Transcriptie

1 BIJEENKOMST VAKCOÖRDINATOREN 10 NOVEMBER 2011 MENU DOELSTELLINGEN VOORSTELLING VAKGROEP SJKS, SINT- NIKLAAS LUISTERVAARDIGHEID EEN MOGELIJKE AANPAK KOFFIEPAUZE NIEUWS UIT HET VAKGEBIED TOEKOMSTPLANNEN VARIA LIJST MET AANWEZIGEN Tekenen Eventueel een naam schrappen, Woensdagavond 26/10/2011 twee mails! E- mailadres vermelden indien niet ontvangen 1

2 Doelstellingen Voorstelling vakgroep SJKS Luistervaardigheid Een mogelijke aanpak Voorbeeld: derde graad Strategie: alle graden Voorbeelden voor andere graden Luistervaardigheid? CommunicaWeWjd volwassenen? Luisteren 45% Spreken 30% Lezen 16% Schrijven 9% 2

3 Luisteren - inleiding Twee leerlingen over hun ervaringen met luisteren Leerling (Jesse, 5iw, september 2010) Ik scoor alwjd goed op de luistertest van het examen. Ik moet er niet voor studeren dus zijn de extra punten mooi meegenomen. Ik heb er geen idee van waarom ik alwjd zo goed scoor op de luistertest. Leerling (Brecht, 5mvt, september 2010) Mijn punten voor de luistertest zijn al sinds het eerste jaar verschrikkelijk. Ik heb alwjd het gevoel dat zo n test vol strikvragen staat. Dikwijls gok ik, blijkbaar zonder veel succes. Luisteren - inleiding Helge Bonset e.a. Nederlands in de onderbouw Er wordt op school wel gesproken en vooral geluisterd door de leerlingen als werkvorm, als communicatiemiddel maar er wordt weinig expliciete aandacht besteed aan het verbeteren van de spreek- en luistervaardigheid Luisteren - afbakening Luisteren & kijken kijken beeldcultuur Zakelijk luisteren Horen luisteren Luisteren = competentie kennis, vaardigheden en attitudes Luisteren leerlijn Een leerlijn voor de vaardigheden? verwerkingsniveau publiek bekende leeftijdgenoot onbekende leeftijdgenoot bekende volwassene kopiërend beschrijvend structurerend Beoordelend onbekende volwassene (onbekend publiek) 3

4 Luisteren - teksttypes EERSTE GRAAD een uiteenzefng van de leraar een dialoog, een polyloog een jeugdprogramma, jeugdnieuws via radio en/of tv instrucwes telefoongesprek een discussie een oproep tot acwviteit ontspannende teksten reclameboodschappen Luisteren - tekstvormen TWEEDE GRAAD uiteenzefngen, leerstofonderdelen probleemstellingen feiten, evenementen presentawes van info persoonlijke ervaringen en interesses instrucwes informaweve programma's, interviews, praatprogramma's, journaals acwverende boodschappen, standpunten, meningen Luisteren - tekstvormen DERDE GRAAD uiteenzefngen, leerstofonderdelen diverterende teksten verslagen van feiten en ervaringen informaweve uiteenzefngen acwverende boodschappen probleemoplossende discussies Les de laatste show Link met het leerplan (p.3, 4) 4

5 Luisteren - afbakening Luisteren strategisch Link met de andere vaardigheden (en met andere vakken) Luisteren gesprekken Luisteren monoloog (radio, tv, ) Strategisch luisteren - vooraf Basisvaardigheid/attitude concentreren Luisterbereidheid Luisterdoel Luisterstrategie oriënterend, globaal, zoekend, intensief Activeren voorkennis Tekstonafhankelijke vragen Activeren voorkennis Ze (=leerlingen) bouwen betekenis op door voorkennis op te halen en vanuit die bestaande kennis nieuwe te interpreteren. Als die verbinding niet gemaakt kan worden, is er geen begrip. Het belang van voorkennis kan dan ook niet genoeg benadrukt worden. (Marzano, leren in vijf dimensies, p.73) Strategisch luisteren - vooraf Doelstelling: verhogen inzicht verhogen tekstbegrip expliciet maken! 5

6 Les de laatste show p. 4 Strategisch luisteren - tijdens Bestaande kennis & nieuwe informatie Tekstonafhankelijke vragen Tekstafhankelijke vragen Actief luisteren Strategisch luisteren - na Reflecteren op de tekst Reflecteren op het luisteren Strategisch luisteren een bedenking Strategieën steun wereldkennis, interesse, intelligentie, kilometers maken 6

7 Les de laatste show Les de laatste show Uitvoeren uitdaging = beoordelend niveau kopiërend beschrijvend structurerend beoordelend Beoordelend luisteren/lezen Vorm Hoe is het programma gemaakt? Waarom? Hoe is de tekst geschreven? Opgebouwd? Inhoud Wat wordt er in het programma verteld? Wat vind jij? Wat beweert de schrijver van de tekst over? Wat vind jij van deze mening? Les de laatste show Suggesties? 7

8 Nieuws uit het vakgebied Leerplan eerste graad Start: september 2010 Nascholing (individueel + schoolteam): dit schoojaar Mogelijkheid tot aanvraag vervolgtraject Contacteer: Marleen.lippens@vsko.be Nieuws uit het vakgebied Aanleiding nieuwe leerplannen: nieuwe eindtermen TB Leerplan tweede graad Ontwerpversie op website: februari 2012 Start: september 2012 InspecWe Krachtlijnen Hoofddoelen, ondersteunende vaardigheden, kennis en aftudes TB vervolg basisonderwijs en eerste graad TB Vaardigheden Literatuur: verschillende niveaus Onderwijsvormen, richwngen, Beeld: mengpaneel (wenken!) Vaardigheden: verwerkingsniveau en publiek Een leerlijn voor de vaardigheden? verwerkingsniveau publiek bekende leeftijdgenoot onbekende leeftijdgenoot bekende volwassene onbekende volwassene (onbekend publiek) kopiërend beschrijvend structurerend Beoordelend 8

9 Nieuws uit het vakgebied Leerplan derde graad September 2014 Resonansgroep? Medewerkers? Nascholingen (gisteren) 9/11/2011: werken met blogs 16/11/2011: taaldag KU Leuven 23/11/2011: literaire stromingen en populaire cultuur (Pedic, Gent) 25-26/11/2011: het schoolvak Nederlands (Den Haag) Taaldag Antwerpen 8/2/2011: werken met blogs (Pedic, Gent) Op zoek naar medewerkers Stuurgroep nascholingen Verzorgen van een nascholing Paralleltoetsen overheid hpp:// Broodje + kilometervergoeding 9

10 Paralleltoetsen overheid Basisonderwijs Wiskunde Lezen, luisteren Eerste graad a- stroom Wiskunde Frans Eerste graad b- stroom Wiskunde Derde graad aso- tso- kso Lezen luisteren Websites in de kijker hpp:// Websites in de kijker Mentaal lexicon hpp://synoniemen.net/ 10

11 MEDIAWIJSHEID Verschillende sites, verschillende visies, media- educawe, mediawijsheid, mediageleperdheid VOET, leerplannen Nederlands, uitgangspunten Leuven, 16/11/2011 verschillende sessies Antwerpen, 5/10/2011, dag van het Nederlands, beeld en taal, op weg naar mediageleperdheid Mediawijsheid drie invalshoeken 1 KriWsch omgaan met - gebeurt veel - omgaan met informawe/beoordelend lezen/ luisteren - vertrekt van: klassiek model ZENDER - > ONTVANGER 11

12 Mediawijsheid drie invalshoeken Verschillende informawemogelijkheden goed gebruiken. Nadruk op het prakwsche gebruik, minder op de kriwsche zin. Wel inzicht/kennis van bv. beeldtaal. Mediawijsheid drie invalshoeken Eigen creaweve producwe Blogs Facebook Vertrek van een voortdurend wisselend ZENDER ONTVANGER MODEL Mediagebruik van jongeren Evaluatie November Er hangen nog twee blaren aan mijn esdoorn. Duizend andere zijn rood geworden, alvorens dood. Vergeten te kijken. Vergeten gelukkig te zijn. Nochtans had ik een tuin waarin een stoel, en die stoel had mij, en ik had een hand en die hand had een glas en mijn mond had meningen Alles had. Alles had ons. Herman de Coninck 12