RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK GEDIFFERENTIEERD TOEZICHT. Basisschool Sint Jozef

Transcriptie

1 RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK GEDIFFERENTIEERD TOEZICHT Basisschool Sint Jozef Plaats : Didam BRIN nummer : 11DN C1 Onderzoeksnummer : Datum onderzoek : 19 januari 2017 Datum vaststelling : 29 maart 2017

2 Pagina 2 van 11

3 SAMENVATTING Basisschool Sint Jozef heeft haar kwaliteit op orde en de inspectie handhaaft het basisarrangement. Wat gaat goed? De periode van onzekerheid over de toekomst van de school is afgelopen. Iedereen bouwt aan een nieuwe toekomst voor de Sint Jozef. De school weet goed waaraan ze werkt. De leerkrachten leggen duidelijk uit en zij houden rekening met de verschillen tussen de leerlingen. Ook is er een prettige sfeer op de school en er wordt gezorgd voor de veiligheid van de leerlingen. Wat kan beter? De kinderen leren voldoende, maar de leerresultaten blijven om aandacht vragen. De school wil graag ieder jaar goede resultaten halen. Ook wil de school ervoor zorgen dat leerlingen meer zelf kunnen kiezen. Daarvoor leren leerkrachten hoe zij leerlingen meer verantwoordelijkheid kunnen geven. Wat moet beter? Er is niet iets aangetroffen dat beter moet. De school voldoet aan de wettelijke eisen. Pagina 3 van 11

4 1 INLEIDING Wat voor onderzoek heeft de inspectie gedaan? Volgens de wet moeten alle scholen eens in de vier jaar door de inspectie worden bezocht. Vanaf januari 2015 krijgen alle scholen die daarvoor in aanmerking komen een pilot-onderzoek met een concept-waarderingskader. Dit kader is in juni 2016 bijgesteld. Vanaf 24 oktober krijgen scholen een onderzoek met dit bijgestelde onderzoekskader voor Zo ook Basisschool Sint Jozef. Voor meer informatie over het nieuwe toezicht en de opzet van de vernieuwde kwaliteitsonderzoeken en het nieuwe onderzoekskader, zie de website van de inspectie Werkwijze Op 19 januari 2017 hebben de volgende onderzoeksactiviteiten plaatsgevonden: een documentenanalyse; een presentatie door de school; gesprekken met verschillende groepen belanghebbenden: directie, intern begeleider, leraren, ouders en leerlingen; observaties van de onderwijspraktijk in alle groepen. Deze observaties hebben wij samen met observanten van de school uitgevoerd. Aan het eind van de onderzoeksdag hebben we een feedbackgesprek gevoerd met het bestuur, de schoolleiding, de intern begeleider en de leraren van de school. In dit gesprek zijn de bevindingen en oordelen van de inspectie besproken en heeft de school aangegeven wat zij gaat doen met deze bevindingen. Naast de beoordeelde standaarden hebben wij enkele aanvullende wettelijke aspecten beoordeeld. Wanneer niet voldaan is aan één of meer van deze artikelen, geven wij dat aan in paragraaf 3.2. Leeswijzer Hierna volgt eerst de conclusie van het onderzoek op Basisschool Sint Jozef. Hoofdstuk 3 geeft per kwaliteitsgebied de resultaten van het onderzoek. In hoofdstuk 4 is de reactie van het bestuur op het onderzoek en de rapportage opgenomen. Pagina 4 van 11

5 2 HOOFDCONCLUSIE Op 19 januari 2017 hebben wij een onderzoek gedaan naar de kwaliteit van het onderwijs op Basisschool Sint Jozef. We concluderen dat de kwaliteit van het onderwijs op deze school op orde is. Alle onderzochte standaarden zijn van voldoende niveau. De standaarden Veiligheid, Schoolklimaat en Kwaliteitszorg krijgen het oordeel 'goed'. De school werkt onder leiding van een nieuw managementteam enthousiast aan de schoolverbetering op basis van een breed gedragen onderwijsvisie. Daarmee lijkt er een einde te zijn gekomen aan een periode met veel onzekerheid, veel personeelswisselingen en het daarmee gepaard gaande continu veranderende onderwijsbeleid. Sterk op de school is het pedagogisch klimaat en de veiligheid van de leerlingen. Deze standaarden krijgen het oordeel 'goed'. Ook de kwaliteitszorg krijgt dit oordeel, vooral door de gezamenlijke visie, de samenwerking met basisschool 'de Ontdekking' en de wijze waarop de onderwijsverbetering wordt aangepakt. Veel aandacht besteedt het team aan het versterken van de instructie, het vergroten van de zelfstandigheid van de leerlingen en het omgaan met verschillen in onderwijsbehoefte. Door die inspanning rekenen zij in de komende jaren steeds voldoende resultaten te kunnen realiseren. Kortom, ambitieuze doelen waaraan iedereen op de school graag aan meewerkt. Pagina 5 van 11

6 3 RESULTATEN ONDERZOEK BASISSCHOOL SINT JOZEF 3.1 Kwaliteitsoordelen op onderzochte standaarden Kwaliteitsgebied Onderwijsproces Onvoldoende Voldoende Goed OP2 OP3 Zicht op ontwikkeling Didactisch handelen Onderwijsproces Leerkrachten brengen de onderwijsbehoefte in kaart In alle groepen worden de toetsresultaten en de gegevens uit observaties geanalyseerd. Deze analyse bespreken de leerkrachten met de intern begeleider. Dit proces leidt tot groepsplanning en indien nodig tot een individuele aanpak. Zo heeft de leerkracht inzicht in de onderwijsbehoeften van de leerlingen, zowel over eventuele hiaten in de leerstof (op Sint Jozef spreken ze van 'reparatiedoelen') als over het instructieniveau bij nieuwe leerstof. Deze aanpak vertalen leerkrachten naar hun dagplanning, waardoor zichtbaar is dat zij de ondersteuning planmatig uitvoeren. Meerdere keren per jaar evalueert de school de plannen. Een evaluatie die leidt tot een beredeneerd vervolgtraject. Regie van de onderwijsactiviteiten ligt bij de leerkracht In de lesobservaties is gezien dat leerlingen taakgericht werken en actief betrokken zijn bij de lesactiviteiten. Leerkrachten leggen duidelijk uit en zij gaan na of de instructie is begrepen. Alle leerkrachten geven hun instructie volgens hetzelfde instructiemodel. Eén van de doelen van de school is om leerlingen meer verantwoordelijkheid te geven voor hun instructie. Nu ligt de regie voor bijna alle onderwijsactiviteiten nog bij de leerkracht. Pagina 6 van 11

7 Kwaliteitsgebied Schoolklimaat Onvoldoende Voldoende Goed SK1 Veiligheid Kwaliteitsgebied Schoolklimaat Kan beter Voldoende Goed SK2 Pedagogisch klimaat Schoolklimaat Er heerst een prettige sfeer Het schoolklimaat op de Sint Jozef is goed! Er heerst een prettige sfeer en er zijn goede maatregelen getroffen om de veiligheid van de leerlingen te waarborgen. De school monitort jaarlijks de veiligheidsbeleving van de leerlingen. Zij beschikt over voldoende protocollen en beleidsstukken gericht op het voorkomen, afhandelen en evalueren van incidenten. Ook is er een vertrouwenspersoon aangesteld. Op Basisschool Sint Jozef wordt gewerkt volgens het concept van de Vreedzame School. Onderdeel hiervan is dat leerlingen uit de bovenbouw optreden als mediator om 'kleinere' conflicten op het schoolplein op te lossen. Het pedagogisch klimaat is prettig en positief. Ouders, leerkrachten en leerlingen beschrijven de school als een gemeenschap waarin veel aandacht voor elkaar is en groot en klein elkaar helpen. Leerlingen kennen de regels van de school en geven aan dat er nauwelijks conflicten voorkomen. Ouders bevestigen dat pestincidenten adequaat worden aangepakt en opgelost. Kwaliteitsgebied Onderwijsresultaten Onvoldoende Voldoende Goed N.t.b. OR1 Resultaten Onderwijsresultaten Het streven is naar duurzaam voldoende resultaten De eindresultaten van de school in de afgelopen jaren zijn weliswaar voldoende, maar blijven om aandacht vragen. Te vaak werd een jaar met voldoende eindresultaten afgewisseld met een jaar waarin de resultaten achterblijven. Pagina 7 van 11

8 De school analyseert schoolbreed de behaalde leerresultaten en stelt zich de vraag (en beantwoordt die) wat leerkrachten nodig hebben om de resultaten te verbeteren. Eén van de uitkomsten van deze analyse is dat leerkrachten in het verleden het niveau van de instructie verlaagden. Een valkuil waarvoor de school nu waakt. In het proces van schoolverbetering kijkt de school ook steeds naar het effect van de inzet op de leerresultaten die door kinderen worden bereikt. Eén van de doelen die de school nastreeft, is het vergroten van de zelfstandigheid van de leerlingen. Leerlingen krijgen meer verantwoordelijkheid voor hun eigen leren als gebleken is dat zij die verantwoordelijkheid aankunnen. Passend bij de resultaatverantwoording zou ook zijn om na te gaan in hoeverre die doelen worden bereikt. Kwaliteitsgebied Kwaliteitszorg en ambitie Onvoldoende Voldoende Goed KA1 KA2 Kwaliteitszorg Kwaliteitscultuur Kwaliteitszorg en ambitie Er is een gedeelde visie op onderwijs Op Basisschool St. Jozef is in korte tijd de hele cyclus van kwaliteitszorg ingericht en operationeel geworden. Gestart is met een gezamenlijke visie op onderwijs, daarmee is richting gegeven aan de onderwijsverbetering. Daarnaast is er zicht op de leerlingenpopulatie en de opbrengsten worden geanalyseerd. Het primaire proces is in kaart gebracht en duidelijk is waar de school de komende jaren mee aan de slag gaat. De verbeteragenda is gevuld en de scholingen zijn van start gegaan. Ook heeft de schoolleiding gezorgd dat leerkrachten deel zijn gaan uitmaken van een groter geheel. De kleine school werkt intensief samen met Basisschool De Ontdekking; de directie van de St.Jozef vormt ook de directie van De Ontdekking. Er zijn diverse overlegvormen gekomen waaronder gezamenlijke bouwoverleggen. Naar een professionele organisatie De school is op weg naar een professionele organisatie. Ze kent ambitieuze doelen en iedereen is bereid om daaraan te werken. Ook worden middelen ingezet als collegiale consultaties en gezamenlijke lesvoorbereidingen. Pagina 8 van 11

9 Leerkrachten worden gecoacht en er is aandacht voor complexere leerkrachtvaardigheden. 3.2 Overige wettelijke voorschriften De inspectie concludeert dat er geen tekortkomingen zijn in de naleving van de wettelijke voorschriften die zijn gecontroleerd. Pagina 9 van 11

10 4 REACTIE VAN HET BESTUUR Dit rapport beschrijft de oordelen van de inspectie over de kwaliteit van het onderwijs op Basisschool Sint Jozef. We hebben de school en het bestuur gevraagd om de ontwikkelrichting aan te geven op basis van de eigen kwaliteitsoordelen en die van de inspectie. Hieronder geeft het bestuur zijn reactie: Het personeel en de ouders van RK BS St. Jozef te Loil zijn content met inspectierapport en de daarbij behorende conclusies. De school werkt momenteel op de wijze zoals beschreven staat in het rapport. Er is een toekomstgerichte houding en volop positiviteit en energie aanwezig om de doelstellingen te bewerkstelligen. Momenteel zijn er twee hoofddoelstellingen: 1 Kwalificatie 2 De daltonvisie 1 Kwalificatie In de analyse van de school zien we dat de tussen-en eindresultaten van de school positief zijn maar nog niet stabiel. We zien nog teveel uitschieters naar boven en naar beneden. Er zijn diverse redenen aan te wijzen als oorzaak: Het leerlingenaantal binnen groepen is erg mager en daardoor hebben scores een grote invloed op een groepsresultaat. Er was de laatste jaren een instabiel personeelsbestand en veel fluctuaties in zowel management als leerkrachten. Dit mede omdat de werkdruk erg hoog was. Dit is ten koste gegaan van de kwaliteit. Er was geen duidelijk omlijnde visie binnen de school aanwezig. Inmiddels bekijken we op welke factoren we invloed hebben en pakken deze aan. Het personeel is nu gekoppeld aan het personeel van BS De Ontdekking. Hierdoor is er veel meer uitwisseling en staat de leerkracht niet meer alleen. Koppelingen vinden plaats tijdens het paralleloverleg en tijdens het werken met de onderwijskundige werkgroepen. 2 Daltonvisie Met betrekking tot de visie heeft het team, in samenspraak met de ouders, gekozen om de daltonvisie in de school te implementeren. Dit betekent dat we vanuit de kernwaarden zelfstandigheid, samenwerken, vrijheid in gebondenheid, reflectie en effectiviteit. Resultaten en het ontwikkelen van persoonlijke groei gaan binnen het daltononderwijs hand in hand. Kinderen worden Pagina 10 van 11

11 medeverantwoordelijk; niet alleen voor het product maar vooral voor het proces wat leidt tot het product. Leerkrachten kijken naar de leer- en ontwikkelbehoeftes van kinderen en zetten hier volop op in. Soms op groepsniveau, soms op groepjesniveau en soms op individueel niveau. Ieder kind krijgt een programma op maat. Het team volgt scholing om de daltonvisie in de vingers te krijgen en er wordt een daltoncoördinator opgeleid. Deze nieuwe visie zorgt voor nieuw elan in de school en is in principe persoons onafhankelijk doordat er om de vier tot vijf jaar een visitatie zal plaatsvinden door de Nederlandse dalton vereniging. Zij beoordelen uiteindelijk of de school het predicaat dalton mag voeren. Hiermee geven we de school de impuls die het nodig heeft en profiteren kinderen en ouders hiervan. Met bovenstaande hoofdpunten beïnvloeden we het leerklimaat op de school optimaal en ontwikkelen we een kwaliteitscultuur op schoolniveau. Bovenstaande is niet alleen toekomstgericht, de toekomst is namelijk reeds begonnen. Over vier jaar staat hier een dijk van een daltonschool die kleur gegeven heeft aan de kernwaarden en daardoor kinderen laat uitstromen met zowel leervaardigheden als persoonlijke vaardigheden. Pagina 11 van 11