LUISTERVAARDIGHEID EN

Transcriptie

1 LUISTERVAARDIGHEID EN SCHRIJFVAARDIGHEID IN DE ISK Goede zinnen schrijven vind ik best moeilijk. Lies Alons Bijeenkomst 8-15 november 2016 DOELEN VANDAAG 1. Je kijkt nog een keer naar luistervaardigheid in je eigen lessen (van theorie -> praktijk). 2. Je reflecteert op jouw persoonlijke taalontwikkelende aanpak in je lessen. 3. Je weet welke onderdelen een rol spelen bij de ontwikkeling van schrijfvaardigheid in een tweede taal. 4. Je denkt na over de schrijfopdrachten die je aan leerlingen in je groep geeft. 1 2 WERKEN AAN LUISTERVAARDIGHEID Wat? Hoe? Welke aspecten? OPDRACHT IN DE ETALAGE - LUISTEREN 1. Kijk en luister naar het fragment. 2. Welk taalniveau heeft het fragment? Check met het Raamwerk NT2. Geef ook aan waarom. 3. Maak een passende opdracht bij het fragment (digitaal). 3 4 Luisteren = Deelprocessen Uitleg Verstaan (lagere ordeprocessen) Begrijpen (hogere ordeprocessen) Foneemherkenning Woordherkenning Woordsegmentatie Betekenistoekenning Interpretatie Fonemen Prosodie, fonotaxis Mentale lexicon Semantiek, syntaxis, pragmatiek Kennis van de wereld Niet-talige context WAT HEEFT DE LEERLING NODIG OM GOED TE KUNNEN LUISTEREN? Woordenschat Verstavaardigheid Begrijpend luisteren Luisterstrategieën 5 1

2 BEGRIJPEND LUISTEREN Gericht luisteren Globaal luisteren Intensief luisteren Specifieke informatie achterhalen Grote lijn kunnen bepalen Hoofd- en bijzaken onderscheiden IN DE LES Luisterdoel bepalen Voorkennis activeren Gebruik maken van de context Vervolg afloop voorspellen Beroep doen op gesprekspartners 7 8 VERWERKINGSPROCESSEN Bottom-up: from language to meaning het analyseren van input op verschillende niveaus (klanken, woorden, zinnen en tekst) om een boodschap te begrijpen Top-down: from meaning to language gebruikmaken van achtergrondkennis om de betekenis van een boodschap te begrijpen VIJF VUISTREGELS voor effectieve taalontwikkelende didactiek 1. Werk doelgericht 2. Zorg voor leerzaam taalaanbod 3. Werk aan woordenschat 4. Stimuleer toepassing en interactie 5. Geef feedback 10 DE DOCENT IN BEELD SCHRIJVEN WAT MOETEN DE LEERLINGEN KUNNEN? HOE LEER JE ZE SCHRIJVEN? HOE GEEF JE FEEDBACK?

3 WAT IS SCHRIJVEN? Gedachten op papier Het staat er! Geen directe communicatie, dus» Adequaat» Leesbaar» Begrijpelijk» Correct» Zorgvuldig is een noodzaak EIGEN LES ONDER DE LOEP Kies een lessituatie waarin je aan schrijfvaardigheid hebt gewerkt. Schrijf op: 1. Uit welke onderdelen bestond de les? 2. Wat was je lesdoel? 3. Welk materiaal heb je gebruikt? 4. Wat waren de activiteiten van de leerlingen? 5. Wat waren de activiteiten van de docent? 6. Hoe heb je feedback gegeven? WAT DOE JIJ ALS JE IETS GAAT SCHRIJVEN? EEN GOEDE SCHRIJVER weet voldoende over het onderwerp kent zijn doel en publiek kent verschillende tekstsoorten en -stijlen weet aan welke eisen de tekst moet voldoen past spelling- en grammaticaregels juist toe reviseert zijn tekst op vorm en inhoud WAT MOET JE LEREN IN DE 2 E TAAL? Taal leren Schrijfproces Woorden Plannen WELK TAALNIVEAU moeten de leerlingen aan het einde van de ISK laten zien? Zinsconstructies Spelling. Reviseren Gebruik strategieën

4 RAAMWERK NT2 SCHRIJVEN Algemene omschrijving niveaus Taken: wat? Correspondentie Aantekeningen, berichten en formulieren Verslagen en rapporten Vrij schrijven Kenmerken van taakuitvoering: hoe goed? 19 SCHRIJVEN A1, A2 EN B1 Zoek de verschillen! KENMERKEN VAN TAAKUITVOERING Onderwerp Woordenschat/woordgebruik Grammaticale correctheid Spelling en interpunctie Coherentie OPDRACHT: IK BEN.. WAT HEBBEN DE LEERLINGEN NODIG om het vereiste taalniveau Nederlands te halen?

5 DOELEN SCHRIJFVAARDIGHEID VOORBEELDEN INSTRUMENTEEL Instrumenteel: teksten schrijven om te oefenen Woorden en woordcombinaties Spelling Grammaticale regels Functioneel: teksten schrijven met een doel Informatie geven Verzoek doen Verslag doen Formulier invullen Formeel / informeel schrijven Aantekeningen maken 1. Beschrijf de buurt waar je als kind woonde. 2. Wat zou je doen als je de hoofdprijs in de loterij wint? 3. Beschrijf een apparaat dat je hebt gekocht VOORBEELDEN FUNCTIONEEL Kort briefje om je af te melden. Een korte notitie maken van iets wat de docent zegt in de klas. Een aanvraagformulier voor een abonnement invullen. Kort verslag van een dag of les. 27 5