Uitkomsten kwaliteitsonderzoek pilot toezicht 2020

Transcriptie

1 Uitkomsten kwaliteitsonderzoek pilot toezicht 2020 De Egelantier Soest 31 mei & 1 juni 2016

2 Feedbackgesprek De inspectie voert aan het eind van het bezoek graag een gesprek over de kwaliteit van de school met de directie, het bestuur en enkele teamleden. Voor het feedbackgesprek is het beeld van de school over de eigen kwaliteit een belangrijk gegeven. Daarnaast plaatst de inspectie haar eigen oordeel over de kwaliteit op de standaarden en onderbouwt dit oordeel door toe te lichten: wat sterke punten in de aangetroffen kwaliteit zijn; hoe de school zich verder kan ontwikkelen. In het gesprek staat reflectie op de ontwikkeling van de school centraal. 2

3 Oordelen op de standaarden Kwaliteitsgebied 1 Onderwijsresultaten School Inspectie 1.1 Cognitieve eindresultaten voldoende voldoende Kwaliteitsgebied 2 Onderwijsproces 2.1 Aanbod goed goed 2.2 Zicht op ontwikkeling voldoende voldoende 2.3 Didactisch handelen voldoende voldoende 2.4 Ondersteuning goed goed 3.1 Schoolklimaat goed goed 3.2 Veiligheid voldoende goed 4.1 Evaluatie en verbetering voldoende voldoende 4.2 Kwaliteitscultuur goed goed 4.3 Verantwoording en dialoog voldoende voldoende 3

4 Cognitieve eindresultaten: S:voldoende, I: voldoende Positieve punten: De school behaalt over drie jaar bezien voldoende eindresultaten: 2016: voldoende 2015: goed: 4 punten boven de bovengrens 2014: voldoende: 3,4 punten boven de ondergrens De eindresultaten komen overeen met de verwachtingen. Hoe kan de school zich verder ontwikkelen? De school kan doelen formuleren voor en zich verantwoorden over: de resultaten en vaardigheden van de leerlingen in vakgebieden die niet in de centrale eindtoets zijn opgenomen: passend bij de kenmerken van de leerlingen is het vooral van belang dit te doen voor mondelinge taalvaardigheid en schrijfvaardigheid. de bredere resultaten die zij met het projectonderwijs wil bereiken, de vaardigheden die zij de leerlingen mee wil geven. 4

5 Aanbod: S:goed, I: goed Positieve punten: Het methodisch aanbod biedt de kerndoelen aan. De school heeft keuzes gemaakt in het aanbod die passen bij de kenmerken van de leerlingen: intensief taalaanbod, projectonderwijs en PBS. Leerstof wordt in samenhang aangeboden via het projectonderwijs. Accent op woordenschatontwikkeling. Er is een stevig aanbod gericht op de ontwikkeling van sociale competenties. De school biedt een breed aanbod, waarbij ook vakdocenten ingezet worden. Het aanbod is afgestemd op wat leerlingen nodig hebben, onder andere in de hulpklas, taalklas en plusklas. Hoe kan de school zich verder ontwikkelen? Is er voldoende focus op mondelinge taalontwikkeling: de doelen en de doorgaande lijn daarin? 5

6 Zicht op ontwikkeling: S:voldoende, I:voldoende Samen kijken: wat hebben we gezien? HGW cyclus is het uitgangspunt: GP voor basisvakken + pedagogisch GP Signaleren en analyseren: methodetoetsen, cito-toetsen (groei in vaardigheidsscore), aanvullende toetsen, Bosos, SCOL), gesprekken met kinderen en met ouders. Hoe kan de school zich verder ontwikkelen? Vaardigheid van alle teamleden in het onderzoeken van oorzaken van en verklaringen voor opvallende stagnatie of groei. Wat betekent dat voor het handelen? Effectief clusteren van leerlingen, wat vraagt de basisgroep? 6

7 Didactisch handelen: S:voldoende, I: voldoende Samen kijken: wat hebben we gezien? De leerkrachten benaderen de leerlingen positief, er is een ondersteunend klimaat. De lessen hebben structuur en de uitleg is duidelijk. Er is een rustige werksfeer in de groepen. Leerlingen werken samen en leraren passen werkvormen toe die de betrokkenheid stimuleren. Inrichting van de leeromgeving. Hoe kan de school zich verder ontwikkelen? Afstemming van de instructie en begeleiding richting gepersonaliseerd leren (bv. in de weektaak?) Leerlingen leren verantwoordelijkheid te nemen voor hun leerproces: gesprekken over leerdoelen, portfolio s. Feedback geven die kinderen aan het denken zet. 7

8 Ondersteuning: S:goed, I: goed ± 100 leerlingen (w.v.10 NK): 19 lln zorgzwaarte niveau 5 en 17 lln zorgzwaarte niveau 4 Positieve punten: De school biedt voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften begeleiding op maat: hulpklas moeilijk lerend niveau, taalklas, plusklas. De school biedt intensiever onderwijs voor specifieke groepen: arrangement voor groep 3-4. De school biedt ondersteuning gericht op sociaal-emotionele ontwikkeling. Groeidocument > OPP (voor ongeveer 20% van de lln): volgens afspraken in het swv: uitstroomniveau tussendoelen evaluatie Leerlingen stromen uit naar VMBO Advies/coaching vanuit swv en sbo school. Korte lijn met schoolmaatschappelijk werk 8

9 Schoolklimaat: S:goed, I:goed Positieve punten: Er is een voorspelbaar en positief klimaat: Er zijn duidelijke regels Leerlingen: De juffen zijn behulpzaam Ik kan alles vertellen PBS: nadruk op positief gedrag Pedagogisch groepsplan (op basis van PBS en SCOL) Ouders: het contact met school is laagdrempelig, school is een gemeenschap Hoe kan de school zich verder ontwikkelen? Leerlingen meer betrekken bij, meer verantwoordelijke maken voor samen school zijn. 9

10 Veiligheid: S:voldoende, I: goed Preventief beleid rond sociale veiligheid: PBS Pestprotocol en pestpreventie (ouderavond) Monitor van de veiligheidsbeleving van de leerlingen via scholen op de kaart / Vensters PO, Incidentenregistratie Gedragsteam evalueert incidenten en komt met aanbevelingen Korte lijnen met jeugdzorg en contacten in de wijk gericht op een veilige omgeving Hoe kan de school zich verder ontwikkelen? WPO art 4c: sociale veiligheid: veiligheidsbeleid, functionaris, monitoring Welke eisen wil de school stellen aan de monitoring? Volstaat Vensters PO? 10

11 Evaluatie en verbetering: S:voldoende, I:voldoende Positieve punten: Een gedeelde visie op de ontwikkeling en het profiel van de school Zicht op de kenmerken van de leerlingenpopulatie Streefdoelen voor leerresultaten en schoolontwikkeling Resultaten worden in het team gepresenteerd en besproken. Zicht op de kwaliteit van het handelen in de groep door observaties en gesprekken/teamoverleg. Schoolontwikkeling: PBS, projectonderwijs Hoe kan de school zich verder ontwikkelen? Ict: Makkelijker toegang tot resultaten op schoolniveau 11

12 Kwaliteitscultuur: S:goed, I: goed Positieve punten: Het team werkt vanuit een grote betrokkenheid resultaatgericht aan de ontwikkeling van de leerlingen. Het bewustzijn dat school er sterk toe doet voor deze leerlingen is duidelijk aanwezig. Het beleid rond de ontwikkeling van de school is gedragen. Leraren en schoolleiding zijn zeer positief over de teamgeest. De leraren zijn betrokken bij de schoolontwikkeling in leerteams. De leraren blijven zich ontwikkelen. Reflectie: Schoolleiding en team signaleren dat de balans tussen draagkracht en draaglast uit evenwicht is / dreigt te raken. 12

13 Verantwoording en dialoog: S:voldoende, I: voldoende Positieve punten: School verantwoordt zich aan het bestuur School verantwoordt zich aan ouders: nieuwsbrieven, ouderavonden, website Scholen op de kaart als openbare verantwoording Dialoog en samenwerking met voorschool en vo Dialoog en samenwerking met jeugdwerk, jeugdzorg, wijkbeheer. 13

14 Vervolg Conceptrapport van bevindingen School/Bestuur reageert op het rapport. Deze reactie wordt integraal als een hoofdstuk in het rapport toegevoegd. Definitief rapport van bevindingen 14