Verslag over de opvolgingsdoorlichting van De Wijnpers te Leuven

Transcriptie

1 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL Verslag over de opvolgingsdoorlichting van De Wijnpers te Leuven Hoofdstructuur so Instellingsnummer Instelling De Wijnpers Provinciaal onderwijs Leuven directeur Lut Lambert adres Mechelsevest Leuven telefoon 016/ fax 016/ website/url Bestuur van de instelling Provinciebestuur Vlaams-Brabant adres Provincieplein Leuven CLB CLB Leuven-Tienen-Landen adres Redingenstraat Leuven Datum opvolgingsdoorlichting 17/11/2011 Samenstelling inspectieteam Inspecteur-verslaggever Marjan Meulewaeter Teamleden Dirk Diepers Jos Van de Velden Marie-Rose Van Nooten Deskundige(n) behorend tot de administratie nihil Externe deskundige(n) nihil

2 1. Situering Bij de doorlichting van 13/10/2008 tot en met 17/10/2008 was het advies voor erkenning GUNSTIG BEPERKT IN DE TIJD. Het bestuur van de instelling moet vanaf 1 september 2011 kunnen aantonen dat alle tekorten werden geremedieerd. 2. Aspecten die de instelling moet remediëren Hele school Omwille van de vakoverschrijdende eindtermen en ontwikkelingsdoelen: de school moet haar inspanningsverplichting inzake de vakoverschrijdende eindtermen nakomen. Omwille van veiligheid en welzijn: de school moet de leer- en werkomgeving verbeteren. Eerste graad voor het vak Nederlands moeten alle eindtermen en leerplandoelstellingen worden Eerste graad, basisoptie Agro- en biotechniek voor de vakken van de basisoptie moeten alle leerplandoelstellingen worden Tweede en derde graad KSO en TSO voor het vak Nederlands moeten alle eindtermen en leerplandoelstellingen worden Derde graad TSO, Tuinbouwtechnieken voor de vakken van het specifiek gedeelte moeten alle leerplandoelstellingen worden Derde graad KSO, Toegepaste beeldende vorming voor het vak KV toegepaste beeldende vorming moeten alle leerplandoelstellingen worden 2 De Wijnpers-32938

3 3. Vaststellingen en conclusies Hele school: de school moet haar inspanningsverplichting inzake de vakoverschrijdende eindtermen nakomen. Vaststellingen De school heeft de werkpunten na de doorlichting direct ter harte genomen. De werking rond de vakoverschrijdende eindtermen (VOET) is één van de goede praktijkvoorbeelden van de school. De school heeft een visietekst en een meerjarenplan rond VOET ontwikkeld. Deze beleidsinstrumenten worden op een dynamische manier gehanteerd. Ze leggen duidelijke linken tussen het opvoedingsproject, de schoolwerking en het schoolreglement. De school heeft een kernteam VOET samengesteld. Deze is intensief aan de slag gegaan met het nieuwe VOET-concept. Via een trajectbegeleiding in samenwerking met de pedagogische begeleiding heeft men het korps geïnformeerd en gewezen op ieders verantwoordelijkheid ten aanzien van VOET. Dit heeft onder andere geleid tot een grondige screening en nauwkeurige registratie waardoor de school een goed zicht heeft op het bereik en de diepgang van het werken met VOET. Er wordt zowel gewerkt vanuit de vakken als de projecten om aansluiting te vinden bij de nieuwe VOET. Dit heeft geleid tot toenemende motivatie en een groeiend draagvlak bij de personeelsleden. Zowel in de vakdossiers als de jaarplannen wordt het werken met VOET opgenomen. Positief is de bijzondere aandacht voor de eindtermen leren leren. Het gebruik van het OVUR-principe wordt in alle graden geïmplementeerd. De vakwerkgroepen worden aangezet om zich te buigen over de eindtermen leren leren. Deze acties kaderen binnen de uitwerking van een verticale leerlijn leren leren. Hele school: de school moet de leer- en werkomgeving verbeteren. Vaststellingen Om het veiligheid- en welzijnsbeleid systematischer op te volgen en uit te werken heeft de school een preventieadviseur voor de campus aangesteld. Niet alleen de problemen rond de leer- en werkomgeving maar het volledige veiligheid- en welzijnsbeleid werden aangepakt vanuit het principe degelijke risicobeheersing. Dit resulteert in de uitbouw van een dynamisch risicobeheersingsysteem. Bovendien getuigt dit van een sterk beleidsvoerend vermogen; niet een ad-hoc werking maar een systematische en integrale aanpak staan centraal. Alle problemen rond de leer- en werkomgeving werden aangepakt en waar mogelijk duurzaam opgelost. Er werden tal van verbeter- en renovatiewerken uitgevoerd. De school oogt netjes en aantrekkelijk. De vaklokalen van de verschillende disciplines zijn omgebouwd tot De Wijnpers

4 krachtige leeromgevingen. Er werd geïnvesteerd om geïntegreerd werken en het gebruik van ICT mogelijk te maken. Het dossier voor een nieuw gebouw voor de eerste graad is in de eindfase gekomen. Eind 2012 wordt het huidige gebouw voor de eerste graad gesloopt en zullen kort daarop de werken starten voor een nieuw gebouw. Hierin wordt een sporthal met douches, leslokalen en een speelplaats voorzien. Eerste graad: voor het vak Nederlands moeten alle eindtermen en leerplandoelstellingen worden Vaststellingen De leerplanrealisatie voldoet. De vakgroepwerking heeft in samenwerking met de pedagogische begeleidingsdienst de jaarplannen, de leerlijnen en de evaluatiepraktijk aangepast aan de eisen van het leerplan. Op vlak van leerondersteuning wordt vooruitgang geboekt door het opzetten van systematische remediëring aan de hand van een taalspecifiek remediëringsplan. Eerste graad, basisoptie Agro- en biotechniek: voor de vakken van de basisoptie moeten alle leerplandoelstellingen worden Vaststellingen In de basisoptie Agro- en biotechnieken is een goedgekeurd leerplan in gebruik genomen. De uitrusting is nog niet optimaal. De geplande verbouwingen zullen deze situatie grondig verbeteren. Tweede en derde graad KSO en TSO: voor het vak Nederlands moeten alle eindtermen en leerplandoelstellingen worden Vaststellingen De leerplanrealisatie voldoet. De vakgroepwerking heeft in samenwerking met de pedagogische begeleidingsdienst de jaarplannen, de leerlijnen en de evaluatiepraktijk aangepast aan de eisen van het leerplan. Op vlak van leerondersteuning wordt vooruitgang geboekt door het opzetten van systematische remediëring aan de hand van een taalspecifiek remediëringsplan. Derde graad TSO, Tuinbouwtechnieken: voor de vakken van het specifiek gedeelte moeten alle leerplandoelstellingen worden 4 De Wijnpers-32938

5 Vaststellingen In de derde graad TSO Tuinbouwtechnieken (en tegelijk in de tweede graad) heeft het schoolteam een sterk beleid uitgebouwd. Het concept van de nieuwe leerplannen is goed vertaald naar een concrete planning. Het verschil tussen BSO, ingevuld als afstudeerrichtingen, en TSO, ingevuld als doorstromingsrichtingen, is nu duidelijk geworden. De competenties zijn gelinkt aan leerinhouden, verdeeld over goed gekozen deelvakken. Het cursusmateriaal en de opdrachtfiches zijn met zorg uitgewerkt. Voor de evaluatie zijn duidelijke criteria afgesproken, zodat ook vaardigheden en attitudes beoordeeld worden. Organisatorisch is de praktijkplanning op punt gesteld. Dit alles biedt de mogelijkheid om de kwaliteit van de opleiding inhoudelijk en didactisch op te volgen. Op materieel vlak is de uitrusting verbeterd en wordt er gewaakt over netheid en orde in de praktijkruimten. Er wordt een goed gebruik gemaakt van de digitale mogelijkheden, o.a. voor planning, opvolging van de leerlingen, evaluatie en communicatie. Derde graad KSO, studierichting Toegepaste beeldende vorming: voor het vak KV toegepaste beeldende vorming moeten alle leerplandoelstellingen worden Vaststellingen Het schoolbeleid en de leden van de vakgroep werken sinds enkele jaren intensief aan de optimalisatie van de leerplanrealisatie. Een aanzienlijke kwaliteitswinst is het resultaat. Er zijn visies uitgeschreven voor de kunstrichtingen en alle vakken van het specifiek gedeelte. Er zijn belangrijke infrastructurele en materiële aanpassingen uitgevoerd. De bezetting van de ateliers wordt zoveel mogelijk tot groepjes van zestien leerlingen beperkt. Het succes van de kunstrichtingen leidt in de tweede graad echter al tot nieuwe knelpunten van materiële aard. Alertheid hieromtrent is geboden. De vakgroepwerking is geactiveerd. Er zijn verticale leerlijnen opgesteld en de horizontale vakkensamenhang wordt bewaakt. De jaarplannen, de leerlijnen en de leerplanafspraken bevatten heel wat informatie die de leerplanrealisatie ondersteunen. Er is meer aandacht voor toegepaste beeldende kunstdisciplines. De beeldstudie verloopt expliciet en het aanleren van de vakterminologie krijgt aandacht. In waarnemingstekenen wordt niet naar naaktmodel gewerkt. De voorzieningen hiervoor zijn in bestelling. Het aantal lestijden fotografie en multimedia stemt overeen met wat wordt vooropgesteld door het leerplan. Typografie wordt sterker benadrukt. De Wijnpers

6 De theoretische leerstofgehelen worden onderbouwd met notities, cursusmateriaal en handboeken. Er is een beoordelingsinstrument uitgewerkt met aandacht voor het product, het proces en de attitudes. Nogal wat proceselementen zijn evenwel nog met de productevaluatie verweven waardoor zij vervagen. 4. Advies en regeling voor het vervolg Advies In uitvoering van het Decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning: GUNSTIG voor de volledige instelling. Regeling voor het vervolg Nihil Namens het inspectieteam, de inspecteur-verslaggever Marjan Meulewaeter Datum van verzending aan de directie en het bestuur: Voor kennisname Het bestuur of zijn gemandateerde Lut Lambert 6 De Wijnpers-32938