Locatie-activiteitenplan 2015/2016 Vechtdal College, Locatie Dedemsvaart

Transcriptie

1 Locatie-activiteitenplan 2015/2016 Vechtdal College, Locatie Dedemsvaart Identiteit 1 Resultaat/Doel a) Realiseren van een 80% uitvoering dagopening. Maart 2016 Juni 2016 a1) Organiseren van een identiteitsmiddag; thema: bezinning & dagopening. b) Stimuleren van kleine goede doelen acties in de klassen. Meedoen aan Serious Request. Mogelijkheid tot deelname aan grote actie open houden. c) Pedagogisch klimaat: meer duidelijkheid en samenhang binnen schoolregels. Het aantal ongeschreven regels wordt teruggebracht. Start aanleg vademecum. De bovenstaande doelen leiden tot verbetering van het volgende item in kwaliteitsscholen: Het item: de regels zijn bij elke leerkracht anders gaat van een 3.6 naar tenminste een voldoende 5.5. d) In het kader van het project Respect, give it to get it, zetten we vervolgstappen. Onderzoek naar haalbaarheid en gewenstheid (deel) invoering PBS a) Twee keer in schooljaar (ter bespreking in leerling-panels). Vast onderdeel van gesprekkencyclus. b) Serious Request in november/december c) Augustus 2015: eerste aanzet met publicaties en effectueren van een aantal ongeschreven regels. Het gehele schooljaar: zoveel mogelijk ongeschreven regels beschrijven en categoriseren. Gehele schooljaar: aanleg vademecum. d) Werkgroep PBS gaat volgens kaderbrief aan het werk en komt in Maart met eindadvies over haalbaarheid. a) TL, a1) Rhg b) LMT c) LMT d) Rhg

2 Personeel gesprekkencyclus 2 Resultaat/Doel a) % van de personeelsleden heeft de nieuwe gesprekkencyclus doorlopen en heeft een persoonlijk ontwikkelingsplan. b) Docenten zien de relatie tussen kwaliteitseisen en -scores in combinatie met de eigen professionele ontwikkeling. Harde gegevens (kwaliteitsscholen) zijn onderdeel van het gesprek; o.a.: sectieopbrengsten CE/SE, leerlingpanels, gegevens vragenlijsten kwaliteitsscholen. de activiteiten - September 2015 t/m juni 2016: Uitvoering van de gesprekkencyclus en het bespreken van de resultaten met elke docent. Speerpunt: Differentiatie en een door de collega gekozen aandachtspunt. - Juni 2016: Evaluatie in LMT - Uitproberen van de les observatie app van het CPS Eventuele toespitsing op team (TGR/PGR) Juni 2016: Evaluatie en analyse van de gesprekkencyclus Bjs/Ldn PGR: Theorieles verloopt volgens model directe instructie

3 Markt 3 Resultaat/Doel a) Handhaven van percentages aanmeldingen van de basisscholen b) Verstevigen positie Zuidwolde c) Onderwijskundig profiel school aanscherpen d) Werken aan relatie met basisonderwijs: kwaliteit op de kaart Planning en a) Augustus/ september : Opstellen vernieuwde PR campagne (Knr/Rhg) Nieuwe PR voorlichtingscampagne met voorlichtingsfilm en prezi b) Benoeming lid OAR vanuit Zuidwolde Wervingscampagne aanpassen c) Profiel h/v Aandacht voor onderwijskwaliteit: meer publicatie van harde gegevens Binnenhalen vignet: sociaal/emotionele veiligheid d) Bijeenkomst met basisonderwijs in november 2015 Maart 2016 (einde wervingsperiode) Rhg

4 Onderwijs: Verdere concretisering Dienstencentrum (integreren van LOB) 4 Resultaat/Doel Nadere positioneren van onderwijsvisiedocument VCD : School buiten de hekken Dit plan wordt een levend document van alle medewerkers van het Vechtdal College Dedemsvaart Verandering in denken over onderwijs. a) Doorontwikkeling Dienstencentrum in relatie tot LOB b) TOP,`Talent Ontdekkings Plaats ; een samenwerking met De Stuw uit Hardenberg zorgt voor een netwerk met organisaties, bedrijven en instellingen (zie projectplan TOP in Dedemsvaart). c) Activiteiten in het kader van LOB worden in meer vanuit school gerealiseerd. d) Eerste aanzet voor een plusdocument wordt zichtbaar. Planning en a) Dienstencentrum realiseren. b) Netwerk opzetten van maatschappelijke instellingen of bedrijven (minimaal 40). c) Juni 2016: Plan wordt samen met decaan gemaakt met onder andere: 2016/2017 schooleigen meeloopdagen, beroepen/ en MBO manifestaties. Benoemen van een ìnterne` consulent LOB-dienstencentrum. d) Benoemen van een ìnterne` consulent LOB-dienstencentrum. a) Rhg b) Teamleiders C) Rhg D) Rhg

5 Onderwijs: Maatwerk 5 Resultaat/Doel a) Docenten gebruiken in hun lessen activerende werkvormen waarbinnen leerlingen keuzes kunnen maken. b) In 50 % van de lessen wordt een vorm van differentiatie toegepast c) Docenten zetten gericht in op leerlingen die uitvallen dan wel excelleren middels gerichte herhaling en verrijkingsstof voor leerlingen (Zie voor dit punt ook toetsing met aandacht voor feedback en evaluatie) d) Docenten zetten aan het eind van het cursusjaar gericht differentiatie technieken in die tijdens dit schooljaar geleerd zijn (al dan niet met een ipad). e) De bovenstaande doelen leiden tot een verbetering van de onderstaande items in kwaliteitsscholen: Het item: het komt regelmatig voor dat ik in de les zit te niksen gaat van een 6.0 naar een 6.5 Het item: docenten houden rekening met verschillen tussen leerlingen gaat van een 4.7 naar minimaal een voldoende 5.5 a) September t/m juni interne scholing aangaande differentiatie met een ipad diverse dinsdagmiddagen b) September t/m april: externe scholing via het CPS aangaande differentiatie (met behulp van een ipad). c) Oktober 2015 t/m mei 2016: lesbezoeken van de teamleiders gericht op differentiatie (eventueel met behulp van een ipad). Juni 2016 Ldn, Bjs en werkgroep ipads Gor, Wde, Sts Eventuele PGR: In leerjaar 1 en 2 worden minstens 2 vormen van samenwerkend leren toegepast toespitsing op team: (TGR/PGR)

6 Onderwijs studievaardigheden/mentorlessen 6 Resultaat/Doel a. Structurering van studievaardigheden in de mentorlessen en reguliere lessen (deel 2) b. Studievaardigheden komen terug in vaklessen c. Bij het opgeven en nakijken van huiswerk wordt in vaklessen aandacht besteed aan de studievaardigheden die gevraagd worden bij het maken van het huiswerk. Dit wordt zichtbaar in een uitgebreidere beschrijving van het huiswerk in Magister. Hierbij wordt niet alleen aandacht besteed aan het doel maar ook het proces (de aanpak). d. Bewust gebruiken van het handboek door docenten en mentoren De bovenstaande doelen leiden tot een verbetering van het onderstaande item in kwaliteitsscholen: Het item uitleg aangaande de aanpak van opdrachten/toetsen etc blijft minimaal een 7.2 Een stijging van het item in kwaliteitscholen, docenten houden rekening met huiswerk voor andere vakken naar een 6.0 (nu een 4.8). Ik ben bang dat ik een onvoldoende haal voor een toets naar een 6.0 (nu 5.3). Werkgroep September t/m november: werkgroep (Odk, Bgt, Wlk, Ldn) maakt 2 e deel programma met lessuggesties, jaarrooster en stappenplan voor het aanleren van studievaardigheden. Team/mentoren Studiemiddag aangaande studievaardigheden In lessen Studievaardigheden komen expliciet terug in vaklessen (zoals in vastgelegd) Juni 2016 Werkgroep, mentoren en lesgevende docenten Eventuele toespitsing op team (TGR/PGR)

7 Onderwijs bovenbouw: D&C Kiezen en inhoud geven aan profiel 7 Resultaat/Doel Keuze van een vernieuwd lesprogramma (intersectoraal of profielen) voor leerjaar 4 - Aug/sept 2015: Verdere oriëntatie op de profielen (platform VMBO) - Okt t/m dec.2015: Keuze van profielen en overleg met de uitgever Edu-Actief voor aanleveren van de modules voor de basisprofielen en keuzeprofielen. Aansluiting bij de platforms - Jan. t/m juli 2016: Voorbereiding op de implementatie per schooljaar 2016/2017 (Materiaal, scholing, exameneisen, digitalisering leerstof, leerlijn LOB bovenbouw ) Juli 2016 Bjs en kernteam D&C. Kwaliteit 8 Resultaat/Doel - Kwaliteit meer in beeld - Betere sturing op onderwijskwaliteit - Scherpen positioneren kwaliteitsmedewerker in operationele proces (project TOP, ipad onderwijs), - Aanscherpen kwaliteitscyclus door maandelijks een gesprek te hebben met kwaliteitsmedewerker over vooraf geformuleerde kwaliteitsdoelstellingen - Meer diepgang in sectie- en cohortanalyse met doorvertaling naar praktijk. - Kwaliteitsmedewerker heeft minimaal twee keer per jaar contact met secties over kwaliteitsthema s. - Voorbereiding audit Landstede 2016/2017 Eventuele toespitsing op team (TGR/PGR)