Verslag schoolraad van maandag 10 oktober 2016

Transcriptie

1 Verslag schoolraad van maandag 10 oktober 2016 Aanwezig: Wouter Boute Davy Mortier Marie-Paule Gavel Wim Horvath Tom Vanhoutte Hassan Oussehmine Katrien Van Ommeslaeghe Thijs Mackelberg An Jacobs Sharon Van Wynsberghe Vincent Van Britsom Marlène Renneboog Marc Thomas Hanife Karasu Annelies Vermeire Mevlude Senbucca Imad Sediki Muhammad Shahroz Azam Yuzdzhan Krastev Wouter Lips (directeur HTISA) (coördinator deeltijds onderwijs) (schoolbestuur HTISA) (leerkracht voltijds onderwijs- voorzitter) (leerkracht voltijds onderwijs - verslaggever) (leerkracht voltijds onderwijs secretaris) (verantwoordelijke ouderparticipatie voltijds onderwijs) (taalcoach voltijds onderwijs) (trajectbegeleider deeltijds onderwijs) (personeel deeltijds onderwijs) (buurtbewoner + lid interne beroepscommissie) (buurtbewoonster), (oud-studiemeester voltijds onderwijs) (ouder voltijds onderwijs) (ouder voltijds onderwijs) (ouder voltijds onderwijs) (leerling voltijds onderwijs) (leerling voltijds onderwijs) (leerling voltijds onderwijs) (oud-leerling + bedrijfswereld) Verontschuldigd: Lique Van de Veire Geert Provoost (pedagogisch coördinator voltijds onderwijs) (leerkracht deeltijds onderwijs) 1. VERWELKOMING DOOR DE VOORZITTER + KORTE BEZINNING 2. VOORSTELLING NIEUWE LEDEN Davy Mortier (coördinator deeltijds onderwijs) Yuzdzhan Krastev (leerling voltijds onderwijs) Hanife Karasu (moeder van Kemal Yigit, voltijds onderwijs 2TME) Annelies Vermeire (moeder van Alexander Fraikin, voltijds onderwijs 3TET) Mevlude Senbucca (moeder van Adil Taha Serbest, voltijds onderwijs 1BC) 3. OPMERKINGEN VORIG VERSLAG Geen opmerkingen

2 4. LEERLINGENAANTALLEN? BESTEDING LESSENPAKKET? VRIJWILLIGE ENGAGEMENTEN + PROGRAMMATIE NIEUWE RICHTINGEN (O.A. OKAN) Voltijds onderwijs : o 309 lln. (incl. 13lln. OKAN) (kleine daling) : 35 TSO BSO, 58 lln. eerste graad, 116 lln. tweede graad, 122 lln. derde graad o OKAN : veel interesse, er komen nog regelmatig aanmeldingen binnen. Dit is goed gestart. Er zijn ook flexibele leertrajecten mogelijk (OKAN-lln. die bepaalde vakken volgen in regulier onderwijs of reguliere lln. die voor Nederlands extra ondersteuning krijgen) Deeltijds onderwijs : o 172 (Gent) (Oostakker) = 307 lln. (kleine daling) Urenpakket : o Zie PV in bijlage. 5. STAND VAN ZAKEN IN DE LEERLINGENRADEN Voltijds onderwijs : moet nog opstarten Deeltijds onderwijs : o moet nog opstarten o er moeten nieuwe lln. gezocht worden aangezien de lln. van vorig schooljaar einde traject zijn Goede relatie voltijds-deeltijds onderwijs : 6. PROJECTEN M-DECREET Waarborgregeling voor scholen met een B-stroom (Marlies : klassikale ondersteuning voor2 klassen met veel lln. voor verhoogde zorg) Wissel : samenwerking met 3 scholen in deeltijds (Griet en Marjolijn) Ondersteuning in A-stroom Routeplanner (samenwerking CLB en Edith Stein : zeer intensieve begeleiding voor lln. met een hoog risico)

3 7. AMADE Zorg voor jongens in armoede Association des amis de l enfance In 1964 opgericht door prinses Grace van Monaco Vrijwilligerswerk, geen subsidies Ondersteunen bij bv. schoolmaaltijden, kledij, boeken, vrije tijd, Eenmalige financiële ondersteuning ontvangen ( euro) Focus op ontbijt, hygiëne, mobiliteit In groepjes : o Ontbijtpakket : Liefst kiezen voor een voedzaam ontbijt. Af en toe ruimte laten voor iets lekkers. Veel leerlingen hebben geen zin om te ontbijten. Je zou om 10u een ontbijt kunnen aanbieden, dat betalend is (met een pasje) en gratis (anoniem) voor bepaalde leerlingen. De discretie waarmee iemand een ontbijt krijgt is ontzettend belangrijk! Er moet goed nagedacht worden over wie er recht op heeft. De leerling zelf laten kiezen hoe hij zijn ontbijt wil ophalen (in de bakker, in zijn eigen buurt, op school) o Hygiënepakket : Een aantal firma s aanspreken voor gratis materiaal Een mannelijke en een vrouwelijke versie maken Inhoud van pakket misschien ook denken aan: scheerschuim, mesje, gel, deo, washandje, kam, nagelknipper Zal het pakket door de leerling zelf gebruikt worden (of ook door de familie). Misschien een 2-tal douches beschikbaar stellen op school. o Mobiliteit : Fietsen is misschien gevaarlijk (mening van de ouders) Bij inschrijving een vertrouwelijk gesprek over financiële aspect. Vergadering op de school organiseren over de kostprijs van de school (ouders inlichten) Samenwerken met organisatie die werkt rond armoede. Inhoudelijk: 2 de hands fietsen in de kleuren van de school; veiligheid fietsen belangrijk, sensibilisering rond fietsgebruik misschien fietsen te verkrijgen bij politie, samenwerking vzw ateljee o Andere voorstellen : Kledij voor leerlingen: Sint-Antonius kring brandstraat, toontje in Gentbrugge Warme maaltijden op school: 1 keer per week Mappen aankopen voor leerlingen Werken met een afbetalingsplan Kunnen we winst maken met het herstellen van fietsen Voorzien van huisraad?

4 8. GOK-WERKING Katrien Van Ommeslaeghe (leerlingen- en ouderparticipatie) Lique Van de Veire (pedagogisch coördinator, attitudes) Heleen Ryckaert (geletterdheid) Joke Zwanckaert (middagactiviteiten + laatinstromers) Wim Horvath (studiekeuze + schoolloopbaan) Thijs Mackelberg (coördinatie + telaatkomers en spijbelaars) Er wordt gewerkt aan een attest rond attitudes en dergelijke om bij het diploma mee te geven. 9. SCHOOLREGLEMENT LOCKERS In het schoolreglement staat dat dit niet verplicht is en dat is een probleem. Maar dit kan wettelijk niet verplicht worden. 10. DE DOORLICHTING (3-7 OKTOBER 2016) Voltijds onderwijs : o Goed : Ondersteuning, brede zorg en veel kansen voor de lln. Engagement en professionaliteit van de meeste personeelsleden Aanpak rond taal en geletterdheid Ontwikkelingsdynamiek binnen de onderwijskundige processen Leerlingen- en ouderparticipatie Doelgericht beleid Realisatie van het pedagogisch project Personeelsbeleid Participatieve besluitvorming Structurele aandacht voor interne kwaliteitszorg o werkpunten : Aandacht voor veiligheidsdoelstellingen in sommige studierichtingen Aandacht voor structuur en netheid in de werkplaatsen Transparantie en samenhang tussen beleidsondersteunende documenten van preventiebeleid Leerlingenbegeleiding koppelen aan de vakoverschrijdende eindtermen leren leren op school- en vakniveau Doelgericht opvolgen van het schoolteam om het evaluatiebeleid verder te implementeren Opvolgen van kwaliteitszorg in de vakgroepen Nastreven van de realisatie van de vakoverschrijdende eindtermen Leerplanrealisatie voor maatschappelijke vorming in eerste graad B-stroom Leerplanrealisatie voor techniek in het eerste leerjaar in de eerste graad B- stroom Leerplanrealisatie voor specifiek gedeelte in BSO tweede graad richting elektrische installaties

5 Deeltijds onderwijs : o Goed : Inhoudelijke uitwerking van de opleiding keuken-medewerker Zorg en aandacht voor het welbevinden van de lln. Betrokkenheid en engagement van de meeste personeelsleden Ontwikkelingsdynamiek binnen een aantal vakgroepen Trajectbegeleiding Ondersteunende netwerk voor de invulling van het voltijds engagement Organisatiestructuur (samenhang tussen de 2 vestigingen) Aansturing van onderwijskundige processen vanuit visieontwikkeling Aanwenden van intene en externe evaluatiegegevens om centrumwerking bij te sturen Reflecterend vermogen van centrumwerking Ondersteuning van de lkn. o Werkpunten : Afstemming van de evaluatiepraktijk op de leerplandoelen en competenties Uitrusting en infrastructuur in aantal opleidingen Omgang met producten met gevaarlijke eigenschappen Validiteit en transparantie van de evaluatiepraktijk Afstemming van de opleidingen tussen de componenten leren en werkplekleren Tewerkstelling in aantal opleidingen vakgroepwerking bewaken van leerplan- en competentiegerichtheid professionaliseringsbeleid Samenwerking tussen de 2 vestigingsplaatsen Bepaalde opleidingen : daar komen ze voor terug. Realisatie van de competenties voor opleiding hoeknaadlasser opvolging Realisatie van de competenties voor opleiding POG opvolging Realisatie van de competenties voor opleiding sportbegeleider opvolging Realisatie van de competenties voor opleiding winkelbediende opvolging Realisatie van de competenties voor opleiding logistiek medewerker in zorginstellingen opvolging Nastreven van realisatie van de vakoverschrijdende eindtermen Conclusies : o Ander resultaat had ook gekund (focus was bepalend) o Richting gekregen om verder uit te bouwen (uitwerken nieuw schoolwerkplan) o Ontwikkeling niet beperken tot onderdelen die niet voldoen (vakgroepwerking + kwaliteitsvolle werking + leerplanrealisatie)

6 11. HTISA IN DE MEDIA Hassan Oussehmine in de Standaard DATA VOLGENDE SCHOOLRADEN Wim Horvath, Voorzitter Tom Vanhoutte, Verslaggever