Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het Sint-Jozefsinstituut te Geraardsbergen

Transcriptie

1 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het Sint-Jozefsinstituut te Geraardsbergen Hoofdstructuur SO Instellingsnummer Instelling Sint-Jozefsinstituut te Geraardsbergen directeur Albert Gossye adres Karmelietenstraat 57 te 9500 Geraardsbergen telefoon fax website/url Bestuur van de instelling VZW Sint-Jozefsinstituut adres Karmelietenstraat 57 te 9500 Geraardsbergen CLB Vrij CLB Ninove adres Kluisweg 13 te 9400 Ninove Datum opvolgingsdoorlichting 20 januari 2011 Samenstelling inspectieteam Inspecteur-verslaggever Leander Froidcoeur Teamleden Herman Ros Eric Suys Deskundige(n) behorend tot de administratie nihil Externe deskundige(n) nihil

2 1. Situering Bij de doorlichting van 02 juni 2008 tot 06 juni 2008 was het advies voor erkenning GUNSTIG BEPERKT IN DE TIJD. Het bestuur van de instelling moet vanaf 01 september 2010 kunnen aantonen dat alle tekorten werden geremedieerd. 2. Aspecten die de instelling moet remediëren De eindtermen en leerplandoelstellingen van Engels realiseren in alle graden. De eindtermen en leerplandoelstellingen van Frans realiseren in de eerste graad. De eindtermen en leerplandoelstellingen van technologische opvoeding realiseren in de eerste graad. De eindtermen en leerplandoelstellingen van wiskunde realiseren in de derde graad Economie-Moderne talen, Economie-wiskunde en Moderne talen-wetenschappen. Voldoen aan veiligheid en welzijn voor het onderdeel leer- en werkomgeving. Sint-Jozefinstituut Geraardsbergen

3 3. Vaststellingen en conclusies De eindtermen en leerplandoelstellingen van Engels realiseren in alle graden. Vaststellingen De school en de vakgroep hebben voldoende acties ondernomen om de onderwijs- en evaluatiepraktijk op de leerplandoelen af te stemmen. De evaluatie is evenwichtig geworden, al kan de integratie van kennis en vaardigheden nog geoptimaliseerd worden. De vakgroep heeft leerlijnen ontwikkeld, die evenwel nog meer gegradeerd kunnen worden volgens de verwerkingsniveaus van de taaltaken. De realisatie van de SET m.b.t. de onderzoekscompetentie is in ontwikkeling. De eindtermen en leerplandoelstellingen van Frans realiseren in de eerste graad. Vaststellingen De school en de vakgroep hebben voldoende acties ondernomen om de onderwijs- en evaluatiepraktijk op de leerplandoelen af te stemmen. De evaluatie is evenwichtig geworden, al kan de integratie van kennis en vaardigheden nog geoptimaliseerd worden. Het extra uur Frans wordt kwaliteitsvol ingevuld. De samenwerking met het basisonderwijs leidt tot een betere verticale samenhang. De eindtermen en leerplandoelstellingen van technologische opvoeding realiseren in de eerste graad. Vaststellingen De school heeft ernstige inspanningen geleverd om de tekorten met betrekking tot de leerplanrealisatie weg te werken. Zij is daar behoorlijk in geslaagd. De infrastructuur, de uitrusting en de leermiddelen zijn sterk Sint-jozefinstituut Geraardsbergen

4 verbeterd. Het rendement is aanzienlijk toegenomen. De eindtermen en leerplandoelstellingen van wiskunde realiseren in de derde graad Economie-moderne talen, Economie-wiskunde en Moderne talen-wetenschappen. Vaststellingen De vakgroep heeft grondig werk gemaakt van de opmerkingen betreffende wiskunde in het doorlichtingsverslag. De uitgebreide herhaling bij het begin van de derde graad van leerstof uit de tweede graad wordt nu anders aangepakt nl. via persoonlijk werk van de leerlingen. Hierdoor is er tijd vrijgemaakt om de keuzeonderwerpen voldoende grondig te behandelen. Deze worden gespreid over beide leerjaren. Het leerplanonderdeel ruimtemeetkunde komt nu bij de leerlingen van Economie-wiskunde voldoende aan bod. De overlappingen in de leerstof werden weggewerkt, waardoor men gekomen is tot een nieuwe benadering van bepaalde leerstofonderdelen. Vanaf de tweede graad wordt goed gebruik gemaakt van ICT en begeleid zelfstandig leren (verbetersleutels op het elektronisch leer- en communicatieplatform van de school) om te komen tot onderzoekend leren (onderzoeksopdrachten). De spiraalaanpak wordt in de derde graad verder gezet. Door gebruik te maken van activerende werkvormen verwerven de leerlingen probleemoplossende vaardigheden doorheen de drie graden. In het kader van de onderzoekscompetentie voor de leerlingen van de pool wiskunde wordt o.a. samengewerkt met de Universiteit Gent. De leerlingen kunnen hun onderwerp kiezen uit een aangeboden lijst items. In de pool Wiskunde worden er aan keuzeonderwerpen en verdieping en uitbreiding meer lestijden besteed dan het leerplan voorschrijft en bij de examenvragen worden de vaste leerplanonderdelen ondergewaardeerd. Ook in de derde graad is het aan te bevelen dat leerlingen succeservaringen kunnen hebben voor wiskunde en er zich dan ook zonder tegenzin kunnen blijven voor inzetten. Voldoen aan veiligheid en welzijn voor het onderdeel leer en werkomgeving. Vaststellingen De school heeft heel wat maatregelen genomen om te voldoen aan de regelgeving inzake veiligheid en welzijn, meer bepaald met betrekking tot de leer- en werkomgeving. Sint-Jozefinstituut Geraardsbergen

5 Sommige tekorten, die tijdelijk aanvaardbaar zijn, werden nog niet weggewerkt. De daartoe noodzakelijke aanpassingswerken zijn echter opgenomen in de actieplannen. Sint-jozefinstituut Geraardsbergen

6 4. Advies en regeling voor het vervolg Advies In uitvoering van het Decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning: GUNSTIG voor de volledige instelling. Regeling voor het vervolg Nihil Namens het inspectieteam, de inspecteur-verslaggever Leander Froidcoeur Datum van verzending aan de directie en het bestuur: Voor kennisname Het bestuur of zijn gemandateerde Albert Gossye Sint-Jozefinstituut Geraardsbergen