Jaarverslag Expertisecentrum handicap + studie

Transcriptie

1 Jaarverslag 2015 Expertisecentrum handicap + studie

2 Colofon Titel Jaarverslag Expertisecentrum handicap + studie Auteur Patricia Defesche, Marian de Groot Versie 1.0 Datum Maart 2016 Expertisecentrum handicap + studie Postbus BP s-hertogenbosch Tel: Expertisecentrum handicap + studie 2016 Niets uit deze uitgave mag worden vermenigvuldigd of openbaar gemaakt door middel van druk, fotokopie, op welke andere wijze dan ook, zonder vooraf schriftelijke toestemming van de uitgever.

3 Inhoudsopgave Inleiding Beleid Missie Visie Ontwikkelingen in het onderwijsveld Werkzaamheden Projecten en activiteiten in opdracht van het ministerie van OCW Steunfondsprojecten afgesloten in Steunfondsprojecten gestart in Op andere wijze gefinancierde projecten Organisatie Organisatie van het werk en bedrijfsvoering Bestuur en staf Adviesraad en Beschermvrouwe Bijlage 1 Overzicht contacten en bijeenkomsten Bijlage 2 Overzicht producten Jaarverslag 2015, Expertisecentrum handicap + studie I

4

5 Inleiding Het Expertisecentrum handicap + studie vierde in 2015 haar 70-jarig jubileum. Een mooi moment om te reflecteren: wat is er gebeurd in al die jaren? Een studentensanatorium groeide uiteindelijk uit tot Expertisecentrum handicap + studie. Vlak na de oorlog ging het om studenten met tuberculose die hun studie voort konden zetten tijdens het kuren. Na sluiting van het sanatorium in 1964 bleef de wens bestaan om academische studenten met een beperking gelegenheid te bieden om te studeren. Handicap + studie is de archieven ingedoken om vast te leggen wat er in 70 jaar is bereikt en inmiddels is er een jubileumpublicatie beschikbaar waarin naast een historische context studenten en decanen van toen en nu aan het woord komen. Duidelijk wordt dat er de afgelopen 70 jaar veel is bereikt. Maar ondanks dat ervaren studenten met een beperking nog steeds allerlei belemmeringen. Handicap + studie heeft de taak om die belemmeringen - samen met de onderwijsinstellingen en studenten - te identificeren, te agenderen en te zoeken naar manieren om deze waar mogelijk weg te nemen. Naast kennis- en informatieverspreiding over de verschillende aspecten van studeren met een functiebeperking is beleidsmatige borging van belang. Door in projecten samen te werken met hoger onderwijsinstellingen en studenten raakt het thema studeren met een functiebeperking steeds meer verankerd in het beleid en in de praktijk van het hoger onderwijs. In 2015 zijn tal van projecten uitgevoerd samen met en voor de hoger onderwijsinstellingen. Ook vonden er maar liefst negen goedbezochte en gewaardeerde regiobijeenkomsten plaats voor medewerkers in het hoger onderwijs over drie verschillende thema s. Naar aanleiding van deze regiobijeenkomsten - en de daar gepeilde behoeften - werden producten ontwikkeld, zoals de Beleidsscan en de Handleiding studeren met psychische klachten. Ook werd er een Stappenplan communicatie gemaakt voor instellingen gericht op studeren met een functiebeperking. Er waren activiteiten gericht op stage- en werkmogelijkheden voor studenten+. Een fraai vormgegeven webtool kwam tot stand, bedoeld als wegwijzer langs essentiële sleutelmomenten in het studieproces van studenten. Zomaar een greep uit de diverse activiteiten en projecten. Voor de twaalfde keer maakte het Centrum Hoger Onderwijs Informatie in opdracht van het Expertisecentrum handicap + studie de jaarlijkse rapportage Gebruikerstoets studeren met een beperking. De gebruikerstoets wordt door instellingen gebruikt om gericht verbeteringen in te zetten op de punten, waarop de studenten hen (relatief) laag waarderen. Deze rapportage betreft de oordelen van studenten met een functiebeperking over de wijze waarop zij worden opgevangen, begeleid en gefaciliteerd door hun opleiding. De oordelen zijn afkomstig uit een aparte handicap-module binnen de Nationale Studenten Enquête (NSE), een grootschalig landelijk onderzoek onder studenten bij alle universiteiten en hogescholen. De indruk is dat de groep studenten met een functiebeperking recent te maken heeft met een enigszins paradoxale ontwikkeling. Enerzijds maken nieuwe onderwijstechnologieën een flexibilisering van het onderwijs mogelijk, die voor deze studenten een goede studievoortgang mogelijk zou maken. Jaarverslag 2015, Expertisecentrum handicap + studie 1

6 Maar aan de andere kant lijkt het strenger wordende studieregime in het hoger onderwijs de ruimte voor zulke flexibilisering vaak juist te beperken. Dit zou dan de laatste jaren het sterkst gelden voor de universiteiten. Een mooie afsluiting van 2015 was het Open Huis op 10 december. Naast het 70-jarig bestaan stonden alle activiteiten centraal die handicap + studie uitvoerde in 2015 en in 2016 gaat ondernemen. Ruim 60 bezoekers konden genieten van verschillende sessies waarin producten werden gepresenteerd en een blik op de toekomst werd geworpen. De middag werd afgesloten met de bekendmaking van de winnaars van de cartoonwedstrijd die handicap + studie organiseerde. Bjorn Wolfs mocht zich tot de grote winnaar rekenen van de juryprijs. De jury, bestaande uit Jos Collignon (cartoonist), Paul Zevenbergen (NVAO), Anita Dingelstad (studentendecaan), Rikkert Nusselder (animator en illustrator), Anne Koning (studente HKU) en Karin Leyman (SIHO), koos zijn cartoon omdat de humor en herkenning direct leidt tot een zachte gniffel en een lichte dosis leedvermaak. Het realisme van de cartoon schuilt in de boodschap zoals Bjorn die neerzet: je kunt nog steeds alles halen, ondanks je handicap, maar deze zal altijd aanwezig zijn. In dit jaarverslag treft u een compleet overzicht aan van de activiteiten en projecten van Expertisecentrum handicap + studie in In paragraaf 3.1 staan de projecten en activiteiten die handicap + studie uitvoerde in opdracht van het ministerie van OCW. Paragraaf 3.2 toont de steunfondsprojecten die in 2015 werden afgesloten. Paragraaf 3.3 geeft aan welke steunfondsprojecten in 2015 werden gestart. Paragraaf 3.4 behandelt ten slotte de op andere wijze gefinancierde projecten. 2 Jaarverslag 2015, Expertisecentrum handicap + studie

7 Cartoon van Bjorn Wolfs die de juryprijs kreeg van de cartoonwedstrijd in 2015: je kunt nog steeds alles halen, ondanks je handicap, maar deze zal altijd aanwezig zijn. Jaarverslag 2015, Expertisecentrum handicap + studie 3

8 1 Beleid De primaire opdracht van Expertisecentrum handicap + studie is het ondersteunen van hoger onderwijsinstellingen op het gebied van studeren met een beperking. Expertisecentrum handicap + studie ontwikkelt activiteiten gericht op ondersteuning van onderwijsinstellingen. Centraal in de dienstverlening van handicap + studie staan de zeven thema's uit het referentiekader van de commissie Maatstaf. De thema's vormen de pijlers van het activiteitenplan van handicap + studie. Daarnaast organiseert handicap + studie studiebijeenkomsten rond de Maatstafthema's voor het onderwijsveld. Ook ondersteunt handicap + studie de onderwijsinstellingen bij het integreren van de thema's in hun voorzieningen, producten en diensten. In 2015 zijn er in samenwerking met diverse hogescholen en universiteiten projecten ontwikkeld en uitgevoerd naar aanleiding van vragen of signalen uit het onderwijsveld. Sinds de koerswijziging in 2011 waarbij de rol van handicap + studie wijzigde van persoonlijk dienstverlener voor individuele studenten naar partner van hogescholen en universiteiten - hebben medewerkers zich steeds meer ontwikkeld als adviseurs. In hun werk richten zij zich tot een steeds breder scala van professionals: van studentendecanen tot medewerkers ICT, studieloopbaanbegeleiders, medewerkers voorlichting en kwaliteitszorg, managers en CvB-leden. 1.1 Missie Expertisecentrum handicap + studie stimuleert dat jongeren met een functiebeperking succesvol kunnen studeren in een opleiding van hun keuze in het hoger onderwijs. Handicap + studie streeft naar inclusief hoger onderwijs, waaraan zoveel mogelijk verschillende studenten kunnen meedoen en waarin bijzondere aanpassingen steeds minder nodig zijn. 1.2 Visie Handicap + studie stimuleert en ondersteunt instellingen voor hoger onderwijs in de ontwikkeling van geschikt en passend onderwijs voor al haar studenten. Dergelijk onderwijs zorgt ervoor dat studenten met een functiebeperking: hun focus kunnen richten op hun studie omdat zij geen speciale voorzieningen hoeven te regelen; zich meer verbonden voelen met hun onderwijsinstelling en studiegenoten omdat zij niet langer een bijzonder of lastig geval zijn; door hun onderwijsinstelling gezien worden als een meerwaarde voor het onderwijs. Expertisecentrum handicap + studie ondersteunt hogescholen en universiteiten bij het toegankelijk maken van onderwijs voor studenten met een functiebeperking. Door zich niet te richten op de individuele student, maar op optimale voorwaarden in het onderwijssysteem streeft handicap + studie naar oplossingen die voor grotere groepen studenten belemmeringen wegnemen. 4 Jaarverslag 2015, Expertisecentrum handicap + studie

9 De ontwikkelde expertise wordt door handicap + studie gedeeld met het veld. Een belangrijke rol van handicap + studie is om kennis te verzamelen, te verrijken en te communiceren met verschillende professionals in het hoger onderwijs. Handicap + studie biedt advies op maat en werkt aan een positief toekomstperspectief voor studenten met een functiebeperking. Hiervoor maakt handicap + studie gebruik van wettelijke, onderwijskundige, politieke en sociale veranderingen en nieuwe wetenschappelijke inzichten die invloed hebben op studeren met een functiebeperking en, meer algemeen, het Nederlandse hoger onderwijs. Handicap + studie werkt aan inclusief onderwijs op basis van Universal Design en Universal Design for Learning. Deze stromingen in design en onderwijs streven naar een omgeving die universeel bruikbaar is voor mensen met verschillende behoeften. Jaarverslag 2015, Expertisecentrum handicap + studie 5

10 2 Ontwikkelingen in het onderwijsveld In 2015 was het 70 jaar geleden dat handicap + studie opgericht werd. De situatie van studenten met een functiebeperking is op een aantal fronten verbeterd. Maar nog steeds is specifieke aandacht voor hen nodig. Naast kennis- en informatieverspreiding over de verschillende aspecten van studeren met een functiebeperking is beleidsmatige borging van belang. Voorzieningen blijven nodig In het Nederlandse hoger onderwijs ervaart een aanzienlijke groep studenten met een functiebeperking belemmeringen tijdens hun studie (10 procent). Zij lopen meer risico langer over hun studie te doen en voortijdig en zonder veel perspectief uit te vallen. Waar voorzieningen voor deze studenten beschikbaar zijn, is het risico lager. Studenten met psychische klachten vormen een relatief nieuwe groep die om extra aandacht en ondersteuning vraagt. Conclusie De urgentie is nog steeds groot om de toegankelijkheid van het onderwijs voor studenten met een functiebeperking te waarborgen. Daar ligt primair een taak voor de onderwijsinstellingen en handicap + studie ondersteunt en adviseert hen daarbij. Maatstafthema s De overheid heeft in 2010 met de thema s van de commissie Maatstaf een richting aangegeven waarin de onderwijsinstellingen aan de slag zijn gegaan met het vergroten van het studiesucces van studenten met een functiebeperking. De onderwijsinstellingen beoordelen deze thema s nog steeds als zeer relevant. De zeven maatstafthema s: 1 Informatievoorziening en voorlichting 2 Fysieke toegankelijkheid (inclusief digitale toegankelijkheid) 3 Begeleiding 4 Deskundigheid 5 Leerroutes 6 Toetsing en examinering 7 Waarborgen voor kwaliteit en continuïteit Nog enkele thema s De onderwijsinstellingen voegden enkele thema s toe die zij ook van belang achten voor het beleid voor studenten met een functiebeperking: Stage en werk 6 Jaarverslag 2015, Expertisecentrum handicap + studie

11 Studeren met psychische klachten Positieve beeldvorming ten aanzien van studenten met een functiebeperking Instroom Universal Design for Learning Overheidsbeleid Er is op verschillende fronten is nieuw overheidsbeleid ingezet, dat consequenties kan hebben voor studeren met een functiebeperking zoals: intensivering van het proces van studiekeuze, aanscherping van het bindend studieadvies, het nieuwe leenstelsel, decentralisatie in de zorg en de participatiewet. Conclusies Expertisecentrum handicap + studie werkt binnen de kaders die het Ministerie van OCW aangeeft en relateert de dienstverlening aan de thema s van de commissie Maatstaf aangevuld met de vijf thema s waar de onderwijsinstellingen behoefte aan hebben te weten Stage en werk, Studeren met psychische klachten, Beeldvorming, Instroom en Universal Design for Learning. Het Expertisecentrum ziet een rol als spreekbuis naar de overheid voor de belangen van de onderwijsinstellingen en hun (toekomstige) studenten met een functiebeperking om te voorkomen dat nieuw overheidsbeleid tot extra risico s voor hen leidt. Om hier vorm aan te kunnen geven is het vergroten van de zichtbaarheid van handicap + studie tevens van belang. Instellingstoets Kwaliteitszorg Steeds meer hbo en wo onderwijsinstellingen maken serieus werk van beleid voor studenten met een functiebeperking in de vorm van een (deel-)beleidsplan of beleidsnotitie. Dat zij zich hierover dienen te verantwoorden in de Instellingstoets Kwaliteitszorg stimuleert hen daar mede toe. De instellingen bevinden zich in verschillende ontwikkelingsstadia. De implementatie van opgestelde beleidsplannen is nog niet overal even intensief in gang gezet. Binnen de ho-instellingen houden zowel studentendecanen, studieloopbaanbegeleiders, stafmedewerkers en andere professionals als leidinggevenden (managers, directeuren en bestuurders) zich bezig met studeren met een functiebeperking. Het is de ervaring van handicap + studie dat de vragen uit wo en hbo niet wezenlijk van elkaar verschillen en actoren uit deze sectoren juist wel veel aan elkaars ervaringen kunnen hebben. Er zijn aanwijzingen dat aan de diensten van handicap + studie ook in het mbo en vo behoefte is. Conclusies Expertisecentrum handicap + studie breidt zijn diensten binnen hbo en wo verder uit. Expertisecentrum handicap + studie onderzoekt en bevordert dat onderzocht wordt in welke mate onderwijsinstellingen voor hbo en wo hun beleid voor studenten met een functiebeperking vastgelegd hebben en dat beleid ook daadwerkelijk breed implementeren en uitvoeren in de instelling. Jaarverslag 2015, Expertisecentrum handicap + studie 7

12 Expertisecentrum handicap + studie ondersteunt en adviseert de onderwijsinstellingen in hbo en wo om aandacht voor studenten met een functiebeperking structureel te verankeren in hun beleid, dit beleid te implementeren, te evalueren en bij te stellen. Daarbij is handicap + studie aanspreekpunt voor professionals en voor leidinggevenden. Expertisecentrum handicap + studie sluit met zijn dienstverlening expliciet aan bij het ontwikkelingsstadium van instellingen voor hoger onderwijs op het gebied van studeren met een functiebeperking. 8 Jaarverslag 2015, Expertisecentrum handicap + studie

13 3 Werkzaamheden 3.1 Projecten en activiteiten in opdracht van het ministerie van OCW Het Ministerie OCW heeft handicap + studie subsidie verstrekt voor het uitvoeren van het activiteitenplan Bij contactpersonen van hoger onderwijsinstellingen en studenten is geïnventariseerd welke wensen en behoeften zij hebben. Met de verschillende activiteiten wil handicap + studie haar rol als expertisecentrum waarmaken, hoger onderwijs instellingen ondersteunen bij vorm geven en implementeren van beleid studeren met een beperking en (aankomend) studenten met een beperking informeren over studeren met een beperking in het hoger onderwijs. In dit hoofdstuk wordt verslag gedaan van de verschillende activiteiten die in 2015 ondernomen zijn Informatievoorziening Het verschaffen van informatie aan onderwijsprofessionals is een belangrijke taak van handicap + studie. Ons belangrijkste platform hiervoor is de website. Daarnaast zetten we social media in om onze doelgroep te informeren. Handicap + studie heeft ook nog een aantal papieren uitgaven zoals de algemene informatiefolder en de docentenfolder. Deze worden vooral uitgedeeld tijdens trainingen en bijeenkomsten. Website Bezoekers vinden informatie over onze producten en diensten en kunnen zich inschrijven voor trainingen. Daarnaast is de website een bron van informatie voor zowel studenten als onderwijsprofessionals over studeren met een beperking. Er is praktische informatie te vinden over voorzieningen, wet- en regelgeving, stage en uitstroom. Daarnaast zijn er studietips te vinden, een overzicht van alle hoger onderwijsinstellingen en informatie over beperkingen zoals autisme en AD(H)D. In de bibliotheek zijn al onze brochures, readers en andere publicaties te downloaden. Op de website is ook een FAQ te vinden waarin veel gestelde vragen worden beantwoord. Bij de ontwikkeling en de vormgeving van de website is veel aandacht besteed aan de toegankelijkheid. Er is bijvoorbeeld gekozen voor een lettertype en fontgrootte dat gemakkelijk leesbaar is voor bezoekers met dyslexie of visuele problemen. De website is zo ingericht dat hij ook goed te gebruiken is voor mensen met een screenreader. Medewerkers van handicap + studie zorgen dat de informatie op de website up-to-date gehouden wordt. Nieuwsflits Elke maand verstuurt handicap + studie een digitale nieuwsbrief met informatie over onze activiteiten en andere interessante nieuwtjes over studeren met een beperking. De nieuwsbrief heeft momenteel 838 abonnees. Social media Handicap + studie maakt ook gebruik van social media. Twitter wordt het meest ingezet. Eind december 2015 had de twitteraccount van handicap + studie ongeveer 2700 volgers. Een aantal medewerkers van handicap + studie twittert ook onder hun eigen naam. Jaarverslag 2015, Expertisecentrum handicap + studie 9

14 Wanneer zij twitterden over werkgerelateerde zaken en studeren met een beperking werden hun tweets geretweet. Ook LinkedIn wordt gebruikt als informatievoorziening. Handicap + studie is lid van een aantal groepen. Zij levert input en doet er kennis op. Daarnaast heeft handicap + studie een Facebookaccount waar ze informatie over studeren met een beperking op plaatst. Omdat handicap + studie zich vooral richt op onderwijsprofessionals zullen vooral Twitter en LinkedIn een grote rol blijven spelen in de communicatie Publicaties In 2015 heeft handicap + studie een aantal publicaties verzorgd. Deze publicaties zijn te bestellen en te downloaden via de website Diverse brochures en factsheets worden daarnaast ook uitgedeeld tijdens trainingen en bijeenkomsten. Eigen publicaties Factsheet Cijfers Studeren met een beperking (herdruk) In deze folder worden op een aansprekende manier de resultaten van het onderzoek Studeren met een beperking 2012 door ResearchNed/ITS inzichtelijk gemaakt. Te downloaden via de site. Folder Slim beleggen. Beleidsscan Studeren met een functiebeperking. Toetsen, niet minder maar anders. Tips voor een soepel proces van aanvraag. Handleiding studeren met psychische klachten. 7 stappen naar een communicatieplan. Publicaties in andere media Toetsen, niet minder maar anders: artikel in blad Examens december In bijlage 2 is een overzicht opgenomen van alle nieuwe publicaties van handicap + studie met een link naar de webpagina, waar deze gedownload kunnen worden. Onderzoek Via de gebruikerstoets van handicap + studie wordt elk jaar onderzocht hoe tevreden studenten met een beperking zijn over hun opleiding. Via de Nationale Studenten Enquête worden deze studenten ondervraagd over de intake, hulpmiddelen, aanpassingen in het onderwijs, informatieverstrekking en begeleiding en begrip van docenten. Onderzoeksbureau C.H.O.I. (Centrum Hoger Onderwijs Informatie) verwerkte deze data in opdracht van handicap + studie tot de Gebruikerstoets Tegelijk met de publicatie van de gebruikerstoets en het persbericht hierover heeft handicap + studie de contactpersonen van de hoger onderwijs instellingen hen per mail beide gestuurd. De gebruikerstoets is te downloaden via de website van handicap + studie Infolijn In 2015 zijn 171 vragen beantwoord. De vragen voor de infolijn komen binnen via mail en telefoon. Vragenstellers die meteen doorverwezen konden worden naar de contactpersonen van de hogescholen en universiteiten zijn hierin niet meegeteld. 10 Jaarverslag 2015, Expertisecentrum handicap + studie

15 De vragen gingen over de volgende onderwijssoorten: HBO 124 WO 26 MBO 9 VO 4 Onbekend 8 Het betrof de volgende beperkingen: Dyslexie/dyscalculie 33 Autisme 20 Bewegen/voortbewegen 20 Psychische klachten 9 Chronische ziekte 8 Zien 7 Horen 4 Verwerken van informatie 3 Pijn en energie 1 Anders 11 Niet bekend 9 Niet van toepassing 27 De 171 vragen hadden betrekking op de volgende Maatstafthema s: Informatievoorziening en voorlichting 94 Toetsing en examinering 23 Toegankelijkheid 19 Begeleiding 19 Leerroutes 8 Deskundigheid 4 Waarborgen kwaliteit en continuïteit 4 De vragen gingen over: Hulpmiddelen/voorzieningen 58 Stage 37 Studiefinanciering 19 Studiekeuze 16 Dyslexieonderzoek 5 Toegankelijkheid 3 Anders Regiobijeenkomsten Handicap + studie is in 2014 gestart met het organiseren van regiobijeenkomsten. Deze zijn bedoeld voor studentendecanen en andere professionals binnen het hoger onderwijs die zich bezig houden met studeren met een functiebeperking. Het doel is om informatie te geven en met elkaar uit te wisselen, ervaringen te delen en zo de deskundigheid op de thema s te vergroten. Jaarverslag 2015, Expertisecentrum handicap + studie 11

16 De thema s voor 2015 werden vastgesteld in overleg met de expertgroep studeren met een beperking van LOShbo: Stage en werk De overgang van studie naar stage en werk is voor veel studenten met een beperking niet vanzelfsprekend. Uit gesprekken van handicap + studie met studenten blijkt dat het vinden van een geschikte stage een grote belemmering vormt voor deze groep. Studenten komen vaak pas in beeld bij de instelling als het al is misgegaan, met studievertraging- en of uitval tot gevolg. Slim beleggen Hoe krijgen betrokken professionals het thema studeren met een functiebeperking beter, hoger en breder geagendeerd en belegd binnen de tweede èn eerste lijnorganisatie? Kortom: hoe beleg je je beleid slim en effectief? Studeren met psychische klachten. Aanleiding voor dit thema was de toename van het aantal studenten met psychische klachten in het hoger onderwijs. Hoe kunnen onderwijsinstellingen hiermee omgaan, hoe kan worden samengewerkt en geleerd van andere partijen? Per thema werden er drie bijeenkomsten georganiseerd. De bijeenkomsten sloegen goed aan en werden positief geëvalueerd. Overzicht regiobijeenkomsten maart Regiobijeenkomst Stage en werk bij de HvA (43 deelnemers) 26 maart Regiobijeenkomst Stage en werk bij de Design Academy (47 deelnemers) 2 april Regiobijeenkomst Stage en werk bij de NHL Leeuwarden (30 deelnemers) 21 mei Regiobijeenkomst Slim beleggen bij Zuyd Hogeschool Sittard (17 deelnemers) 4 juni Regiobijeenkomst Slim beleggen bij Windesheim Zwolle (32 deelnemers) 11 juni Regiobijeenkomst Slim beleggen bij InHolland Den Haag (24 deelnemers) 1 oktober Regiobijeenkomst Studeren met psychische klachten bij VU Amsterdam (77 deelnemers) 8 oktober Regiobijeenkomst Studeren met psychische klachten bij HAN Nijmegen (43 deelnemers) 15 oktober Regiobijeenkomst Studeren met psychische klachten bij Hanzehogeschool (55 deelnemers) Informatievoorziening bij instellingen Het product 7 stappen naar een communicatieplan is een handige tool geworden voor iedereen binnen het hoger onderwijs die de activiteiten over studeren met een functiebeperking planmatig wil gaan communiceren. Het uittesten van de tool gaat in 2016 gebeuren. Doel van deze tool is instellingen op het spoor zetten dat een goed communicatieplan echt een meerwaarde biedt. 12 Jaarverslag 2015, Expertisecentrum handicap + studie

17 3.1.6 Digitale toegankelijkheid Er is zeven maal aandacht geschonken aan het onderwerp digitale toegankelijkheid door het plaatsen van promotieberichten in de nieuwsbrief van handicap + studie over korte films. Tevens is in gesprekken met bestuurders stil gestaan bij besluitvorming rond de aanbesteding van nieuwe Elektronische Leeromgeving of website. Daarbij moeten de richtlijnen op het gebied van toegankelijkheid niet vergeten worden Begeleiding Informatie voor begeleiders is beschikbaar gesteld middels een update van het onderdeel begeleiding op de website. Het referentiekader van de commissie Maatstaf vormt de basis van de informatie voor begeleiders. Op basis van interviews en verzamelde voorbeelden is de inhoud verder vormgegeven Deskundigheid Het bestaande trainingsaanbod is vernieuwd en er is een factsheet gemaakt. Er zijn twee trainingen doorgegaan in het kader van open inschrijving (voor 18 professionals): Verdiepende training studeren met een functiebeperking en Studeren met AD(H)D en ASS. Voor de overige trainingen was onvoldoende animo. Wel hebben instellingen belangstelling voor deze trainingen in in-company vorm. Dit komt aan de orde in hoofdstuk 3.4. De studiemiddag Wel of geen diagnose vereist? werd bezocht door meer dan 60 mensen. Er was meer belangstelling, maar de beschikbare zaal had niet meer capaciteit Leerroutes De documentaire van handicap + studie over flexibel onderwijs en UDL (Universal Design for Learning) werd gelanceerd. Het evenement Hoe UDL ben jij? werd bezocht door 50 professionals. In 2015 bekeken 1500 mensen de documentaire via youtube. Ook werd de documentaire (met Engelse ondertiteling) in Ierland getoond tijdens de internationale LINK conferentie UDL: a license to learn. LINK is het Europese netwerk van organisaties, die zicht inzetten voor inclusie van studenten met een handicap in het hoger onderwijs. Op deze conferentie verzorgde handicap + studie een workshop. Met verschillende hogescholen (Windesheim, Saxion, Rotterdam) zijn gesprekken gevoerd over flexibilisering van leerroutes, de uitgangspunten van UDL en inclusief onderwijs. Bij Hogeschool Windesheim stond het thema inclusief onderwijs centraal tijdens de opening van het hogeschooljaar Toetsing en examinering Handicap + studie heeft een tool ontworpen als aanvulling op het Referentiemodel Toetsing niet minder maar anders. Deze tool zoomt in op het proces van aanvraag van aangepaste toetsvoorzieningen en biedt handvatten aan onderwijsinstellingen die dit proces willen verbeteren. Het proces van aanvraag van aangepaste toetsvoorzieningen wordt weergegeven in vier fasen: Jaarverslag 2015, Expertisecentrum handicap + studie 13

18 1 Het informeren over het doen van een aanvraag. 2 Het opstellen van de aanvraag en het advies van de studentendecaan. 3 Het behandelen van de aanvraag door de examencommissie. 4 Het realiseren en evalueren van de aangepaste toets of toetsvoorziening. Per fase worden tips, good practices/quotes en valkuilen onderscheiden. De tool is tot stand gekomen door middel van input uit digitale enquêtes die zijn gehouden onder studenten en studentendecanen en uit een aantal verdiepende interviews. Ook publiceerde handicap + studie het artikel Toetsen, niet minder maar anders in het blad Examens (verschenen december 2015). In dit artikel wordt ingegaan op problemen die bepaalde studenten als gevolg van een functiebeperking ondervinden bij het maken van toetsen. Ook de rol van de examencommissie komt aan de orde en hoe een gelijkwaardige alternatieve toets kan worden geconstrueerd Waarborgen voor kwaliteit en continuïteit Dit project heeft meerdere producten opgeleverd: De jaarlijkse gebruikerstoets van C.H.O.I. met de daarbij behorende actualisatie van de gegevens per instelling op de website van handicap + studie (zie ook 3.1.2). Een instrument om een nulmeting te kunnen uitvoeren binnen een hoger onderwijsinstelling. Hier komt de verbetering en implementatie van alle maatstafthema s aan bod. De folder Slim beleggen (over hoe professionals in het hoger onderwijs het thema studeren met een functiebeperking beter geagendeerd en belegd kunnen krijgen binnen de instelling) Beleidsscan Door het invullen van deze scan krijgen instellingen voor hoger onderwijs zicht op het ontwikkelingsstadium van het beleid van de opleiding of instelling ten aanzien van studeren met een functiebeperking. De uitkomst van de scan helpt om meer inhoud en richting te geven aan de uitvoering en doorontwikkeling van beleid. De scan is uitgetest tijdens de regiobijeenkomsten Slim beleggen en op basis van de reacties op een aantal punten bijgesteld. Instellingen bepalen zelf wie deze scan invult. Dat kunnen zijn leden van directie, studentendecanen, studieloopbaanbegeleiders en andere professionals of studenten+ die zicht hebben op de uitvoering van het beleid. 14 Jaarverslag 2015, Expertisecentrum handicap + studie

19 Studeren met psychische klachten Handicap + studie maakte in samenwerking met een klankbordgroep, bestaande uit studentendecanen, studentenpsychologen van universiteiten en hogescholen en GGZmedewerkers, de handleiding Studeren met psychische klachten. Deze handleiding is financieel mede mogelijk gemaakt door het Fonds Psychische Gezondheid te Amersfoort. Deze handleiding is geschreven met oog voor de dagelijks realiteit, maar ook vanuit de ambitie om optimale begeleiding te bieden aan studenten met psychische klachten. De handleiding biedt achtergrondinformatie onder andere gericht op signalering, handvatten en verwijzingen voor de begeleiding van studenten met psychische klachten in het hoger onderwijs. Het doel is dat begeleiders zich beter toegerust voelen om studenten met psychische klachten open tegemoet te treden en hen zo optimaal mogelijk te begeleiden. Daarnaast nodigt deze handleiding je uit om met collega s uit het onderwijs en de hulpverlening op te trekken en de inhoud ervan toe te passen in de praktijk. Met als bijkomend doel dat deze samenwerking bijdraagt aan het doorbreken van het taboe rond psychische klachten. De handleiding biedt duidelijkheid over de verschillende rollen en verantwoordelijkheden als het om de begeleiding van de student binnen een onderwijsinstelling gaat. Tijdens een landelijke bijeenkomst van LOShbo over Studiesucstress heeft handicap + studie de handleiding gepresenteerd (90 deelnemers) Beeldvorming Om een positief beeld neer te zetten van studenten met een functiebeperking, vooroordelen over hen weg te nemen en begrip te kweken organiseerde handicap + studie in 2015 een cartoonwedstrijd. Deze wedstrijd heeft geresulteerd in 17 cartoons die handicap + studie vrijelijk kan gebruiken in haar PR, informatievoorziening en deskundigheidsbevordering van onderwijsprofessionals. Vier cartoons werden door een zes-koppige jury en het publiek beoordeeld tot winnaars. Succesverhalen van zes alumni met een functiebeperking zijn vastgelegd in de jubileumbundel van handicap + studie. Daarin zijn ook zes verhalen van studentendecanen opgetekend waarin ook een positief en succesvol beeld naar voren komt van studeren met een functiebeperking. Vanwege het 70-jarig bestaan van handicap + studie zijn deze verhalen in een historische context gezet, van 1945 tot heden. De bundel is begin 2016 verschenen in een oplage van 1000 stuks Instroom De informatie over instroom op de website van handicap + studie is herzien en gerangschikt volgens de thema s: studiekeuze en inschrijving studiekeuzecheck en intakegesprek deadlines en toelating op kamers Hiervoor is o.a. contact met DUO (Dienst Uitvoering Onderwijs) opgenomen. Jaarverslag 2015, Expertisecentrum handicap + studie 15

20 Handicap + studie zocht aansluiting bij diverse bijeenkomsten binnen het hoger onderwijs om het nut van de tool Studieproces in kaart (zie 3.2.1) te tonen en de inzetbaarheid hiervan bij instroom. Ook bij de regiobijeenkomsten en bij een bijeenkomst over studiesucces werd Studieproces in kaart onder de aandacht gebracht. Handicap + studie was drie keer aanwezig bij het LICA-netwerk (Landelijk Informatie- en expertisecentrum Aansluiting hbo). En leverde bij een van de bijeenkomsten ook een actieve bijdrage in de vorm van een presentatie over studeren met een functiebeperking en wat er nodig is bij de instroom Studentenparticipatie Dit project bestond uit verschillende onderdelen: Vergroten van de bekendheid (en zichtbaarheid) van platforms van studenten met een beperking. Organiseren van een netwerk van afgevaardigden (leden van die platforms). Activeren medezeggenschapsraden en andere belangenverenigingen. Met als resultaat: Alle bestaande platforms/studentencontactgroepen en verenigingen zijn in kaart gebracht. En met elkaar in contact gebracht om kennis uit te wisselen. Dat gebeurde onder andere tijdens door handicap + studie georganiseerde bijeenkomsten. Een landelijk netwerk bleek niet haalbaar. Maar handicap + studie beschikt nu wel over een adressenbestand van studenten die benaderd kunnen worden bijvoorbeeld met onderzoeksvragen. Met bestuur en medewerkers van LSVb en ISO zijn korte lijnen gericht op afstemming en zorgen dat zij (de gevolgen voor) studeren met een beperking agenderen in de overleggen waaraan zij deelnemen. Er is contact geweest met het Landelijk Overleg Fracties (LOF) en het Studenten Overleg Medezeggenschap (SOM): zij zijn geïnformeerd over de thematiek met de vraag om de te agenderen. Tijdens het inwerkweekend van het ISO voor medezeggenschapsraden is aandacht besteed aan studeren met een functiebeperking. Met als doel leden bewust maken van de problematiek zodat zij dit op de agenda zetten Open huis Op 10 december 2015 vond het Open Huis plaats van handicap + studie in Den Bosch. Naast het 70-jarige bestaan stonden alle activiteiten centraal die handicap + studie in 2015 uitvoerde. Ruim 60 bezoekers konden genieten van in totaal 14 verschillende sessies waarin producten werden gepresenteerd en een blik op de toekomst werd geworpen. 16 Jaarverslag 2015, Expertisecentrum handicap + studie

21 De sessies, zoals de presentatie van de online cursus voor docenten over studeren met een functiebeperking en het rollenspel in het kader van stage en werk, konden op veel waardering rekenen van de deelnemers. De middag werd afgesloten met de bekendmaking van de winnaars van de Cartoonwedstrijd die handicap + studie organiseerde Zichtbaarheid en netwerk Om goed in te spelen op vragen vanuit het veld is het voor handicap + studie erg belangrijk goed contact te onderhouden met onderwijsinstellingen en andere relevante partijen. Zo participeert handicap + studie actief in het overleg LBS-CSH (Commissie Studeren met een Handicap van het Landelijk Beraad studentendecanen), waar nieuwe ontwikkelingen worden besproken en universiteiten worden opgeroepen deel te nemen aan activiteiten en projecten. Daarnaast is er regelmatig contact met de vertegenwoordigers van hogescholen (expertgroep Studeren met een functiebeperking LOShbo). Met OCW vindt regelmatig overleg plaats over ontwikkelingen in het hoger onderwijs en de dienstverlening van handicap + studie. Naast de hierboven genoemde besprekingen krijgt het vraaggericht werken vorm doordat de medewerkers van handicap + studie in gesprek gaan met het veld via netwerken en bezoeken aan verschillende instellingen. Via samenwerking en de uitvoering van projecten krijgt handicap + studie veel informatie zodat er goed kan worden ingespeeld op huidige en toekomstige vragen. Ook de banden met studenten worden aangehaald. De taakstelling van handicap + studie vereist gerichtheid op de instellingen, maar de studenten vormen de uiteindelijk doelgroep. Signalen van studenten leveren daarom ook goede input. Overzicht contacten 2015 (overleg, advies, vragen) Hogescholen 85 Universiteiten 20 Studenten(organisaties) 17 Belangenorganisaties voor mensen met een beperking 10 GGZ (i.v.m. studeren met psychische klachten) 18 Fondsen 10 Werkgevers (i.v.m. stage en werk) 11 Gemeente 2 Ander onderwijs 9 Overige organisaties 28 In bijlage 1 geven we een overzicht van de bijeenkomsten die handicap + studie georganiseerd heeft en de bijeenkomsten die bezocht zijn. Tevens staat aangegeven met welke intermediaire organisaties handicap + studie heeft overlegd en afgestemd. Jaarverslag 2015, Expertisecentrum handicap + studie 17

22 3.2 Steunfondsprojecten afgesloten in 2015 Om instellingen nog beter te kunnen ondersteunen bij het oplossen van bepaalde knelpunten zijn projecten uitgevoerd bekostigd vanuit de fondsen Stichting prof. J.W. van Belkum Fonds en Stichting prof. Dr. G.C. Heringa Fonds, die gelieerd zijn aan de Stichting handicap + studie. De doelstelling van deze fondsen is: Het bevorderen van de studiemogelijkheden in universitair en hoger beroepsonderwijs alsmede de overige belangen van studenten met een beperking. In dit hoofdstuk treft u een overzicht aan van de projecten, die april 2014 gestart zijn en eind maart 2015 afgesloten. In bijlage 1 staat een overzicht van de bijeenkomsten en overleggen, die handicap + studie in het kader van de Steunfondsprojecten had. In bijlage 2 een overzicht van de producten die opgeleverd zijn met een link om deze te kunnen downloaden Webtool Studieproces in kaart Studieproces in kaart is een wegwijzer voor professionals langs dertien sleutelmomenten in het studieproces van de student zonder en met een functiebeperking. Elk sleutelmoment betekent een nieuwe uitdaging voor de student met een functiebeperking. Met Studieproces in kaart volg je het studieproces vanuit de beleving van de student. Je maakt kennis met de uitdagingen voor de student en de rollen die je als professional daarbij kunt spelen. In één oogopslag kun je zien welke collega s daar nog meer een rol kunnen spelen. De tool biedt informatie over het belang van die rollen, wie kan helpen met de uitvoering ervan en op welke manier. Daarmee ontstaat een compleet plaatje hoe binnen een onderwijsinstelling door onderlinge samenwerking de ondersteuning van studenten met een functiebeperking kan worden verbeterd. Zie: Documentaire Verschil is de norm Handicap + studie ontwikkelde binnen het project 'Hoe UDL ben jij?!' de documentaire 'UDL: verschil is de norm. Krachtig onderwijs voor de nieuwe generatie. De documentaire laat zien hoe Universal Design for Learning een middel kan zijn om tegemoet te komen aan de diversiteit van de studentenpopulatie, waaronder studenten met een functiebeperking. De documentaire is te bekijken op het YouTube kanaal van handicap + studie. 18 Jaarverslag 2015, Expertisecentrum handicap + studie

23 3.2.3 Stage en werk Informatie op de website van handicap + studie werd geactualiseerd. Deze is nu gerangschikt volgens de volgende onderwerpen: Voorbereiding stage en werk Stage lopen Vacatures Bemiddelingsbureaus Wet- en regelgeving Tevens werd het stagehandboek herzien. Dit is een praktisch handboek vol informatie, tips, oefeningen en handige verwijzingen over de overgang van studie naar stage en werk. Het is gericht op studenten met een beperking, hun stagecoördinatoren en loopbaanbegeleiders en de begeleiders op de stage- of werkplek. Het handboek richt zich op de mogelijkheden, niet op de beperkingen Training een duidelijke start In samenwerking met ervaringsdeskundige Roy Houtkamp heeft handicap + studie een training ontwikkeld over de communicatie met jongeren met autisme binnen het kader van een studiekeuze- of intakegesprek. Studieadviseurs en studieloopbaanbegeleiders leren hoe ze in een gesprek effectief en duidelijk kunnen communiceren met studenten met ASS over studie en beroepsperspectief en voorzieningen die nodig kunnen zijn bij de studie Examinering: niet minder maar anders Vanuit instellingen is er behoefte aan voorbeelden voor alternatieve toetsing. Handicap + studie verzamelt en publiceert deze. Het belangrijkste doel van dit project was om het Referentiemodel Toetsen, niet minder maar anders, dat in 2013 ontwikkeld is, onder de aandacht te brengen van zoveel mogelijk professionals, die op een of andere wijze betrokken zijn bij toetsing in het Hoger Onderwijs (leden examencommissies, docenten, studentendecanen) en hun te stimuleren om het model daadwerkelijk te gaan gebruiken. Handicap + studie heeft alle zich voordoende gelegenheden aangegrepen om dit doel te bereiken. Het model wordt over het algemeen goed ontvangen. Er is een enquête onder alle contacten van handicap + studie en er zijn good practices verzameld. Het Referentiemode wordt als good practise opgenomen in het inspectierapport over examencommissies (met 2015). Er is een samenvatting van het Referentiemodel geschreven en als folder uitgebracht. 3.3 Steunfondsprojecten gestart in 2015 In dit hoofdstuk treft u een overzicht aan van de projecten, die april 2015 gestart zijn en eind maart 2016 afgesloten. Deze projecten zijn bekostigd vanuit de fondsen Stichting prof. J.W. van Belkum Fonds en Stichting prof. Dr. G.C. Heringa Fonds. Jaarverslag 2015, Expertisecentrum handicap + studie 19

24 In bijlage 1 staat een overzicht van de bijeenkomsten en overleggen, die handicap + studie in het kader van de Steunfondsprojecten had. In bijlage 2 een overzicht van de producten die opgeleverd zijn met een link om deze te kunnen downloaden Toegankelijk en open onderwijs Docenten krijgen in toenemende mate te maken met studenten die tijdens de studie worden belemmerd door een functiebeperking. Steeds meer studenten maken hun functiebeperking kenbaar en stellen hun docenten hier vragen over. Naar aanleiding hiervan heeft handicap + studie in samenwerking met de VU de online cursus Toegankelijk onderwijs geven aan studenten+ ontwikkeld voor universitaire docenten. De eerste groep start in april De online cursus gaat over wat je als docent kunt doen om het onderwijs voor de student met een functiebeperking, de student+, toegankelijker te maken. Denk hierbij niet alleen aan studenten met een fysieke beperking, maar ook aan dyslexie, autisme, AD(H)D en depressie. De cursus bestaat uit drie modules: Signaleren, Onderwijs geven en Doorverwijzen Binnen elke module doen docenten concrete informatie op, die zijn toe moeten passen in de praktijk. Na het doorlopen van de cursus hebben docenten meer inzicht in hoe je toegankelijk onderwijs vormgeeft en hoe je de student+ verder op weg helpt binnen de onderwijsinstelling Studentenparticipatie Er is ondersteuning geboden aan: Powerplatform Hogeschool Rotterdam Studeren op Maat van de Haagse Hogeschool Studentenplatform i.o. Hogeschool Zuyd Daarnaast was er contact met: TU Delft Hogeschool van Amsterdam SCHIB van Hogeschool Windesheim Handicap + studie faciliteert dat de studenten van de verschillende instellingen elkaar hierin versterken en van elkaar leren. Daarnaast wordt er situationeel meegedacht en geadviseerd over de opzet en verdere uitbouw van platforms van studenten met een beperking. Een beeld van de activiteiten: Ondersteuning van een netwerkbijeenkomst Studeren op Maat (Haagse Hogeschool). Twee bijeenkomsten voor platforms gericht op kennisuitwisseling, tips en inspiratie. Tijdens Open Huis van handicap + studie op 10 december 2015 was er een workshop over dit onderwerp. Een artikel/mindmap voor instellingen en studenten over de do s en don ts van studentenparticipatie: 20 Jaarverslag 2015, Expertisecentrum handicap + studie

25 Mogelijkheden van participatie (dus niet alleen platform, ook ervaringsdeskundigen in trainingen en workshops, medezeggenschap, peer-topeer, et cetera). Hoe kunnen studenten betrokken worden (voordelen voor student, belemmeringen)? De kracht van persoonlijke ervaring (niets over ons zonder ons). Concrete tips voor het opzetten en in stand houden van een studentenplatform (inclusief het belang van actieve betrokkenheid van de onderwijsinstelling). Dit artikel/mindmap wordt op de website van handicap + studie geplaatst Uit de kunst Er zijn interviews gehouden met de 12 kunstopleidingen in het land (meestal met de betreffende studentendecanen) op basis van drie Maatstafthema s: Begeleiding Flexibele leerroutes Toetsing en examinering Onderzocht is hoe studeren met een functiebeperking van invloed is op deze onderwerpen binnen de kunstopleidingen en wat het reguliere onderwijs kan leren van de aanpak en visie op talentontwikkeling binnen de kunsten. Dit naar aanleiding van de ervaring van handicap + studie dat op landelijke bijeenkomsten de vertegenwoordigers van de kunstopleidingen vaak de problemen van de andere opleidingen met het vraagstuk van toegankelijkheid voor studenten met een functiebeperking niet herkennen. Zo hebben de andere opleidingen het veel over de studiekeuzecheck, terwijl de kunstopleidingen al decennia werken met een toelatingsbeleid. Tevens krijgen studenten standaard intensieve begeleiding binnen de kunstopleidingen gericht op persoonlijke ontwikkeling in hun vak/studie. NB Bijvoorbeeld de HKU heeft 10% studenten met een functiebeperking in opleiding. De bevindingen worden in een publicatie vastgelegd. De deelnemende instellingen wordt gevraagd om hun expertise te delen met de andere opleidingen binnen het hoger onderwijs. In maart 2016 organiseert handicap + studie een masterklas waarin studenten met een functiebeperking vertellen over hun eigen ervaringen en dilemma s in de kunstopleiding die zij volgen Stage en werk Handicap +studie heeft gesprekken gevoerd met grote werkgevers: Dow Chemicals, L Oréal en Philips werkgelegenheidsplan. Dit levert inzicht op in hun bedrijfspolitiek. Deze bedrijven zijn actief op zoek naar hoogopgeleiden met een functiebeperking en zijn ook bereid om stageplekken voor deze doelgroep beschikbaar te stellen. De informatie hierover is op de website van handicap + studie geplaatst. Ook met de gemeente Tilburg is gesproken over dit onderwerp. Jaarverslag 2015, Expertisecentrum handicap + studie 21

26 Handicap + studie bezocht de conferentie Job Vision 4 All, gericht op toegankelijkheid van werk voor mensen met een visuele beperking. Deze informatie wordt ook ontsloten op de website. Met Studeren en Werken op Maat en de Vakcentrale voor Professionals is in december 2015 overlegd over samenwerking en afstemming op het gebied van stage en werk. Handicap + studie gaat in gesprek met een aantal werkgeversservicepunten met de vraag hoe zij (meer) aandacht kunnen besteden aan stageplaatsen voor studenten met een functiebeperking in het hoger onderwijs. Bij gemeentes wil handicap + studie nagaan wat en hoe zij kunnen bijdragen aan preventie van instroom in de bijstand van hoger opgeleiden met een functiebeperking. Ook zoekt handicap + studie contact met de diversity-medewerker van de FNV. En handicap + studie agendeert het onderwerp bij bestuurders in het HO. Zij kunnen en moeten immers zelf mensen met een beperking plaatsen en hebben ook een verantwoordelijkheid voor hun eigen studenten met een beperking en hun kansen op stage en werk Managing diversity Handicap + studie voerde gesprekken met bestuurders van: Hogeschool Arnhem en Nijmegen over onderzoek dat ze uit laten voeren naar studeren met een functiebeperking en over trainen van examencommissies. VU, de Chief Diversity Officer en de coördinator diversiteit, over aandacht voor studeren met een beperking binnen het algemene diversiteitsbeleid, maar ook het beleid en de positionering van studeren met een functiebeperking en de vraag hoe studenten de begeleiding en de geboden voorzieningen beoordelen. Dit heeft geleid tot actie binnen de VU en een vervolggesprek in december TU Delft, gesprek met CvB en studentendecaan, over het beleid. Windesheim, gesprek met voorzitter CvB en hoofd studiesuccescentrum over de onderzoeken die Windesheim zelf uitgevoerd heeft naar studiesucces en loopbaan van (oud)studenten met een functiebeperking. Hogeschool Zuyd in verband met de inzet van handicap + studie bij de implementatie van beleid en regeling studeren met een functiebeperking en bij de instellingsaccreditatie. Rijksuniversiteit Leiden met de diversity officer en het hoofd Studentenzaken over het diversiteitsbeleid en de aandacht voor studenten met een functiebeperking. Handicap + studie heeft goed contact met een van de bestuursleden van de NVAO, die ook is toegetreden tot de Raad van Advies van handicap + studie. In de Raad van Advies van handicap + studie zitten nu 3 bestuurders uit het hoger onderwijs, 1 uit het MBO en 1 van de NVAO. De laatste vergadering is aan 3 leden gevraagd om elk een agendapunt in te leiden. In januari 2016 vindt een gesprek plaats met de voorzitter van de VSNU en de vicerector van RU Leiden. 22 Jaarverslag 2015, Expertisecentrum handicap + studie

27 3.3.6 De werkvloer op Het project De werkvloer op wordt bij Zuyd ingevuld door het uitvoeren van een drietal beleidsscans bij de faculteit ICT, de opleiding Oriëntaalse Taal & Communicatie en de opleiding Vertaalacademie. Bij Hogeschool CAH Vilentum ondersteunt handicap + studie bij de uitvoering van drie projecten op het gebied van informatievoorziening, begeleiden en informatievoorziening. Bij Hogeschool Rotterdam is handicap + studie gestart met de inventarisatie van de huidige activiteiten en de vraag hoe het beleid beter gepositioneerd kan worden. Tevens voert handicap + studie binnen het Instituut Sociale Opleidingen een beleidsscan uit. 3.4 Op andere wijze gefinancierde projecten Overdracht coördinatie PowerPlatform Hogeschool Rotterdam Opdrachtgever: Hogeschool Rotterdam. Activiteiten: De eerste werkdagen van de nieuwe coördinator is fulltime samengewerkt om hem wegwijs te maken met o.a. de beschikbare digitale middelen, de context van het PowerPlatform, de inhoud, de plannen, de afspraken, de actoren binnen en buiten de hogeschool en de samenstelling van het PowerPlatformteam. In de daarop volgende weken was er een lagere frequentie van contact en werden afspraken gemaakt over vooraf benoemde onderwerpen. Tevens was er te allen tijde ruimte om vragen te stellen, ook tussentijds. Opbrengst: Warme overdracht werkzaamheden aan nieuwe coördinator (context, inhoud, trainingsaanbod, afspraken, actoren, administratie). Overdracht onderzoek onder stakeholders over positionering van PowerPlatform. Twee maal peercoachtraining bij de instituten. Eenmaal open aanbod training ten behoeve van docenten/medewerkers voorbereid en overgedragen. Overleg met Instituut voor Lerarenopleiding van de minor Passend Onderwijs over de inzet van studenten voor de organisatie van het seminar Tweede meting kwaliteit mondelinge college-examens Staatsexamens voortgezet onderwijs Opdrachtgever: CINOP/College voor Toetsen en Examens (CvTE). Activiteiten: Fase1: Verkenning, ontwikkelen onderzoeksopzet en -instrumenten en organisatie (januari - maart 2015). Fase 2: Uitvoering van het onderzoek (april tot en met september 2015). Fase 3: Afronding en evaluatie (begin oktober 2015). Handicap + studie was betrokken bij fase 2. Opbrengst: adviesrapport met aanbevelingen aan CvTE m.b.t. de tweede meting. Jaarverslag 2015, Expertisecentrum handicap + studie 23