RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Sint Bernardus

Transcriptie

1 RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Sint Bernardus Plaats : Deventer BRIN nummer : 12JD C1 Onderzoeksnummer : Datum onderzoek : 13 februari 2017 Datum vaststelling : 20 maart 2017

2 Pagina 2 van 10

3 SAMENVATTING Sint Bernardus heeft haar kwaliteit op orde en de inspectie handhaaft het basisarrangement. Wat gaat goed? Er gaat al heel veel goed op de school. De leerlingen leren voldoende. Er wordt gezorgd voor een eigentijds aanbod en leerlingen worden uitgedaagd om zelf op onderzoek te gaan. Er heerst rust in de school en de leerlingen zijn betrokken en werken taakgericht. Ook zorgt de school voor de veiligheid en voor een goede sfeer. De school kijkt goed waar het beter kan en stelt dan alles in het werk om verder te verbeteren. Wat kan beter? De Sint Bernardus weet goed hoe de school er over een aantal jaren uit kan zien. Daarbinnen staan begrippen als spelend en onderzoekend leren centraal. Daarnaast is de school op zoek naar een manier om te laten zien wat leerlingen hebben geleerd van de projecten en welke vaardigheden zij zich hebben eigen gemaakt. Op die manier kan de school ook laten zien wat het effect is van het andere onderwijsaanbod. Pagina 3 van 10

4 1 INLEIDING Wat voor onderzoek heeft de inspectie gedaan? Volgens de wet moeten alle scholen eens in de vier jaar door de inspectie worden bezocht. Vanaf januari 2015 krijgen alle scholen die daarvoor in aanmerking komen een onderzoek met een concept-waarderingskader. Dit kader is in juni 2016 bijgesteld. Vanaf 24 oktober krijgen scholen een onderzoek met dit bijgestelde onderzoekskader voor Zo ook Sint Bernardus. Voor meer informatie over het nieuwe toezicht en de opzet van de vernieuwde kwaliteitsonderzoeken en het nieuwe onderzoekskader, zie de website van de inspectie Werkwijze Op 13 februari 2017 hebben de volgende onderzoeksactiviteiten plaatsgevonden: een documentenanalyse; een presentatie door de school; gesprekken met verschillende groepen belanghebbenden: directie, intern begeleiders, leraren, ouders en leerlingen; observaties van de onderwijspraktijk in een aantal groepen. Deze observaties hebben wij samen met observanten van de school uitgevoerd. Aan het eind van de onderzoeksdag hebben we een feedbackgesprek gevoerd met het bestuur, de schoolleiding, de intern begeleiders en de leraren van de school. In dit gesprek zijn de bevindingen en oordelen van de inspectie besproken en heeft de school aangegeven wat zij gaat doen met deze bevindingen. Naast de beoordeelde standaarden hebben wij enkele aanvullende wettelijke aspecten beoordeeld. Wanneer niet voldaan is aan één of meer van deze artikelen, geven wij dat aan in paragraaf 3.2. Leeswijzer Hierna volgt eerst de conclusie van het onderzoek op Sint Bernardus. Hoofdstuk 3 geeft per kwaliteitsgebied de resultaten van het onderzoek. In hoofdstuk 4 is de reactie van het bestuur op het onderzoek en de rapportage opgenomen. Pagina 4 van 10

5 2 HOOFDCONCLUSIE Basisschool Sint Bernardus heeft haar kwaliteit op orde en de inspectie handhaaft het basisarrangement. Op een aantal belangrijke onderdelen van de onderwijskwaliteit krijgt de school het oordeel 'goed'. Team en directie hebben gezamenlijk veel geïnvesteerd om dit resultaat te bereiken. De eerste belangrijke stap was het succesvol realiseren van duurzaam voldoende resultaten. Dat deed de school door het versterken van de signalering en de ondersteuning van leerlingen, door te komen tot een schoolbrede didactische en pedagogische aanpak en door het versterken van de kwaliteitszorg. Een nieuwe belangrijke stap voor de school is de keuze voor een geïntegreerde aanpak van de wereldoriënterende vakken. Volgens de visie van de school gaat het om samen met leerlingen antwoord te geven op hun leervragen. Dat de schoolverbetering succesvol verloopt brengen we in verband met de professionele cultuur op de school. Een cultuur die wordt gekarakteriseerd door reflectie, deskundigheidsbevordering, het geven en krijgen van feedback en de ruimte die er is voor initiatieven. Pagina 5 van 10

6 3 RESULTATEN ONDERZOEK SINT BERNARDUS 3.1 Kwaliteitsoordelen op onderzochte standaarden Kwaliteitsgebied Onderwijsproces Onvoldoende Voldoende Goed OP1 OP2 OP3 Aanbod Zicht op ontwikkeling Didactisch handelen Onderwijsproces Op weg naar onderzoekend leren Het aanbod op de Sint Bernardus voldoet aan de kerndoelen en sluit aan bij het niveau van alle leerlingen. Het wordt afgestemd op de onderwijsbehoefte van de leerlingen en bereidt hen voor op de samenleving en het vervolgonderwijs. De start ligt bij bij het beredeneerde aanbod in de onderbouw. Tevens zorgt de school voor oefensituaties voor het aanleren van sociale vaardigheden en is er een speciaal aanbod voor leerlingen die meer uitdaging nodig hebben. We komen tot het oordeel 'goed' op deze standaard vanwege de weg die de school nu een aantal jaren is ingeslagen, eerst bij het vak wereldoriëntatie. Gekozen is voor een geïntegreerde aanpak waarin het startpunt ligt bij een aansprekende gebeurtenis. Daarna stellen leerlingen onderzoeksvragen op, die met de leerkracht in de rol van bemiddelaar, worden beantwoord. Het team bewaakt dat alle leerdoelen aan de orde komen. De Sint Bernardus streeft naar transfer van deze werkwijze naar andere vakgebieden zoals begrijpend lezen en rekenen. Leerlingen worden goed gevolgd De school zorgt voor een ononderbroken ontwikkeling voor al haar leerlingen. Daartoe is er een goed systeem van volgen en ondersteunen neergezet. Het volgen begint bij de overdracht vanuit de voorschoolse voorziening. Daarna wordt er gebruik gemaakt van observaties, methode-toetsen en toetsen uit het leerlingvolgsysteem. Sinds kort is dit aangevuld met de beoordeling van de verwerkingsopdrachten bij spelling en bij rekenen. Die opdrachten worden op een tablet uitgevoerd, waardoor leerkrachten goed zicht krijgen op de Pagina 6 van 10

7 instructiebehoefte van leerlingen. Leerkrachten vergelijken die gegevens met de te verwachten ontwikkeling. Wanneer leerlingen niet genoeg lijken te profiteren van het onderwjs, kijken zij naar mogelijke oorzaken en bepalen zij, samen met de intern begeleiders, welke aanpak passend is. Leerlingen zijn actief betrokken De leerkrachten leggen duidelijk en doelgericht uit. Ook zorgen zij voor een taakgerichte werksfeer. Een sterk punt van de Sint Bernardus is de actieve betrokkenheid van de leerlingen bij de lessen. Leerkrachten realiseren dit door te zorgen voor veel variatie in werkvormen en door hun aanpak om leerlingen hun eigen onderzoeksvragen te laten stellen en te laten beantwoorden. Kwaliteitsgebied Schoolklimaat Onvoldoende Voldoende Goed SK1 Veiligheid Kwaliteitsgebied Schoolklimaat Kan beter Voldoende Goed SK2 Pedagogisch klimaat Schoolklimaat De school borgt de veiligheid De schoolleiding en de leerkrachten zorgen voor een veilige omgeving voor alle leerlingen. In het veiligheidsbeleid van de school staat beschreven hoe zij de veiligheidsbeleving van de leerlingen meet en hoe zij incidenten registreert. Ook zijn er afspraken over het voorkomen van incidenten en over hoe met incidenten wordt omgegaan. Op de school is een vertrouwenspersoon aanwezig die ook coördinator is van het anti-pestbeleid. In de gesprekken met leerlingen en ouders bevestigen zij dat eventuele incidenten adequaat worden aangepakt. Het pedagogisch klimaat is prettig De school zorgt voor een prettig en positief schoolklimaat. Alle leerlingen worden welkom geheten en weten zich gezien en gekend. In de lessen ligt de nadruk op het belonen van voorbeeldgedrag. Leerlingen krijgen veel samenwerkingsopdrachten waardoor zij oefenen in de omgang met andere leerlingen. Ook besteedt de school hier via de methode Leefstijl op een systematische manier aandacht aan. Kwaliteitsgebied Onderwijsresultaten Onvoldoende Voldoende Goed N.t.b. OR1 Resultaten Pagina 7 van 10

8 Onderwijsresultaten De eindresultaten zijn duurzaam voldoende De eindresultaten van de afgelopen jaren zijn steeds voldoende. Een enkele keer scoorde de school zelfs boven de bovengrens die past bij de kenmerken van de leerlingen. De school verdient een compliment voor het behalen van een belangrijk schooldoel: zorgen voor duurzaam voldoende eindresultaten. Er is een opbrengstgerichte cultuur gerealiseerd, waarbij bij iedere onderwijsverbetering wordt gekeken naar het effect op de bereikte resultaten. Kwaliteitsgebied Kwaliteitszorg en ambitie Onvoldoende Voldoende Goed KA1 KA2 Kwaliteitszorg Kwaliteitscultuur Kwaliteitszorg en ambitie De kwaliteitszorg is cyclisch De school heeft een goed werkend stelsel van kwaliteitszorg. Zij houdt rekening met de onderwijsbehoefte van haar leerlingenpopulatie en heeft goed zicht op haar onderwijsresultaten en op de didactische en pedagogische vaardigheden van de leerkrachten. Vanuit dit startpunt wordt er gewerkt aan onderwijsverbetering. De verbeteringen worden planmatig uitgevoerd. Schoolafspraken worden vastgelegd en regelmatig geactualiseerd. Ook zorgt de school ervoor, bijvoorbeeld door regelmatige klassenbezoeken, dat de resultaten van onderwijsverbetering behouden blijven. De school kent een professionele cultuur De kwaliteitscultuur op Sint Bernardus is goed. Iedereen werkt enthousisast aan schoolverbetering vanuit een gedeelde onderwijskundige visie. Het startpunt van de verbeterslag lag een aantal jaren geleden toen de kwaliteit een impuls nodig had. In korte tijd is toen de basiskwaliteit hersteld en is de school verder gaan bouwen aan goed onderwijs. De school heeft een verbetercultuur tot stand gebracht, gevoed door een gezamenlijke inbreng. Er is aandacht voor de schoolbrede verbeteringen zoals de invoering van tablets voor de verwerking van de leerstof en de aanpak van onderzoekend leren. Tegelijkertijd werkt het team aan deskundigheidsbevordering en is er ruimte voor eigen initiatieven. In een sfeer van onderling vertrouwen is een professionele cultuur ontstaan. Voobeelden Pagina 8 van 10

9 daarvan zijn de gezamenlijke lesvoorbereidingen, de collegiale consultaties, de inzet van beeldcoaching en het elkaar aanspreken en het elkaar feedback geven. 3.2 Overige wettelijke voorschriften De inspectie concludeert dat er geen tekortkomingen zijn in de naleving van de wettelijke voorschriften die zijn gecontroleerd. Pagina 9 van 10

10 4 REACTIE VAN HET BESTUUR Dit rapport beschrijft de oordelen van de inspectie over de kwaliteit van het onderwijs op Sint Bernardus. We hebben de school en het bestuur gevraagd om de ontwikkelrichting aan te geven op basis van de eigen kwaliteitsoordelen en die van de inspectie. Hieronder geeft het bestuur zijn reactie: Als bestuur zijn wij content met de wijze waarop dit eerste bezoek vanuit het nieuwe waarderingskader is verlopen. De open sfeer waarin het bezoek heeft plaatsgevonden, alsmede ook de uitgebreide terugkoppeling na afloop van het bezoek, zijn als zeer aangenaam ervaren. Het bestuur is van mening dat de inhoud van de rapportage recht doet aan de fase waarin de schoolontwikkeling van de Sint Bernardus zich bevindt. Het team en het bestuur zijn trots op de wijze waarop de school invulling geeft aan haar schoolklimaat en aan haar zorg voor alle leerlingen. Daarnaast is de school hard bezig om duurzaam, toekomstgericht onderwijs te verzorgen vanuit het SOLE-concept. We zijn dan ook blij dat de inspecteur hierover zijn waardering heeft uitgesproken. De komende periode zal het team van de Sint Bernardus zich blijven richten op het gericht integreren van specifieke leerlijnen vanuit het taal- en rekenaanbod (o.a. het aanbod begrijpend lezen) binnen het SOLE-concept. Het einddoel, gepersonaliseerd leren voor iedere leerling, wil men realiseren door te werken volgens 7 dimensies: reflecteren, verbinden, ontwerpen, vragen stellen, doorzetten, samenwerken en ontwikkelen. Het team gaat deze uitdaging aan, door middel van gerichte scholing, coaching on the job en door het beschikbaar stellen van zeer gerichte tools. Hierin zal het gedachtegoed van stichting LeerKRACHT ook de professionele cultuur in de school blijven ondersteunen. We voelen ons vanuit het inspectiebezoek gesteund in deze ingezette weg. Pagina 10 van 10