Het Schoolportret: Onderzoek van de ICT-omgeving en context in de school
|
|
- Ida Sanders
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Hogeschool InHolland Haarlem Het Schoolportret: Onderzoek van de ICT-omgeving en context in de school Minor ICT 1 Avelyn Vink Sacha van de Griendt Minor ICT 1
2 Inhoudsopgave Inleiding... 2 Methodes op school... 2 Aanwezige ICT-middelen en infrastructuur... 3 Kennis en ervaring leerkrachten... 4 Klassenmanagement van het ICT-gebruik
3 Het Schoolportret Onderzoek van de ICT-omgeving en context in de school De school waar het onderzoek naar de ICT-omgeving heeft plaatsgevonden, is de openbare basisschool Ter Cleeff in Haarlem. De Ter Cleeff is een grote school met meerdere onderbouw, middenbouw en bovenbouw groepen. Voor dit onderzoek heb ik gebruik gemaakt van verschillende interviews, de schoolgids, het bekijken van methodes en het raadplegen van verslagen van vergaderingen. Om eerst een beeld te krijgen van de school ben ik op onderzoek uitgegaan. Waar zijn computers te vinden? Hebben alle klassen een digibord? Zo ja, welk digibord? In welke methodes werken de kinderen etc. Eerst ben ik zelf op onderzoek uitgegaan en later heb ik mijn onderzoek aangevuld met behulp van interviews en het raadplegen van verschillende schriftelijke bronnen. In de schoolgids heb ik alleen het volgende terug kunnen vinden op het gebied van ICT: Computers in het onderwijs: Het gebruik van de computers in de klas is in ontwikkeling. In de kleuterbouw hebben alle groepen een computer in de klas waar de kinderen op een speelse wijze vertrouwd mee worden gemaakt. Er zijn programma s voor het herkennen van kleuren en figuren, voor taalactivering en ordenen. De overige groepen hebben twee computers in de klas met onder andere programma s voor rekenen en taal. De computers staan in een netwerk. Er is een computerlokaal met 16 computers ingericht waar men met een hele groep terecht kan. Leerlingen van de groepen 6 t/m 8 kunnen via het internet Kennisnet raadplegen. Er is aandacht voor een veilig gebruik van internet. Eén leerkracht is gedurende 1 dagdeel vrijgesteld van lesgevende taken en coördineert deze activiteiten. Methodes op school In de school worden allerlei methodes gebruikt voor de verschillende vakken. Als eerste wil ik melden dat op deze bassischool geen methode voor ICT aanwezig is. Voor rekenen is de methode Alles Telt aanwezig. Dit is een methode waarbij ook het digibord gebruikt wordt. Alle pagina s van het leerlingenboek en het werkschrift zijn beschikbaar, met en zonder antwoorden erin. Daarnaast zijn er allerlei handige, digitale instrumenten die in de rekenles gebruikt kunnen worden. Denk aan rekenrekjes, klokken, kralenkettingen en getallenmuurtjes. Maar ook aan uitleganimaties ter ondersteuning van de instructie en opdrachten voor begeleide inoefening van nieuwe stof. Verder heb je op deze school de methodes Taal in beeld, Lezen in beeld (begrijpend lezen), en Spelling in beeld. Bij alle drie de methodes is er software voor de digiborden terug te vinden, namelijk een leerkracht assistente op het digibord. Hiermee kan je efficiënt, effectief en aansprekend instructie geven. Bij deze methode ingesloten heb je oefensoftware voor de leerlingen. Dit zijn serious games om te oefenen met spelling en om de woordenschat te vergroten en te verbreden. 2
4 Voor de wereldoriëntatievakken heb je de methodes Brandaan, Naut en Meander. Deze methodes maken alleen gebruik van digibordsoftware. De school heeft voor Engels de methode Take it Easy gekozen. Deze methode is vrijwel digitaal, de kinderen hebben alleen een werkboek en geen tekstboek. Er wordt hierbij een onderscheid gemaakt tussen de groepen 3/4 en de groepen 5 t/m 8. In groep 3 en 4 wordt alleen met de digibordsoftware gewerkt. In groep 5 t/m 8 staan in deze applicatie niet alleen de volledige lessen, maar ook een digitale versie van het werkboek, de antwoorden, de kopieerbladen, de nieuwe woordjes met uitspraak en de luisterteksten. Aanwezige ICT-middelen en de infrastructuur De school is overgestapt op een centrale server in Amsterdam van Wynsys. Er is sprake van het netwerkconcept, de serviceloze school. Hierbij loggen kinderen in op een eigen website. Op deze website zijn allerlei verschillende programma s terug te vinden. Opvallend is dat de leraren een andere website hebben dan de leerlingen. De verbinding met het internet is via UPC. Dit wordt geregeld door een kastje die op de benedenverdieping van de school terug te vinden is. Er is geen breedband aanwezig (breedband is een term die in combinatie met internet of netwerken wordt gebruikt. Breedband betekent dat de verbinding met het netwerk wordt gemaakt met een 'snelle' verbinding). Er wordt gebruik gemaakt van een router. Een router is een apparaat dat twee of meer verschillende computernetwerken aan elkaar verbindt, bijvoorbeeld internet en een bedrijfsnetwerk, en pakketten data van het ene naar het andere netwerk verzendt. Intern is ook alles draadloos en er wordt met een kastje gewerkt. De Ter Cleeff basisschool maakt gebruik van het Activboard als digitale schoolbord. Vanaf groep 3 is er in elke klas een digi bord aanwezig en ook in de lerarenkamer hangt een Activboard. In de school zijn er rond de honderd computers aanwezig. De school heeft geen tablets, maar wel 35 laptops. Vanaf groep 3 heeft ieder lokaal twee computers voor de leerlingen en één computer voor de leerkracht die in verbinding staat met het digibord. De computers voor de twee leerlingen staan achter in de klas opgesteld. Bij groep een en twee is er één computer aanwezig voor de kinderen en één laptop voor de leerkracht. Daarnaast staan er op de zolderruimte nog 16 computers. De kinderen loggen in met een inlognaam en wachtwoord. Deze gegevens zijn per groep, dus niet ieder kind heeft individueel een eigen wachtwoord en inlognaam. De kinderen kunnen niet vanaf thuis inloggen om op het netwerk te komen. De Ter Cleeff heeft het besturingssysteem Windows 7. Oude computers hebben een upgrade en ze werken met cloud. De cloud staat voor een netwerk dat met al de computers die erop aangesloten zijn een soort 'wolk van computers' vormt, waarbij de eindgebruiker niet weet op hoeveel of welke computer(s) de software draait of waar die precies staan. De gebruiker hoeft op deze manier geen eigenaar meer te zijn van de gebruikte hard- en software en is niet verantwoordelijk voor het onderhoud. De details van de informatietechnologische infrastructuur worden aan het oog onttrokken en de gebruiker beschikt over een "eigen", in omvang en 3
5 mogelijkheden schaalbare, virtuele infrastructuur. De cloud is dus een begrip dat online diensten aanduidt. De Ter Cleeff basisschool werkt met hoofdtelefoons. Deze zijn zowel in de klas als op zolder aanwezig. Daarnaast is er één digitale camera beschikbaar op school. In de toekomst gaan dit er meer worden. Naast CD-spelers en televisies zijn er geen andere ICT-middelen aanwezig. Kennis en ervaring leerkrachten De kennis en ervaringen van de leerkrachten op de bassischool lopen sterk uiteen. Dit heeft met de motivatie, leeftijd en het angstgevoel te maken (Lukt mij dat wel? Gaat het straks niet tijdens mijn les helemaal verkeerd? Druk ik straks niet verkeerd waardoor alles weg is?). Om de kennis bij iedere leerkracht te vergroten is er sprake van nascholing. Iedere leerkracht op de school heeft het diploma Beginnend Eigen Vaardigheid gehaald. De scholing wordt gevolgd door de leerkrachten op eigen niveau (beginners en gevorderd), door Edicta. Hierbij krijgen de leerkrachten allemaal een laptop en zijn geschoold in het gebruik van Esis (administratiesysteem voor schoolprestaties leerlingen), software voor in de klas (lezen, spelling en rekenprogramma s voor kinderen), pravoo (volgsysteem voor sociaal-emotionele ontwikkeling) en het digitale schoolbord. Momenteel worden nieuwe scholingswensen geïnventariseerd en zullen leerkrachten ook komen jaar weer geschoold worden. Naast de nascholing voor Beginnend Eigen Vaardigheid is er ook een nascholing voor de bovengenoemde ESIS. ESIS is een modern leerlingadministratie- en leerlingzorgprogramma. ESIS ondersteunt de leerkracht om de absentie en toetsen te registreren en de leerlingrapporten te maken, de IB-er om de begeleiding van individuele en groepjes leerlingen optimaal te regelen, de administratief medewerker om de uitwisseling met BRON probleemloos te laten verlopen. De directeur en de algemeen directeur tenslotte beschikken met de managementoverzichten over up to date informatie om hun organisatie te sturen. Ook krijgen de leerkrachten nascholing voor de software van bijvoorbeeld Alles Telt en Spelling in beeld. Deze nascholing is vooral gericht op de kinderen. Leerkrachten op de Ter Cleeff worden één keer per jaar gecoacht. Dit betekent dat de ICTcoördinator in de klas een bezoek brengt om te kijken naar het gebruik van ICT in de klas. Voor de leerkrachten is de eis dat de les die bekeken wordt geen muziekles is. Het bezoek geeft de leerkracht ook de gelegenheid om gerichte vragen te stellen. De ICT-coördinator op de school heeft een coach opleiding gedaan en is ICT er, maar de school beschikt niet over een icoach. Ieder leerkracht krijgt drie keer nascholing in het digibord. Daarnaast wordt de eigenvaardigheid vergroot door acht bijeenkomsten per jaar, die per keer anderhalf uur duren. De ICT-coördinator gaf aan dat veel leerkrachten vooraf nauwelijks enthousiast zijn over deze bijeenkomsten, maar achteraf zeker het nut er van inzien. Leerkrachten geven aan veel te leren van deze bijeenkomsten. Hierin worden uiteenlopende zaken besproken als Hoe maak ik nieuwe mappen aan?, Hoe werkt schoolbordportaal?, Hoe werkt PowerPoint en welke mogelijkheden zijn er?, Hoe kan ik het beste ICT toepassen als ik kinderen wil laten werken in groepjes?. 4
6 Je kunt niet meer zonder!, is de opvatting die heerst in de school over de rol van ICT. Zo bereidt het de kinderen voor op het voortgezet onderwijs. De ICT-coördinator geeft aan dat er aantal verbeterpunten zijn voor de rol van de ICT in de school. De eigen vaardigheid moet op niveau gebracht worden bij alle leraren. Deze loopt namelijk erg uiteen bij de verschillende leerkrachten en het is belangrijk dat deze verbeterd wordt. Ook moet er gekeken worden naar een betere inzet van ICT bij de vakken spelling en rekenen. Daarnaast moet de website worden veranderd om deze toegankelijker te maken voor de ouders en leerkrachten. Ook wil de school de kinderen meer mediawijsheid bijbrengen en gaan kijken naar de leerlijn van de ICT, waarbij ICT wordt gezien als een middel. Er moet grondiger gekeken worden naar de vraag: Wanneer moet je ICT inzetten en hoe? Ook wil de school meer computers in de klas, namelijk vijf computers per klas. De Ter Cleeff is bezig met het aanschaffen van tablets. Ze willen bewust geen I-pads, aangezien tablets beter werken met Windows 7 waarover de school beschikt. Deze tablets willen ze uitbreiden met een toetsenbordje. De eigen vaardigheid van de kinderen moet verbeterd worden. Daarnaast wordt er gekeken naar een alternatief voor het draadloos internet. De ervaring van school zegt dat deze erg onstabiel is. Klassenmanagement van het ICT-gebruik Volgens de richtlijnen is ieder kind minstens één keer in de week aan het oefenen met de rekensoftware op de computer. De oefensoftware op de computer voor spelling is alleen voor de zwakkere kinderen. Deze indeling wordt gevormd naar aanleiding van de handelingsplannen. De ICTcoördinator wil de klassenmanagement activeren door middel van coachgesprekken. Ook wordt er gewerkt met het programma AmbraSoft. Hierbij loggen de kinderen in op de server en kunnen ze bijvoorbeeld tafels trainen, werkwoordspelling oefenen en spelletjes spelen. Er wordt gestreefd naar meer gebruik van het digibord door de kinderen zelf. Hoe dit het beste toegepast kan worden is nog een punt in de agenda. De klassenmanagement van de ICT richt zich ook op het zelfstandig werken. Denk hierbij aan het elkaar zachtjes waarschuwen voor de computerbeurt. De Ter Cleeff zet ICT vooral in als ondersteuning. ICT is geen vak op zich, maar dat is wel iets voor de toekomst. Het digibord wordt bijvoorbeeld ingezet als ondersteuning. Samen met de leerlingen kan er gekeken worden naar de opdrachten, de bladzijdes uit het boek kunnen uitvergroot op het digibord weergegeven worden. De leerkrachten moeten bijvoorbeeld weten dat er een liniaal bij de digibord software zit. Een opvallend voorbeeld van hoe ICT ingezet wordt in de school is de methode voor Engels. Take it Easy is helemaal digitaal, de kinderen hebben alleen een werkboek. Een ander voorbeeld is het gebruik van de computers. In groep 3/4 worden de ingesproken boeken van Ambrasoft regelmatig gebruikt. Een ander opvallend voorbeeld is het leerlingvolgsysteem ESIS die al eerder genoemd is. Wat ik zelf sterk ervaar op de school zijn de grote verschillen tussen de leerkrachten. De één is meer gemotiveerd dan de ander en durft ook meer op het gebied van ICT. Een leerkracht van groep 7 vertelt: In mijn ogen wordt het gebruik van ICT zwaar overschat. We hebben jarenlang goed onderwijs gegeven zonder de middelen van nu. De ICT-coördinator en verschillende leerkrachten beamen de verschillen tussen de leerkrachten. Door middel van scholing en bijeenkomsten willen ze het niveau opschroeven, waardoor ICT meer en beter kan toegepast worden op de basisschool! Avelyn Vink, , Hogeschool InHolland Haarlem, Minor ICT 1 5
OE 1: Het schoolportret. Maaike Fris 451454 Haarlem Minor ICT Sacha van de Griendt Wilbert Zwanenburg januari- april 2010
OE 1: Het schoolportret Maaike Fris 451454 Haarlem Minor ICT Sacha van de Griendt Wilbert Zwanenburg januari- april 2010 Inhoudsopgave: Deel 1: Het onderzoek Pagina. 3 1.1. Infrastructuur OBS de Watermolen
Nadere informatieReflection Paper. Hogeschool InHolland Haarlem. Minor ICT; Educatief gebruik van ICT en nieuwe media
Hogeschool InHolland Haarlem Reflection Paper Minor ICT; Educatief gebruik van ICT en nieuwe media Avelyn Vink, 501052 Klas HAVT3A Minor ICT 1 Sacha van de Griendt Inhoudsopgave Wat heb ik geleerd?...
Nadere informatieFases van vernieuwing. Beschikbare hardware/software
Het schoolportret Een portret brengt in beeld hoe iemand eruit ziet door het oog van degene die het portret maakt. Zo is dat ook bij het maken van een schoolportret. Ik heb de school waar ik stage loop,
Nadere informatieSchoolportret. Lotte Oosterhof. HAVT3a
Schoolportret Lotte Oosterhof 48 73 52 HAVT3a 1 De beschikbare hardware en het gebruik De school beschikt over computers, digiborden en printers. Computers De computers bevinden zich in de klaslokalen
Nadere informatieIndividueel gebruik van ICT in het onderwijs belemmerd de ontwikkeling van sociale contacten tussen leerlingen:
Individueel gebruik van ICT in het onderwijs belemmerd de ontwikkeling van sociale contacten tussen leerlingen: 1. ICT is een middel en wordt steeds meer gebruikt in het onderwijs. Daarbij kijk je ook
Nadere informatieHet schoolportret De Bareel, Heemskerk. Door: Daniëlle Beukman 488097 Klas: Havt3b Minor: ICT1 Leerkracht: Sacha van de Griendt
(?, Basisschool de Bareel) (?, Uitbreidingsplan basisschool Bareel Heemskerk kan de prullenbak in) Het schoolportret De Bareel, Heemskerk Door: Daniëlle Beukman 488097 Klas: Havt3b Minor: ICT1 Leerkracht:
Nadere informatieSchoolportret De Cirkel
Schoolportret De Cirkel door Ruby Tigelaar 502221 HAVT3A M i n o r I C T e n n i e u w e m e d i a, d e e l 1 D o c e n t : S a c h a v a n d e G r i e n d t Inhoudsopgave Inleiding... 3 Huidige situatie...
Nadere informatieSchoolportret. ICT in de Elckerlyc
ICT in de Elckerlyc In dit document zult u onder andere lezen op welke school ik mijn opdrachten heb uitgevoerd en in hoeverre zijn al ICT gebruiken in de lessen. Inge van Schenk Brill 26-6-2013 studentennummer:
Nadere informatieAlgemeen Uitwerking Schoolplan ICT 2011-2015
Algemeen Mei 2014 Evaluatie t/m 2010 De afgelopen jaren heeft de nadruk gelegen op het invoeren van diverse softwarepakketten in de groepen en op het uitvoeren van hetgeen in de ICT leerlijn wordt vermeld.
Nadere informatie1. Ik zorg voor een inspirerende leeromgeving waarin de leerlingen zelfstandig leren
Stellingen visie 1. Ik zorg voor een inspirerende leeromgeving waarin de leerlingen zelfstandig leren 2. Ik heb voldoende vertrouwen in mijn leerlingen om ze op afstand te coachen en begeleiden 3. Ik houd
Nadere informatieNieuwe hardware. Informatiekaart 03. leren vernieuwen. Infrastructuur
Informatiekaart 03 leren vernieuwen Nieuwe hardware In deze informatiekaart wordt aandacht besteed aan de invloed van de onderwijsvisie op de aanschaf van ict-middelen. Hierbij wordt met name gekeken naar
Nadere informatieEnquête leerlingtevredenheid onderbouw DL jan.15
Enquête leerlingtevredenheid onderbouw DL jan.15 1. Vorig schooljaar was ik leerling in de afdeling: Respondenten 191 A. Havo 102 53% B. Atheneum 73 38% C. Gymnasium 16 8% 2. Dit jaar zit ik in klas: Respondenten
Nadere informatieCBS Merula Bloemendaele 4 3218XA Heenvliet 0181-662551
CBS Merula Bloemendaele 4 3218XA Heenvliet 0181-662551 info@merula.vcodekring.nl www.merula.nl CBS Merula is één van de scholen van www.vcodekring.nl ALGEMENE GEGEVENS School Naam van de school: Christelijke
Nadere informatie3 Hoogbegaafdheid op school
3 Hoogbegaafdheid op school Ik laat op school zien wat ik kan ja soms nee Ik vind de lessen op school interessant meestal soms nooit Veel hoogbegaafde kinderen laten niet altijd zien wat ze kunnen. Dit
Nadere informatieHoofdvraag 2. Inhoudsopgave
Hoofdvraag 2 Inhoudsopgave 2.2 Hoofdvraag 2 2.2.1 Digitalisering Nieuwe media Mediawijsheid 2.2.2 Media voor volwassenen? Media op de basisschool 2.2.3 Leerkrachten moeten ook leren Vaardigheden 2.2.4
Nadere informatieNatuur. Geschiedenis. Aardrijkskunde. Methode WO in de basisschool. Naut. alles in 1. alles in 1 25% Natuniek. Brandaan 25% 13% 25% 13% Speutocht
Inhoudsopgave Methodes WO op de basisschool blz. 2 Keuze methoden & aansluiting op de visie van de school blz. 3 Gebruik van de software blz. 5 Aantal digiborden in de scholen blz. 9 Aantal computers in
Nadere informatie1. Een ELO of dagplan gebruiken om de planning met de leerlingen te delen. 2. Een ELO, e-mail of chat gebruiken om met de leerlingen te communiceren.
Stellingen doelen 1. Een ELO of dagplan gebruiken om de planning met de leerlingen te delen. 2. Een ELO, e-mail of chat gebruiken om met de leerlingen te communiceren. 3. Instructielessen maken voor het
Nadere informatiePlan van aanpak 2014 2015
Plan van aanpak 2014 2015 Jaarlijks stelt de locatiedirecteur in samenspraak met de collega s een Plan van aanpak op. Hierin worden de doelen omschreven waar het komende schooljaar expliciet aan zal worden
Nadere informatieEvaluatie Jaarplan 2011-2012 Doel (specifiek formuleren)
toelichting SMART: Evaluatie Jaarplan 2011-2012 Doel (specifiek formuleren) SPECIFIEK Activiteiten (concreet formuleren) en tijdsplanning SPECIFIEK / TIJD Wie (wie voert uit, wie organiseert en wie controleert)
Nadere informatieWat is de cloud? Cloud computing Cloud
The Cloud Agenda Wat is de cloud? Ontwikkelingen en trends in de markt Bedrijfsstrategie Voordelen en vraagtekens Werken in de cloud: Hoe? Veiligheid & privacy Toepasbaarheid in breder verband Demo Borrel
Nadere informatieMinor ICT: Position Paper
2013 Minor ICT: Position Paper Avelyn Vink, 501052 Klas 3AHAVT Hogeschool InHolland Haarlem Sacha van de Griendt Inhoudsopgave Opdracht 1 p. 3 Opdracht 2 p. 4 Opdracht 3 p. 6 Opdracht 4 p. 6 Opdracht 5
Nadere informatieBeleidsplan ICT 2011-2012
Beleidsplan ICT 2011-2012 Inhoud: Hoofdstuk 1 Algemene visie Vijf in balans De schoolvisie Ict visie Hoofdstuk 2 Huidige situatie en gebruik software Infrastructuur en werkgroep Paulus Samenwerking met
Nadere informatieTablets op school met SkoolControl en SkoolConnect...het kan vandaag nog!
Tablets op school met SkoolControl en SkoolConnect...het kan vandaag nog! Alles over tablets Tablets nodigen uit tot gebruik. Met één aanraking van uw vinger gebruikt u speciale tablet programma s ( apps
Nadere informatieOE 3: Onderzoek educatieve software 1: Maaike Fris 451454 Haarlem Minor ICT Sacha van de Griendt Wilbert Zwanenburg januari- april 2010
OE 3: Onderzoek educatieve software 1: Maaike Fris 451454 Haarlem Minor ICT Sacha van de Griendt Wilbert Zwanenburg januari- april 2010 Inhoudsopgave: Deel 1. Het onderzoek Pagina. 3 1.1. Software in de
Nadere informatieSchoolportret. Naam: Selena den Besten (487636) Opleiding: PABO Voltijd
Schoolportret Naam: Selena den Besten (487636) Opleiding: PABO Voltijd Klas: 3A1 Vak: Educatief gebruik van ICT en nieuwe media - 2 Cursusjaar: 2012 2013 Inhoudsopgave 1. De beschikbare hardware en hoe
Nadere informatieKlantendag Heutink ICT
Klantendag Heutink ICT Google Apps for Education in de praktijk Wouter Stiekema Heutink ICT Agenda Inleiding Google apps for education Waarom? Essentie van Google producten Pilot op de Kerckeboschschool
Nadere informatieIntroductie werken met ICT Wifi Office 365 Magister Slim
Introductie werken met ICT Wifi Office 365 Magister Slim Lees onderstaande informatie goed door om direct aan de slag te kunnen! Wifi Je hebt via de receptie een brief gekregen met daarin je accountgegevens
Nadere informatieDE PRIVATE CLOUD. Johan Bos & Erik de Meijer
DE PRIVATE CLOUD Johan Bos & Erik de Meijer Agenda Wat is Cloud? Waarom Private Cloud? Wanneer Private Cloud? Een stappenplan Vragen Quiz Ga naar www.kahoot.it of download de app Gefeliciteerd! 2017 EXACT
Nadere informatieHuiswerkbeleid Daltonschool Meander
Huiswerkbeleid Daltonschool Meander Inhoud : 1. Waarom geven wij op school huiswerk? 2. In welke groepen krijgen de kinderen huiswerk en waar bestaat het uit? 3. Wat kunnen de ouders van de school verwachten?
Nadere informatieTekst Rob Voorwinden Beeld Fred van Diem
Dág boeken, werkboeken en schriften voor rekenen, taal en begrijpend lezen. Leerlingen van basisschool de Delta in Assendelft werken met tablets. Leerlingen zien nu meteen of ze een opgave goed of fout
Nadere informatieVragenlijst beginsituatie leerlingen
Vragenlijst beginsituatie leerlingen Hallo allemaal. Voor een opdracht voor het Iselinge willen we vragen of jullie deze vragenlijst in willen vullen. Deze vragenlijst gaat over het vak Engels en nieuwe
Nadere informatieU I T D E S C H O O L GEKLAPT Februari 2015
U I T D E S C H O O L GEKLAPT Februari 2015 Geachte ouder(s), Hierbij ontvangt u de nieuwsbrief van februari. Enquête Binnenkort zijn in de meeste groepen de 10 - minutengesprekken. Tijdens deze gesprekken
Nadere informatieVerslag van dataverzameling in functie van het onderzoek van de NTU naar het schrijfleven van leerlingen
Verslag van dataverzameling in functie van het onderzoek van de NTU naar het schrijfleven van leerlingen Data verzameld in de derde graad van de basisschool en verslag opgesteld door Amber Van Geit Opleiding:
Nadere informatieEindopdracht RKCS workshops Mediawijsheid
Workshops: In 10 workshops leert de leerkracht de competenties van mediawijsheid kennen en deze toe te passen. Mediawijsheid is vertaald in 10 competenties. Deze10 competenties vallen binnen 4 hoofdcompetentie
Nadere informatieObs De Bouwsteen juli 2012. ICT plan OBS DE BOUWSTEEN. ICT plan 2012-2014 Pagina 1
ICT plan OBS DE BOUWSTEEN ICT plan 2012-2014 Pagina 1 Inleiding Na een periode van hard werken om van een zwakke school naar een groene school te groeien, is het voor de Bouwsteen nu tijd geworden om ICT
Nadere informatieWanneer moeten we dat nog doen? We hebben vandaag, tijdens een andere vergadering, ons de vraag gesteld : waar moeten we naar toe om te melden dat
Wanneer moeten we dat nog doen? We hebben vandaag, tijdens een andere vergadering, ons de vraag gesteld : waar moeten we naar toe om te melden dat het programma in het eerste leerjaar te zwaar is We raken
Nadere informatieZowel leerkrachten als leerlingen gaan vanaf de meivakantie met Office365 werken.
Voorwoord: In deze nieuwsbrief komt u meer informatie tegen over de aanpassingen c.q. vernieuwingen binnen het ICT gebeuren op De Driesprong. Daar wij als een van de eerste scholen zijn gaan werken met
Nadere informatieICT Plan. Openbare basisscholen Gemeente Wijk bij Duurstede 2010-2015. Piet de Springer
ICT Plan Openbare basisscholen Gemeente Wijk bij Duurstede 2010-2015 Piet de Springer Pagina 1 ICT plan 2010-2014 Piet de Springer April 2010 Inhoud 1. Inleiding 2. Zakelijke gegevens 3. Beginsituatie
Nadere informatieVMBO praktische leerweg VMBO theoretische leerweg HAVO VWO
Page of 7 Enquête voortgezet onderwijs Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E. Er zijn in totaal 9 vragen. A. Over jezelf Dit onderdeel bestaat uit zeven vragen. Hoe oud ben je? In welke klas
Nadere informatieNieuwsbrief 5 3 oktober 2014
Nieuwsbrief 5 3 oktober 2014 Inhoud Informatie van school Deur 5 minuten later open! Kinderboekenweek Herfstvakantie Studiedag team 6 oktober dag van de leraar Inloop bij de directeur Agenda Verzoeken
Nadere informatieBeleidsplan ICT 2012-2015
Beleidsplan ICT 2012-2015 1. Wat hebben we tot nu toe bereikt? Bereikte doelen en vaardigheden leerlingen (onze huidige doorgaande lijn): Groep 1/2: - De leerlingen kunnen de computer aanzetten - De leerlingen
Nadere informatieICT beleidsplan. Schooljaar 2015-2018. OBS de Pijlstaart
ICT beleidsplan OBS De Pijlstaart Schooljaar 2015-2018 1 Inhoudsopgave 1. Inleiding blz. 3 2. Leerdoelen leerlingen blz. 4 en 5 3. Management en organisatie blz. 6 4. Deskundigheid en professionalisering
Nadere informatie7. Uitwerking Leerlijn ICT Og Titus Brandsma
7. Uitwerking Leerlijn ICT Og Titus Brandsma o Groep 0/instroom: Afhankelijk van de ontwikkeling van het kind kunnen de muisvaardigheden geoefend worden door het programma Spelen met de computer te gebruiken
Nadere informatieKinderen kunnen zelfstandig met de Skoolmate werken vanaf groep 4. Wel moeten zij eerst leren hoe ze met de laptop horen om te gaan.
BESCHRIJVING SKOOLMATE Wat is het? De Skoolmate is een kleine laptop die speciaal is ontwikkeld voor kinderhandjes. Hij kan tegen een stootje en heeft een handvat. Daarnaast beschikt de laptop onder andere
Nadere informatieLeerlingen 1 e leerjaar; 108 responses / 194 = 55%
Leerlingen 1 e leerjaar; 108 responses / 194 = 55% Ben je in het bezit van een mobiele telefoon? Nee 0 0% Ja, maar geen smartphone (telefoon met apps en toegang tot internet) 7 6% Ja, een smartphone, maar
Nadere informatiePosition Paper. Minor ICT deel 1
Position Paper Minor ICT deel 1 Position Paper Minor ICT deel 1 Wendy Jacobs 470968 HADT3A Hogeschool Inholland Haarlem Onderwijs, Leren & Levensbeschouwing Haarlem, februari 2013 2 Inhoudsopgave Hoofdstukken
Nadere informatieVoordelen voor u: Functie Basis Plus Online Werken Leren QL-ICT Online of QL-ICT Online Plus Online Online
QL-ICT Online QL-ICT Online maakt leren flexibel toegankelijk en leuker tegelijk Ruben Biemans, De Triangel, Nijverdal Het onderwijs staat aan het begin van een nieuw tijdperk. QL-ICT speelt hierop in
Nadere informatieNaam: School: basisschool voortgezet onderwijs Plaats: Leeftijd: Aantal jaar onderwijservaring:
Docentenvragenlijst op het gebied van ict-gebruik en natuur- en techniekonderwijs, voormeting Naam: School: basisschool voortgezet onderwijs Plaats: Leeftijd: Aantal jaar onderwijservaring: Ik ben een:
Nadere informatie2013 -. IC T Beleidsplan
2013 -. IC T Beleidsplan 0 Inhoudsopgave Beschrijving doelgroep... 2 Visie op onderwijs... 2 Basisvisie... 2 Inleiding... 3 Doelstellingen... 3... 3 Plan van aanpak... 3... 3 Schooljaar 2014-2015... 5
Nadere informatieInleiding 4. Engels in het basisonderwijs 5. Words&Birds een verrijking van de les, een verbreding van de wereld 6. Wat is Words&Birds?
Inleiding 4 Engels in het basisonderwijs 5 Words&Birds een verrijking van de les, een verbreding van de wereld 6 Wat is Words&Birds? 6 Wat zijn de belangrijkste eigenschappen van Words&Birds? 6 Met welk
Nadere informatieIk ben benieuwd naar de conclusies. CU Karin. Beste collega taaldocent,
Dag Petra, Zie hier mijn antwoorden. Ik heb ze roze gemaakt. Mijn belangrijkste antwoord is eigenlijk dat ik vind dat er in ALLE lokalen faciliteiten moeten zijn omdat docenten in andere vakken (weet ik
Nadere informatieZelfstandig leren dankzij ICT. Ik kán het!
Dit is mijn school Heliomare Onderwijs, locatie De Ruimte, is een school voor speciaal onderwijs. Ook begeleidt Heliomare Onderwijs leerlingen met een lichamelijke beperking in het regulier basis- en voortgezet
Nadere informatie21-4-2015. Online Werkplek document
21-4-2015 Online Werkplek document 1 Inhoudsopgave 2 Beschrijving... 3 3 Hoe werkt het?... 3 4 Wat krijg ik bij een online werkplek?... 5 5 Hoe werkt het met opslag?... 5 6 Waar staat mijn data?... 6 7
Nadere informatieReflection paper. Door: Daniëlle Beukman Klas: Havt3b Minor: ICT2 Docent: Sacha van de Griendt
Reflection paper Door: Daniëlle Beukman 488097 Klas: Havt3b Minor: ICT2 Docent: Sacha van de Griendt Inhoudsopgave Wat ik heb geleerd... 3 Flipping the classroom... 3 Strategie van Suchman... 3 Lipdub...
Nadere informatieICTscholingsaanbod. Onderwijsstichting KempenKind. Lenny
ICTscholingsaanbod Onderwijsstichting KempenKind Lenny ICT in de klas : Cursussen (bestaande uit meerdere momenten) De cursussen ICT in de Klas zijn gericht op het inzetten van ICT in de klas. Hoe kun
Nadere informatieDocenten hebben veel vrijheid in ict-gebruik
Grote Bickersstraat 74 3 KS Amsterdam Postbus 247 00 AE Amsterdam t 0 522 54 44 f 0 522 53 33 e info@tns-nipo.com www.tns-nipo.com Political & Social Rapport Docenten hebben veel vrijheid in ict-gebruik
Nadere informatieOE 2: Lessen voor digitaal schoolbord. Maaike Fris 451454 Haarlem Minor ICT Sacha van de Griendt Wilbert Zwanenburg januari- april
OE 2: Lessen voor digitaal schoolbord Maaike Fris 451454 Haarlem Minor ICT Sacha van de Griendt Wilbert Zwanenburg januari- april Inhoudsopgave Inleiding Pagina. 3 1. Beschrijving van les één Pagina. 4
Nadere informatieSURFACE BESCHRIJVING. Wat is het? Voor wie is het? Hoe werkt het? De Surface in het onderwijs
BESCHRIJVING SURFACE Wat is het? De Surface is een liggend 30 inch beeldscherm op een tafel waaraan meerdere kinderen tegelijk kunnen werken. Zij bedienen de Surface met hun handen. Het apparaat kan 52
Nadere informatieJAARVERSLAG VOOR DE OUDERS
JAARVERSLAG VOOR DE OUDERS Evaluatie van schooljaar 2009-2010 In dit verslag kijken we terug op het schooljaar 2009-2010. Ook in dit jaar hebben er veranderingen plaatsgevonden en zijn er verbeteringen
Nadere informatieBELEIDSPLAN. E. Gerssen 1
BELEIDSPLAN ICT MEERWERF BASISSCHOOL DE KLUFT 1 INHOUDSOPGAVE PAGINA VISIE OP LEREN 2 VISIE OP DE INZET VAN ICT 4 LANGE TERMIJNDOELEN 5 KORTE TERMIJNDOELEN 6 LEERLIJN BASISVAARDIGHEDEN ICT 8 TAAKOMSCHRIJVING
Nadere informatieInzet & beheer van ict
Informatiekaart 02 leren vernieuwen Inzet & beheer van ict Ict is niet meer weg te denken uit het hedendaags Informatiekaart richt zich meer op het beheer en onderwijs. Daarbij is de infrastructuur 1 (een
Nadere informatieUitslag StartScan SPONS (fictief) Survey: FICTIEF
Uitslag StartScan SPONS (fictief) Survey: FICTIEF. Welke werkvormen gebruik je in je lessen?(plaats een vinkje in de rechterkolom indien je die werkvorm vaker in wilt zetten) Instructie door de docent
Nadere informatieTYPISCHE KENMERKEN VAN EEN CLOUDDIENST
TYPISCHE KENMERKEN VAN EEN CLOUDDIENST We hoeven niet meer met de poten in de klei te staan. Het is helemaal hip om met je hoofd in de wolken te zweven. Werken in de Cloud is normaal. Maar als je ooit
Nadere informatieCursussen digitale vaardigheden. januari - juni 2016
Cursussen digitale vaardigheden januari - juni 2016 Een leven lang leren Steeds meer informatie wordt digitaal aangeboden. Goede digitale basisvaardigheden zijn een voorwaarde voor informatievaardigheid.
Nadere informatieOns eerste bezoek op de studiereis naar Londen was aan het CLC in Camden.
Maandag 9 januari 2012 South Camden City Learning Centre (CLC) Ons eerste bezoek op de studiereis naar Londen was aan het CLC in Camden. Dit CLC is te vergelijken met ons eigen SIZO centrum in Zoetermeer.
Nadere informatieSchool logo. De hele school op één lijn!
School logo De hele school op één lijn! Het dataverkeer groeit exponentieel >50% groei per jaar = factor 40 in 10 jaar TNO 2010 Marktrapportage Elektronische Communicatie De lijn van het verhaal Glasvezel
Nadere informatiePieter Jonkers Studentnummer: 695247 22 06 2011
MONTESSORI LYCEUM AMSTERDAM Smartboard De mening van de Leerlingen Pieter Jonkers Studentnummer: 695247 22 06 2011 Inhoud 1. Inleiding... 3 Aanleiding... 3 Doel van het onderzoek... 3 2. Onderzoeksvraag...
Nadere informatieGeen verrassingen meer... BUSINESS EDITION. NoWorries!
Geen verrassingen meer... BUSINESS EDITION NoWorries! S Y S T E E M B E H E E R IK MAAK MIJ GEEN ZORGEN MEER OVER ONZE IT SINDS NoWorries! HET BEHEER VERZORGT Wat is systeembeheer eigenlijk... Volgens
Nadere informatieInfoavond 21 september groep 7a,
Infoavond 21 september groep 7a, Opening Juf Maureen, juf Petra, juf Sophie en juf Rieke stellen zich voor. Werkwijze instructie Op school werken we met het volgende instructiemodel; -korte instructie;
Nadere informatieICT Beleidsplan CBS Wicher Zitsema Middelstum
ICT Beleidsplan 2018-2022 CBS Wicher Zitsema Middelstum Algemeen Naam: CBS Wicher Zitsema Adres: Boerdamsterweg 12C Postcode/Plaats: 9991BN Middelstum Telefoon: 0595 726017 Email: b.v.aller@noordkwartier.nl
Nadere informatieLITERATUUR EN MEDIA QUEST 2013
LITERATUUR EN MEDIA QUEST 2013 Woensdag 13 maart 2013 Joyce Veldman 488195 Inhoudsopgave Inhoudsopgave Bladzijde 1 Vraag 1 Bladzijde 2 Vraag 2 Bladzijde 3 Vraag 3 Bladzijde 5 Vraag 4 Bladzijde 6 Vraag
Nadere informatieUitwerking Leerlijn ICT Ogtb Titus Brandsma
Algemeen Uitwerking Leerlijn ICT Ogtb Titus Brandsma Maart 2015 o Groep 0/instroom: Afhankelijk van de ontwikkeling van het kind kunnen de muisvaardigheden geoefend worden door het programma Spelen met
Nadere informatierekenen taal zaakvak zaakvak zaakvak zaakvak taal taal taal taal spreekbeurt spreekbeurt spreekbeurt spreekbeurt Agenda verplicht Agenda verplicht
Huiswerk per groep: Doel: -omgaan met leerstof buiten school (oefening, herhaling, inslijten) -leren plannen -gewenning 1/2 3 4 5 6 7 8 20 min. 20 min. 30 min. 35 min 40 min. 45 min. 3 à 4 pw 3 à 4 pw
Nadere informatieJaarplan o.b.s. De Boomhut 2015-2016
Jaarplan o.b.s. De Boomhut 2015-2016 Inleiding Elk jaar stellen wij als team van o.b.s. De Boomhut gezamenlijk een jaarplan op. Vanuit de evaluatie van het vorige jaarplan, gekoppeld aan de strategische
Nadere informatieOPTIMUS academie 2011-2012
academie 2011-2012 Evenals dit schooljaar willen we schooljaar 2011-2012 weer een stapje verder gaan in het aanbod van de academie. We merken dat steeds meer collega s de noodzaak van deskundigheidsbevordering
Nadere informatieSjabloon voor het opmaken van een beleidsplan ICT
Sjabloon voor het opmaken van een beleidsplan ICT Dit document is een sjabloon dat kan worden gebruikt bij het opmaken van een ICTbeleidsplan. De voornaamste rubrieken die nodig zijn in het beleidsplan
Nadere informatieICT-plan 2015-2016. o.b.s de Wezeboom Oosteinde
ICT-plan o.b.s de Wezeboom Oosteinde Inleiding ICT neemt een steeds belangrijkere plaats in de huidige samenleving in. Het onderwijs kan bij deze ontwikkeling niet achterblijven en dient in te spelen op
Nadere informatieBeleidsnotitie ICT Onderwijsteam: Datum vaststelling: Versie:
Beleidsnotitie ICT 2018-2022 Onderwijsteam: Datum vaststelling: Versie: 1. Vier in Balans 2. Visie 3. Inhouden en toepassingen 4. Infrastructuur 5. Vaardigheden en deskundigheid 6. Bovenschools beleid
Nadere informatiewww.gynzy.com Handleiding
www.gynzy.com Handleiding Samen steeds beter is ons motto. Als leerkracht sta je elke dag voor de klas en weet je veel beter wat je nodig hebt dan wij. Door goed te luisteren naar jouw behoefte en deze
Nadere informatieUitwerking en advisering Workshop Visie en Doelen.
Uitwerking en advisering Workshop Visie en Doelen. Uitwerking Groepsresultaten Groep 1: V4: Met ICT kun je leerlingen die wat extra aandacht nodig hebben, heel goed laten oefenen met bepaalde leerstof.
Nadere informatie* baopass: inlog- en leerlingvolgsysteem van ThiemeMeulenhoff. Alles telt. handleiding. baopass* voor leerkrachten
Alles telt handleiding * baopass: inlog- en leerlingvolgsysteem van ThiemeMeulenhoff. baopass* voor leerkrachten 1 Alles telt handleiding Inhoud Inleiding 3 Opstarten 3 Groepen 4 Leerling aanpassen 5 Leerling
Nadere informatieProducten mediawijsheid de Bibliotheek Midden-Brabant
Producten mediawijsheid de Bibliotheek Midden-Brabant Veel scholen besteden aandacht aan het mediawijzer maken van leerlingen, docenten en ouders. De Bibliotheek Midden-Brabant kan hierbij inhoudelijk
Nadere informatieLesgeven met Kernmethodes AK
Lesgeven met Kernmethodes AK ofwel eenvoudig aan de slag met de Stercollecties van VOcontent en Wikiwijs Presentatie tijdens KNAG Onderwijsdag 2014 Herman Rigter Almere, 7 november 2014 Inhoud Wat is VO-content
Nadere informatieAanbod O2G2 Academie 2013-2014 www.o2g2.nl
Uren (incl. Voorbereiding /oefenen) Planning Voor wie? 1. Esis voor leerkrachten Trainen van basisvaardigheden Esis op groepsniveau. In een computerlokaal met de gegevens van de eigen groep. 10 uur a.
Nadere informatieDeze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E.
Page of 6 Enquête basisonderwijs Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E. Er zijn in totaal 9 vragen. A. Over jezelf Dit onderdeel bestaat uit zeven vragen. Hoe oud ben je? In welke klas zit je?
Nadere informatieLESBRIEF Aan de slag met Schoolwise
LESBRIEF Aan de slag met Schoolwise (document v1.0) INHOUDSOPGAVE Deel 1 Voor je begint 1.1 Wat is Schoolwise 4 1.2 Registreren 6 1.3 Inloggen 10 1.4 Jouw Schoolwise-account 11 1.5 Nieuwe activeringscode
Nadere informatieSerious gaming in het basisonderwijs Adviesnota
2012 Serious gaming in het basisonderwijs Adviesnota Carolien Popken SAB Schoolvereniging Aerdenhout- Bentveld 14-6-2012 Inhoudsopgave Inleiding... 3 Onderzoek... 4 Voorwoord... 4 Antwoord op de deelvragen
Nadere informatieHandleiding Magister 6
Handleiding Magister 6 voor leerlingen De Amsterdamsche School schooljaar 2014-2015 Inhoud Inleiding 1 Inloggen Magister 6 2 Onderdeel: Het Vandaag scherm 3 Onderdeel: Agenda 4 Onderdeel: Cijfers 5 Onderdeel:
Nadere informatieCLOUD COMPUTING Falco, Goan & Wouter CURSUSAVOND. Teach-IT
CLOUD COMPUTING Falco, Goan & Wouter CURSUSAVOND Teach-IT 1. INHOUDSTAFEL 1. INHOUDSTAFEL 1 2. Inleiding 3 2.1. Wat is een Cloud? 3 2.2. Voordelen? 3 2.3. Nadelen? 4 2.4. Wie gebruikt voornamelijk clouds?
Nadere informatieCONCLUSIE Aantal niveaus te laag
Bijlage 1. Opening door Gelbrich Feenstra. Zij werkt als onderwijsadviseur bij APS in Utrecht en sinds ruim een jaar is zij projectleider Engels bij het VLC. Wat was de aanleiding voor deze conferentie?
Nadere informatieICT-beleidsplan CBS de Brug
ICT-beleidsplan CBS de Brug 2011-2015 Inhoudsopgave INHOUDSOPGAVE 2 INLEIDING 3 DOELSTELLING VAN HET ICT-BELEIDSPLAN 3 INHOUD VAN HET ICT-BELEIDSPLAN 3 RELATIE SCHOOLPLAN MET HET ICT-BELEIDSPLAN 4 ZAKELIJKE
Nadere informatieOnderzoek Hoe scoren je docenten?
Onderzoek Hoe scoren je docenten? 13 maart 2013 Over het onderzoek Aan dit online onderzoek, gehouden van 6 tot en met 12 maart 2013, deden 1.122 scholieren mee. De uitslag is na weging representatief
Nadere informatieBorgloschool, locatie Groenewold, Deventer, Leerlingen
Borgloschool, locatie Groenewold, Deventer, Leerlingen Aantal respondenten: 60 01-04-2011 Borgloschool, locatie Groenewold, Deventer, Leerlingen 1 / 10 Welkomstblad Fijn dat je mee wilt werken aan dit
Nadere informatieHoe leer ik kinderen rekenen in groep 3 en 4? Weekschema PABWJ314X1 2015-2016
Hoe leer ik kinderen rekenen in groep 3 en 4? Weekschema PABWJ314X1 2015-2016 Cursusdoelen 1. De student heeft kennis van getalfuncties, inzicht in de telrij, (structuur van) getallen en getalrelaties
Nadere informatieFriesland College Leeuwarden
Voorwoord In dit project vertel ik wat Open Source is en wat ik daarover heb gevonden. Ik laat zien hoe ik een Virtuele machine geschikt maak voor Dual Boot. Dan laat ik zien hoe je 2 besturingssystemen
Nadere informatieipad enquête - ouders - 18 reacties (van 29 ouders)!
18 responses View all Publish analytics 18 responses ipad enquête - ouders - 18 reacties (van 9 ouders) Summary View all responses Publish analytics In welke mate ziet u uw zoon of dochter de ipad thuis
Nadere informatieInhoud RESULTATEN ENQUÊTE GECOMBINEERD ONDERWIJS CURSISTEN RESULTATEN ENQUÊTE MOODLE CURSISTEN JANUARI 2010
RESULTATEN ENQUÊTE MOODLE CURSISTEN JANUARI 2010 Inhoud Resultaten enquête Moodle cursisten januari 2010... 1 Samenvatting van de resultaten... 3 Details van de resultaten... 5 Talen: enkele uitspraken
Nadere informatieProfessionaliseringsaanbod
E-Learning, Workshops en begeleidings trajecten Professionaliseringsaanbod Door Sander Gordijn - MeesterSander.nl Schooljaar 2019/2020 Even voorstellen Mijn naam is Sander Gordijn en ik ben leerkracht
Nadere informatieDe online leeromgeving voor het basisonderwijs
Starters handleiding De online leeromgeving voor het basisonderwijs Deze uitleg kunt u gebruiken als u kennis wilt maken met de belangrijkste functionaliteiten van Plannex. Waarom Plannex? Elke leerling
Nadere informatieMariaschool Reutum tevredenheidsmeting leerlingen 2014-2015
Mariaschool Reutum tevredenheidsmeting leerlingen 2014-2015 Aantal respondenten: 17 Vensters Voor Verantwoording PO Schoolklimaat 3,3 0% 12% 35% 39% 14% B1. Hoe graag ga je naar school? 2,8 0% 24% 53%
Nadere informatie