RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. De Windroos (locatie Broederenstraat)

Transcriptie

1 RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK De Windroos (locatie Broederenstraat) Plaats : Deventer BRIN nummer : 08UP C1 Onderzoeksnummer : Datum onderzoek : 15 mei 2017 Datum vaststelling : 26 juni 2017

2 Pagina 2 van 10

3 SAMENVATTING De Windroos, locatie Broederenstraat heeft haar kwaliteit op orde en de inspectie handhaaft het basisarrangement. Wat gaat goed? De school heeft goed zicht op haar eigen kwaliteit. Zij weet hoe ze wil dat de school er uit gaat zien en directie en team werken daar gezamenlijk naar toe. Schoolverbetering vindt op allerlei terreinen plaats. Wat kan beter? De inspectie sluit zich aan bij de verbeteragenda van de school. Daarin zijn stappen voorgenomen die te maken hebben met het didactisch handelen van leerkrachten, zoals de aandacht voor het omgaan met verschillen. Ook wordt beleid uitgevoerd om de veiligheid van de leerlingen en het schoolklimaat te versterken. De impuls die aan schoolontwikkeling is gegeven zullen school en bestuur door moeten zetten. Wat moet beter? Er zijn geen zaken aangetroffen die beter moeten. Pagina 3 van 10

4 1 INLEIDING Wat voor onderzoek heeft de inspectie gedaan? Volgens de wet moeten alle scholen eens in de vier jaar door de inspectie worden bezocht. Vanaf januari 2015 krijgen alle scholen die daarvoor in aanmerking komen een onderzoek met een concept-waarderingskader. Dit kader is in juni 2016 bijgesteld. Vanaf 24 oktober krijgen scholen een onderzoek met dit bijgestelde onderzoekskader voor Zo ook De Windroos, locatie Broederenstraat. Voor meer informatie over het nieuwe toezicht en de opzet van de vernieuwde kwaliteitsonderzoeken en het nieuwe onderzoekskader, zie de website van de inspectie Werkwijze Op 15 mei 2017 hebben de volgende onderzoeksactiviteiten plaatsgevonden: een documentenanalyse; een presentatie door de school; gesprekken met verschillende groepen belanghebbenden: directie, intern begeleider, leraren, ouders en leerlingen; observaties van de onderwijspraktijk in een aantal groepen. Deze observaties hebben wij samen met observanten van de school uitgevoerd. Aan het eind van de onderzoeksdag hebben we een feedbackgesprek gevoerd met het bestuur, de schoolleiding, de intern begeleider en de leraren van de school. In dit gesprek zijn de bevindingen en oordelen van de inspectie besproken en heeft de school aangegeven wat zij gaat doen met deze bevindingen. Naast de beoordeelde standaarden hebben wij enkele aanvullende wettelijke aspecten beoordeeld. Wanneer niet voldaan is aan één of meer van deze artikelen, geven wij dat aan in paragraaf 3.2. Leeswijzer Hierna volgt eerst de conclusie van het onderzoek op De Windroos, locatie Broederenstraat. Hoofdstuk 3 geeft per kwaliteitsgebied de resultaten van het onderzoek. In hoofdstuk 4 is de reactie van het bestuur op het onderzoek en de rapportage opgenomen. Pagina 4 van 10

5 2 HOOFDCONCLUSIE Basisschool De Windroos, locatie Broederenstraat, heeft haar kwaliteit op orde en de inspectie handhaafd het basisarrangement. Op alle onderzochte standaarden behaalt de school het oordeel 'voldoende'. Na een periode van stagnerende schoolontwikkeling en tegenvallende opbrengsten hebben directie en team het tij weten te keren en is er weer sprake van ambitie en volop schoolontwikkeling. Zowel de didactische als de pedagogische lijn worden versterkt. Zichtbaar in de school is het enthousiasme waarmee leerkrachten het onderwijs verbeteren. De resultaten die worden behaald laten het effect van dat handelen zien. Het is de ambitie van de school om op termijn op de standaarden van de inspectie het oordeel 'goed' te krijgen. De impuls die de schoolontwikkeling heeft gekregen wil zij doorzetten. Directie en team zien goed wat er nodig is om de school een eigen profiel te geven en wat er nodig is om in te spelen op de veranderende leerlingenpopulatie. Voorwaardelijk daarvoor lijken continuïteit op personeelsgebied en het bewaken van de zorgbreedte. Pagina 5 van 10

6 3 RESULTATEN ONDERZOEK DE WINDROOS 3.1 Kwaliteitsoordelen op onderzochte standaarden Kwaliteitsgebied Onderwijsproces Onvoldoende Voldoende Goed OP1 OP2 OP3 Aanbod Zicht op ontwikkeling Didactisch handelen Onderwijsproces Uitgelijnd aanbod rond burgerschap Het aanbod op de school bereidt de leerlingen in voldoende mate voor op vervolgonderwijs en de samenleving. Het aanbod voldoet aan de kerndoelen, houdt rekening met de kenmerken van de leerlingenpopulatie en wordt evenwichtig en samenhangend verdeeld over de leerjaren. Het aanbod rond burgerschap vormt een van de onderwerpen waarmee de school zich profileert. Zij heeft de kerndoelen rond burgerschap ingevuld naar de verschillende methodes die de school gebruikt en naar de activiteiten, projecten en protocollen die de school hanteert. Voorbeelden van projecten zijn de leerlingenraad en de bezoeken aan religieuze instellingen. Jaarlijks wordt geëvalueerd of de activiteiten zijn uitgevoerd en of de doelen zijn behaald. De school heeft zicht op de ontwikkeling van leerlingen De ontwikkeling van de leerlingen wordt zodanig gevolgd dat zij een ononderbroken ontwikkeling kunnen doorlopen. Dat proces start bij de overdracht vanuit voorschoolse voorzieningen of bij de entree op de school. De samenwerking met de inpandige VVE-voorziening versterkt de school onder meer door de inzet van hetzelfde observatiesysteem en het meekijken door de intern begeleider van de school. De observatiegegevens en de informatie uit methodetoetsen en de toetsen uit het leerlingvolgsysteem vat de school samen in een groepsprofiel. Ook worden daar vooral pedagogische noties aan toegevoegd. Op basis van het groepsprofiel wordt de differentiatie en de extra ondersteuning gepland. Als de ontwikkeling van leerlingen stagneert wordt na analyse een interventie gepland. Pagina 6 van 10

7 Differentiatie blijft om aandacht vragen Het didactisch handelen van leerkrachten is op orde. Leerlingen zijn actief betrokken en werken taakgericht. Leerkrachten leggen de lesstof duidelijk uit en het didactisch model dat de school hanteert is zichtbaar. Coöperatieve werkvormen worden ingezet zowel om de actieve betrokkenheid te vergroten als om aan samenwerkingsdoelen te werken. Het omgaan met verschillen heeft al veel aandacht gekregen en door alle betrokkenen wordt gemeld dat er al verbeterd is ten opzichte van de situatie een aantal jaren geleden. De differentiatie is schoolbreed niet onvoldoende maar er is nog veel winst te behalen. Omdat er goede voorbeelden aanwezig zijn in de school zou dit een volgend doel kunnen zijn in de zogenaamde bordsessies die de school uitvoert. Kwaliteitsgebied Schoolklimaat Onvoldoende Voldoende Goed SK1 Veiligheid Kwaliteitsgebied Schoolklimaat Kan beter Voldoende Goed SK2 Pedagogisch klimaat Schoolklimaat De Windroos besteedt veel aandacht aan het versterken van de veiligheid van leerlingen en aan het totstandkomen van een goed schoolklimaat. De inspectie beoordeelt beide als voldoende maar sluit zich aan bij de plannen van de school tot duurzame versterking. In de afgelopen jaren is gebleken dat de school mede door de veranderende leerlingenpopulatie meer aandacht moest gaan besteden aan preventief beleid. Daartoe is dit schooljaar onder meer gestart met een methodische aanpak van het voorkomen van pestgedrag en het aanleren van sociale vaardigheden. Ook zijn er leerkrachten die de opleiding volgen tot gedragsspecialist en aanspreekpunt worden op het gebied van sociale veiligheid. De school kent enkele groepen die zij kenmerkt als 'dynamisch'. In die groepen wordt met externe hulp gewerkt aan het klasseklimaat. De school scherpt haar veiligheidsbeleid aan. De incidenten worden vastgelegd, de school maakt onderscheid tussen grensoverschrijdende incidenten en regelovertredende incidenten. De school brengt nog dit schooljaar de veiligheidsbeleving van de leerlingen in kaart. Samen met de incidentenregistratie kan dat een nulmeting opleveren die straks kan laten zien of het versterkte preventieve beleid effectief is. Pagina 7 van 10

8 Ook kan de school analyseren of er bij enkele groepen signalen zijn geweest die eerder tot interventie aanleiding hadden kunnen geven. Kwaliteitsgebied Onderwijsresultaten Onvoldoende Voldoende Goed N.t.b. OR1 Resultaten Onderwijsresultaten Eindresultaten weer duurzaam op orde De eindresultaten zijn voldoende. De resultaten van 2015 lagen onder de ondergrens, de resultaten van 2016 boven de ondergrens en die van 2017 rond de bovengrens. Ook de vooruitzichten voor de komende jaren zijn positief. Daarmee lijken de eindopbrengsten weer duurzaam op orde te zijn gebracht. De school analyseert de resultaten op schoolniveau en vergelijkt haar resultaten met de ondergrenzen die de inspectie bij de tussentoetsen gebruikte. De school werkt nu aan eigen normen en wil bij de overgang naar het volgende schooljaren samen met de groepsleerkracht komen tot groepsspecifieke doelen. Kwaliteitsgebied Kwaliteitszorg en ambitie Onvoldoende Voldoende Goed KA1 KA2 KA3 Kwaliteitszorg Kwaliteitscultuur Verantwoording en dialoog Kwaliteitszorg en ambitie Een heldere verbeteragenda Op basis van de eigen analyse van de kwaliteit van het onderwijs op de school, aangevuld door de rapportage vanuit de interne auditcommissie heeft de school een ambitieuze verbeteragenda opgesteld. Zichtbaar is dat er planmatig wordt gewerkt aan de uitvoering van die agenda. Wel heeft de school door wisselingen in het personeelsbestand af en toe pas op de plaats moeten maken. Een steeds professionelere schoolcultuur De school werkt vanuit een gezamenlijke visie aan schoolverbetering. Naast de grote lijn vanuit de verbeteragenda werkt het team aan snelle schoolverbetering met behulp van bordsessies. Voor een periode van ongeveer 6 weken wordt een doel centraal gesteld waarbij altijd gewerkt wordt met gezamenlijke lesvoorbereidingen en collegiale consultaties. Op die manier is schoolverbetering Pagina 8 van 10

9 ook een proces van onderaf geworden en is er eigenaarschap gekomen bij het team. Transparante verantwoording Het bestuur en de school leggen betrouwbaar verantwoording af over de doelen en resultaten van de school en voeren daarover een dialoog. Jaarlijks is er een managementrapportage naar het bestuur. Over het schoolplan en over de verbeteragenda van de school wordt overleg gevoerd met de MR. 3.2 Overige wettelijke voorschriften De inspectie concludeert dat er geen tekortkomingen zijn in de naleving van de wettelijke voorschriften die zijn gecontroleerd. Pagina 9 van 10

10 4 REACTIE VAN HET BESTUUR Dit rapport beschrijft de oordelen van de inspectie over de kwaliteit van het onderwijs op De Windroos. We hebben de school en het bestuur gevraagd om de ontwikkelrichting aan te geven op basis van de eigen kwaliteitsoordelen en die van de inspectie. Hieronder geeft het bestuur zijn reactie: Het bestuur, de directie en het team van De Windroos, locatie Broederenstraat, zijn blij met het verloop van het inspectiebezoek van 15 mei jongstleden. Het team en de directie van De Windroos herkennnen zich in de bevindingen van de inspecteur, zoals deze gedeeld werden tijdens het feedbackgesprek aan het einde van de dag. De teamleden en de directie hebben met name de open gesprekken en de terugkoppeling aan het einde van het bezoek als heel plezierig ervaren. Het is mooi om te zien dat alle geledingen binnen de school een vergelijkbaar beeld hebben van de school, zowel ouders als leerlingen, team en directie. Het team en de directie van de school zijn trots op het feit dat zij, ondanks de vele personeelswisselingen, de kwaliteit van het onderwijs op niveau hebben kunnen houden en nieuwe ontwikkelingen in gang hebben kunnen zetten. Tijdens het feedbackgesprek heeft het team nadrukkelijk uitgesproken te willen streven naar de beoordeling goed op een aantal standaarden van de inspectie. De ontwikkelingen die de school de komende tijd wil inzetten sluiten aan bij de bevindingen die de inspecteur heeft gedaan. Hierbij valt te denken aan: Het neerzetten van een stabiel en evenwichtig team met leerkrachten die expertise hebben op verschillende gebieden. Het realiseren van meer gepersonaliseerd leren door de inzet van Snappet (tablets) en de invoering van Da Vinci als nieuwe geïntegreerde methode voor zaakvakkenonderwijs. Het doorgroeien naar Kanjerschool, zodat er op het pedagogische vlak een krachtige manier van werken en eenduidige aanpak in de school wordt neergezet. De professionele cultuur binnen de school nog verder ontwikkelen, met behulp van het gedachtegoed van Stichting LeerKRACHT De uitkomsten van het inspectiebezoek hebben het team en de directie bevestiging gegeven dat zij met de ingezette ontwikkelingen op de goede weg zijn. Pagina 10 van 10