KORTRIJK HARELBEKE GULLEGEM. Onthaalklas voor anderstalige nieuwkomers OKAN. 21 oktober 2010 Nathalie Vandenameele

Transcriptie

1 Onthaalklas voor anderstalige nieuwkomers OKAN 1

2 overzicht KORTRIJK Historiek Organisatie Visie Doelstelling Toelatingsvoorwaarden Doelgroep Groepen Ontwikkelingsdoelen Inhoud van de lessen Praktische afspraken Oudercontacten Team trajectbegeleiding 2

3 1. Historiek 3

4 2. Organisatie 1 per scholengemeenschap Minimum 25 leerlingen op 1 oktober Urenpakket steeds aanpasbaar 4

5 3. Visie Veilig klasklimaat Taalvaardigheidsonderwijs Heterogeniteit 5

6 4. Doelstelling Anderstalige leerlingen, die onlangs in België zijn aangekomen, worden zo snel mogelijk Nederlands aangeleerd en voorbereid om te kunnen integreren in de onderwijsvorm die het nauwst aansluit bij de individuele mogelijkheden en bij de vooropleiding in het thuisland. Het leerproces (28 uur per week) is vooral gericht op het verwerven van het Nederlands. Daarnaast krijgen de leerlingen 2 uur godsdienst. Tijdens de lessen wordt ook aandacht voorzien voor sport, Frans en maatschappelijke vorming. 6

7 5. Toelatingsvoorwaarden 1) Op 31 december minstens 12 jaar en maximaal 18 jaar zijn. 2) Een nieuwkomer zijn (maximaal 1 jaar ononderbroken in België verblijven) 3) Het Nederlands niet als thuistaal hebben 4) Onvoldoende de onderwijstaal beheersen 5) Maximaal 9 maanden ingeschreven zijn in het Nederlandstalig onderwijs 7

8 6. Doelgroep: stand van zaken Nationalteiten Jongens/ meisjes Leeftijden Godsdiensten Schoolloopbaan in thuisland 8

9 landen België 3 Roemenië 2 Spanje 7 Italië 1 Polen 1 Servië 1 Roma 2 Macedonië 3 Armenië 3 Tsjetsjenië 8 Ingushetië 4 India 1 Sri Lanka 3 Afghanistan 5 Marokko 18 Ivoorkust 2 Guinée 2 Malawi 1 Somalië 3 9

10 10

11 11

12 12

13 7. Groepen Begin van het schooljaar 6 groepen 13

14 8. Ontwikkelingsdoelen Vanaf het schooljaar : "Nederlands voor nieuwkomers in de onthaalklas voor anderstalige nieuwkomers : 25 doelen een gedifferentieerd aanbod naargelang van de beginsituatie en de noden van het publiek. het minimum voor elke leerling voor elke anderstalige nieuwkomer een leertraject 14

15 1) Ontwikkelingsdoelen taal: vaardigheden ( 1-17) vertrekken van de 5 taalhandelingen: Informatie opzoeken en informatiebronnen raadplegen (taaldoel 1) Informatie begrijpen en uitwisselen op beschrijvend, structurerend en evaluerend niveau ( td 2 t/m7) Vragen of instructies begrijpen en formuleren (td 8 t/m 10) Uitnodigingen of voorstellen begrijpen en formuleren (td 11 t/m13) Feedback begrijpen en formuleren (td 14 t/m 15) De taalstrategieën en taalondersteunende doelen (td 16 en 17) maken hier geïntegreerd deel van uit 15

16 2) Attitudes: leerattitudes leefattitudes (ontwikkelingsdoelen 22 t/m 25) 3) Kennis: onderwerpen zijn terug te vinden in de od 18t/m 21 (bv thema eten en drinken, zelfstandig kunnen oefenen met ICT, etc.) 16

17 9. Inhoud van de lessen KORTRIJK aangepast aan de ontwikkelingsdoelen! verschillende vakken met elk hun eigen specifieke doelstellingen, aangepast aan het niveau van elke individuele leerling 17

18 10. Praktische afspraken KORTRIJK Lessenroosters De leerlingen krijgen elke dag les van 8.30 tot uur, behalve de woensdag. Leerkrachten Voor elk vak in een groep is eenzelfde leerkracht verantwoordelijk. Er is onderling overleg tussen leerkrachten die hetzelfde vak geven in een andere groep. 18

19 11. Team KORTRIJK structuur bestaat uit de coördinator, de leerlingbegeleidster, de trajectbegeleiders en de leerkrachten die les geven in de verschillende groepen. Indien nodig wordt het team versterkt door een medewerker van het CLB. teamvergadering elke maandag van 15u tot +/-17u. 19

20 Contact: VTI, coördinator Beekstraat Kortrijk 056/ of 20

21 Trajectbegeleiding OKAN 21

22 Aanleiding Doelstelling Uitvoering Stand van zaken 22

23 1. aanleiding KORTRIJK Eindrapport GOK studierichting: oververtegenwoordigd in BSO, CDO behaalde attesten: minder A-attesten, meer C-attesten onderwijsvertraging 80% verandert van school binnen de eerste 2 jaar Omzendbrief SO 75 (30/06/2006) 23

24 2. doelstelling KORTRIJK Leerlingeninfo moet op een efficiënte manier doorgegeven worden. Leertraject van ex-onthaalklassers moet uitgebouwd, opgevolgd en (eventueel) bijgestuurd worden. Leerkrachten in vervolgonderwijs moeten gecoacht worden: begrip en expertise moeten verbeterd worden. 24

25 3. uitvoering KORTRIJK 1. Opvolging gewezen onthaalleerlingen Opvolging en uitwisseling relevante info lokaliseren schoolloopbaan opvolgen en in kaart brengen bezoek vervolgscholen Begeleiding en ondersteuning huiswerkklas begeleiding na eerste vervolgjaar 25

26 2. Oriëntatie onthaalleerlingen: opvolging en uitwerking individueel traject, oriëntatie vervoljaar Intake Huisbezoeken Individuele gesprekken Inventarisereen diploma s en attesten Voorbereiding snuffelstage afname tasan Snuffelstage en alternatief programma Evaluatie Advies 26

27 3. Stand van zaken 27

28 Contact KORTRIJK Inge Vanhoenacker en 28