Schoolplan van ICB De Vuurvogel

Transcriptie

1 Schoolplan van ICB De Vuurvogel ICB De Vuurvogel Eemmeer 15 B 1509 GL Zaandam T: E: info@vuurvogel.nl identiteit ID Waar staan wij voor? Wat bindt ons? Wij staan voor een pedagogische klimaat, dat uitgaat van de mogelijkheden van ieder kind door een positieve benadering in een veilige leeromgeving. Daarin zoeken wij een goede balans tussen persoonlijke en cognitieve ontwikkeling van leerlingen en het team. Wat zegt dat over ons beeld van leerlingen en ouders? Leerlingen zijn individuen met eigen mogelijkheden en ervaringen. Door ze een veilige en uitdagende leeromgeving te bieden, rekening houdend met hun eigen talenten en beperkingen, kunnen zij zich optimaal ontplooien. Leerkrachten en ouders zijn samen verantwoordelijk voor een optimale ontwikkeling uitgaande van de talenten van ieder kind in een veilige en uitdagende leeromgeving. Vanuit een basis van wederzijds vertrouwen waarin open en transparante communicatie belangrijk is. Wat beloven wij onze leerlingen en ouders? Als je bij ons op school zit dan bieden wij jou een veilige en uitdagende leeromgeving met aandacht voor jouw individuele ontwikkeling. Wij, als team, willen jou de waarden en normen meegeven, zodat je bent voorbereid op de maatschappij. Daarbij vinden we het belangrijk dat je eigenaar wordt van je eigen leerproces. Ouders als uw kind op onze school zit dan kunt u zeker van zijn dat uw kind begeleid wordt door een professioneel team en dat we een educatief partnerschap met u aangaan. Wat maakt dat wij deze belofte kunnen doen? Wij zijn heel goed in veiligheid en structuur bieden, afspraken maken, oog voor het individuele kind, eigenaarschap van het kind, brede schoolactiviteiten. Wij blinken uit in leerlingen elke dag nieuwe kansen bieden. We zorgen daarbij voor een veiilig pedagogisch klimaat.

2 Onze kernwaarden zijn: resultaatgericht gestructureerd uitdagend respectvol veilig gepassioneerd Wanneer hebben wij onze belofte ingelost? Als we de leerlingen vol vertrouwen over kunnen dragen naar een volgend niveau, opdat ze zich verder kunnen blijven ontwikkelen en de kennis opdoen om te kunnen slagen in de maatschappij. Dan zien wij dat onze inzet is beloond. succes Waar moeten we rekening mee houden? Om onze belofte in te lossen zullen we rekening moeten houden met een aantal ontwikkelingen: Opbrengstgericht werken: Goede resultaten zijn belangrijk. Daarvoor worden meetbare doelen over een bepaalde periode gesteld. Belangrijk is hierbij om het proces, de analyse en het stellen van nieuwe doelen volgens een cyclus te volgen en hier niet van af te wijken door de waan van de dag. Daarnaast zijn zelfontplooiing, samenwerking en creativiteit niet altijd meetbaar maar als waarden erg belangrijk om aan kinderen mee te geven en daar voldoende tijd aan te besteden. Passend onderwijs: In augustus 2014 is de wet op Passend Onderwijs ingevoerd. Ieder kind heeft recht op goed thuisnabij onderwijs. Hierbij is het belangrijk dat ouders als educatief partner gezien worden zodat er een goede samenwerking ontstaat. Er zal dan ook vanuit de ouders hiervoor een inspanning worden gevraagd. Als school blijft het belangrijk te weten welke basisondersteuning er geboden kan worden en welke niet en daar helder over te zijn. Op het gebied van Passend Onderwijs zullen er nieuwe ontwikkelingen komen die vorm moeten krijgen binnen ons onderwijs. Brede school: Wij zijn een Integraal Kindcentrum in wording. We werken samen met Tinteltuin, De Jagersplas en Babino.We ontwikkelen een doorgaande lijn voor kinderen van 0 tot 12 jaar om zo een passend aanbod voor de wijk te kunnen bieden. Belangrijk hierbij is om een passend aanbod voor naschoolse activiteiten aan te bieden dat past bij de populatie van de wijk. Veel kinderen maken van huis uit al gebruik van de sportfaciliteiten uit de buurt. En aanbod gericht op meer creatieve vakken is meer passend. Omdat De Vuurvogel en Tinteltuin 2 aparte organisaties zijn met verschillend beleid is het noodzakelijk om vaak te overleggen over de te nemen stappen, maar ook rekening te houden met wat er op managementniveau in beide organisatie wordt afgesproken.

3 Ouders: Ouderbetrokkenheid is belangrijk om zo het welbevinden van de leerlingen op school te vergroten. Ouders willen meedenken en meehelpen met school. Daarnaast zien we dat de maatschappij verandert. Ouders werken meer en hebben minder tijd voor hulp in school. Dan is het zeker belangrijk om ouders als educatief partner te zien en ze te blijven betrekken bij de ontwikkeling van hun kind. Schoolpopulatie: We hebben te maken met teruglopende leerlingaantallen in school. Dit komt omdat Het Kalf geen groeiwijk meer is. Dat betekent dat de school langzaam krimpt en dit heeft gevolgen voor de formatie. De Cao: Vanaf 2015 gaan we werken met de nieuwe Cao. Dit heeft consequenties voor het taakbeleid, de ontwikkeling van personeel en de werktijdfactoren. Wat gaan we in onze cultuur versterken? - Onderzoekende houding bij leerkrachten verder ontwikkelen - Eigenaarschap bij leerlingen & leerkrachten bevorderen - Ouders zien als educatieve partner en betrekken bij het onderwijsleerproces - Professionele cultuur (verantwoordelijkheid nemen, feedback geven, verantwoording afleggen, scholing) - Verder versterken van het pedagogisch klimaat - Balans tussen cognitieve vakken en brede vorming (Bildung) - IKC verder ontwikkelen (doorgaande lijn en NSO aanbod) Wat laten we achter ons? Te weinig samenhang in het team Angst voor feedback en verantwoording nemen Het gedeeltelijk verantwoordelijk zijn Weinig aandacht voor resultaat

4 resultaat Leerlingen en ouders De belangrijkse indicator voor het succes van ons onderwijs wordt gevonden bij de leerlingen en hun ouders. We meten dit tweejaarlijks met ons tevredenheidsonderzoek. Zij bijlage trends rapportage. (zie bijlage tevredenheidsonderzoek 2014) De volgende ambities willen we de komende vier jaar bereiken: Opbrengstgericht werken De werkgroepen lezen, rekenen, spelling, passend onderwijs en pedagogisch klimaat hebben een onderzoekende houding en werken volgens de PDSA cyclus. Door onderzoek en de uitwerking hiervan bepalen zij mede het beleid van de school We behalen bij alle vakken en toetsen de inspectienorm Ons onderwijs kenmerkt zich door het gebruik van de PDSA cyclus waarbij het plannen, uitvoeren, analyseren en evalueren een constante cyclus volgt Door te werken met de datamuur worden leerlingen betrokken bij hun onderwijs (doelen stellen) en daarmee wordt de betrokkenheid vergroot om het zelf vorm aan het onderwijs te geven We werken met een kindportfolio waarbij kinderen leren doelen te stellen en te evalueren Ouderkindgesprekken vinden door de hele school heen plaats Effectieve en directe instructie binnen alle hoofdvakken De talenten van ieder kind zijn herkend en dit talent is ingezet om ieder kind zich competent te laten voelen Passend Voor elk kind wordt een passend onderwijsaanbod gerealiseerd. De school zal door te werken aan het bieden van Passend onderwijs steeds meer expertise opbouwen om kinderen de ondersteuning te kunnen geven die zij nodig hebben Het team herkent kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong en kinderen met meerbegaafdheid en biedt hen een uitdagend onderwijsaanbod. Hierbij wordt gewerkt met het Digitale Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid en het protocol voor meerbegaafden De conclusies en aanbevelingen van het schoolondersteuningsprofiel (SOP) worden besproken en opgevolgd en jaarlijks geactualiseerd en uitgebreid Implementatie van Zien (groep 3-8) is het leerlingvolgsysteem voor de sociaal emotionele ontwikkeling). Implementatie van Kijk (Kijk is het leerlingvolgsysteem voor kleuters en peuters) We maken gebruik van een groepsplan voor gedrag We maken gebruik van kindplannen o.a. voor lezen We zien ouders als educatief partner en we werken samen met ouders aan de optimale ontwikkeling van ieder kind De ouders zijn betrokken bij de ontwikkeling van hun kind en de school Versterken van het pedagogisch klimaat door het implementeren van De vreedzame School

5 Breed We zijn een integraal kindcentrum (IKC) waarbij we via ons gemaakte beleid gebruik maken van de doorgaande lijn peuters-kleuters We bieden een wijkgericht aanbod op het gebied van naschoolse activiteiten. Waarbij de activiteiten met name op bildung gericht zijn Vervolgen van het Kunst met Kwaliteitsplan in samenwerking met Fluxus zodat er een doorgaande lijn door de school ontstaat op het gebied van muziek en beeldend Bijlagen Trend Rapportage De Vuurvogel, Zaandam 2014 Medewerkers We zijn een lerende organisatie. We gebruiken elkaars kwaliteiten en leren van en met elkaar. Belangrijk onderdeel hiervan is het bij elkaar kijken in de lessen en elkaar daar feedback over geven en het samen voorbereiden van de lessen. Er is een compententieprofiel opgesteld waaraan wij, als team, ons hebben geconformeerd. Dit profiel komt terug in de gesprekkencyclus. Daarnaast is er een duidelijke managementstructuur. Dit wordt vormgegeven via het MT, datateams, werkgroepen. Niet alleen in het MT zal beleid worden gemaakt, maar ook in de datateams en de werkgroepen. Dat houdt in dat er meer gedeelde verantwoordelijkheid zal ontstaan en men meer moet openstaan voor expertise en ideeën van collega's. Alle leerkrachten geven basisondersteuning binnen de groep en ze zijn vakbekwaam en men is bereid zich verder te ontwikkelen. Dat betekent dat leerkrachten van startbekwaam naar vakbekwaam gaan en dat 50% van de vakbekwame leerkrachten naar excellente leerkracht gaan. Als team staan we voor een goed pedagogisch klimaat en leven dit ook voor naar kinderen, ouders en elkaar Elke leerkracht ontwikkelt zich in een specialisme dat op schoolniveau en op bestuursniveau inzetbaar is. De specialismen worden breed ingezet, niet alleen in het maken van beleid en maar ook in de verschillende groepen. Op deze manier kan er een wisseling ontstaan tussen de leerkrachten voor de groepen. Als school werken we nog meer aan het educatief partnerschap met ouders en betrekken ze bij het onderwijs van hun kinderen om zo de ontwikkeling van kinderen te optimaliseren. Bijlagen Competentieprofiel De Vuurvogel

6 Maatschappij en omgeving De maatschappij verandert voortdurend om ons heen en zeker niet altijd ten positieve. Als het onrustig is in de wereld is het belangrijk om hier met leerlingen het gesprek over aan te gaan en ze te helpen zaken te duiden. Daarnaast is het belangrijk kinderen te leren om zich heen te kijken en zorg te dragen voor de mensen en de omgeving om zich heen. Dit kan door iets te doen voor onder andere een goed doel, op bezoek te gaan bij ouderen (Groenland) of te werken in de schoolpatio. Door te werken met maatjesklassen werken de kinderen van school samen en leren elkaar goed kennen en dragen zo zorg voor elkaar. Een belangrijk onderdeel van onze school zijn de naschoolse activiteiten. Deze worden vormgegeven in samenwerking met Tinteltuin, De Jagersplas en Babino. Een uitdaging hierbij is te zorgen voor een passend aanbod voor de kinderen in de wijk. Dat betekent een niet te groot sportaanbod, maar een aanbod gericht op bildung. Wat betreft het Peuterspelen willen we de doorgaande lijn versterken, niet alleen op het onderwijsleerproces, maar ook op personeelsgebied. Zodat het Peuterspelen een geïntegreerd onderdeel wordt van De Vuurvogel. Het Kalf, de wijk, waarin de school staat vergrijst langzaam. Dat betekent dat we te maken hebben met een dalende leerlinginstroom. Dit heeft consequenties voor de formatie. Het is van belang om hier tijdig op in te spelen en de prognose voor de komende jaren te volgen. Bestuur en financiën Ons bestuur Agora heeft een duidelijke visie en missie. Er wordt meer bovenschools geregeld zodat er een duidelijke richting is voor alle scholen en er meer efficiëntie is. Agora is financieel gezien een gezonde organisatie. Er zijn duidelijke richtlijnen voor de begrotingen en realisaties. De kaderbrief is hierbij leidend. Voor personeelsbeleid en financiën zijn grotendeels bestuursbreed afspraken gemaakt. Er is bovenschools personeel in Agora Support dat ingehuurd kan worden door de scholen. Te denken valt aan de invalpool, specialisten voor passend onderwijs, vakdocenten, conciërges en ICT personeel. De praktische uitwerking zal in de toekomst verder ontwikkeld worden. Twee keer per jaar heeft de directie een management rapportage gesprek met het College van Bestuur waarbij deze aspecten onder andere worden besproken. De verantwoording vindt plaats via het jaarverslag.

7 acties Leiderschap Op De Vuurvogel wordt leiding op verschillende niveaus uitgevoerd: - op leerlingniveau als er samenwerkend leren wordt uitgeoefend en eigenaarschap over het portfolio - op leerkrachtniveau en door de onderwijsondersteunende medewerkers - op datateamniveau - op werkgroepniveau - op schoolniveau De Vuurvogel kent een directeur die voor 1,0 wtf is aangesteld. Daarnaast is er een MT dat bestaat uit de directeur, IB-er en 4 datacoaches De zorg wordt gecoordineerd door 1 IB-er die voor 0,6 wtf is aangesteld; De IB-er leidt het Klein Ondersteuningsteam; De directeur zit het Groot Ondersteuningsteam voor; Drie personeelsleden vertegenwoordigen het team binnen de MR; één MR lid (oudergeleding) heeft zitting in de GMR; De volgende overleggen vinden plaats op school: - Dir/IB- overleg (dit overleg vindt wekelijks plaats) - MT vergadering (11 keer per jaar ) - Datateam vergadering ( 12 keer per jaar) - Werkgroepbijeenkomsten (6 keer per jaar) - Teamzorgvergadering ( 4 keer per jaar) - Signaleringsvergadering ( 2 keer per jaar) - Themavergadering (2 keer per jaar) - Planningsvergadering (1 keer per jaar) Daarnaast zijn er nog de leerlingbesprekingen met de intern begeleider en de leerkrachten (zie bijlage) De school wordt in en buiten rechten vertegenwoordigd door de directeur; Werkgever is het College van Bestuur van stichting Agora Het bevoegd gezag is stichting Agora in de rechtspersoon van het College van Bestuur.

8 ACTIES: - het leiding geven willen we lager in de organisatie gaan leggen: principe: shared value, shared responsibility - werken aan gedeeld leiderschap. De datacoaches krijgen een grotere verantwoordelijkheid en stem in het bepalen van beleid - werken met werkgroepen die door onderzoek onderwijskundige ontwikkelingen nader invullen en mede beleid maken - leerlingen verantwoordelijk maken voor hun onderwijsproces d.m.v portfolio en ouder/kindgesprekken - leerlingenraad opstellen zodat leerlingen meedenken over schoolse zaken Bijlagen gesprekken lk ib schooljaar organogram Onderwijsproces kwaliteitsbeleid van de school Overzicht van de onderdelen die worden gemeten 1. De toetsen, uitgewerkt in de toetskalender (zie bijlage) 2. De tevredenheidsmetingen 3. Zelfevaluatie en zelfonderzoek - Elke twee jaar vindt er een tevredenheidsonderzoek plaats onder leerlingen, ouders en personeel. Het laatste onderzoek is van november 2014, zie bijlage. 4. Overige data leerlingdossiers bestaande uit: - toets/ signalerings resultaten van LOVS cito (gr 1 t/m 8), Kijk (ovso) en methodegebonden toetsen - leerlingdossiers ( ontwikkeling kind, onderwijsbehoeften en extra begeleiding, kind en oudergesprekken, observaties, inzet externen, arrangementen, besprekingen KOT en GOT) - digitale rapporten vanuit Parnasyss

9 - OPP en individuele handelingsplannen 5. De inrichting van de PDSA - analyse van de citoresultaten op schoolniveau, PDSA opbrengstenanalyse (zie bijlage) - pdsa op groepsniveau, groeps- en leerlingbespreking (zie bijlage) - pdsa van de werkgroepen (zie bijlage) Verder zijn er op De Vuurvogel de volgende werkgroepen: Lezen/begrijpend lezen - het verhogen van de resultaten op begrijpend lezen (verbeterplan uitwerken, analyseren en evalueren) - implementeren van de map begrijpend luisteren en woordenschat bij groep 1/2 en 3 - verbeteren van de leesmotivatie bij leerlingen (pilot Bieb op School) - inrichten van een schoolbibliotheek Spelling/woordenschat - implementeren van de methode "Zo leer je lezen en spellen" van José Schraven in de school (start 1/2, 3/4) - nieuwe aanpak werkwoordspelling in de bovenbouw analyseren en evalueren - aanschaf van een nieuwe taalmethode Rekenen - verder vormgeven van de vertaalcirkel, verbeteren van de resultaten op de projecttoetsen en bij cito op meten, tijd en geld - Kleuterplein analyseren op het aanbod van rekenen - analyseren van het automatiseren bij rekenen en verbeteren Passend Onderwijs - inzetten Accadin en Levelwerk voor meerbegaafden voor alle groepen - inzetten van kijkkaarten voor groep 1 t/m 8 - herkennen van kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong en kinderen met meerbegaafdheid en daar een passend aanbod voor bieden. - toepassen van DHH en protocol meerbegaafdheid - het SchoolOndersteuningProfiel toepassen en jaarlijks evalueren en bijstellen Pedagogisch klimaat - implementatie van De Vreedzame school - implementatie van Zien (3 t/m 8) en Kijk (1/2 en peuters)

10 - groepsplan gedrag inzetten - voorleven van een goed pedagogisch klimaat (o.a. vanuit onze identiteit) Opbrengstgericht werken - uitbreiden van het werken met de datamuur (doelen stellen, evalueren einde dag) - kindportfolio (o.a. met kindplannen) - ouder/kindgesprekken door de hele school heen - verdiepen van het analyseren van data en daar het onderwijs op aanpassen Breed: - Voortzetten van het project Cultuur met Kwaliteit in samenwerking met Fluxus op het gebied van muziek en beeldend. Ontwikkelen van doorgaande lijn ontstaat van groep 1 t/m 8 - Schoolbeleid ontwikkelen op het gebied van WTT Bijlagen opbrengstenanalyse PDSA overzicht methodes pdsa groep PDSA Werkgroep Toetskalender Trend Rapportage De Vuurvogel, Zaandam 2014 Medewerkers Professionalisering: Het is belangrijk dat we ons blijven ontwikkelen. Niet alleen door scholing, maar ook door een lerende organisatie te zijn. Dat betekent dat; - het blijven leren van en met elkaar - we bij elkaar in de klas kijken - openstaan voor feedback en daar naar handelen - collega's mee beleid laten bepalen (datateams & werkgroepen) en dit gaan uitvoeren - educatief partnerschap aangaan met ouders (o.a. laten kijken in de groep) - het voorleven van een goed pedagogisch klimaat (De Vreedzame School)

11 - gebruik maken van de kennis van specialisten op school en dat uitwisselen in de groepen - deelnemen aan de bovenschoolse PLG's van Agora (vanuit de werkgroepen op school) - scholing volgen (specialist worden op een bepaald vakgebied) en deze kennis inzetten op school- en bestuursniveau Leerkrachten zijn vanaf 2017 verplicht zich te registreren bij het lerarenregister. De professionalisering zal hierdoor een duidelijke vorm krijgen. Verder doen individuele leerkrachten de volgende opleidingen/cursussen: specialist jonge kind specialist wetenschap en techniek Zo leer ik spellen en schrijven vervolg mentorencursus cursus anti-pestcoördinator Personeelsbeleid: We volgen de bovenschools afgesproken gesprekkencyclus (IPB) voor het personeel. De verslagen worden in het digitale dossier opgeslagen (RAET). Maatschappij en omgeving Op de volgende manieren willen we werken aan Maatschappij en omgeving: - Vanuit onze identiteit en De Vreedzame school willen we blijven werken aan het ontwikkelen van waarden en normen waardoor goed burgerschap ontstaat maar ook door onderstaande activiteiten: - de bovenbouw maakt kennis met de verschillende wereldgodsdiensten d.m.v. voorlichting, het volgen van een lessenserie en het bezoek van verschillende gebedshuizen om zo hun blik op de wereld te vergroten - voortzetten van het inzetten voor een goed doel (jaarlijks) - uitbreiding samenwerking Groenland (verzorgingstehuis in de wijk) - inrichten en werken in de schoolpatio's een vast onderdeel maken van ons schoolbeleid - uitbreiden van de naschoolse activiteiten op het gebied van bildung en sport zodat de talenten van kinderen verder ontwikkelt kunnen worden - samenwerking zoeken met organisaties in de wijk o.a. buurthuis en sociaal wijkteam Peuterspelen: - verder uitwerken van een doorgaande ontwikkelingslijn van peuters naar kleuters (o.a door Peuter- en Kleuterplein) - een leerlingobservatiesysteem (Kijk) implementeren van 0-7 jaar

12 - uitwerken van een aanmeld- en intakeprocedure voor Peuterspelen De Vuurvogel samen met Tinteltuin - vergroten van herkenbaarheid van Peuterspelen De Vuurvogel Middelen De komende jaren zullen we een aantal nieuwe leermiddelen/programma's aanschaffen: De Vreedzame School Levelwerk LVS voor soc. emo ontwikkeling Taalmethode Aanvulling op Kleuterplein (digitaal) Peuterplein ICT: Het aantal tablets zal jaarlijks worden uitgebreid, zodat er in alle groepen optimaal gebruik gemaakt kan worden van de digitale ondersteuning bij de verschillende vakgebieden Buitenspeelmateriaal: Vervanging van oud materiaal, maar ook aanschaf van nieuw materiaal voor alle groepen Vernieuwde inrichting van het kleuterplein SchoolBibliotheek: Om het vrij lezen voor kinderen aantrekkelijk te houden willen we een lokaal inrichten als schoolbibliotheek zodat kinderen volop kunnen kiezen van het aanbod Om het aanbod aantrekkelijk te houden gaan elk jaar nieuwe leesboeken aanschaffen