CBS Tamarinde. Jaarplan maart juli Betrokken. Professioneel. Onderzoekend

Transcriptie

1 Jaarplan maart juli 2018 In het jaarplan staan doelen voor resterend huidig schooljaar en nieuw schooljaar geformuleerd. Het jaarplan is deels een afgeleide van het schoolplan De start van schooljaar is onstuimig en onrustig geweest, veroorzaakt door een plotselinge toestroom van leerlingen en personele wisselingen in leerkracht, directie-en IBfunctie. De samenloop van omstandigheden heeft ertoe geleid dat het jaarplan een aanpassing behoeft. Naast het schoolplan en de nieuwe inzichten die zijn ontstaan afgelopen maanden door de rumoerige start van het schooljaar zijn de missie en visie, opgesteld met het hele team in 2015, leidend voor het huidig jaarplan. Het jaarplan wordt op 27 maart 2017 besproken in het team. Missie De Tamarinde is een veilige en plezierige plek, waar leerlingen, medewerkers en ouders gezamenlijk en doelgericht werken aan de ontwikkeling van talenten van kinderen. Vanuit de christelijke normen en waarden staan wij open voor alle kinderen en leggen zo de verbinding tussen verschillende culturen en religies. Wij bereiden kinderen goed voor op het leven en werken in de maatschappij in de 21 e eeuw en nemen hierbij een professionele en onderzoekende houding aan. Kernwaarden: Betrokken Professioneel Onderzoekend CULTUUR EN KLIMAAT Tamarinde biedt een veilig leer- en leefklimaat aan alle kinderen. Op school- en groepsniveau wordt gewerkt met eenduidige afspraken wat betreft pedagogisch klimaat. De gouden regels van de school zijn voor iedere groep vertaald in positieve gedragsverwachtingen. Het gedragsprotocol en pestprotocol worden in elke groep nageleefd en ingezet. De raket of boom wordt in iedere groep ingezet ter bevordering van het pedagogisch klimaat. Afspraken over pedagogische houding leerkracht opnemen in het afsprakenboek. Scholing en implementatie methode Vreedzame school. Er is spelaanbod in pauzes en spel wordt zichtbaar gestimuleerd met middelen die voorhanden zijn. LG SEO heeft leidende rol bij het naleven van de gezamenlijke afspraken. De ondersteuningsstructuur is in kaart gebracht en vastgelegd. Zien wordt structureel geanalyseerd en

2 gekoppeld aan uitkomsten tevredenheidsonderzoek en vervolgacties ingezet. Er is een anti-pestcoördinator, een vertrouwenspersoon voor leerlingen per locatie en een aandachtfunctionaris Kindermishandeling aangesteld. Meldcode Kindermishandeling is ingevoerd en bekend in team. We werken optimaal samen met (externe) partners om de ontwikkelingskansen van kinderen te vergroten. ONDERWIJS De relatie tussen ouders en school is wederkerig: eerste stappen richting ouderbetrokkenheid 3.0. Ouders inzicht geven in het onderwijsleerproces van hun kinderen. Samenwerking met Tinteltuin en Centrum Jong verstevigen. Optrekken met coalitiepartners Poelenburg ter bevordering van de sociale cohesie in de wijk. Oudercontactpersoon per groep. In samenwerking met Jeugdteam ouders voor ouders implementeren. Een werkgroep van ouders en personeel heeft per locatie plan van aanpak opgesteld (evaluatie dec 16 meenemen) en geïmplementeerd ter bevordering van ouderbetrokkenheid. Structureel per periode Tamarinde Theater: een presentatie aan ouders door leerlingen over behalen leerdoelen. LG Ouderbetrokkenheid Locatieoverleg met Tinteltuin is tweemaandelijks. Mogelijkheden tot OKC onderzoeken. De website actief onderhouden. Startbijeenkomst per groep in september waarbij ouders en leerlingen kennismaken. Mogelijkheden Vreedzame Wijk verkennen als onderdeel van actieplan Poelenburg. Inhoudelijk overleg met sociaal wijkteam en jeugdteam. Eenduidigheid in informatievoorziening naar ouders (Cito scores, gebruik Digiduif, resultaten etc).

3 Kinderen zijn eigenaar van hun eigen leerproces. Leerkrachten en leerlingen zijn gezamenlijk verantwoordelijk voor het leerproces. Zelfstandig werken is herkenbaar binnen de klassenorganisatie. Leerlingen hebben inzicht in hun eigen leerproces en werken met eigen leerdoelen. Kinderen hebben een actievere rol in de school. Leerlingen inzicht geven in hun eigen leerproces. Start maken met inrichting van het rapport/portfolio. Elke leerling werkt met dag- en weektaken. Doorlopende leerlijn zelfstandig werken is geïmplementeerd. Kinderen bevragen naar mogelijkheden en wensen n.a.v. tevredenheidsonderzoek. Democratisch burgerschap (als onderdeel van Vreedzame School). Leerlingenraad per locatie. Ambitie 2018 Subdoelen Realisatie De Tamarindenorm taal en rekenen (schoolstandaard) wordt voor 90% bereikt. JA: niveauwaarden SV: niveauwaarden % scoort minimaal 2.3/2.0 en 25% scoort boven 4.3/4.0 Er is een meerjaren kwaliteitsplan vastgelegd. Er zijn kwaliteitswaarden wat betreft het pedagogisch-didactisch handelen van leerkrachten vastgesteld en de koppeling gemaakt naar de gesprekcyclus. Didactisch handelen is congruent aan de groepsplannen en wordt dagelijks bijgehouden in groepsmap. Afspraken over directie instructie model en teach technieken herijken en borgen. Analyse van de CITO toetsen en vergelijking met het aanbod in de groep en de methode. Leerkrachten formuleren streefdoelen per groep en leerling en analyseren en evalueren halfjaarlijks. De criteria voor een goede rekenles en een goede leesles teambreed vastleggen. Inwerkplan nieuwe medewerkers. De taal- en rekencoördinatoren geven samen met de LG s leiding aan het taalen rekenbeleidsplan. Leerkrachtvaardigheden wat betreft effectief begrijpend leesonderwijs vergroten middels scholing. Verbeterplan overgang groep 2-3 (leesvoorwaarden en begrijpend luisteren) en begrijpend lezen groep 6-7. Efficiënte administratie. Op school wordt gewerkt met een eenduidige aanpak ten aanzien van

4 instructie en differentiatie. De overgang van groep 2 naar 3 wat betreft leesvoorwaarden verloopt soepel. Er is een doorlopende leerlijn voor begrijpend luisteren/lezen en rekenen van groep 1 t/m 8. Op de Eindtoets 2018 scoort groep 8 boven de ondergrens. Ambitie 2018 Subdoelen Realisatie Er is zicht op de ontwikkeling van ieder kind. STRUCTUUR Er is een meerjaren ondersteuningsplan vastgelegd met planning. Er vindt structureel monitoring plaats van resultaten op groepsniveau en schoolniveau door het teamvolgens pdsa De toetskalender is herzien en vastgelegd. Normen voor afwijkingen van opbrengsten op leerlingniveau zijn vastgelegd. Streefdoelen op school- en groepsniveau worden per leergebied vastgelegd en opgenomen in groepsplan. Structureel vindt er een analyse van streefdoelen (Cito, methode, zien, tevredenheidsonderzoeken etc) plaats op school- groeps- en leerlingniveau. Observatieformulier schoolbreed vastleggen. Structureel inplannen lesbezoeken door IB en directie. Analyse van resultaten M-toetsen en E- toetsen door team, uitgewerkt door IB. Koppeling van analyse resultaten aan groepsplan (onderwijskundige en individuele maatregelen benoemd). Eenduidig format voor analyses opbrengsten en criteria waar de analyse aan moet voldoen. Verbeterplannen inzetten Het team in bekend met de ondersteuningsstructuur. Een heldere organisatiestructuur die bijdraagt aan het Taken en verantwoordelijkheden in de organisatie zijn Afspraken worden vastgelegd op de server en jaarlijks geagendeerd tijdens teamoverleg. optimaliseren van het primair proces. helder beschreven en worden nageleefd. Scholingsplan met agendering doelen jaarplan. Overlegstructuur wordt opgenomen in de Evenwichtige verdeling van taken directie over beide locaties. jaarplanning. Vanuit IB en directie wordt er gestuurd

5 Structuur voor kwaliteitszorg, ondersteuning en leerling zorg vastgelegd in jaarplanning en nageleefd. Verantwoording over opbrengsten naar externe partijen vindt structureel plaats. op het naleven van gezamenlijke afspraken tijdens groepsbesprekingen en lesbezoeken. Team- en bouwoverleg wordt structureel opgenomen in jaarkalender. Afstemming tussen kartrekkers LG, kartrekkers per bouw en MT. Datateam op schoolniveau, per bouw en per groep halfjaarlijks en tussentijds inplannen. Monitor Goed Onderwijs en Vensters PO wordt bijgehouden. Alle leerlinggegevens worden centraal bijgehouden in Parnassys.