RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK

Transcriptie

1 RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK P.C.B. "Koningin Juliana" <concept> Plaats : Ermelo BRIN nummer : 14CM C1 Onderzoeksnummer : Datum onderzoek : 1 februari 2016 Datum vaststelling :

2 concept Pagina 2 van 12

3 INHOUDSOPGAVE SAMENVATTING WAT VOOR ONDERZOEK HEEFT DE INSPECTIE GEDAAN? WAT ZIJN DE OORDELEN OVER DE KWALITEIT? RESULTATEN ONDERZOEK P.C.B. "KONINGIN JULIANA" REACTIE VAN HET BESTUUR concept Pagina 3 van 12

4 concept Pagina 4 van 12

5 SAMENVATTING Samenvatting De inspectie heeft op 1 februari 2016 een kwaliteitsonderzoek gedaan op de Koningin Julianaschool. de Koningin Julianaschool heeft haar kwaliteit op orde en de inspectie handhaaft het basisarrangement. Wat gaat goed Op de Koningin Julianaschool halen leerlingen voldoende eindresultaten. De leerlingen komen voldoende tot leren door een ondersteunend schoolklimaat en leraren die hun vak verstaan. Het team werkt vanuit vertrouwen gezamenlijk aan de schoolontwikkeling. Hiervan houden zij de ouders voortdurend op de hoogte. Wat kan beter De leraren kunnen de kwaliteit van de lessen verbeteren door de uitkomsten van toetsgegevens diepgaander te analyseren en op zoek te gaan naar oorzaken van stagnaties of achteruitgang. Daardoor kunnen zij het onderwijs in de klas nog beter afstemmen op verschillen in voortgang tussen leerlingen. Hierbij helpt het als zij zich bekwamen in een breder repertoir aan vaardigheden, zoals interactie en reflectie, inhoudelijke feedback geven en leerlingen meer betrekken bij het eigen leerproces, zodat leerlingen actieve leerders worden. Op schoolniveau kan de school doelgerichter en ambitieuzer zijn bij het bepalen van de onderwijskwaliteit die zij voorstaat. Daarbij kan zij onderzoek doen naar de kenmerken van de leerlingenpopulatie en vervolgens hierbij passende doelen voor de referentieniveaus bepalen. Doordat de school het pedagogisch-didactisch handelen van de leraren en de resultaten op schoolniveau niet goed evalueert en analyseert, heeft zij te weinig zicht op de relatie tussen deze twee aspecten en de gevolgen daarvan voor de schoolontwikkeling. Daardoor is het moeilijk om vast te stellen welke maatregelen ter verbetering nodig zijn. Door dit beter in beeld te brengen, kan de school doelgerichter werken aan een optimale ononderbroken ontwikkeling van de leerlingen. Leeswijzer Na een uitleg over wat voor onderzoek wij hebben verricht, lichten wij onze oordelen nader toe. In hoofdstuk 2 geven we de conclusies weer. In hoofdstuk 3 staan in detail onze bevindingen over de kwaliteitsgebieden en onderliggende concept Pagina 5 van 12

6 standaarden die wij hebben onderzocht. In hoofdstuk 4 geeft het bestuur haar reactie op de oordelen. concept Pagina 6 van 12

7 1 WAT VOOR ONDERZOEK HEEFT DE INSPECTIE GEDAAN? Vanaf december 2015 doen wij door middel van pilots praktijkervaring op met het voorgenomen vernieuwde toezicht bij besturen. Als onderdeel van het onderzoek bij Stichting VPCO Ermelo voeren wij verificatieonderzoeken uit op enkele scholen die onder het bestuur vallen. We verifiëren aan de hand van het inspectieoordeel de informatie van het bestuur over de kwaliteit van het onderwijs. Het kwaliteitsonderzoek op de Koninging Julianaschool is een verificatieonderzoek. We hebben de volgende onderzoeksactiviteiten uitgevoerd: een documentanalyse; gesprekken met verschillende groepen belanghebbenden: leerlingen, ouders, leraren, intern begeleider en directie; observaties van de onderwijspraktijk in een aantal groepen; een feedbackgesprek met het bestuur, directie, intern begeleider en leraren. concept Pagina 7 van 12

8 2 WAT ZIJN DE OORDELEN OVER DE KWALITEIT? Op de Koningin Julianaschool zijn de meeste basisvoorwaarden voor een ononderbroken ontwikkeling van leerlingen aanwezig. De school heeft zorg voor haar onderwijskwaliteit en realiseert voldoende leerresultaten. De leerlingen komen voldoende tot leren, het leerklimaat is ondersteunend en veilig en de leraren volgen de ontwikkeling van leerlingen. De verantwoording van de school over haar kwaliteit naar ouders, alsmede de dialoog met ouders is voldoende. De verantwoording van de onderwijskwaliteit naar het bestuur kan beter. De school moet zich versterken door op alle niveau's scherper te analyseren en de uitkomsten daarvan te benutten voor nog beter onderwijs aan haar leerlingen. Verder kan de school ambitieuzer zijn in wat zij met het onderwijs wil bereiken bij leerlingen. concept Pagina 8 van 12

9 3 RESULTATEN ONDERZOEK P.C.B. "KONINGIN JULIANA" In dit hoofdstuk geven wij de oordelen en de bevindingen van het inspectieonderzoek op de Koningin Julianaschool. Wij hebben een verificatie onderzoek uitgevoerd naar de resultaten, zicht op ontwikkeling, het didactisch handelen van de leraren, het schoolklimaat en de kwaliteitszorg en ambitie. 3.1 Onderwijsresultaten: De school haalt voldoende eindresultaten. Kwaliteitsgebied onderwijsresultaten Onvoldoende Voldoende Goed N.t.b. 1.1 Resultaten De eindopbrengsten van de Koningin Julianaschool zijn voldoende. De laatste drie jaren lagen de resultaten tweemaal (in 2013 en 2015) boven de ondergrens die de inspectie hanteert en eenmaal (in 2014) boven de bovengrens van de inspectie. De school gaat dit schooljaar aan de slag met een instrument om de leerwinst van leerlingen in kaart te brengen. Er worden, passend bij de leerlingenpopulatie, nog geen doelen gehanteerd met betrekking tot de referentieniveaus die leerlingen zouden moeten behalen aan het einde van de schoolperiode. Dat zou een volgende stap kunnen zijn om leerlingen nog beter voor te bereiden op het vervolgonderwijs. 3.2 Onderwijsproces: De leerlingen komen voldoende tot leren. Kwaliteitsgebied onderwijsproces Onvoldoende Voldoende Goed 2.2 Zicht op ontwikkeling 2.3 Didactisch handelen 2.2 Zicht op ontwikkeling. Het zicht op de ontwikkeling van leerlingen is voldoende, maar kan beter. De school volgt de ontwikkeling van leerlingen met genormeerde toetsen in de groepen 3 t/m 8 en bij de kleuters met een gestructureerd observatieinstrument. De leraren analyseren de uitkomsten van deze gegevens en bepalen vervolgens welke ondersteuning nodig is als leerlingen stagneren, achteruitgang laten zien of zich sneller ontwikkelen. Om tot een goede afstemming van het onderwijs op verschillen tussen leerlingen te komen, kan de analyse van de problematiek nog beter. De leraren kunnen dit realiseren door diepgaander op zoek te gaan naar de oorzaken van stagnatie of achteruitgaan om daarmee het ontwikkelingsniveau van de leerling te bepalen. In de geobserveerde lessen concept Pagina 9 van 12

10 lessen is een inhoudelijke afstemming op verschillen tussen leerlingen dan ook weinig waargenomen. 2.3 Didactische handelen. In de geobserveerde lessen is gezien dat de meeste leraren over pedagogischdidactische vaardigheden beschikken, zoals: veilig leerklimaat, duidelijke uitleg, ordelijk verloop van de les en betrokken leerlingen. De lessen zijn daarom van voldoende niveau. De leerkrachten kunnen nu hun handelingsrepertoir gaan uitbreiden door te zorgen voor meer interactie tussen leraar en leerlingen en tussen leerlingen onderling. Ook kunnen de leraren leerlingen meer uitdagen om op elkaar te reageren. Het team heeft coöperatieve werkvormen als speerpunt genomen dit schooljaar. Tijdens de geoberveerde lessen maken leraren hier nog weinig gebruik van. Om de effecten van de les op het leren van de leerlingen te vergroten kunnen leraren nog beter gebruik maken van een goede inhoudelijke feedback. 3.3 Schoolklimaat en veiligheid:er is aandacht voor veiligheid en geborgenheid. Kwaliteitsgebied schoolklimaat Kan beter Voldoende Goed 4.2 Ondersteunend en stimulerend schoolklimaat De school heeft in het schoolplan haar missie als volgt geformuleerd: "Wij bieden vertrouwen, veiligheid, geborgenheid, kennis en zorg". Uit het onderzoek blijkt dat de school bewust bezig is om een ondersteunend en veilig schoolklimaat te realiseren. De leraren vertonen voorbeeld gedrag en handelen adequaat bij voorvallen. De leerlingen krijgen structureel les om de sociale -emotionele vaardigheden te ontwikkelen. De schoolt monitort deze ontwikkeling regelmatig. Ook de ouders worden hierbij betrokken. Hoewel de school beschikt over een pestprotocol, doet zij nog geen specifiek onderzoek naar pestgedrag op school. Door dit regelmatig in beeld te brengen, kunnen leraren nog allerter en preventiever optreden bij pestgedrag van leerlingen. 3.4 Kwaliteitszorg en ambitie: Zorg voor kwaliteit, maar weinig ambitieus. Kwaliteitsgebied kwaliteitszorg en ambitie Onvoldoende Voldoende Goed 5.1 Doelen, evaluatie en verbetering concept Pagina 10 van 12

11 Kwaliteitsgebied kwaliteitszorg en ambitie Onvoldoende Voldoende Goed 5.2 Structuur en cultuur 5.3 Verantwoording en dialoog 5.1 Doelen, evaluatie en verbetering De Koningin Julianaschool heeft in haar schoolplan beschreven op welke wijze zij de onderwijskwaliteit bewaakt. Hoewel het systeem dat zij hiervoor gebruikt cyclisch en systematisch is opgebouwd, is de zorg voor kwaliteit weinig doelgericht en vertoont beperkte samenhang. De school maakt te weinig gebruik van kritische zelfevaluatie. De resultaten die de school behaalt zijn in beeld, er worden trendanalyses gemaakt en conclusies getrokken. Deze conclusies zijn vooral op leerling- en op groepsniveau en nauwelijks op schoolniveau. Een kritische evaluatie en analyse van het onderwijsleerproces ontbreekt echter. Daardoor heeft de school niet goed in beeld wat de relatie is tussen de resultaten en het onderwijsleerproces. Het is dan ook moeilijk om vast te stellen welke maatregelen nodig zijn ter verbetering. Ook is een goede verantwoording over de (ontwikkeling van de) onderwijskwaliteit moeilijk te realiseren. 5.2 Structuur en cultuur De kwaliteitscultuur is voldoende. De visie en ambitie zoals in het schoolplan beschreven worden breed gedragen door het team. De leraren zijn bereid te werken aan hun professionaliteit als men denkt daarmee het onderwijs nog verder te kunnen verbeteren. Er worden daartoe personeelsdossiers bijgehouden. Het team kan zichzelf versterken door structureel bij elkaar lessen te bezoeken en elkaar feedback te geven op wat goed gaat en wat beter kan. Het is van belang daabij te focussen op het effect van het handelen in de klas op het leren van de leerlingen. De schoolleider kan een grote rol spelen door de kwaliteitscultuur verder uit te bouwen. 5.3 Verantwoording en dialoog. De verantwoording aan en de dialoog met ouders is voldoende. De ouders worden regelmatig geinformeerd over de schoolontwikkelingen. Ook de MR wordt daarbij betrokken. De verantwoording naar het bestuur kan beter. Een goede zelfevaluatie en doelgerichte kwaliteitszorg zijn daarbij voorwaardelijk. concept Pagina 11 van 12

12 4 REACTIE VAN HET BESTUUR concept Pagina 12 van 12