Schoolplan van RK Jenaplan De Regenboog. RK Jenaplan De Regenboog Brandakkerstraat XD Assendelft T: E:

Transcriptie

1 Schoolplan van RK Jenaplan De Regenboog RK Jenaplan De Regenboog Brandakkerstraat XD Assendelft T: E: info@bs-regenboog.nl 1

2 Inhoud Schoolplan van RK Jenaplan De Regenboog... 1 identiteit... 3 ID... 3 succes... 4 Waar moeten we rekening mee houden?... 4 Wat gaan we in onze cultuur versterken?... 5 Wat laten we achter ons?... 5 resultaat... 6 Leerlingen en ouders... 6 Medewerkers... 7 Maatschappij en omgeving... 8 Bestuur en financiën... 9 acties... 9 Leiderschap... 9 Onderwijsproces Medewerkers Maatschappij en omgeving Middelen

3 identiteit ID Waar staan wij voor? Ieder mens is uniek. Kinderen ontwikkelen zich in een veilige omgeving en leren ontstaat vanuit plezier en beleving. Ieder kind is eigenaar van zijn of haar eigen leerproces. We willen dat kinderen sociaal vaardig en zelfstandig worden en samen kunnen werken zodat ze opgroeien tot een gelukkig mens in de toekomstige maatschappij. We onderschrijven hierbij de uitgangspunten van het Jenaplanonderwijs. Hoe kijken wij naar kinderen en ouders? Kinderen hebben recht op aandacht, eigen ontwikkeling en ontplooiing van hun talenten. Ouders zijn de ervaringsdeskundige en we zien ouders als educatief partner. We werken samen op basis van vertrouwen en respect. Wat beloven wij? Op de Regenboog zorgen we dat ieder kind zichzelf kan zijn waarbij veiligheid, plezier en goed onderwijs centraal staat. De kinderen leren samenwerken, plannen en zijn verantwoordelijk voor hun eigen leerproces. Hierbij werken we samen met de ouders zodat we zorgen voor een optimale ontwikkeling van uw kind. Wat is onze unieke kracht? Op De Regenboog is een goed pedagogisch klimaat waarbij zelfstandig werken en samenwerken belangrijk is. We wisselen inspanning af met ontspanning. We gebruiken kringactiviteiten en verschillende werkvormen en spelvormen. We differentiëren en zorgen voor een doorgaande lijn. Kinderen leren presenteren en vieringen zijn een vast onderdeel binnen onze school. We helpen elkaar, we zijn maatjes, en we leren van en met elkaar Waar mag u ons op aanspreken? Onze kernwaarden zijn: Sociaal gezamenlijk respectvol veilig aandachtig ontplooiend - Wanneer hebben we onze belofte ingelost? Kinderen zijn eigenaar van hun eigen leerproces waarbij de leerkracht ze begeleidt en waarbij de kinderen gesprekken voeren met de leerkracht en de ouders. Kinderen helpen elkaar en leren van en met elkaar zodat iedereen zich maximaal ontwikkelt. We doen dit met aandacht en respect. Bijlagen De 20 basisprincipes van het Jenaplan door Peter Petersen Missie Visie Regenboog 3

4 succes Waar moeten we rekening mee houden? Om onze belofte in te lossen zullen we rekening moeten houden met een aantal ontwikkelingen. Opbrengstgericht werken: Goede resultaten zijn belangrijk. Daarbij worden meetbare doelen gesteld. Daarnaast willen we het proces, de weg erheen, niet uit het oog verliezen. Zelfontplooiing, samenwerking en creativiteit zijn niet altijd meetbaar. Jenaplan en de 21e -eeuwse vaardigheden: Geïnspireerd door de inmiddels ruim 90 jaar oude basisprincipes van het Jenaplan van Petersen heeft De Regenboog een tiental essenties geformuleerd voor inrichting van het onderwijs en het goed functioneren van de school. De vaardigheden van de 21e eeuw sluiten hier goed op aan. Passend onderwijs: In augustus 2014 is de wet op passend onderwijs ingevoerd. Ieder kind heeft recht op goed onderwijs. Hierbij is het belangrijk dat ouders als educatief partner gezien worden. In het schoolondersteuningsprofiel van de school zijn aanbevelingen opgenomen. Brede school: Wij zijn een integraal kindcentrum in wording. We werken samen met Cbs De Rank en kinderopvang Babino. We ontwikkelen een doorgaande lijn voor kinderen van 0 tot 12 jaar. Ouders: Ouderbetrokkenheid is belangrijk. Ouders willen meedenken en meehelpen met school. Daarnaast zien we dat de maatschappij verandert. Ouders werken meer en hebben minder tijd voor hulp in school. We zien ouders als educatief partner en betrekken ze bij het schoolproces. Schoolpopulatie: De leerlingen komen voornamelijk uit Assendelft, Nauerna en uit de polder. Op de Vermeulenlocatie zien we dat een aantal kinderen uit Saendelft komt. Assendelft is voor een groot deel een agrarisch dorp waar ook veel ondernemers wonen. We hebben te maken met teruglopende leerlingaantallen in school. We merken vooral op de Vermeulenlocatie dat dit gevolgen heeft voor de formatie. De twee locaties: De school heeft twee locaties. Op beide locaties zijn onderbouw-, middenbouw-, en bovenbouwgroepen, zodat beide locaties een verticale doorstroming hebben. Een kind, dat op een locatie wordt ingeschreven blijft in principe gedurende acht jaar op die locatie op school. Door de twee locaties is het moeilijk om de leerlingaantallen goed te verdelen. De Cao: Vanaf 2015 gaan we werken met de nieuwe Cao. Dit heeft consequenties voor het taakbeleid, de ontwikkeling van personeel en de werktijdfactoren. Bijlagen De 10 Jenaplanessenties 4

5 Wat gaan we in onze cultuur versterken? Jenaplan: Wij zijn een erkende Jenaplanschool. De vier pijlers van jenaplan zijn: Gesprek, spel, werk, viering. We wisselen inspanning af met ontspanning. We zullen gaan werken met de tien nieuwe jenaplanessenties. Ook zullen we verder gaan met de kernkwaliteiten van het jenaplan. Verantwoordelijkheid, samenwerking en zelfstandig werken zijn kernwoorden binnen ons onderwijs. Opbrengstgericht werken: We geven goed onderwijs in de stamgroepen. We werken hierbij steeds meer opbrengstgericht. De PDSA-cyclus zal gebruikt worden. Sfeer en veiligheid in de school: We willen dat alle kinderen met plezier naar school gaan. Een veilige en vertrouwde omgeving is essentieel om tot leren te komen. We gebruiken hierbij de jenaplanvariant van De Vreedzame school. Dit noemen we Goed voor mekaar. Professionele cultuur: We hebben op school een professionele cultuur en spreken elkaar daarop aan. Wat laten we achter ons? Wat laten we achter ons? De verschillen tussen de twee locaties laten we achter ons. We gaan meer samen doen. Hierdoor wordt de samenwerking en professionaliteit beter. Activiteiten die niet passen in onze school laten we achter ons. We kijken wat bij onze visie past en wat in het jaarplan staat. Wat mag niet fout gaan? De kwaliteit van het personeel: Doordat de school krimpt hebben we al een aantal keer te maken gehad met verplichte overplaatsing van personeel. We willen de kwaliteit van het personeel behouden. Dit beschrijven we in het formatiebeleidsplan. Het financiële beleid: Agora is een financieel gezonde organisatie. Er wordt op bestuurlijk niveau financieel beleid gemaakt. De huisvesting en de facilitaire voorzieningen: Ook dit wordt voor een groot deel op bestuursniveau geregeld. Doordat de Regenboog bestaat uit twee volwaardige locaties zijn er extra huisvestingslasten. De belangstelling voor De Regenboog: De Regenboog staat goed bekend in Assendelft. Het is een grote school binnen het bestuur maar door de twee locaties ziet de school er klein en dorps uit. Door de krimp zullen we ons extra moeten profileren. 5

6 resultaat Leerlingen en ouders De belangrijkste indicator voor het succes van ons onderwijs wordt gevonden bij de leerlingen en hun ouders. We meten dit tweejaarlijks met ons tevredenheidsonderzoek. Zij bijlage trends rapportage. De volgende ambities willen we de komende vier jaar bereiken: Breed We zijn een integraal kindcentrum (IKC) waarbij we via ons gemaakte beleid gebruik maken van de doorgaande lijn peuters-kleuters Er is een werkgroep IKC die het beleid omzet naar de praktijk We voeren brede school activiteiten uit We nodigen een aantal keer per jaar de peuters uit in school voor een kennismaking en/of activiteit Passend Het team herkent kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong en kinderen met meerbegaafdheid en biedt hen een uitdagend onderwijsaanbod. Hierbij wordt gewerkt met het Digitale Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid en het beleid voor meerbegaafden vanuit de PLG meerbegaafdheid Voor elk kind wordt een passend onderwijsaanbod gerealiseerd. De school heeft hierbij haar grenzen in beeld De conclusies en aanbevelingen van het schoolondersteuningsprofiel (SOP) worden besproken en opgevolgd We werken met Kleuterplein (groep 1-2) en Zien (groep 3-8) als leerlingvolgsysteem voor de sociaal emotionele ontwikkeling en voeren zo nodig acties vanuit Zien uit We zien ouders als educatief partner en we werken samen met ouders voor de optimale ontwikkeling van ieder kind. We zijn actief bezig met ouderbetrokkenheid Opbrengstgericht werken Er zijn werkgroepen: taal, rekenen, schrijven, projecten, IKC en passend onderwijs De werkgroepen krijgen een opdracht vanuit de directie/mt. De werkgroepen doen voorstellen en geven aanbevelingen aan het MT. Het MT neemt de besluiten en zorgt voor een goed invoeringstraject We behalen bij alle vakken en toetsen de inspectienorm en bij begrijpend lezen het landelijk gemiddelde Er is een verbeterplan voor begrijpend lezen, spelling en rekenen en dit plan wordt uitgevoerd In de onderbouw is de methode kleuterplein ingevoerd en geïmplementeerd We volgen de PDSA cyclus 6

7 Jenaplan We werken volgens de eisen die de NJPV stelt om als Jenaplanschool erkend te blijven We werken met de Jenaplan kernkwaliteiten We werken volgens de nieuwe Jenaplanessenties: ondernemen, plannen, samenwerken, creëren, presenteren, reflecteren, verantwoorden, zorgen voor, communiceren, respecteren. Hierin zijn de 21e eeuwse vaardigheden voor een groot deel terug te vinden. We werken in een driejaren cyclus volgens de ervaringsgebieden van het Jenaplanonderwijs We gaan om het jaar met het hele team naar de regio dag Jenaplan We oriënteren ons op een portfolio voor de kinderen zodat leerlingen verantwoordelijk zijn voor hun gedrag en leerproces Brede vorming We werken met de methode GoedvoorMekaar (Vreedzame School) voor actief burgerschap en de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen We leiden mediatoren op vanuit de methode GoedvoorMekaar. De inzet van de mediatoren vindt plaats na aanvraag van leerlingen om een conflict uit te praten We hebben een opgeleide techniekcoach die beleid heeft gemaakt voor het techniekonderwijs op De Regenboog en dit mede helpt uit te voeren Ondernemend leren heeft een vaste plek in ons onderwijs in de nieuwe 3 jaren cyclus We hebben twee keer per week bewegingsonderwijs en spelen regelmatig buiten op ons aantrekkelijke schoolplein We maken gebruik van subsidies zoals Cultuureducatie met Kwaliteit (CmK) voor de versterking van muziek en cultuur in onze school Bijlagen Ambities schoolplan Trend Rapportage De Regenboog, Assendelft 2014 Medewerkers Goed werkgeverschap: Agora draagt zorg voor de correcte uitvoering van de collectieve arbeidsovereenkomst. Op bestuursniveau is er een uitwerking van de nieuwe Cao. Binnen het overlegmodel worden er ook afspraken gemaakt op schoolniveau. Arbeidsomstandighedenbeleid: Agora heeft een Arbobeleidsplan. In dit arbobeleidsplan zijn de beleidselementen ter realisatie van de hoofddoelstelling beschreven. Op schoolniveau is er een Arbo coördinator. Er is een veiligheidsplan waar we naar handelen. Gedragscode: Op school is een gedragscode. Alle medewerkers houden zich aan de gedragscode. 7

8 De volgende ambities willen we de komende vier jaar op schoolniveau bereiken: Personeel Er is een duidelijke directiestructuur en deze ligt vast in het beleidsstuk kaders werken op de Regenboog Er is een duidelijke structuur met organogram hoe het team van de Regenboog met elkaar werkt en vergadert. Hierin staan de taakomschrijvingen van de verschillende functies. Het team handelt hiernaar De locaties, bouwen, MT, werkgroepen en team werken samen en handelen professioneel volgens de kaart van professionele cultuur We gebruiken elkaars kwaliteiten en leren van en met elkaar Er wordt per jaar een formatiebeleidsplan gemaakt waarin Agora breed en school specifiek het beleid voor dat jaar wordt opgesteld. Alle leerkrachten zijn geregistreerd bij het lerarenregister Alle leerkrachten kunnen gedifferentieerd werken en zijn vakbekwaam 25% van het team heeft een master en is excellent Bijlagen Gedragscode De Regenboog maart 2011 Maatschappij en omgeving Krimp: We zien dat er minder kinderen komen in Assendelft-Zuid. De bevolking rondom de locaties vergrijst. Daarnaast ligt er in Noord-Assendelft een grote vinexwijk: Saendelft. We merken dat er wel belangstelling is vanuit Saendelft voor onze dorpse school. Maar de verkeerssituatie is druk en onveilig voor kinderen. Bij de gemeente ligt de vraag of het fietspad vanuit Saendelft doorgetrokken kan worden voor een veilige fietsroute naar onze school. Integraal Kindcentrum: We werken samen met Cbs De Rank en kinderopvang Babino om te komen tot een integraal kindcentrum. Ook de twee peuterspeelzalen Ippel Stippel en de Heidebijtjes van Babino horen hierbij. Op school hebben we een ruimte voor de voorschoolse en naschoolse opvang. De peuterspeelzalen zijn in het dorp gesitueerd. We hebben met de subsidie van de harmonisatie de methode peuterplein en kleuterplein aangeschaft. Zodoende is er een doorgaande lijn van 2 tot 12 jaar. Ook organiseren we met de verschillende scholen en Babino brede schoolactiviteiten. Ouders van de drie scholen kunnen hun kinderen inschrijven voor de verschillende activiteiten. Ouders: We merken dat de maatschappij verandert. Ouders hebben het druk maar willen wel betrokken zijn bij de school. We zien ouders als educatief partner. In de MR hebben we het over ouderbetrokkenheid 3.0. Hoe kunnen we ouders betrekken bij de verschillende activiteiten. Naast de MR hebben we de Schooladviesraad. Ook zijn er verschillende werkgroepen van ouders actief: werkgroep viering en werkgroep sport. Omgeving: 8

9 Er zijn verschillende activiteiten vanuit school waarbij we de omgeving betrekken. De kleuters brengen meerdere malen per jaar een bezoekje aan De Vlinder. Dit is een complex voor ouderen. Bestuur en financiën Ons bestuur Agora heeft een duidelijke visie en missie. Er wordt meer bovenschools geregeld zodat er een duidelijke richting is voor alle scholen en er meer efficiëntie is. De kaderbrief is hierbij leidend. Voor personeelsbeleid en financiën zijn grotendeels bestuur breed afspraken gemaakt. Er is bovenschools personeel in Agora Support dat ingehuurd kan worden voor verschillende scholen. Te denken valt aan de invalpool, specialisten voor passend onderwijs, conciërges en ICT personeel. De praktische uitwerking kan nog verbeteren. Agora is financieel gezien een gezonde organisatie. Er zijn duidelijke richtlijnen voor de begrotingen en realisaties. Twee keer per jaar heeft de directie van school een management rapportage gesprek met het College van Bestuur waarbij deze aspecten onder andere worden besproken. De verantwoording vindt plaats via het jaarverslag. acties Leiderschap De Regenboog heeft een directeur en een adjunct-directeur. De adjunct-directeur staat ook voor 60% voor de groep. Totaal zijn er zes ambulante dagen voor directie voor de twee locaties. Daarnaast is er een intern begeleider voor drie dagen voor beide locaties. Op beide locaties is een onderbouw een middenbouw en een bovenbouw. De bouwen worden geleid door de bouwcoördinatoren. Samen met de directie en interne begeleiding vormen zij het managementteam. Per locatie zijn er locatievergaderingen voor het team. Daarnaast hebben we de bouwvergaderingen en de managementteamvergaderingen. Er zijn onderwijsinhoudelijke werkgroepen die bezig zijn met kwaliteit en verbeteringen. Zij krijgen een opdracht vanuit het MT en doen aanbevelingen aan het MT. Er zijn werkgroepen voor: Taal, rekenen, passend onderwijs, schrijven, projecten, integraal kind centrum. In iedere werkgroep zit een MT lid en de specialisten. Goed onderwijs betekent dat we hoge verwachtingen hebben, brede interesse en een onderzoekende en lerende houding. De directeur is geregistreerd bij het Schoolleidersregister en zal deze registratie bijhouden. De adjunct-directeur is geregistreerd bij het Schoolleidersregister en gaat de opleiding master MLE volgen. Zie organogram De Regenboog Bijlagen 9

10 Organogram Regenboog Onderwijsproces Breed: We werken met ons IKC. We hebben gezamenlijk beleid. Er is op school een voorschoolse en naschoolse opvang. Er is een doorgaande lijn peuters-kleuters waarbij gewerkt wordt met de methode peuterplein-kleuterplein. We hebben een aanbod voor brede schoolactiviteiten Passend: We werken steeds meer handelingsgericht en houden rekening met de ondersteuningsbehoefte van leerlingen. We maken OPP's en individuele handelingsplannen voor kinderen met een speciale ondersteuningsbehoefte. Ook de meerbegaafde kinderen geven we een passend aanbod. We werken met het schoolondersteuningsprofiel. Zie bijlage SOP Opbrengstgericht: We gaan verder met de PDSA-cyclus. We maken datamuren voor begrijpend lezen en rekenen. We analyseren en maken verbeterplannen die we uitvoeren. Kwaliteitsbeleid van de school: We gebruiken verschillende data. Deze worden genoteerd in parnassys. - Cito LOVS en Cito eindtoets - Methodetoetsen - ZIEN! - In groep 1/2 gebruiken we het observatiesysteem van kleuterplein Deze data worden gebruikt om te analyseren, onderzoeken en te verbeteren en om de groepsplannen te maken. We gebruiken hierbij de PDSA cyclus. Zie kwaliteitsbeleid in de bijlage. We oriënteren ons op een nieuwe spellingsmethode en een nieuwe technisch lezen methode. We implementeren de methodiek Zo leren kinderen lezen en spellen van José Schraven in de bovenbouw We onderhouden de sociaal-emotionele methode Goed voor mekaar en gebruiken ZIEN! hierbij. Overzicht methoden en programma s per vakgebied Methode/programma Zint. En lich. Ontwikkeling Basislessen bewegingsonderwijs Nederlandse taal Taal: Taal in beeld Technisch lezen: Leeslijn Begrijpend lezen: Nieuwsbegrip en Kidsweek Spelling: Woordbouw en methodiek Zo leren kinderen lezen en spellen Schrijven: Schrijven leer je zo Rekenen en Wiskunde Engelse taal Alles telt Take it Easy 10

11 Wereldoriëntatie: In thema s via de driejaren cyclus, kerndoel dekkend: - Maken en Gebruiken: arbeid, consumptie, duurzaamheid Aardrijkskunde - Techniek: constructies, machines en werktuigen, Geschiedenis materialen en energie Biologie - Communicatie: met een ander, met en in de natuur Techniek Maatschappelijke - Samen Leven: erbij horen, leefbaar samen, samen een verhoudingen waaronder wereld staatsinrichting Bevordering gezond - Mijn Leven: ik, de mens, grote mensen gedrag - Het jaar rond: jaargetijden, feesten en vieringen Bevordering actief burgerschap en sociale - Omgeving en Landschap: aarde als woonplaats, integratie, overdragen ruimtelijke omgeving kennis over/ kennismaking met de diversiteit van de samenleving Expressie-activiteiten Geestelijke stromingen Hemel & Aarde Bevordering sociale redzaamheid, waaronder gedrag in het verkeer Goed voor mekaar. Dit is een Jenaplanvariant van De Vreedzame School Veilig Verkeer Nederland Schoolveiligheid en welbevinden van de leerlingen. Goed voor mekaar (De Vreedzame School) De monitor Goed Onderwijs. In deze monitor houden we onze bewijslast bij, waarmee we aantonen dat we voldoen aan de indicatoren van de inspectie. Overzicht methodes en programma's: Zie ook bijlage. Bijlagen Kwaliteitsbeleid op De Regenboog Methodes Ondersteuningsplan Regenboog aug 2015 Schoolondersteuningsprofiel De Regenboog april 2014 TOETSKALENDER de Regenboog 11

12 Medewerkers Personeelsbeleid: We volgen de gesprekkencyclus voor het personeel. Daarbij gebruiken we de kijkwijzer vanuit Raet. Professionalisering: We vinden het belangrijk dat leerkrachten zich blijven ontwikkelen. Leerkrachten zijn vanaf 2017 verplicht zich te registreren bij het lerarenregister. De professionalisering zal hierdoor een duidelijke vorm krijgen. Agora zal via de PLG's zorgen voor professoinalisering tijdens de studiedagen. De komende jaren zullen we ons op school verder ontwikkelen met opbrengstgericht werken en de PDCA-cyclus. Een leerkracht zal de opleiding voor rekencoördinator gaan volgen. Een directielid zal de master MLE gaan volgen. Maatschappij en omgeving Ons integraal kindcentrum zal een duidelijkere vorm krijgen via de samenwerking met BSO en de peuterspeelzaal. We werken aan een doorgaande lijn peuter-kleuters. We werken samen met verschillende instanties We oriënteren ons op De Gezonde School van de GGD We hebben ieder jaar verschillende activiteiten in de buurt waarbij we bewoners betrekken Middelen De volgende ambities willen we de komende vier jaar bereiken: Middelen: ICT We werken naast de bovenbouw ook in de onder- en middenbouw op vaste momenten met tablets Het mediaprotocol is geïmplementeerd door de ICT-er Het team gebruikt ParnasSys als digitaal leerlingdossier Het team zorgt dat de website up to date is en regelmatig wordt aangevuld We oriënteren ons op overige sociale media zoals bv. Facebook Beheer: Het nieuwe logo wordt opgenomen in en om het schoolgebouw Er is een nieuwe keuken op de Brandakkerlocatie De schoolpleinen worden onderhouden en hebben aantrekkelijke speeltoestellen De kozijnen en ramen op de Vermeulenlocatie zijn vernieuwd en geschilderd. 12