Colofon Cube Dian Langenhuijzen coördinator De Misse 2, 5384 BZ in Heesch Tekst Dian Langenhuijzen Anita van den Bogaart,

Transcriptie

1

2 Colofon Cube Dian Langenhuijzen coördinator De Misse 2, 5384 BZ in Heesch Tekst Dian Langenhuijzen Anita van den Bogaart, Tekstbureau Schrijfstijl Illustratie en opmaak, Jannemeis Snels, Studio Vliegwerk Oplage: 125

3 Inhoud Cube Bernheze 1 Inleiding 1 Wat is Cube? 1 Voor wie? 1 Coördinator 2 ICC+ 2 Stuurgroep 3 ICC-ers 3 Het jaar Cultuureducatie met Kwaliteit 4 Voorloperscholen 6 Volgerscholen 7 Bernhezer Dynamisch Cultuurmenu 8 Training voor aanbieders 9 Kleintje Cultuur Bernheze 10 Rabo Stimuleringsfonds 10 Rabo Scholenprojecten 10 Bernhezer Kinderpoëzie Festival 11 Van Kroon tot Kunstwerk 11 Open Monumenten Klassendag 11 Nationale Boomfeestdag 12 Voortgezet Onderwijs 12 Pabo studenten 12 3M 13 Tot slot 13 Bijlage 1 14 Leden van de stuurgroep Cube Bijlage 2 14 Overzicht aanbieders en projecten Bijlage 3 15 Samenstelling 3M Contact: Cube Bernheze / De Misse 2 / 5384 BZ HEESCH / / info@cubebernheze.nl /

4 Cube Bernheze Inleiding Dit jaarverslag biedt een overzicht van activiteiten en bezigheden die in het jaar 2013 hebben plaatsgevonden. Omdat een schooljaar loopt van augustus/september van het ene jaar tot juli van het volgende jaar, lopen sommige activiteiten door in het volgende kalenderjaar. Af en toe maken we dan ook een doorsteek naar 2014, wanneer het activiteiten betreft die in 2013 zijn opgestart. Bij de activiteiten en bezigheden binnen Cube wordt uitgegaan van de visie en uitgezette lijnen van het Beleidsplan Cube Dit Beleidsplan vormt de leidraad en het uitgangspunt naar een compleet, weloverwogen en gefundeerd Kunst- en Cultuuraanbod binnen de gemeente Bernheze. Wat is Cube? Cube is sinds 2007 de marktplaats voor cultuureducatie voor het onderwijs in de gemeente Bernheze en is gehuisvest bij de bibliotheken in Bernheze. Cube vormt de schakel tussen onderwijs, peuterspeelzalen en kinderdagverblijven enerzijds en culturele aanbieders anderzijds. De marktplaatsen voor cultuureducatie zijn in beginsel een initiatief van de Provincie Noord- Brabant, met de bedoeling de positie van cultuureducatie in het onderwijs te versterken en te verankeren. Onder cultuureducatie verstaan we een totaal aanbod van educatie op het gebied van podium- en beeldende kunst, erfgoed, media en literatuur. Binnen deze disciplines levert Cube een waardevolle bijdrage aan de ontwikkeling van elk individueel kind. We kunnen onze rol alleen maar goed uitvoeren dankzij de inzet en het enthousiasme van de ICC-ers (Interne Cultuur Coördinatoren) op de scholen en dankzij de bereidwillige samenwerking met zowel professionele als amateuraanbieders van kunst en cultuur, zowel lokaal als regionaal. Met onze cultuureducatie gaan we steeds meer de verdieping in, en met Cultuureducatie met Kwaliteit sluiten we aan op de landelijke ontwikkelingen. Vanuit die basis werken we toe naar een waardevol cultuurprogramma voor alle 2- tot 18 jarigen binnen de gemeente Bernheze. Voor wie? Cube richt zich op het basis- en voortgezet onderwijs, op peuterspeelzalen en kinderdagverblijven en op culturele aanbieders binnen de gemeente Bernheze. Voor een overzicht van aanbieders en afnemers zie 1.

5 Coördinator Coördinator Dian Langenhuijzen vormt vanaf het begin het gezicht en aanspreekpunt van Cube. Zij werkt 16 uur per week binnen Cube. Administratief ondersteuner Gea van den Berg neemt 4 uur per week voor haar rekening. Het uitgangspunt is dat cultuureducatie het belangrijkste schoolvak is om als middel in te zetten bij álle vakken binnen het curriculum van de school. Creativiteitsontwikkeling moet gemeengoed zijn en de basis vormen voor het totaalpakket aan educatie. Cube inspireert en stimuleert het onderwijs daartoe en helpt het onderwijs met het formuleren van de hoe-vraag. Vanuit deze visie stimuleert Cube lokale aanbieders tot het aanbieden en ontwikkelen van een goed passend, gevarieerd en structureel aanbod voor het onderwijs. De coördinator draagt zorg voor de continuïteit, signaleert knelpunten en anticipeert daarop. Zij neemt initiatief om activiteiten te organiseren en coördineert alle communicatie, zowel intern als extern. Daarnaast houdt zij zowel de provinciale als landelijke ontwikkelingen bij en zorgt voor deskundigheidsbevordering bij ICC-ers, team aanbieders en vrijwilligers. ICC+ Afstemming en samenwerking vormt steeds meer de logische basis in de relatie tussen afnemers, aanbieders en Cube. Vanaf juli 2013 wordt de coördinator hierbij ondersteund door Wendy van Boekel. Zij vervult 4 uur per week de taak van ICC+. Wendy is als leerkracht verbonden aan basisschool De Beekgraaf, en is vanuit die rol volledig op de hoogte van het reilen en zeilen binnen de scholen. Dat maakt het makkelijker om vraag en aanbod op elkaar af te stemmen, aansluitend op thema s en projecten binnen het onderwijs. De taak van de coördinator is daarmee enigszins veranderd: zij richt zich nu voornamelijk op het samenbrengen van aanbod en afnemers. Het inventariseren op schoolniveau neemt de ICC+ voor haar rekening. De coördinator van Cube vervult ook de rol van intermediair. De intermediair is een nieuwe functie die is voortgekomen uit het landelijke beleid Cultuureducatie met Kwaliteit. De ICC+ functie wordt door Cube meegenomen in deze nieuwe ontwikkelingen en taakverschuivingen. De ICC+ functie wordt voor twee jaar betaald vanuit de CombinatieFunctiegelden van de gemeente. De ambitie is dat dit daarna betaald zal worden vanuit de scholen. Door de komst van deze ICC + is de kwetsbaarheid van Cube verminderd en is de expertise vanuit het onderwijs gewaarborgd (blz. 9 Beleidsplan Cube ). 2.

6 Stuurgroep Geen enkele organisatie functioneert optimaal zonder draagkracht vanuit een stevig gefundeerd beleid. Dat geldt ook voor Cube. Begin 2013 is door de stuurgroep het nieuwe vierjarige beleidsplan vastgesteld. In 2013 vonden drie stuurgroepbijeenkomsten plaats, plus drie extra overleggen met afgevaardigden van de stuurgroep. In 2013 zijn twee nieuwe stuurgroepleden toegetreden, 1 lid vanuit het primair onderwijs en 1 lid vanuit de aanbieders. Daarmee heeft de stuurgroep nu de juiste samenstelling (blz. 11 Beleidsplan Cube ) Zie bijlage 1 voor de samenstelling van de stuurgroep. ICC-ers Zonder ICC-ers zou Cube niet zijn wat het is. De ICC-ers vormen de tools voor Cube. Zij zijn de inspiratiebronnen, visiemakers, beleidsmakers, meedenkers en uitvoerders en zij vormen het aanspreekpunt voor teams, directies en externe partijen. Zij zijn onmisbaar in hun rol als tussenpersoon, en de coördinator van Cube heeft dan ook veelvuldig contact met deze ICC-ers. Intussen zijn er op vrijwel alle scholen extra ondersteuners bijgekomen. Met de extra onderwijskundige ondersteuning van de ICC+ vormen zij de schakel tussen Cube en school. Voor de ICC-ers vindt drie keer per jaar regulier overleg, en één keer per jaar deskundigheidsbevordering plaats. De deskundigheidsbijeenkomsten van de ICC-ers in het voorjaar van 2013 werden gegeven door Kunstbalie en stonden in het teken van de pilot De CultuurLoper, die eind 2012 van start ging. Er hebben vijf ICC-ers deelgenomen aan de Dag voor Cultuureducatie in Amsterdam. Er waren verschillende mogelijkheden tot het volgen van workshops, maar helaas sloten de gekozen workshops voor drie van onze ICC-deelnemers niet echt aan bij wat zij ervan hadden verwacht. Door het toewerken naar een Bernhezer Cultuurmenu is samen met de ICC-ers, vanuit de behoefte van de scholen, bekeken wat we nodig hebben om dit kunst- en cultuurmenu te vullen, en welke aanbieders daarbij passen. Maar ook een goede balans tussen actieve, receptieve en reflectieve activiteiten, aanbod van lokale en bovenlokale en landelijke aanbieders, lesvervangende activiteiten die opbrengstgericht in beeld kunnen worden gebracht en toewerken naar een doorlopende, inzichtelijke kunst- en cultuurlijn. 3.

7 Het jaar 2013 Het jaar 2013 stond voor Cube in het teken van veel verschillende activiteiten en projecten, veel ambitie, veel enthousiasme, respons en creativiteit. Het was een jaar waarin we alweer gegroeid zijn, steeds weer op weg naar nog meer kwaliteit. We zien de rol van Cube langzaam veranderen. Waren we voorheen voornamelijk leverancier van kunst- en cultureel aanbod, recentelijk bewegen we steeds meer richting sparringpartner en denken we vooral mee in de wensen en voorkeuren van onze afnemers: onderwijs en aanbieders. Waar is behoefte aan, wat sluit aan bij de eigen projecten en thema s en in hoeverre kan Cube daar een rol in spelen. Daarbij zoeken we samen naar mogelijkheden om het (lokale) cultuuraanbod in bestaande lesmethodes te integreren. Scholen hebben behoefte aan les- en leerstofvervangende projecten en activiteiten, waarin ze ook graag een vakoverstijgend karakter terugzien. Hierbij maken ze graag gebruik van zowel regionale als ook lokale aanbieders van cultuur- en erfgoededucatie. Differentiatie Waar we begonnen vanuit het aanbod, gaan we nu steeds meer naar vraaggericht, waarbij de focus verschoven is van resultaat naar het proces zelf. Door het kind zijn eigen creativiteitsproces te laten doorleven op zijn eigen unieke manier, en door het zelf naar oplossingen te laten zoeken, wordt de creativiteit gestimuleerd en gemotiveerd. We willen toewerken naar differentiatie, op schoolniveau, op leerkrachtniveau en op groepsniveau, maar vooral op het niveau van ieder individueel kind. Cultuureducatie met Kwaliteit De deelregeling Cultuureducatie met Kwaliteit komt voort uit het programma van het ministerie van OCW, met als doel cultuureducatie te borgen door middel van een landelijk samenhangende aanpak. De regeling van het Fonds voor Cultuurparticipatie beoogt de kwaliteit, in het bijzonder van het leergebied kunstzinnige oriëntatie in het primair onderwijs, te bevorderen. Het doel van de regeling is ervoor te zorgen dat cultuureducatie van goede kwaliteit een vaste plaats krijgt binnen het onderwijs, waarbij scholen de samenwerking met de culturele instellingen intensiveren. Kunstbalie heeft hiervoor De Cultuur- Loper ontwikkeld om de landelijke ontwikkelingen te realiseren. In dit vierjarig traject kunnen scholen hun ambities uitspreken om hun kunst- en cultuurbeleidsplan naar een hoger plan te trekken. De eerste scholen vormen de voorloperscholen, de scholen in het tweede traject zijn de volgerscholen en tot slot vormen de laatste scholen de laatbloeiers. De CultuurLoper gaat uit van de vraag welke Culturele Competenties de school de leerlingen wil meegeven: 4.

8 Onderzoekend vermogen De leerling/leerkracht kan de eigen mogelijkheden op het gebied van cultuur verkennen, waarnemen, onderzoeken en uitbreiden, zowel in het maken (actief) als het meemaken (receptief). Creërend vermogen De leerling/leerkracht geeft vorm aan eigen ideeën, gevoelens en ervaringen. Het proces van onderzoek en reflectie vormt daarvoor de basis. Presentatie/media kan ook tot het creërende vermogen gerekend worden. Reflecterend vermogen De leerling/leerkracht kan zijn kennis en ervaringen op het gebied van cultuur (kunst en erfgoed) gebruiken om inzichten te verwerven over zichzelf en de wereld. Cultuureducatie is meer dan een leerling een vaardigheid aanleren. Het gaat ook over het prikkelen van de creativiteit, het openstaan voor vernieuwing, het stimuleren van een kritisch denkvermogen en vooral over het ontwikkelen van die kwaliteiten die van een burger in de 21e eeuw worden verwacht. Vanuit de visie van het Beleidsplan Cube (blz. 4, 5, 13) geven we handen en voeten aan dit gedachtegoed: de elf basisscholen in Bernheze hebben in het schooljaar 2012/2013 meegedaan aan de pilot De CultuurLoper van Kunstbalie. Uit de pilot hebben drie scholen in mei 2013 de ambitie uitgesproken in het schooljaar als voorloperschool door te willen gaan binnen de regeling Cultuureducatie met Kwaliteit: De Toermalijn, De Bolderik en De Beekgraaf. Drie scholen uit drie verschillende kernen en van drie verschillende schoolbesturen. In november 2013 werden de ICC-ers tijdens de reguliere ICC-bijeenkomst op de hoogte gebracht van de ontwikkelingen in Bernheze. Op de agenda stonden ook het nut en de functie van de drie instrumenten: 1. De CultuurLoper: om visie en beleid te bepalen binnen de school 2. De Culturele Ladenkast: om de culturele agenda op culturele competenties te herijken en hiaten inzichtelijk te maken 3. Zeppelin: om wegwijs te worden in de didactiek van muzische vorming. Wij zien in deze drie instrumenten een mooie logische lijn van opbouw waar we de komende jaren mee kunnen werken om Cultuureducatie met Kwaliteit vorm te geven binnen Bernheze. We hebben de ambitie om in deze beleidsperiode alle elf scholen mee te laten doen aan Cultuureducatie met Kwaliteit. De vraag vanuit de scholen verandert: er wordt steeds meer uitgegaan van de creativiteit van het kind, in plaats van de nadruk te leggen op het resultaat. Door de eigen creativiteit te stimuleren, ervaart het kind het creatieve proces in zichzelf en boort zijn eigen creatieve bronnen makkelijker aan. Daarbij staat een van de volgende drie vermogens vaak centraal: het onderzoekende vermogen, het creërende vermogen en het reflecterende vermogen van kinderen. Ook kijken scholen steeds vaker naar hoe het culturele aanbod beter kan aansluiten op hun eigen thema s of lesprojecten. 5.

9 Om een en ander inzichtelijk maken, onderzoeken en inventariseren Cube en Kunstbalie samen met de directeur en ICC-er van de voorloperschool hun wensen, voorkeuren en ambities. Daarbij wordt de werkwijze van de CultuurLoper gehanteerd: 1. Intake formulier De scholen vullen online een intakeformulier in. Hierin geven zij aan wat hun wensen of verwachtingen zijn op het gebied van cultuureducatie. 2. Assessment Nadat het intakeformulier is ingevuld en verwerkt, wordt online per school een assessment afgenomen. Hiermee wordt duidelijk ingegaan op de wensen van de school, op wat er al is en wat er nog moet komen, en op de bewustwording van welk type school het is. 3. Ambitiegesprek In een gesprek wordt geïnventariseerd wat al wordt gedaan, en wat nog wordt verlangd. Wat wil de school bereiken voor de leerlingen, wat zijn hun ambities voor de leerling na acht jaar cultuuronderwijs, wat moet een kind meegekregen hebben aan culturele bagage, en komen de identiteit van de school en haar doelstellingen overeen met de geformuleerde ambities? 4. Startdocument Na deze inventarisatie ontstaat een totaalplaatje van de wensen en verlangens van de school. Met dit startdocument worden vervolgstappen gezet voor de inbedding van cultuureducatie. In een teambijeenkomst wordt dit teruggekoppeld naar alle collega s binnen de school, zodat alle neuzen dezelfde kant op wijzen en een duidelijke koers wordt uitgezet. Voorloperscholen Op dit moment zijn er drie voorloperscholen; de ambitie is dat in mei 2015 drie of vier volgerscholen bekendgemaakt kunnen worden. Deze scholen zullen op eenzelfde voet omgaan met cultuureducatie als de voorloperscholen. Vanuit het startdocument bij de drie voorloperscholen zijn concrete plannen gemaakt die inmiddels worden uitgevoerd: - De Toermalijn heeft haar startbijeenkomst gehad met het hele team. De school heeft input gekregen om hun kunst- en cultuurbeleid en actieplan voort te zetten. - De Bolderik is van start gegaan met een lessenreeks muziek voor de groepen 1-8. Iedere vrijdag, tot de zomervakantie, gaan de leerlingen en leerkrachten per groep aan de slag met een muziekdocente. De muzieklessen worden zo ingericht dat ze zo veel mogelijk aansluiten bij de kernconcepten waar de school mee werkt. 6.

10 - De Beekgraaf zal in januari 2014 een teambijeenkomst hebben voor de middenbouw, samen met de coördinator van Cube en een afvaardiging van Kunstbalie. De opening van het nieuwe schoolgebouw in september vormde de aftrap voor het culturele nieuwe schooljaar en stond in het teken van beeldende vorming en de waarde daarvan binnen het kunst- en cultuuronderwijs. De gezamenlijke voorloperscholen voeren om de twee à drie maanden overleg. Het is belangrijk ervaringen uit te wisselen en kennis te delen, vooral in het proces op schoolniveau. Op deze manier leren scholen van elkaar. Het proces wordt via een Prezi-presentatie zichtbaar gemaakt: via Bernheze, Proces CMK Volgerscholen Binnen consultatiegesprekken op de acht scholen die nog niet meedoen met CmK (de zogenaamde Volgerscholen), inventariseert de ICC-er met de directeur de wensen, voorkeuren en ambities van de school. Zij hanteert daarbij de werkwijze van De CultuurLoper. Bernhezer Dynamisch Cultuurmenu De ICC-ers en coördinator van Cube hebben in het begin van 2013 gezamenlijk een menu van kunstdisciplines samengesteld, dat wordt verdeeld over de verschillende schoolgroepen. De opzet is dat deze disciplines jaarlijks terugkeren voor de betreffende groepen, zodat gedurende een schoolloopbaan van de leerling alle disciplines aan bod zijn geweest. In het actieplan voor de voorstellingen hebben we, geheel in lijn van de groeiende behoefte, zowel actieve, receptieve als reflectieve en analyserende kunstbeoefening meegenomen. (Beleidsplan Cube blz. 14) Zie ook bijlage 2: Overzicht aanbieders en projecten. 7.

11 Overzicht Aanbod Bernhezer Dynamisch Cultuurmenu 2013/2014: Kunstdiscipline Groep Bernhezer Cultuurmenu Kunst/cultuur Vaste afname Theater 1 en 2 Sprookjes Theaterkisten (Thézinda) Dans 3 1-2tje (duetje van De Stilte) Beeldend 4 Titi (Kunstbalie), en workshop bij De Eijnderic Muziek 5 Mùsica (Philharmonie Zuid-Nederland) Literatuur 6 Bernhezer Kinderpoëzie Festival (met workshops van Erik van Os en Frank van Pamelen) Bernhezer Cultuurmenu Erfgoed/cultuur Tonnie en Kee in Keutelree (Erfgoed Brabant), bij de drie heemkunden Bernheze Jet en jan in 1910 (Erfgoed Brabant), bij Museumboerderij De Middeleeuwse Stad (Erfgoed Brabant), bij Kasteel Heeswijk Keuzemenu Bernheze Museum voor Religieuze Kunst Kunstlocatie Würth Bernhezer Kinderpoëzie Festival 5-8 Windkracht 6 (HaFa), voor Heeswijk-Dinther en Loosbroek Zo gaat de molen, Molenproject Hup, de boom in! Nationale Boomfeestdag Foto/film/ media 7 Onderweg (Kunstbalie) De geheimen van Sterrenwacht Halley, bij Sterrenwacht Halley Bernhezer Kinderpoëzie Festival 5-8 Mijn machtige prachtige troon: Open Monumenten Klassendag Foto/film/ media 8 Onderweg (Kunstbalie) Bankbattle (digitale kennisquiz van Rabobank Nederland) Bernhezer Kinderpoëzie Festival 5-8 Open Monumenten Klassendag 8.

12 Training voor aanbieders: Partners in Cultuureducatie Kinderen komen op allerlei manieren in aanraking met cultuur. In de eerste plaats de cultuur in hun eigen leefomgeving: de harmonie/ fanfare, de heemkundekring, het gilde, kunstenaars, erfgoedinstellingen, musea, kunstdocenten. Stuk voor stuk cultuuraanbieders of potentiële aanbieders, die actief zijn in de omgeving waar kinderen opgroeien. Het ligt dan ook voor de hand om deze cultuur dichtbij huis een plek te geven bij de invulling van cultuureducatie op school. Hoe vanzelfsprekend dat op het eerste gezicht ook lijkt; in de praktijk blijkt dat toch lastiger dan verwacht. Scholen en culturele aanbieders hebben zo hun eigen belangen en overwegingen in cultuurbeleving, het gesprek met elkaar is niet vanzelfsprekend, het gaat om verschillende referentiekaders. Om kwaliteit in ons aanbod te kunnen blijven garanderen, is het belangrijk dat ook de aanbieders van kunst en cultuur geschoold worden. In lijn met het Beleidsplan hebben we vanuit 3M de door Kunstbalie ontwikkelde training Partners in Cultuureducatie aangeboden aan onze culturele aanbieders. De animo was enorm; er meldden zich maar liefst 60 deelnemers aan, waarvan 9 aanbieders uit Bernheze. In de cursus Partners in Cultuureducatie gingen we aan de slag om gezamenlijke doelen te benoemen en te kijken hoe we de verschillende perspectieven van aanbieders en scholen op elkaar kunnen afstemmen. De cursus nam vier avonden in beslag; tijdens de derde bijeenkomst werd kennisgemaakt met de scholen. Drie ICC-ers uit Bernheze waren op deze avond aanwezig om input vanuit de school te geven. Nieuwe website en boekingssysteem Het afgelopen jaar is de website van Cube helemaal vernieuwd en gelijktijdig is een compleet nieuw digitaal boekingssysteem ingevoerd. Hierdoor kon bezuinigd worden op administratieve ondersteuning. (Beleidsplan Cube blz. 9) Het boekingssysteem werkt erg goed, gebruikers zijn er zeer tevreden over. Met het inlogsysteem kunnen ICC-ers hun culturele aanbodlijn inzichtelijk hebben én houden, gedurende de hele schoolloopbaan van iedere individuele leerling. Alle informatie wordt bewaard en is dus altijd terug te halen. De aanbieder krijgt en houdt op deze manier ook zijn overzicht van bezoekende leerlingaantallen. Daarnaast is het boekingssysteem zo uitgerust dat reminders voor bezoeken, maar ook evaluaties na een bezoek worden gestuurd. Beoordelingen van leerkrachten en leerlingen worden op deze manier vastgelegd. Op de website is gemakkelijk en overzichtelijk alle gewenste informatie op te zoeken. De website wordt up-to-date gehouden met nieuws, nieuwsbrieven en een recente agenda. Ook is de coördinator voor Cube actief op social media als Twitter en Facebook. 9.

13 Kleintje Cultuur Bernheze In samenwerking met bibliotheek, peuterspeelzalen en kinderdagverblijven biedt Cube een kunst- en cultuurmenu aan voor de allerkleinsten: de twee- tot vierjarigen. Immers, peuters staan aan het begin van hun culturele loopbaan. In het voorjaar van 2013 heeft Cube, in samenwerking met 3M, de cursussen Zing je wijs! aangeboden. Van de 22 deelnemers kwamen er 15 uit Bernheze. De cursus De kracht van de handpop is eind 2013 uitgezet voor het voorjaar 2014 voor de leidsters van kinderdagverblijven en peuterspeelzalen. Vanuit 3M is ook de cursus Muziek vanuit een prentenboek aangeboden. De deskundheidsbijeenkomst vanuit Cube voor deze doelgroep vond plaats in mei. Twee nieuwe projecten van Kleintje Cultuur Bernheze werden door Cubiss gepresenteerd en de bibliotheek gaf een interactieve workshop voorlezen. Cultuureducatie op peuterspeelzalen en kinderdagverblijven wordt steeds meer meegenomen vanuit de totale gedachte en visie van de school. Cube heeft twee duurzame educatieve projecten aangeschaft voor deze doelgroep, waarmee we nog jaren vooruit kunnen: Titatab (mediawijsheid) en Stapelsteen (literatuureducatie). Van de nu in totaal vijf projecten voor peuters werden door Cube, Plaza Cultura, en CultuurContact Helmond in december 2013 informatieve filmpjes gemaakt voor de pedagogische medewerkers en peuterspeelzaalleidsters. Met deze scholing en educatieve ondersteuning sluiten we aan bij de visie vanuit het Beleidsplan (Beleidsplan Cube, pag 6, 2-4jarigen). Rabo Stimuleringsfonds De komende jaren zal er geen financiële verlenging plaatsvinden vanuit het Rabo Stimuleringsfonds voor Kleintje Cultuur Bernheze. Cube heeft samen met een afvaardiging van Kinderdagverblijf Humanitas en Peuterspeelzalen Bernheze geprobeerd de hiervoor noodzakelijke samenwerking met Maasland te realiseren, maar dit is helaas niet van de grond gekomen. Daardoor heeft Cube geen vervolgverzoek bij de Rabobank kunnen indienen. De huidige educatieve projecten blijven beschikbaar voor uitlening. Cube is op dit moment bezig met een mathematisch/geometrisch project voor peuters en kleuters. Uitgangspunt daarbij is het educatieve prentenboek Lis zoekt een nestje. Als dit project doorgaat zal hierover een informatiebijeenkomst volgen. Rabo Scholenprojecten Rabobank Bernheze Maasland sponsort al zo n dertien jaar het Raboscholenproject. Tot op heden werd het contract om de drie jaar verlengd. Inmiddels zijn de Rabo Scholenprojecten geïntegreerd in het Bernhezer Dynamisch Cultuurmenu, zie overzichtstabel aanbod. (Beleidsplan Cube blz. 7) Rabobank Bernheze Maasland is in gesprek over een fusie met Rabo- 10.

14 bank Oss. In het schooljaar 2013/2014 loopt het huidige driejaarlijkse contract af en wordt bekeken of deze Rabo-scholenprojecten worden voortgezet. Als we groen licht krijgen zullen de projecten vanuit de Rabobank door kunnen gaan voor de komende drie jaar. Cube hoopt uiteraard op een positief bericht. Bernhezer Kinderpoëzie Festival De opening van het culturele schooljaar 2013/2014 was dit jaar tweeledig. Cube verstrekte aan iedere school de zogenaamde WC-poster (Wat doet Cube); een grote poster om op school op te hangen, met daarop alle ins en outs over Cube en de activiteiten van het komende jaar. Daarnaast stond de opening ook in het teken van het om de vier jaar georganiseerde Bernhezer Kinderpoëzie Festival voor de groepen 5-8. (Beleidsplan Cube blz. 7.) In november namen alle 61 deelnemende groepen deel aan een workshop van Eric van Os en Frank van Pamelen in de groep. Uit iedere groep werd één gedicht gekozen dat in de vijfde Bernhezer Kinderpoëziebundel werd opgenomen. Het slot van het festival vindt in februari 2014 plaats. Dan wordt het hele project afgesloten in cc De Pas, met de uitreiking van de Bernhezer Kinderpoëziebundel voor alle deelnemende leerlingen. Van Kroon tot Kunstwerk Alle inwoners van Bernheze werden uitgedaagd mee te doen aan de Kronenwedstrijd, door een kroon te maken voor onze nieuwe Koning Willem Alexander. Vanaf 22 april werden alle kronen tentoongesteld in de vijf kernen. Op 30 april koos de jury per dorp vijf kronen uit de categorie jeugd tot en met 17 jaar en vijf uit de categorie volwassenen. Deze kronen waren van 1 tot 10 mei te bewonderen in de bibliotheek of gemeenschapshuis in het eigen dorp. Vervolgens werden uit deze tien ontwerpen twee winnaars per dorp gekozen: één uit elke categorie. Op 10 mei werden de winnaars bekend gemaakt op het gemeentehuis. Zij wonnen een leuke prijs, en hun ontwerpen verdienden behalve eeuwige roem nog een tijdlang een prominente plek binnen Bernheze. Open Monumenten Klassendag Cube mocht dit jaar de tweede keer de uitdaging aangaan om een project aan te bieden binnen de Open Monumenten Klassendag. Binnen het landelijke thema Macht en Pracht koos Cube voor een uitdagend en educatief project voor de groepen 6: Mijn machtige prachtige zetel. De 35 zetels werden geëxposeerd in de Abdij van Berne in Heeswijk-Dinther en bij Jachtslot De Berkt in Heesch. 11.

15 Ook waren tijdens de Open Monumenten Dag de winnende kronen nog een keer te bewonderen die tijdens de kronenwedstrijd waren gemaakt. In 2014 wordt de Open Monumentendag, met als thema Vervoer, gecombineerd met het 70-jarig bevrijdingsherdenkingsfeest in diverse kernen van Bernheze. Nationale Boomfeestdag Het project Hup, de boom in! rondom De Nationale Boomfeestdag is erg positief ontvangen. Er was voor gekozen om geen bomen te planten, maar een boom (tak op een sokkel) in de klas te plaatsen als kunstobject. De leerlingen vulden zelf de boom met een eigen gemaakt object van gips, waarin hun eigen creativiteit tot uiting kwam. De coördinator van Cube, de wethouder CCT en de scholen evalueerden het project als zeer geslaagd. De wethouder heeft aangegeven zich sterk te zullen maken voor herhaling van dit project in het komende najaar. Voortgezet Onderwijs Vanuit de visie van het Beleidsplan Cube blz. 8 willen we graag een logische vervolgstap maken van PO naar VO. In de praktijk zijn we daar echter nog niet in geslaagd: het Voortgezet Onderwijs heeft in 2013 geen aanbod afgenomen via Cube. De coördinator van Cube heeft wel ter inspiratie informatie over landelijke ontwikkelingen en aanbod doorgestuurd naar de betreffende scholen. Dat wil niet zeggen dat er geen culturele activiteiten op de scholen plaats vinden, integendeel zelfs. De scholen weten hun aanbod heel goed zelf te vinden. Pabo studenten Vanuit 3M hebben de marktplaatscoördinatoren van Stichting C en van Cube een gastles verzorgd op de Pabo in Veghel. Immers, de studenten van nu zijn de leerkrachten van straks. Zij zullen in de toekomst een belangrijke spil zijn in het culturele werkveld van Cube; het is dan ook belangrijk dat zij al tijdens hun studie het belang leren inzien van cultuureducatie als logisch verweven instrument binnen het vakkenpakket op de scholen. Samen met 3M proberen we hier meer vorm aan te geven door structurele overleggen en studenten de mogelijkheid te bieden activiteiten bij te wonen, bijvoorbeeld tijdens hun stages op scholen. 12.

16 3M De samenwerkende marktplaatsen Maas en Meierij vormen gezamenlijk 3M. Omdat ze elkaar kunnen aanvullen of met elkaar kunnen meeliften, weten ze elkaar te vinden. 3M is er ook om het gedachtegoed van Cultuureducatie met Kwaliteit (CmK) uit te wisselen. En er worden regelmatig gezamenlijke activiteiten georganiseerd, wanneer een bepaalde activiteit te tijdrovend is of een te klein publieksbereik heeft vanuit één marktplaats. De taken worden onderling evenredig verdeeld. Vanuit 3M wordt om de twee jaar een regionale studiedag ICC georganiseerd, plus diverse cursussen en deskundigheidsbijeenkomsten voor ICC-ers, leerkrachten en leidsters van peuterspeelzalen en kinderdagverblijven en vrijwilligers. 3M fungeert ook als sparringpartner voor de marktplaatscoördinatoren, en uitwisseling van activiteiten vindt regelmatig plaats. Binnen het 3M-netwerk kwamen maar liefst zestig aanmeldingen binnen van aanbieders van kunst en cultuur; onze partners in cultuureducatie. Een mooi tastbaar resultaat dat het belang van de samenwerkende marktplaatsen binnen 3M nog eens extra onderstreept! 3M denkt dan ook na over een vervolgbijeenkomst in Het nieuwe boekingssysteem van Cube ontvangt veel positieve bijval vanuit de andere marktplaatsen. Daarom heeft de coördinator van Cube het systeem aan hen gepresenteerd, zodat ook de andere marktplaatsen in de toekomst wellicht gebruik kunnen gaan maken van een zelfde oplossing. In bijlage 3 is de samenstelling van 3M opgenomen. Tot slot Rode draad in de aanpak van Cube is het integreren van het kunst- en cultuuraanbod in de lesstof van de diverse vakgebieden op de scholen. We blijven werken aan de ontwikkeling van een volwaardig Bernhezer Dynamisch Cultuurmenu binnen de gemeente Bernheze. Met De CultuurLoper als instrument sluiten we aan bij de landelijke ontwikkelingen rondom Cultuureducatie met Kwaliteit. In Bernheze heerst een goed cultureel klimaat, mede dankzij de inbreng vanuit de gemeente en de Rabobank. Daardoor kunnen we veel van de grond krijgen. We hebben onze doelen van zes jaar Beleidsplan weten te behalen en daar zijn we trots op. Aandachtspunten Cube blijft de uitdaging aangaan cultuureducatie zo breed mogelijk aan te bieden. Extra aandachtspunten daarbij: - Continueren van Kleintje Cultuur Bernheze, ook zonder de financiële impuls. - Individuele aanbieders en instellingen structureel verbinden aan de scholen. 13.

17 - Alle scholen binnen vier jaar participeren in CmK. - Het Voortgezet Onderwijs: de twee scholen binnen de gemeente Bernrode en Het Hooghuis verschillen qua onderwijs doelgroep, en liggen bovendien ver uit elkaar. Het is daardoor niet eenvoudig deze twee scholen collectief te betrekken binnen Cube. De aandacht zal naar deze doelgroep blijven uitgaan. De Stuurgroep van Cube is tevreden met het functioneren van de marktplaats. De culturele gemeenschapszin vormt een solide basis voor Cube. Voor Cube geldt: eerst zaaien, dan oogsten, waarbij de jaren van zaaien langzaamaan achter ons liggen en de tijd van oogsten is aangebroken. Cube loopt graag voorop, zet de koers uit en stuurt bij waar nodig. Samen met de scholen, de aanbieders, gemeente, sponsoren, collega-marktplaatscoördinatoren en natuurlijk een heel grote groep vrijwilligers, slaagt Cube er ieder jaar weer in een fantastisch aanbod neer te zetten. De coördinator wil dan ook graag namens de stuurgroep haar dank uitspreken aan alle betrokkenen. Want ieders bijdrage, in welke vorm dan ook, maakt Cube tot dat wat het is: cultuuronderwijs dat stáát! Met het Beleidsplan als leidraad en uitgangspunt vervolgen we graag de ingeslagen weg, zodat we met recht kunnen zeggen: We liggen op koers. Cultuureducatie is een (zo niet het belangrijkste!) middel tot creativiteitsontwikkeling. Cube, Coördinator Dian Langenhuijzen Maart

18 Bijlage 1 Leden van de stuurgroep Cube Mevrouw K. van den Akker, beleidsmedewerker kunst en cultuur gemeente Bernheze Mevrouw W. van de Werfhorst, afgevaardigde Noord Oost Brabantse bibliotheken De heer A. van der Heijden, afgevaardigde primair onderwijs Bernheze De heer F. van Lokven, afgevaardigde dertien hectare Mevrouw R. Bongers, afgevaardigde primair onderwijs Bernheze De heer L. van Hulten, afgevaardigde Muzelinck Mevrouw D. Langenhuijzen, coördinator Cube Mevrouw G. van den Berg, notulist Cube Bijlage 2 Overzicht aanbieders en projecten e helft schooljaar /1e helft schooljaar Raboscholenprojecten: - Theaterkisten Thézinda: o Assepoester o Repelsteeltje o Sneeuwwitje o Zwaan kleef aan - Stichting De Eijnderic Spelen Wereldwijd en Titi van Kunstbalie - Museumboerderij Jet en Jan in Kasteel Heeswijk De Middeleeuwse stad - Sterrenwacht Halley De grote geheimen van Halley - Rabobank - Bankbattle - Kunstlocatie Würth Step Outsite - Bibliotheken Bernheze Kleintje Cultuur Bernheze met Kiek, Klink Klank, Wat een schat!, Stapelsteen en Titatab - Molens Bernheze Zo gaat de molen! - Heemkunde Nistelrode, Heeswijk-Dinther, Heesch Tonnie en Kee in Keutelree - Museum voor Religieuze Kunst - Van Ganzenveer tot Muis 15.

19 - Het Brabants Orkest: o Fee en Muziek o Música o Een kasteel aan de rivier - Kunstbalie: o IK in de kunst o Kunstkoppen o Mooi! o Tetris o Praten met je oren dicht - Poppentheater Drames o Skeetje o Platvoetje - Koninklijke Fanfare St. Willibrord en Harmonie St. Servaes Windkracht 6 - Atelier Alex Weg van de toekomst N329 Oss - De Stilte - Duetjes 1-2tje - Bernhezer KinderpoëzieFestival - met Erik van Os en Frank van Pamelen - Christien van Bergen en Ilona Willemse - Mijn machtige prachtige troon - Jannemeis Snels en Sarah Linde - Hup, de boom in! Bijlage 3 Samenstelling 3M, Marktplaatsen Maas en Meierij - Eduforum Oss, Janneke van Summeren - Stichting C Uden, Dorry Arts - Plein23 Veghel, Dorian Verkuijlen - CE Schijndel: Schijndel, Susanne Dumoulin - Plaza Cultura St. Michielsgestel Vught, Kristel van Lieshout - Curioso St. Oedenrode, Fieke Barten - Cultuurbox Boxtel Haaren, Gerry Roche 16.