Proces ontwikkelaar Budget 5.1 Leerkracht als professional In het kader van het lerarenregister werkt elke medewerker aantoonbaar aan zijn professionalisering Positionering specialisten Leerkrachten schrijven zich in, in het leraren register Dit jaar gaan er twee leerkrachten de opleiding tot taal coördinator volgen, een leerkracht de opleiding reken Sept mei 2016 Eind van het schooljaar hebben tien leerkrachten zich ingeschreven De leerkrachten hebben de opleidingen Team, directie Specialisten/co ördinatoren 4000 vanuit boven Schools

16 Met sprongen Vooruit 5.2 Hoge verwachtingen van medewerkers leerkracht Binnen het team wordt het geven van professionele feedback actief gestimuleerd Klassenconsultaties worden structureel gehouden coördinator. Alle specialisten nemen deel aan het bovenschools specialisten overleg. Twee leerkrachten volgen de leergang van het Menne instituut De school werkt met leerteams, alle leerkrachten nemen deel aan een leerteam met als doel een grote mate van verantwoordelijkheid en autonomie te hebben binnen de organisatie Er wordt een training weerstand en feedback aangeboden voor alle teamleden.. Planning opstellen klassenconsultatie door IB Sept-juni Augustus 2015 Sept-mei met goed gevolg afgerond De leerkrachten implementeren opgedane kennis en vaardigheden in school Leerteams hebben de gestelde doelen vanuit jaarplan gehaald (taal, rekenen, 21st en pedagogiek) Ieder teamlid heeft een feedback training gevolgd van de ZP academie In iedere groep heeft lopende het jaar structureel Leerkrachten onderbouw, rekenspecialist Leerteams directie e middele n Boven Schools 2500 vanuit zorgbud get team bovensc hools 2500 school budget IB, directie

17 5.3 Professionele organisatie De gesprekkencyclus wordt uitgevoerd en professionalisering van de medewerker is hierin een vast onderdeel. Met iedere medewerker wordt een FG of BG gevoerd. Er is een gespreksplanning opgesteld. POP s vaststellen Pop1: sept 2015 FG januari 2016 Pop 2: mei 2016 bezoek van de IB, er is gebruik gemaakt van video. Opnames zijn besproken en geëvalueerd met leerkracht. Met iedere leerkracht zijn gesprekken gevoerd die leiden tot verbeteren eigen handelen en professionaliteit directie 6.0 Voor specifieke scholen Deelname aan LeerKRACHT, tweede jaar De school participeert in het bovenschools traject 21st century skills Aug-mei November 2015 Teamleden van de deelnemende scholen hebben de basistraining 21th Century skills van 3 dagen gevolgd. Ontwerpen en in de praktijk Team directie team Boven schools

18 uitproberen van leer arrangementen Bestaande leersituaties verrijken met 21th Century vaardigheden. Ouders en bedrijfsleven worden als educatief partner nadrukkelijk uitgenodigd een bijdrage te leveren aan deze leeractiviteiten

19 Ontwikkelplan Leerteam Thema: samen elke dag een beetje beter Domein Pedagogiek Specialist & leden Tjarda Ineke Petra Brigitte Meerjaren-doelstellingen Evalueer de beleidspunten/doelstellingen waar het afgelopen jaar aan gewerkt is. Specifieke doelstellingen voor schooljaar Aan welke beleidspunten/doelstellingen wordt dit schooljaar gewerkt? Beschrijf specifieke en meetbare doelstellingen voor dit schooljaar gekoppeld aan: Bijv. doorgaande lijn of 21st century skills Borgen afspraken op het gebied van pedagogiek (School maakt de afspraken, visie school is leidend) Uitkomsten SCOL effectief inzetten bij lessen SEO en filosoferen Leerkracht bewust maken van eigen pedagogisch en didactisch handelen (reflectie) Nieuwe technieken van Teach like a champion invoeren Gedragsprotocol verbeteren

20 Inhoudelijke uitwerking Hoe krijgen de specifieke doelstellingen vorm? Beschrijf per doelstelling een concreet stappenplan om tot het eindresultaat te komen. - Borgen afspraken op het gebied van pedagogiek We maken een document waarin de school- en klassenafspraken duidelijk beschreven zijn. Het tot stand komen van het document is beschreven in de Tijdsplanning. - Uitkomsten SCOL effectief inzetten bij lessen SEO en filosoferen - Leerkracht bewust maken van eigen pedagogisch en didactisch handelen (reflectie) - Nieuwe technieken van Teach like a champion invoeren - Gedragsprotocol verbeteren Resultaat Wat is er aan het eind van het schooljaar bereikt? Beschrijf concrete resultaten of veranderingen. Tijdsplanning Zet een tijdpad uit met concrete data. Neem hierin ook op wanneer zaken met team/ bouw/ directie gecommuniceerd moeten worden. - Borgen afspraken op het gebied pedagogiek (De kinderen ervaren een veilig en positief leef- en leerklimaat op school) Week 1: Door middel van de gouden weken ontstaat er een positieve groepsdynamiek. Wanneer? Wie? Wat? Week 0 Tjarda Powerpoint gouden weken doorsturen Maandag Team Start gouden weken Woensdag Petra Reminder gouden weken Donderdag Brigitte Informeren team evaluatie eerste week

21 Vrijdag Team Evaluatie eerste week Maandag Ineke Uitwisselen klassenevaluaties Week 2: Door technieken Teach like a champion toe te passen, bouwen we aan een sterke klassencultuur. Wanneer? Wie? Wat? Dinsdag Leerteam Mail naar team: welke TLACtechnieken gebruik je in de klas Maandag Tjarda, Ineke, Petra Terugkoppeling van de mail, onder aandacht brengen afgesproken technieken TLAC Informeren team (briefing en mail): 1 onderdeel uit H5 (bouwstenen voor een sterke klassencultuur) kiezen en invoeren in je klas Komende weken Tjarda Tijdens groepsbesprekingen wordt gekeken welke techniek gekozen is Na de groepsbesprekingen Leerteam Schema maken voor klassenbezoeken, maatjes koppelen Week 3: Schoolafspraken gedrag op papier zetten Week 4: Documenten klassenmanagement Week 5: Document in orde maken Week 6: Document in orde maken Week 7: Document presenteren en verspreiden onder het team - Uitkomsten SCOL effectief inzetten bij lessen SEO en filosoferen Week 1: Opzetten leanbord en tijdsplanning sprint in document zetten

22 - Leerkracht bewust maken van eigen pedagogisch en didactisch handelen (reflectie) Pedagogisch-didactisch groepsoverzicht - Nieuwe technieken van Teach like a champion invoeren - Gedragsprotocol verbeteren Gedurende het jaar worden er al afspraken toegevoegd. Kosten/ materialen/ expertise Zijn er kosten verbonden aan het Ontwikkelplan? Zijn er materialen die aangeschaft moeten worden? Is er interne of externe expertise nodig? Evaluatie- en overlegmomenten Wanneer zijn de overlegmomenten met het Leerteam? Elke week een bordsessie, op dinsdagmiddag. Wanneer worden de doelstellingen geëvalueerd/ bijgesteld? Tijdens elke bordsessie.

23 Ontwikkelplan Leerteam Thema: samen elke dag een beetje beter Domein Reken /Wiskunde Specialist & leden Pim, Mieke en Leroy Meerjaren-doelstellingen Evalueer de beleidspunten/doelstellingen waar het afgelopen jaar aan gewerkt is. Specifieke doelstellingen voor schooljaar Aan welke beleidspunten/doelstellingen wordt dit schooljaar gewerkt? Beschrijf specifieke en meetbare doelstellingen voor dit schooljaar gekoppeld aan: Bijv. doorgaande lijn of 21st century skills Het beleidsplan op het gebied van Reken/ Wiskunde op de Dorpsakker opstellen en invoeren. Het effectief inzetten van coöperatieve werkvormen in combinatie met Snappet. Ervaringsgerichte lessen in combinatiegroepen.

24 Drieslagmodel invoeren. Opzetten rekenlessen zoals de opzet van de Nieuwsbegrip lessen. Inhoudelijke uitwerking Hoe krijgen de specifieke doelstellingen vorm? Beschrijf per doelstelling een concreet stappenplan om tot het eindresultaat te komen. Het beleidsplan op het gebied van Reken/ Wiskunde op de Dorpsakker opstellen en invoeren. - inventariseren van afspraken binnen het team. - analyseren overeenkomsten en verschillen. - samenvoegen tot een conceptplan. - aanvullingen door het rekenteam. - terugkoppelen aan team. Het effectief inzetten van coöperatieve werkvormen in combinatie met Snappet. Ervaringsgerichte lessen in combinatiegroepen. Drieslagmodel invoeren. Opzetten rekenlessen zoals de opzet van de Nieuwsbegrip lessen. Resultaat Wat is er aan het eind van het schooljaar bereikt? Beschrijf concrete resultaten of veranderingen. Tijdsplanning Zet een tijdpad uit met concrete data. Neem hierin ook op wanneer zaken met team/ bouw/ directie gecommuniceerd moeten worden. Week 1 Opzetten van het leanboard. Manier van inventariseren bepalen. Week 2 Inventariseren van afspraken binnen het team. Week 3 Analyseren overeenkomsten en verschillen. Week 4 Samenvoegen tot een conceptplan. Week 5 Aanvullingen door het rekenteam. Week 6 Voorbereiden van presentatie ed.

25 Week 7 Terugkoppelen aan team. Kosten/ materialen/ expertise Zijn er kosten verbonden aan het Ontwikkelplan? Zijn er materialen die aangeschaft moeten worden? Is er interne of externe expertise nodig? Geen Evaluatie- en overlegmomenten Wanneer zijn de overlegmomenten met het Leerteam? Wanneer wordt geëvalueerd? Domein Begrijpend lezen / luisteren (kleuters) Specialist & leden Mieke P., Marieke, Dave en Gerda Ontwikkelplan Leerteam Thema: samen elke dag een beetje beter Meerjaren-doelstellingen Evalueer de beleidspunten/doelstellingen waar het afgelopen jaar aan gewerkt is. Afgelopen jaar gestart in de midden- en bovenbouw met nieuwe opzet begrijpend lezen. Probleem: spanningsboog bij de leerlingen, les duurde te lang met name de instructie. Specifieke doelstellingen voor schooljaar Aan welke beleidspunten/doelstellingen wordt dit schooljaar gewerkt? Beschrijf specifieke en meetbare doelstellingen voor dit schooljaar gekoppeld aan: Bijv. doorgaande lijn of 21st century skills 1. Verbeteren van de woordenschat in de kleuterbouw d.m.v. nieuwe methode begr. luisteren,

26 gebruik van woorden uit teksten (bespreken) en thema s. 2. Optimaliseren van de lesopzet van begrijpend lezen in de midden- en bovenbouw. Dit willen we gaan bereiken door te bekijken welke aspecten van de huidige lesopzet verandering nodig hebben. Inhoudelijke uitwerking Hoe krijgen de specifieke doelstellingen vorm? Beschrijf per doelstelling een concreet stappenplan om tot het eindresultaat te komen. 1. Nieuwe methode is aangeschaft, systematisch toepassen van de methode in het onderwijs. 2. Lessen aanbieden, ervaringen uitwisselen (wat werkt wel/niet), strategieën goed aanbieden en meten tijdens toetsen (waar aanpassing nodig?), woordweb gebruiken (woordenschat verbeteren). Resultaat Wat is er aan het eind van het schooljaar bereikt? Beschrijf concrete resultaten of veranderingen. 1. Bij de kleuterbouw is de methode vertrouwd en wordt deze goed toegepast in het onderwijs, daarnaast is de woordenschat vergroot en vaardigheden op het gebied van begr. Luisteren verbeterd/vergroot. 2. Nieuwe lesopzet werkt goed, leerkrachten kunnen ermee werken, strategieën worden (beter) beheerst door de leerlingen, resultaten verbeterd. Tijdsplanning Zet een tijdpad uit met concrete data. Neem hierin ook op wanneer zaken met team/ bouw/ directie gecommuniceerd moeten worden. 1. Tot herfstvakantie: bekijken hoe opzet vorm krijgt, verwachting is dat het goed verloopt Eerste twee weken: huidige opzet gebruiken, daarna bespreken: wat werkt wel en niet? - derde en vierde weken: ervaringen en tips toepassen in onderwijs, daarna wederom bespreken. - Vijfde en zesde (laatste week): wederom tips toepassen en toetsen met strategietoets (zien we resultaat?).

27 Kosten/ materialen/ expertise Zijn er kosten verbonden aan het Ontwikkelplan? Zijn er materialen die aangeschaft moeten worden? Is er interne of externe expertise nodig? 1. Methode is aangeschaft (kosten?) 2. N.v.t. Evaluatie- en overlegmomenten Wanneer zijn de overlegmomenten met het Leerteam? Wanneer worden de doelstellingen geëvalueerd/ bijgesteld?