Leesvaardigheid & schrijfvaardigheid beheersingsniveaus

Transcriptie

1 Leesvaardigheid & schrijfvaardigheid beheersingsniveaus Tekst: Vraag for Life uit: De Standaard, Lezen: (tijdschrift)artikel structurerend onbekende leeftijdsgenoten Leerplanonderdeel Hoofdgedachte aanduiden / formuleren TB tekstueel: tekstdoel TB tekstueel: teksttype Leesstrategie: oriënterend & globaal lezen Wat is het onderwerp van deze tekst? Kruis aan. De problemen die de bewoners van het glazen huis kunnen tegenkomen tijdens hun actie. De actie Music for Life van Studio Brussel. De gezondheidsrisico s voor de glazenhuisbewoners tijdens hun actie Music for Life. Wat is het onderwerp van deze tekst? Met welk doel heeft de schrijver deze tekst geschreven: amuseren, overtuigen, informeren, activeren? Met welk teksttype hebben we hier te maken? Wat is het onderwerp van deze tekst? Formuleer je antwoord in max. 15 woorden. Met welk doel heeft de schrijver deze tekst geschreven? Met welk teksttype hebben we hier te maken? TB tekstueel: layout Wat valt je op qua layout? Welke eigenaardigheden zie je? Waaruit kun je dit afleiden? Via de layout: titel, inleidende alinea, beeldmateriaal Bronvermelding: De Standaard Waaruit kun je dit afleiden? Via de layout: titel, inleidende alinea, beeldmateriaal Bronvermelding: De Standaard LP Nederlands 2 de graad Beheersingsniveaus vaardigheden Met dank aan DPBHasselt Pagina 1

2 Leesstrategie: intensief lezen TB tekstueel: structuuraanduiders verwijswoorden TB tekstueel: structuuraanduiders verwijswoorden / verband: als- dan TB Tekstueel: ims; tussentitel, kopje. Humor Nonverbale communicatie. In de inleiding worden drie vragen gesteld. Schrijf de vraag boven de alinea die een antwoord op deze vraag biedt. Vervang vervolgens de vragen door een tussentitel van max. drie woorden. Vindt prof. Clarys de actie van de glazenhuisbewoners wel of niet een sportieve topprestatie? Waaruit kun je dat afleiden? Hij vindt de actie géén topprestatie. Dat kun je afleiden uit zijn reactie: hij moet lachten bij deze vraag. Via deze (non- verbale) communicatie duidt hij aan dat hij de deze actie niet erg serieus neemt. Welke gezondheidsrisico s lopen de drie bewoners van het glazen huis? 1) afvallen; 2) stress; 3) constipatie. Is dat allemaal wel gezond? Naar wie of wat verwijst dat? Al. 3: Welk verband/welke functie drukt als tenminste uit: oorzaak, gevolg, middeldoel, voorbeeld, voorwaarde, besluit? In de inleiding worden drie vragen gesteld. Wat is het antwoord daarop? In welke alinea vind je dit antwoord? Plaats een tussentitel of kopje boven de alinea s die het antwoord op de vragen geven. Vindt prof. Clarys de actie van de glazenhuisbewoners wel of niet een sportieve topprestatie? Waaruit kun je dat afleiden? Idem Welke gezondheidsrisico s lopen de drie bewoners van het glazen huis? 1) afvallen; 2) stress; 3) constipatie. Is dat allemaal wel gezond? Naar wie of wat verwijst dat? Al. 3: Welk verband/welke functie drukt als tenminste uit? In de inleiding worden drie vragen gesteld. Wat is het antwoord daarop? In welke alinea vind je dit antwoord? Plaats een tussentitel of kopje boven de alinea s die het antwoord op de vragen geven. Vindt prof. Clarys de actie van de glazenhuisbewoners wel of niet een sportieve topprestatie? Waaruit kun je dat afleiden? Idem Welke gezondheidsrisico s lopen de drie bewoners van het glazen huis? 1) afvallen; 2) stress; 3) constipatie. LP Nederlands 2 de graad Beheersingsniveaus vaardigheden Met dank aan DPBHasselt Pagina 2

3 TB Tekstueel feit / mening Ironie (onderdeel van de literaire component stijlen & stijlfiguren) [= een vraag op structurerend niveau: antwoord staan verspreid over de alinea s]. Feit of mening. Welke van de twee komt het meeste voor in deze tekst? Geef 2 voorbeelden of markeer de feiten in het groen, de meningen in het blauw. [Structurerend niveau: antwoord staan verspreid over de alinea s]. Feit of mening. Welke van de twee komt het meeste voor in deze tekst? Geef 2 voorbeelden. Waarom is leven op fruit en groentesap een ecologisch statement? Vegetarisch leven. Fruit en groenten zijn minder belastend voor het milieu dan bv. vlees. [Structurerend niveau: antwoord staan verspreid over de alinea s]. Feit of mening. Welke van de twee komt het meeste voor in deze tekst? Geef 2 voorbeelden. Al. 6: Een gezondheidsrisico dat de drie lopen is constipatie. Waarom is deze vaststelling zo ironisch? De actie levert het tegenovergestelde op dan wat er mee beoogd wordt: diarree uitschakelen, maar niet vervangen door een ander ongemak. Waarom is leven op fruit en groentesap een ecologisch statement? Vegetarisch leven. Fruit en groenten zijn minder belastend voor het milieu dan bv. vlees. Geïntegreerde (schrijf)opdracht Schrijven: verslag structurerend onbekende leeftijdsgenoten / bekende volwassenen LP Nederlands 2 de graad Beheersingsniveaus vaardigheden Met dank aan DPBHasselt Pagina 3

4 Opdracht Schrijf een kort verslag voor een buitenlandse leeftijdgenoot die niet vertrouwd is met de actie Music for Life, zodat hij weet waarover het gaat en dit artikel uit de krant kan kaderen. Behandel in je uiteenzetting volgende onderdelen: Wie is de organisator? Wat is het doel van de actie? Waarom is er sprake van een glazen huis? Hoe zit de actie in elkaar? Waar vindt de actie plaats? Wanneer vond de actie plaats? Hoelang duurde ze? Wie nam eraan deel? Wat leverde ze uiteindelijk op? Zorg voor een goede titel. Schrijf een kort verslag voor een buitenlandse leeftijdgenoot die niet vertrouwd is met de actie Music for Life, zodat hij weet waarover het gaat en dit artikel uit de krant kan kaderen. Maak in je uiteenzetting gebruik van de wwwwwhvragen. Schrijf een kort verslag voor een buitenlandse leeftijdgenoot die niet vertrouwd is met de actie Music for Life, zodat hij weet waarover het gaat en dit artikel uit de krant kan kaderen. Variant 2 Geef de leerlingen een heus schrijfkader. Zie hieronder op p. 5. Variant 2 Je kunt de leerlingen de vragen uit kolom 2.1 geven, maar in een andere volgorde. Zij zorgen zelf voor een logische structuur. Variant 2 Je geeft de leerlingen het geheugensteuntje uit 2.2: Maak in je uiteenzetting gebruik van de wwwwwhvragen. LP Nederlands 2 de graad Beheersingsniveaus vaardigheden Met dank aan DPBHasselt Pagina 4

5 Schrijfkader verslag Music for Life bedoeld voor niveau 2.1 Bedenk een leuke titel. Wie is de organisator van Life for Music? Al. 1 Wat is het doel van de actie? Waarom is er sprake van een glazen huis? Hoe zit de actie in elkaar? Wat gebeurt er allemaal? Wie nam eraan deel? Wie waren de dj s? Met hoeveel waren ze? Al. 2 Al. 3 Waar vindt de actie plaats + op welk tijdstip vond ze plaats? Wat leverde de actie uiteindelijk op? Al. 4 LP Nederlands 2 de graad Beheersingsniveaus vaardigheden Met dank aan DPBHasselt Pagina 5

6 Evaluatie schrijfoefening: Criteria Aandachtspunten Score + commentaar Correctheid Duidelijkheid Aantrekkelijkheid Gepastheid Spelling Interpunctie Grammaticale correctheid (zinsbouw) De tekst is samenhangend bv. opbouw in alinea s, gebruik van verbindingswoorden, signaalwoorden, gebruik van titels, tussentitels Variatie in het woordgebruik Lettertype, titel(s); illustraties Het woordgebruik is aangepast aan het publiek en aan het teksttype (=geschreven verslag) /8 /8 /2 /2 LP Nederlands 2 de graad Beheersingsniveaus vaardigheden Met dank aan DPBHasselt Pagina 6