UMC Utrecht Julius Centrum. Onderwijs Huisartsgeneeskunde Utrecht. Jaarverslag Studentenonderwijs Huisartsopleiding Post-Academisch Onderwijs

Transcriptie

1 UMC Utrecht Julius Centrum Onderwijs Huisartsgeneeskunde Utrecht Jaarverslag 2014 Studentenonderwijs Huisartsopleiding Post-Academisch Onderwijs

2 Onderwijs Huisarts geneeskunde Utrecht Jaarverslag 2014 Studentenonderwijs Huisartsopleiding Post-Academisch Onderwijs Julius Centrum voor Gezondheidswetenschappen en Eerstelijns Geneeskunde UMC Utrecht Julius Centrum

3 Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd en/of vermenigvuldigd door middel van druk, fotokopie, microfilm of welke andere wijze dan ook zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van het bestuur van het Julius Centrum van het UMC Utrecht.

4 Inhoud Studentenonderwijs 6 Inleiding 7 1. Personeel en organisatie 7 2. Resultaten 9 Huisartsopleiding 12 Inleiding Ontwikkelingen in Voorzieningen huisartsopleiding/formatie/stafbezetting Opleidingscapaciteit Opzet en uitvoering van het opleidingsprogramma De huisartsopleiders 31 6 Onderwijsfaciliteiten Geschillen met betrekking tot de opleiding Wetenschappelijk onderzoek Missie, visie en beleidsvoornemens 35 Publicaties 38 Post-academisch onderwijs voor huisartsen Utrecht 44 Jaarverslag

5

6 Voorwoord Hierbij bieden wij met genoegen het jaarverslag 2014 van de afdeling onderwijs huisartsgeneeskunde van het Julius Centrum van het UMC Utrecht aan. Vanaf 2009 zijn de jaarverslagen van het studentenonderwijs, huisartsopleiding en het postacademisch onderwijs samengevoegd. Vanuit de gedachte van de ontwikkeling van een continuüm huisartsgeneeskundig onderwijs heeft deze samenvoeging plaatsgevonden. Natuurlijk zijn voor de externe partijen de onderdelen wel goed herkenbaar aanwezig. Jaarverslag

7 Studentenonderwijs

8 Inleiding Studentenonderwijs stelt zich ten doel huisartsgeneeskundig onderwijs te geven dat onderwijskundig en inhoudelijk van hoogwaardige kwaliteit en innovatief is, en bovendien wervend is voor de huisartsgeneeskunde als toekomstig vak. Conform Julius Strategie en de kaderstellingsbrief Julius 2014 focust het studentenonderwijs op: 1. Onderwijsgevenden: a. Docentprofessionalisering b. Inzet van vakbeoefenaars als docent bij onderwijs 2. Organisatie van onderwijs 3. Onderwijstechnologie a. Blended learning b. Digitale beschikbaarheid van onderwijsprogramma s 4. Methode van toetsen Hiervoor is een flexibele en efficiënte onderwijsorganisatie nodig, voldoende financiële middelen en onder steuning van huisartsdocenten bij onderwijsontwikkeling en onderwijs geven en voldoende kennis en vaardigheden op het gebied van onderwijsontwikkeling en huisartsgeneeskunde in de staf. Hieraan is in 2014 gewerkt. Het beleid binnen het studentenonderwijs is bovendien steeds afgestemd en zo mogelijk gestroomlijnd binnen het huisartsgeneeskundige onderwijs continuüm. 1. Personeel, organisatie en docent professionalisering Doel was om de in voorgaande jaar heringerichte onderwijsorganisatie te bestendigen, didactische professionalisering van docenten te stimuleren, en om behoud en inzet van praktiserende huisartsen als docent na te streven. Tabel 1: Personeel studentenonderwijs huisartsgeneeskunde (31 december 2014) Naam (onderwijskwalificatie)* Functie/onderdeel Management Dr. D.L.M. (Dorien) Zwart Leidinggevende/ Examinator Master CRU en SUMMA E. (Esther) de Wit-Mensink Beleidsmedewerker/leidinggevende ondersteuning Docenten CRU Bachelor Dr. S.S.L. (Saskia) Mol (SKO) Dr. A.P.E. (Alfred) Sachs Drs. M. (Marloes) Rietmeijer-Mentink Drs. H.D. (Heleen) Brehler SUMMA team Dr. K.J. (Kees) Gorter Drs. T. (Thomas) van Ede Drs. R.M. (Marieke) van Hemert CRU Master team Drs. J.A.M. (Janneke) Witte (BKO) Huisarts-docent /Examinator KLO/KLC/Expert DPT** Huisarts-docent/ coördinator TLO-DEPTh Huisarts-docent coördinator KLO/KLC Huisarts-coördinator Startblok bachelor, tevens docent SUMMA en introductieweek Huisarts-docent; coördinator SUMMA jr3 en keuzestage Huisarts-docent SUMMA Huisarts-docent SUMMA Huisarts-docent; coördinator coschap CRU Jaarverslag 2014 Studentenonderwijs 7

9 Drs. J.G. (Janneke) Bossenbroek Huisarts-docent Terugkomdag CRU Drs. C.T.M. (Christel) Wittkampf Huisarts-docent Terugkomdag CRU Drs. M. (Marieke) Mennink Huisarts-docent Terugkomdag ASAS Drs. F.J. (Frederique) Ummels Huisarts-docent Terugkomdag CRU en innovatie, tevens docent SUMMA Drs. E.S. (Liesbeth) Leenders-Rozendaal Huisarts-docent introductieweek coschap Drs A.H.M. (Anke) Steerneman Huisarts-onderwijskundige; innovatie CRU2015 Drs C.W. (Charles) Helsper (BKO) Arts-docent innovatie/coördinator TLO-DEPTh Oproepdocenten Drs. A.H. (Anouk) vd Berg Drs. E.A.E. (Ernst) Scheele Drs. M.L. (Wies) Remmers Drs. S.O.R. (Susan) Ruitenberg Drs. B.F. (Berend) Schaeffner Drs. M.L.A. (Marius) Beltman Ondersteunend personeel M.P.T. (Monique) Pot Secretaresse (CRU coschap, stage jr 1) A. (Annelies) van der Burg Secretaresse (keuzestages, SUMMA jr 3, Ba CRU) I.C. (Inge) Laurens Secretaresse (CRU coschap ) P. (Patricia) Bachmann-Plomp Secretaresse (stages jr 1 CRU en SUMMA) *) onderwijskwalificaties: Basis Kwalificatie Onderwijs (BKO) Senior Kwalificatie Onderwijs (SKO) **) DPT=Docentprofessionalisering en Toetsing Organisatie Het team studentenonderwijs (ca 8 fte) is georganiseerd in vier resultaatgerichte eenheden: het onderwijssecretariaat, het bachelor CRU team, het master CRU team en het SUMMA team. Bij elke eenheid is een staflid aangewezen als eerste aanspreekpunt voor de operationele managementtaken. Er is gewerkt aan een evenwichtiger opbouw van het team t.a.v. vakbeoefenaars, praktijkhouders en gender. Een aantal ervaren huisartsen is toegetreden tot de oproeppool. Het is echter niet gelukt om van de vaste staf een betere afspiegeling van de beroepsgroep te maken dan voorgaande jaren. Met name het aandeel praktijkhouders en het aandeel mannelijke collega s blijft relatief klein. Onderwijstaken die de resultaatseenheden overstijgen, zoals uitvoeren van docentprofessionalisering, bewaken van toetsingskwaliteit, keuzeonderwijs, internationalisering en de grotere vernieuwingsprojecten zoals Onbegrensd Leren en het nieuwe curriculum CRU+ zijn ondergebracht bij docent-experts. Voor het realiseren van de vernieuwingen binnen huisartsgeneeskunde in het kader van CRU + is het project CRU+ HAG ingericht met Anke Steerneman als projectleider. De algemene leiding en eindverantwoordelijkheid voor het studentenonderwijs ligt bij het hoofd, Dr. Dorien Zwart. Zij wordt daarbij ondersteund op gebied van personeelszaken en financiën door Esther de Wit-Mensink. Stafleden van het studentenonderwijs hebben zitting in facultaire commissies als UVTcie (S Mol), de centrale examencommissie (S Mol), de OCG (J Witte) en de curriculumcommissie CRU+ (D Zwart). 8 Studentenonderwijs Jaarverslag 2014

10 Docentprofessionalisering Professionalisering van staf-docenten is gerealiseerd door BKO/SKO trajecten gericht te begeleiden. Resultaat hiervan is 1 behaald BKO en 3 BKO-trajecten in gevorderd stadium. Twee SKO trajecten zijn gestart. Hiernaast is het professionaliseringsprogramma georganiseerd binnen de afdeling, bestaande uit 3 avondprogramma s (herkennen van fraude en plagiaat; EPA s in kader nieuwe curriculum; DEPTh onderwijs) en een dagprogramma ( Maken van toetsvragen UVT en KLO ). Ook hebben vier huisarts-docenten het NVMO congres 2014 bijgewoond. De professionalisering van de coassistenten-opleider is vormgegeven met de ontwikkeling van een introductiemodule voor nieuwe opleiders. Deze module is inmiddels 2x gegeven en aan de hand van eerste ervaringen en feedback verbeterd. Voor de overige terugkomdagen is een aantal modules gemaakt over o.a. beoordelen en supervisie van het consult. Deze modules zullen jaarlijks aangeboden worden. Verder is gestart met het ontwikkelen van een tweejarig opleidingsplan voor nieuwe opleiders, waarbij deze een programma doorlopen met verplichte modules. Dit laatste neemt een voorschot op nieuwe landelijke accreditatie-eisen die waarschijnlijk in de loop van 2015 van kracht gaan worden. Ten slotte is in samenwerking met de faculteiten farmacie en diergeneeskunde een projectaanvraag ingediend bij Utrechts Stimuleringsfonds Onderwijs voor de ontwikkeling van een e learning module voor de didactische scholing van externe opleiders, i.e. coassistentenopleiders. 2. Resultaten onderwijs en innovaties Onderwijsprestaties Het startblok van en het klinisch lijnonderwijs in jaar 1 CRU worden vanuit huisartsgeneeskunde gecoördineerd en geëxamineerd. Verder levert het studentenonderwijs huisarts-docenten voor het tutoraat en voor onderwijs binnen de bachelorblokken acute geneeskunde, stofwisseling, infectie en afweer, circulatie, medical humanities en het keuzeblok luchtwegaandoeningen. In de Master CRU levert het studentenonderwijs naast stages (zie tabel) bijdragen aan onderwijs over oogheelkunde, beroepskeuze en twee coördinatoren voor TLO/DEPTh. In SUMMA draagt huisartsgeneeskunde bij aan Klinisch Denken in jaar 1 en 2 en aan de coschappen en de Offwards in jaar 3. Het team heeft in totaal 2526 weken aan stages voor ongeveer 400 studenten in huisartspraktijken georganiseerd en begeleid (zie tabel). Het aantal keuzecoschappen in 2014 is toegenomen t.o.v. van In totaal hebben 23 studenten een wetenschappelijke stage gedaan. De coschappen worden hoog gewaardeerd door de studenten (bijv. gemiddeld cijfer CRU coschap 7.9) Curriculum Jaar Stage Aantal studenten Aantal weken Totaal aantal weken SUMMA 1 Pvd Z CRU bach 1 Oriënterende stage SUMMA 3 Coschap CRU master 2 Coschap Schakeljaar ASAS (semiarts) CRU/SUMMA Keuze coschappen Totaal Stages huisartspraktijk 410 studenten weken *) telt niet mee Jaarverslag 2014 Studentenonderwijs 9

11 Onderwijsontwikkeling en -innovatie Project CRU+HAG Zoals aangegeven is het project CRU+ HAG in 2014 gestart. De projectleider en - groep zijn verantwoordelijk voor het realiseren van: LINK groen (6-weeks voorbereidend blok en 12-weeks coschap), in samenwerking met de interne geneeskunde en heelkunde; Patiëntenpanel en mentoraat; LINK geel (6-weeks voorbereidend blok en 12-weeks coschap) in samenwerking met diverse specialismen; het werven van voldoende coassistentopleiders onder de huisartsen in de regio; het ontwerpen en invoeren van een contractstructuur voor de coassistentopleiders. In het afgelopen jaar is de projectleider CRU+HAG benoemd tot voorzitter van de facultaire LINK groen commissie en is een huisarts-docent (H Brehler) benoemd tot blokcoördinator van het voorbereidend blok van LINK groen. Er is een gedetailleerd ontwerp van LINK groen, het voorbereidend blok en het patiëntenpanel/mentoraat in ontwikkeling. Verder zijn de materialen (handleiding en opdrachten) voor het patiëntenpanel en mentoraat in eerste versie gereed en is de pilot voor LINK groen gepland en ingeroosterd. Werving coassistent-opleiders Alle huisartsen in de regio zijn zowel schriftelijk als telefonisch benaderd. Dit resulteerde in circa 20 nieuwe coassistentopleiders, waarvan er circa 10 de introductiemodule hebben gevolgd. Tevens zijn er circa 50 huisartsen geïdentificeerd die interesse hebben getoond om opleider te worden op iets de langere termijn. Onderwijs continuüm Er is een effectieve samenwerking bewerkstelligd tussen studentonderwijs en huisartsopleiding op het gebied van het AIOS-co model. Vanaf september 2014 is het ingevoerd als vast onderdeel van het derdejaars curriculum voor alle AIOS. Zowel de AIOS als de opleiders krijgen hiervoor een onderwijsmodule over de praktische organisatie en de didactische vaardigheden die nodig zijn voor de begeleiding van de coassistent in de praktijk. Hiernaast is er structurele uitwisseling van huisartsdocenten voorgezet binnen het onderwijs continuüm o.a. voor Klinisch Lijn Onderwijs, MDL colleges, maar ook zijn er 3 AIOS voor hun onderwijsdifferentiaties (deels) binnen het studentenonderwijs opgeleid. Verder is een start gemaakt met de ontwikkeling van het opleiders continuüm, waarbij zowel in scholing als in organisatie en logistiek gestreefd wordt naar aansluiting tussen studentenonderwijs en huisartsopleiding. De bijdrage van de kaderartsen werkzaam in de Leidsche Rijn Julius Gezondheidscentra aan de Klinisch Lijn Colleges in jaar 1 heeft vaste vorm gekregen. Technologie en toetsing Bij het herexamen van Klinisch Lijn Onderwijs is een eerste proef gedaan met digitale toetsing, die goed verlopen is. Het project Digitaal spreekuur bij de huisarts heeft de eerste producten opgeleverd en zal in 2015 helemaal worden afgerond. Ten slotte is door het studentenonderwijs actief geparticipeerd in de opzet en ontwikkeling van de portefeuille Onderzoek van onderwijs. 10 Studentenonderwijs Jaarverslag 2014

12 Jaarverslag 2014 Studentenonderwijs 11

13 Huisartsopleiding Utrecht

14 Inleiding Zoals te doen gebruikelijk is er in ons jaarverslag een terugblik op 2014 en is ook het beleidsplan opgenomen. Ook in 2014 hebben wij ons doel voor ogen gehouden om jonge artsen op te leiden tot huisartsen die hun bijdrage leveren aan het realiseren van de door de beroepsgroep opgestelde toekomstvisie. Hiertoe is het steeds belangrijker dat aan alle competenties zoals benoemd in het competentieprofiel van de huisarts aandacht besteed wordt. Academisering De academisering van de opleiding blijft een speerpunt in ons beleid. Dit jaar werd dit extra benadrukt door de benoeming van het hoofd van de opleiding tot hoogleraar en het uitspreken van diens oratie. Deze benoeming faciliteert de verdere inbedding van de huisartsopleiding in het UMC Utrecht. Een promotie op het gebied van onderzoek van onderwijs droeg eveneens bij aan het belang dat wij hechten aan een academische positie van de opleiding. Dit jaar zijn er weer nieuwe aiotho s gestart met een gecombineerd traject van opleiding en onderzoek. Door de voortgaande academisering krijgt Evidence Based Medicine een steeds prominentere plaats binnen het onderwijs. Continuüm Dit jaar heeft het overleg tussen het basiscurriculum, de huisartsopleiding en het postacademisch onderwijs binnen het onderwijs MT een stevige basis gekregen. Het AIOS-co model is nu als een vast onderdeel ingevoerd in het derde jaar van de huisartsopleiding. Er wordt ook gewerkt aan een opleiders continuüm voor opleiders, voor co-assistenten en opleiders voor aios. Het postacademisch onderwijs is nu ook ingebed in de huisartsopleiding binnen de onderwijsontwikkeling. Personeel In 2014 zijn er nieuwe medewerkers aangesteld en zijn ook mensen vertrokken. We kunnen nog steeds zeggen dat we een sterk team van betrokken docenten en ondersteuners hebben om een goede opleiding gestalte te geven. Ter versterking van dit team hebben we dit jaar een teambuilding gehad op Terschelling. Roger Damoiseaux, Hoofd huisartsopleiding Jaarverslag 2014 Huisartsopleiding 13

15 1. Ontwikkelingen in 2014 Academisering van de opleiding De academisering van de huisartsopleiding is in 2014 steviger verankerd door de benoeming van het hoofd van de opleiding tot hoogleraar. In zijn oratie benadrukte hij het belang van de academisering voor een goede integratie van Evidence Based Medicine. Het draait voor een groot deel om goede rolmodellen. Herman Boerhaave zou een goed rolmodel voor de academische huisarts kunnen zijn, vanwege zijn betrokkenheid bij de kliniek, het onderwijs en het onderzoek. Juist die academische huisarts is een rolmodel voor de aios. Hiermee benadrukte hij ook het belang van genoeg expertise van docenten en opleiders in de drie taakgebieden van de academische huisarts. Het onderzoek van onderwijs is beter geborgd in een onderzoeksgroep van onderwijs. Hierin zitten docenten/ onderzoekers uit het basiscurriculum en de huisartsopleiding. Er lopen meerdere kleine projecten met studenten geneeskunde en ook onderwijskunde. Dit jaar is Margit Vermeulen gepromoveerd met het proefschrift Admission and poor performance of trainees in the postgraduate GP training. Hiermee is ook zichtbaar dat we het onderwijs op een wetenschappelijke manier evalueren en verbeteren. In 2014 waren er 23 aiotho s in opleiding of hebben in 2014 de opleiding afgerond. Aiotho s zijn duidelijk zichtbaar in de opleiding en worden betrokken bij het wetenschappelijk onderwijs. Hierdoor kunnen ze als rolmodel fungeren voor hun mede aios. Naast de aiotho s zijn er ook steeds meer gepromoveerde aios die de opleiding starten. Ook zij nemen deel in het uitdragen van een wetenschappelijk attitude. In 2014 is voor het eerst de Frank Almekindersprijs uitgereikt door Frank Almekinder zelf. Frank Almekinders is voormalig hoofd van de huisartsopleiding in Utrecht. Deze prijs is ingesteld voor het beste referaat betreffende een klinische vraag en de beantwoording daarvan op een wetenschappelijk verantwoorde wijze. De eerste Frank Almekindersprijs voor het beste EBM-referaat, is gewonnen door Dionne Frijns, voor haar referaat over het toepassen van een nagelbeugel bij ingegroeide teennagels. Ontwikkelingen in het continuüm Het post academisch onderwijs (PAO-H) is in 2014 beter ingebed in de huisartsopleiding. De stafdag in de zomer was besteed aan het ontwikkelen van nieuwe vormen voor het post academisch onderwijs. Hierbij zijn meerdere voorbeelden ontwikkeld die verdere uitvoering zullen krijgen. Doordat er nu ook onderwijsontwikkelaars van de huisartsopleiding direct betrokken zijn bij de PAO-H is er de ruimte tot vernieuwing. Ook zullen programma s in het heel continuüm gebruikt kunnen worden. Het aios-co model heeft nu een vaste plaats in het 3e jaar van de huisartsopleiding. Hierdoor gaan aios structureel een co-assistent begeleiden samen met hun opleider. Hiervoor is een apart onderwijsprogramma ontwikkeld waardoor aios ook competenties ontwikkelen op het gebied van onderwijs. Verder is er een opleiders continuum ontwikkeld waarbij nauwer samengewerkt wordt tussen de opleiders teams van de huisartsopleiding en het basiscurriculum. De stafdag in december stond in het teken van leidinggeven aan professionals. Professor Mathieu Weggeman hield een inspirerend betoog dat professionals de ruimte mogen krijgen om te handelen maar wel afgerekend moeten worden. 14 Huisartsopleiding Jaarverslag 2014

16 Landelijke selectie In 2014 is voor het eerst de landelijke selectie uitgevoerd naar een model dat in Utrecht en Nijmegen ontwikkeld is. Aspirant aios moeten zich nu landelijk aanmelden en worden allemaal volgens een zelfde stramien beoordeeld. De selectie bestaat uit een kennistoets, een STARR interview en een beraad. In het Starr interview worden verschillende competenties uitgevraagd aan de hand van eerdere ervaringen van de kandidaat. Dit jaar konden de kandidaten bij geschiktheid nog geplaatst worden bij het instituut van eerste voorkeur. Voor de ronde in september 2015 zal er na gebleken geschiktheid een allocatie plaatsvinden op basis van voorkeuren van de kandidaten. Het doel is dat alle opleidingsplaatsen in Nederland ingevuld worden. Samenwerking met de overige onderwijsafdelingen binnen de divisie Julius Centrum en UMC Utrecht Julius Academy De Julius Academy richt zich op het Post Academisch Onderwijs (=nascholing). Het bureau van de Julius Academy is ook gevestigd op het Broederplein in Zeist. Voor ons PAO-H programma maken wij gebruik van de Julius Academy. Onderwijs commissie van het Julius Centrum De onderwijscommissie van het Julius Centrum coördineert het onderwijs van de vakgroepen huisartsgeneeskunde, epidemiologie, biostatistiek en public health binnen het basiscurriculum geneeskunde. Vanuit de huisartsgeneeskunde hebben hier het hoofd studentenonderwijs en het hoofd van de opleiding huisartsgeneeskunde zitting. Centrale Opleidings Commissie Het hoofd van de huisartsopleiding maakt deel uit van de centrale opleidingscommissie van het UMCU. Hier kunnen discipline overstijgende zaken betreffende de verschillende opleidingen aangekaart worden. Het streven is om onderwijs te ontwikkelen waarin aios van verschillende disciplines samenwerken. Hiervoor zullen in 2015 enkele pilots gedraaid gaan worden. Landelijke samenwerking NHG Kaderopleiding Het NHG heeft hun kaderopleidingen ondergebracht bij de diverse Universitaire instellingen voor huisartsgeneeskunde. De Huisartsopleiding Utrecht heeft de Kaderopleiding Supervisie en Coaching onder zijn hoede genomen. Daarnaast wordt ook de kaderopleiding diabetes in Utrecht georganiseerd onder de paraplu van de Huisartsgeneeskunde. Samenwerking HON/SBOH Er bestaat een intensieve samenwerking met de 7 andere opleidingsinstituten via huisartsenopleiding Nederland. Vanuit Utrecht zijn meerdere stafleden betrokken bij landelijke projecten ten behoeve van de opleiding. Externe Contacten Internationaal WONCA Ook internationaal laten wij ons als afdeling zien. In juni 2014 was er wederom een vertegenwoordiging van onze docenten en aiotho s op de WONCA in Lissabon aanwezig. Door hen werden diverse workshops en presentaties verzorgd. Jaarverslag 2014 Huisartsopleiding 15

17 Bezoek Indonesische delegatie In 2014 is de opleiding bezocht door een Indonesische delegatie die als doel had kennis te nemen van de huisartsgeneeskunde in Nederland. Deze delegatie was vooral geïnteresseerd in de organisatie en opleiding van de huisartsgeneeskunde in Nederland. Kwaliteitsbewaking en -bevordering Belangrijk punt bij het verzorgen van een opleiding is het op peil houden van de kwaliteit. Om zicht te krijgen op deze kwaliteit is het belangrijk om enerzijds intern de kwaliteit te bewaken, en anderzijds externen een oordeel te laten vormen over de kwaliteit van de opleiding. Kwaliteitsbeleid Huisartsopleiding Utrecht streeft naar continue kwaliteitsverbetering van het onderwijs. Een belangrijke doelstelling is het onderwijs goed te laten aansluiten op de wensen en lacunes van de aios. Feedback van de aios, maar ook van docenten en opleiders wordt meegenomen in de besluiten over de (her)inrichting van het curriculum. Het toetsen en verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs is ingebed in het kwaliteitsbeleid van de huisartsopleiding. Huisartsopleiding Utrecht werkt in het kader van haar kwaliteitsbeleid ook aan toets- en beoordelingsinstrumenten voor de docenten en opleiders. Naast onze interne kwaliteitsbewaking is er ook een externe kwaliteitsbewaking door de Registratiecommissie Geneeskundig Specialisten (RGS) en door de beroepsgroep (NHG, LHV). Door middel van visitaties beoordeelt de RGS de huisartsopleiding op naleving van de regelgeving en de kwaliteit van de organisatie van de opleiding. Op basis daarvan besluit de RGS tot het erkennen van opleidingsinstituten, alsook - in voorkomende gevallen - het schorsen of intrekken van de erkenning. Landelijk kwaliteitssysteem GEAR De hoofddoelstelling van GEAR is het bewaken en bevorderen van de kwaliteit van de huisartsopleiding op alle opleidingsinstituten voor de daartoe opgestelde kwaliteitsindicatoren. Eens in de twee à drie jaar nemen de opleidingsinstituten deel aan de GEAR auditronde. Deze audits staan los van, maar zijn afgestemd op de vijfjaarlijkse visitaties van de opleidingsinstituten door de RGS, waarbij selectief wordt getoetst op de randvoorwaarden. In de audit wordt, verspreid over twee dagen, een selectie van zeven domeinen voor de kwaliteit getoetst. GEAR kent een vijfjaarscyclus met vier periodes. De periodes 1 en 3 beslaan elk één jaar en starten in september of in maart. In deze periodes vinden de gegevensverzamelingen plaats, stellen instituten verbeterplannen op en vinden de audits plaats. De activiteiten volgen elkaar op en zijn inhoudelijk aan elkaar gekoppeld. De tussenliggende periodes 2 en 4 duren elk anderhalf jaar en geven de instituten de rust en ruimte om te werken aan verbeterplannen. Verbeterplannen Vanuit het GEAR eindrapport zijn verschillende aandachtspunten opgepakt. Dit heeft geleid tot het opstellen van zes verbeterplannen. Hiervoor zijn verschillende projectgroepen gevormd met een projectleider. De beleidsmedewerker kwaliteit monitort de voortgang van deze projectgroepen. Sommige projecten zijn intussen afgerond, andere projecten lopen nog. De beleidsmedewerker kwaliteit neemt deel aan de landelijke kwaliteitsgroep. Hier worden kwaliteitszaken vanuit de verschillende instituten besproken. 16 Huisartsopleiding Jaarverslag 2014

18 2. Voorzieningen voor de huisartsopleiding/ formatie/stafbezetting Algemene gegevens Onderwerp Datum Bijzonderheden Hoofd in functie sinds 1 maart 2013 Laatste visitatie 22 juni 2010 Erkenning geldig tot 1 maart 2015 Instituutsreglement goedgekeurd 13 juni 2013 Formatie per 31 december 2014 Categorie Functie Naam Formatie HA >5 jaar WP OP Subtotaal Bijzonderheden Management Hoogleraar / Hoofd huisartsopleiding Adjunct/plaatsvervangend hoofd Manager opleiding Prof. dr. R.A.M.J. (Roger) HA > 5 jaar 0,90 0,90 Damoiseaux Drs. M.E.D. (Monique) Filippo HA > 5 jaar 0,85 0,85 Manager opleiders Drs. L. (Loes)Truijens HA > 5 jaar 0,55 0,55 Manager ontwikkeling Dr. M.I. (Margit) Vermeulen HA > 5 jaar 0,88 0,88 en onderzoek Teamleider 1e jaar Drs. M. (Maartje) Schouten 0,20 0,20 Teamleider 2e jaar Drs. A. (Annelies) Belgraver HA > 5 jaar 0,20 0,20 Teamleider 3e jaar Drs. A.J. (Aad) van Leeuwen 0,20 0,20 Coördinator Wetenschappelijke Vorming (Hoogleraar Epidemiologie in de eerste lijn Hoogleraar / Voorzitter afdeling Huisartsgeneeskunde Prof. dr. A.W. (Arno) Hoes 0,10 0,10 Prof. dr. N.J. (Niek) de Wit HA > 5 jaar 0,20 0,20 Subtotaal 6 4,08 4,08 WP-HA Huisarts Drs. L (Lenny) Achthoven HA > 5 jaar 0,44 0,44 Huisarts Dr. M.E.L. (Marie Louise) Bartelink HA > 5 jaar 0,88 0,68 Waarvan 0,20 voor HON Huisarts Drs. A. (Annelies) Belgraver HA > 5 jaar 0,24 0,24 Huisarts Drs. P. (Petra) Blommendaal HA > 5 jaar 0,49 0,49 Jaarverslag 2014 Huisartsopleiding 17

19 Huisarts Dr. L.J. (Bert-Jan) de Boer HA > 5 jaar 0,40 0,40 Huisarts Drs. S. ( Stijn) van de Broek HA > 5 jaar 0,11 0,11 Huisarts Dr. C.F. (Carien) Dagnelie HA > 5 jaar 0,22 0,22 Huisarts Drs. A.C.H. (Anita) Damen HA > 5 jaar 0,44 0,44 Huisarts Drs. M.S. (Mariëlle) van den HA > 5 jaar 0,44 0,44 Dool-Mulder Huisarts Drs. M.(Mariska) van Eenige HA > 5 jaar 0,44 0,44 Huisarts Drs. M.J. (Margreeth) Fraanje HA > 5 jaar 0,50 0,50 Huisarts Drs. N. (Niek) de Grunt HA > 5 jaar 0,20 0,20 Huisarts Drs. M.M. (Michiel) van HA > 5 jaar 0,44 0,44 Halteren Huisarts Drs. R. (Richard) Harting HA > 5 jaar 0,44 0,44 Huisarts Dr. G.J.B. (Gerard) HA > 5 jaar 0,44 0,44 Hurenkamp Huisarts Drs. A. (Adri) Jobse HA > 5 jaar 0,22 0,22 Huisarts Drs. H.M. (Hilde) de Jong HA > 5 jaar 0,44 0,44 Huisarts Drs. J. (Janneke) de HA < 5 jaar 0,44 0,44 Klein-Meulenberg Huisarts Drs. K.P.L. (Karin) Kluijtmans HA > 5 jaar 0,44 0,44 Huisarts Drs. K. (Karen) van der Lande HA > 5 jaar 0,44 0,44 Huisarts Drs. J. (Jannie) Maaijen HA > 5 jaar 0,20 0,20 (stage coördinator) Huisarts Drs. M.A. (Mirjam) Mathot HA > 5 jaar 0,40 0,40 Huisarts Dr. S. (Saskia) Mol HA > 5 jaar 0,10 0,10 Huisarts Drs. E.J.M. (Ernest) Mutsaerts HA > 5 jaar 0,44 0,44 Huisarts Drs. M.H. (Marike) HA > 5 jaar 0,33 0,33 Kroon-Meutgeert Huisarts Drs. A. (Arthur) Renckens HA > 5 jaar 0,44 0,44 Huisarts Drs. P. (Paulien) Rietman HA > 5 jaar 0,44 0,44 Huisarts Dr. F. (Frans) Rutten HA > 5 jaar 0,05 0,05 Huisarts Drs. A.R.J. (Ariëtte) Sanders- HA > 5 jaar 0,44 0,44 van Lennep Huisarts Drs. A.J. (Albert) van der Veer HA < 5 jaar 0,44 0,44 Huisarts Drs. L.A. (Lidewij) Wind HA > 5 jaar 0,33 0,33 Huisarts Drs. F.H. (Ferry) Witvoet HA > 5 jaar 0,44 0,44 Huisarts HA > 5 jaar 0,44 0,44 1 vacature WP-HA Huisartsdocent onderwijs en ontwikkeling Huisartsdocent onderwijs en ontwikkeling Drs. C. (Cees) van Beek HA > 5 jaar 0,22 0,22 Drs. M.E.V. (Marcelle) Ledoux HA > 5 jaar 0,22 0,22 18 Huisartsopleiding Jaarverslag 2014

20 Huisartsdocent onderwijs en ontwikkeling Huisartsdocent onderwijs en ontwikkeling Drs. M.A. (Mathilde) Overvest HA < 5 jaar 0,44 0,44 Drs. M.M. (Maaike) Paf HA < 5 jaar 0,44 0,44 Huisartsdocent onderwijs en ontwikkeling Drs. W. (Willem) van Stempvoort HA > 5 jaar 0,20 0,20 Huisartsdocent onderwijs en ontwikkeling Huisartsdocent onderwijs en ontwikkeling huisartsdocent onderwijs en ontwikkeling, Drs. E.A. (Lies) Visser HA < 5 jaar 0,44 0,44 Drs. J.A. (Jorien) Verdijk HA < 5 jaar 0,44 0,44 2 vacatures à 0,44 fte 0,88 0,88 Subtotaal 33 15,67 15,67 WP-GW Psycholoogdocent Drs. E. (Erik) van Bruggen 0,44 0,44 Psycholoogdocent Drs. M.I. (Majorie) van der 0,44 0,44 Cingel Psycholoogdocent Drs. I (Imre) Dietz 0,44 0,44 Psycholoogdocent Drs. M. (Marjam) 0,44 0,44 Djajadiningrat Psycholoogdocent Drs. P.J. (Peter) Kruithof 0,44 0,44 Psycholoogdocent Drs. A.J. (Aad) van Leeuwen 0,24 0,24 Psycholoogdocent Dr. A.R. (Rianne) Maillé 0,56 0,56 (staffunctionaris supervisie) Psycholoogdocent Drs. C.J. (Lijan) Mutsaers 0,56 0,56 Psycholoogdocent Drs. M. (Maartje) Schouten 0,24 0,24 Psycholoogdocent Drs. H.J.F.C. (Hélène) Swart 0,44 0,44 Psycholoogdocent Drs. K.H.C. (Karin) 0,44 0,44 Sweep-Trompper Psycholoogdocent Drs. S.A.M. (Simone) Vocht 0,44 0,44 Psycholoogdocent Drs. M.J.G. (Mariëlle) de Wilt 0,44 0,44 Subtotaal 5,56 5,56 WP-overig Externe docenten terugkomdag-onderwijs (Inclusief docenten voor wetenschappelijke vorming en stafleden epidemiologie voor de EBM cursus, docenten voor de JGZ-cursus en Ethiek) 1,0 1,0 Jaarverslag 2014 Huisartsopleiding 19

21 Artsdocent onderwijs Dr. C.W. (Charles) Helsper 0,44 0,44 en ontwikkeling Postdoc onderzoek Dr. E. (Esther) de Groot 0,66 0,66 van onderwijs Staffunctionaris Drs. E. (Edger) Gubbels 0,33 0,33 docentprofessionalisering Organisatie JGZ-cursus Drs. C.E.M. (Karien) 0,08 0,08 Wielaart-Oomen Farmacotherapie Dr. A.J. (Anne) Leendertse 0,20 0,20 onderwijs Coördinator aios op de Drs. I. (Ineke) Volman HA > 5 jaar 0,20 0,20 huisartsenpost Docent discipline Drs. L. (Loes) Meijer HA > 5 jaar 0,22 0,22 overstijgend onderwijs Supervisoren 1,2 1,2 Subtotaal 2 4,33 4,33 OP- Management assistent M.C. (Marianne) Goettsch 0,78 0,78 management Beleidsmedewerker Drs. C. (Carolien) Nusse 0,78 0,78 Stafadviseur Drs. E.M. (Liesbeth) Rijnierse 0,89 0,89 Management assistent J.H. (Jacqueline) van Roekel 0,89 0,89 Beleidsmedewerker T.W.P.M. (Tecla) 0,67 0,67 Wolf-Verschuure Beleidsmedewerker Vacature 0,89 0,89 Subtotaal 4,90 4,90 OP- Assistent 3e jaar M. (Marga) 0,77 0,77 secretariaat Bogaards-Godschalk Facilitair medewerker M. (Mark) van Dijk 0,89 0,89 Receptioniste S. (Silvia) van Drie 0,22 0,22 Algemeen assistent R. (Rixt) Groothede - Zeilstra 0,44 0,44 Assistent manager W. (Wiebke) van 0,67 0,67 huisartsopleiders Haperen-Mertens Algemeen assistent S. (Sandy) van den Hoeven- 0,44 0,44 van Ingen Algemeen assistent I. (Ineke) van de Hoeven- van 0,64 0,64 Vriesland Assistent 2e jaar S.M. (Sarie) van Honk 0,83 0,83 Facilitair medewerker H. (Henk) Landman 0,89 0,89 Assistent manager Drs. H. (Hanneke) Lankhof 0,73 0,73 huisartsopleiders / medewerker ELO Medewerker I. (Ivan) van Ouwerkerk 0,89 0,89 digitalisering Assistent 1e jaar I.A.C. (Ingrid) Vermeulen 0,89 0,89 Subtotaal 8,30 8,30 20 Huisartsopleiding Jaarverslag 2014

22 OP-overig Manager Dr. E.W.G.M. (Erwin) van 0,20 0,20 bedrijfsvoering Geenen Financiële zaken G. (Gerard) Horstink 0,60 0,60 Personeel en J. (Jeanette) van Rijen 0,20 0,20 Organisatie Subtotaal 1 1 aantal FTE FTE HA > 5 jaar Totaal 41 43,84 43, Formatiebezetting WP Management Teamleiders Ondersteuning fte fte fte fte Huisartsdocenten 15,67 3,38 0,20 Psycholoogdocenten 5,56 0,40 Overige WP 4,33 0,10 Ondersteuning 14,20 Totaal 25,56 3,48 0,60 14, Eisen formatie per aios, aantal aios in 2014 is 285 Eisen voor erkenning instituut Norm Werkelijk Personele bezetting 0,15 fte per aios 42,75 43,84 0,10 fte per aios is academisch gevormd personeel 28,50 29,64 0,05 fte per aios is ondersteunend personeel 14,25 14,20 50% van academisch gevormd personeel >5 jaar huisarts (50% van 29,64) 14,82 17,03 (= 57%) Jaarverslag 2014 Huisartsopleiding 21

23 2.3 Logistiek Totaal overzicht Onderwijsruimtes Broederplein februari 2015 Locatie / soort ruimtes Ruimte-nummer Type onderwijsruimte m2 aantal AV-middelen Stafkamers Ondersteuning Onderwijsruimtes Souterrain 0.50 Onderwijsruimte p beamer Souterrain 0.67 Overlegruimte p flat screen Souterrain 0.68 Overlegruimte p flat screen Souterrain 0.70 Overlegruimte p flat screen Souterrain 0.71 Overlegruimte p beamer Bel-etage 1.58 Onderwijsruimte p beamer Bel-etage 1.59 Onderwijsruimte p beamer Bel-etage 1.60 Onderwijsruimte p beamer Bel-etage 1.61 Onderwijsruimte p beamer Bel-etage 1.62 Onderwijsruimte p beamer 1ste verdieping 2.43 Onderwijsruimte p beamer 2de verdieping 3.48 Vaardigheden lab (4 cabines) p losse aansluiting flat screen 2de verdieping 3.51 Overlegruimte p flat screen 2de verdieping 3.61 Overlegruimte p flat screen 2de verdieping 3.62 Overlegruimte p 2de verdieping 3.63 Collegezaal-1 (1 en 2 totaal 150p) 103,42 100p beamer 2de verdieping 3.64 Collegezaal p beamer Landbouw schuur LB01 Onderwijsruimte 45 16p beamer Landbouw schuur LB08 restaurant p beamer Landbouw schuur LB102 Onderwijsruimte/overleg 69 30p beamer Overige logistiek Aanwezig Opmerkingen Bibliotheek Mediatheek Website Audiovisuele middelen Kantoorautomatisering 22 Huisartsopleiding Jaarverslag 2014

24 2.4 Relaties met derden Andere organisaties Hoofdenoverleg en Algemeen Bestuur Commissie Uitrol Selectie (CUS) Financieringsoverleg SBOH Werkgroep Valutering stageplaatsen RGS, plaatsvervangend lid Afstemmingsoverleg SBOH Landelijk overleg kwaliteitscoördinatoren (GEAR) APC werkgroep Opleiders Coördinatoren overleg Werkgroep Toetsing Uitvoeringscommissie Selectie Andere afdelingen UMC Utrecht MT Huisartsgeneeskunde Centrale Opleidingscommissie Medewerkers R.A.M.J. Damoiseaux R.A.M.J. Damoiseaux R.A.M.J. Damoiseaux R.A.M.J. Damoiseaux R.A.M.J. Damoiseaux M.E.D. Filippo en T.W.P.M. Wolf-Verschuure C. Nusse L. Truijens en M.I. van der Cingel L. Truijens M.I. Vermeulen M.I. Vermeulen R.A.M.J. Damoiseaux R.A.M.J. Damoiseaux 2.5 Knelpunten 1 Certificeren docenten BKO/SKO, universitaire regeling geldt niet voor vervolgopleiding, alleen curriculair 2 Organiseren disciplinair overstijgend onderwijs 3 Invoering E-portfolio 4 5 Jaarverslag 2014 Huisartsopleiding 23

25 3. Opleidingscapaciteit 3.1 Selectieprocedure Startdatum 1 maart september 2014 Totaal 2014 V M Tot V M Tot V M Tot Plaatsen Sollicitaties Uitnodigingen Gesprekken Toegelaten Reserves Afgewezen Uit sollicitatie teruggetrokken In opleiding gedurende verslagjaar Gemiddeld aantal aios per ultimo van de maand naar rato van het aantal dagen dienstverband Aantal AIOS Opleidingsjaar Maand Jan 2014 Feb 2014 Mrt 2014 Apr 2014 May 2014 Jun 2014 Jul 2014 Aug 2014 Sept 2014 Okt 2014 Nov 2014 Dec 2014 Totaal Vergoeding 1e jaars 93,0 92,0 96,0 96,0 96,0 96,0 96,0 96,0 97,0 97,0 97,0 97, ,0 2e jaars 84,0 84,0 85,0 85,0 85,0 85,0 85,0 85,0 90,0 90,0 90,0 90, ,0 3e jaars 65,2 62,2 75,7 74,0 73,4 66,8 66,0 64,9 74,0 74,0 73,9 72,7 842,7 Totaal vergoeding 242,2 238,2 256,7 255,0 254,4 247,8 247,0 245,9 261,0 261,0 260,9 259, ,7 Geen vergoeding 4e jaars 20,0 19,2 32,9 30,1 26,4 20,7 17,7 16,2 35,9 32,1 29,8 26,0 306,8 Totaal geen vergoeding 20,0 19,2 32,9 30,1 26,4 20,7 17,7 16,2 35,9 32,1 29,8 26,0 306,8 Eindtotaal 262,2 257,4 289,6 285,1 280,7 268,5 264,7 262,1 296,9 293,1 290,6 285, ,5 24 Huisartsopleiding Jaarverslag 2014

26 Mutaties per maand naar rato van het aantal dagen dienstverband Aantal AIOS Opleidingsjaar Maand Jan 2014 Feb 2014 Mrt 2014 Apr 2014 May 2014 Jun 2014 Jul 2014 Aug 2014 Sept 2014 Okt 2014 Nov 2014 Dec 2014 Totaal Instroom Uitstroom Succes einde opleiding Op verzoek medewerker -1-1 Op verzoek opleidingsinstituut Eindtotaal Verkorting van de opleiding Toegekende verkorting van de opleiding bij voltooiing van de opleiding in het verslagjaar Startdatum cohort aios Stage Huisarts opleidingsperiode N CZ GGZ Klin 3m Klin 6m Tot 3 m 6 m 12m 14/1a n.v.t /2a n.v.t /3a n.v.t /4a 12-1 n.v.t Maart n.v.t /5a 12-1 n.v.t /6a n.v.t /7a n.v.t /8a n.v.t Sept n.v.t Jaarverslag 2014 Huisartsopleiding 25

27 3.4 Verlenging van de opleiding Toegekende verlenging van de opleiding bij voltooiing van de opleiding in het verslagjaar Startdatum cohort aios Verlenging in maanden Maart (jaar) N September (2011) Maart (2012) September (jaar) Maart (jaar) September (jaar) Maart (jaar) September (jaar) m m v v v m v v 3 maanden 3 maanden 6 maanden 3 maanden 3 maanden 6 maanden 6 maanden 6 maanden 3.5 Deeltijd aantal aios in deeltijd op 31 december Deeltijd 70-75% 76-85% 86-90% 91-95% Totaal Aantal Onderbrekingen van 1 januari 2014 t/m 31 december 2014 Reden V M Tot Duur * Gem. Weken in 14 Zwangerschap weken Ziekte> 2 weken > 100% weken Ontkoppeling weken Onderwijskundig Onbetaald verlof weken Ouderschapsverlof 100% weken Aiotho onderzoeksdeel n.v.t. Geschil weken Ziek/ re-integratie weken Zorgverlof weken Totaal * Gemiddelde duur in weken 26 Huisartsopleiding Jaarverslag 2014

28 3.7 Voortijdige beëindiging Initiatief Reden V M Tot Duur* Hoofd Neg. voortgangskwal mnd. Anders Aios Ziekte mnd. Eigen initiatief Andere specialisatie Anders: Te grote belasting mnd. * Gemiddelde duur van aanvang tot voortijdig einde opleiding in maanden 3.8 Voltooiing Cohort V M Tot Maart Mei Maart Sept Maart Sept Maart Totaal Jaarverslag 2014 Huisartsopleiding 27

29 4. Opzet en uitvoering van het opleidingsprogramma 4.1 Theoretisch onderwijs Competentie Aantal terugkomdagen (7 uur) bijzonderheden 1e opleidingsperiode in de huisartspraktijk Medisch handelen 16 Communicatie 4,5 Samenwerken 2,5 Organiseren 1,5 Maatschappelijk handelen 1,5 Kennis en wetenschap 5 Professionaliteit 12 Totaal 42,5 Acute stage Medisch handelen 6,5 Arts-patiënt communicatie 0,5 Samenwerken 2 Organiseren 1,5 Maatschappelijk handelen 1 Kennis en wetenschap 1,5 Professionaliteit 2,5 Totaal 15,5 inclusief Startclass Chronische zorg stage Medisch handelen 6 Arts-patiënt communicatie 1,5 Samenwerken 0,5 Organiseren 0,5 Maatschappelijk handelen 0,5 Kennis en wetenschap 0,5 Professionaliteit 3 Totaal 12,5 GGZ-stage Medisch handelen 6 Arts-patiënt communicatie 1,5 Samenwerken 0,5 Organiseren 0,5 Maatschappelijk handelen 0,5 Kennis en wetenschap 0,5 Professionaliteit 3,5 Totaal 13 2e opleidingsperiode in de huisartspraktijk Medisch handelen 16 Arts-patiënt communicatie 4 Samenwerken 2 Organiseren 4 Maatschappelijk handelen 2 Kennis en wetenschap 2 Professionaliteit 11 Totaal Huisartsopleiding Jaarverslag 2014

30 Toetsen Aios zijn volgens het landelijke Protocol Toetsing en Beoordeling en het Landelijke Toetsplan tijdens de opleiding beoordeeld. In dat kader werden de LHK (landelijke huisartsgeneeskundige kennistoets), de KOV (kennis over vaardigheden) en de STARtclasstoets afgenomen. Met het LHK-Prof systeem is longitudinale feedback mogelijk gemaakt. Opleiders, groepsbegeleiders en aios vulden de ComBel in ter voorbereiding van de evaluatiegesprekken. Van dit gesprek werd een verslag gemaakt met daarin afspraken omtrent de voortgang. Getrainde onafhankelijke toetsers beoordeelden de videoplustoets van de eerstejaars aios over het vakinhoudelijk handelen en de arts-patiënt communicatie in de praktijk. In een pilot communicatietoets kregen aios mondeling feedback op meerdere consulten, hetgeen een meerwaarde bleek te hebben, voor zowel aios als toetsers. In het derde jaar werd de psychosociale consultvoeringstoets door de aios gedaan. In het kader van de lijn acute geneeskunde werd getoetst op reanimatievaardigheden (introductieperiode), BLS (basic life support) in het eerste en derde jaar en in de startclass. Het dossier dienstdoen werd gebruikt door de aios van het eerste en derde opleidingsjaar. De supervisie in het derde jaar werd beoordeeld halverwege en aan het eind van de sessies. Het eindoordeel werd meegenomen in de overall beoordeling van de aios. Differentiatie In 2014 was er evenals de vorige jaren de mogelijkheid voor aios in hun derde jaar een differentiatie module te volgen. Na hun eerste jaar kunnen zij dit aangeven of ze dit willen gaan doen en in welk onderwerp zij zich dan willen verdiepen. Deze differentiatie is nauw verbonden met de opleidingspraktijk en een docent op het opleidingsinstituut. Bovendien wordt er een onderdeel evidence based medicine in verwerkt. Aios konden kiezen uit vier differentiaties, namelijk Palliatieve Zorg, Management, Wetenschappelijk onderzoek en Onderwijs. De differentiatie Farmacotherapie is in ontwikkeling, maar is nog niet gestart. In 2015 blijven de 4 genoemde differentiaties beschikbaar voor de aios als keuzeonderwijs. Daarnaast wordt er gewerkt aan een landelijk aanbod in differentiatiemodules; het streven is dat deze in maart 2016 gaan starten. Professionalisering van docenten In 2014 hebben alle docenten opnieuw hun jaarlijks functioneringsgesprek gehad. Per docent werd een persoonlijk scholingsplan opgesteld. Daarnaast namen alle docenten gedurende een aantal keer per jaar gezamenlijk deel aan een deskundigheidsbevordering met regelmatig terugkerende thema s, zodat bij docenten een cyclisch leerproces op gang komt. De thema s van de deskundigheidsbevordering waren o.a.: didactische kennis en vaardigheden (onderwijswerkvormen, toetsing en beoordeling) groepsdynamische vaardigheden (uitwisselen onderwijservaringen) vakinhoudelijke kennis en vaardigheden (o.a. EBM) vaardigheden bij gebruik van ICT in onderwijs samenwerking Alle nieuwe docenten volgden de beginnerscursus DSH. Voor onderwijsontwikkelaars werd opnieuw een DSH cursus bouwen van onderwijs aangeboden. Een aantal ervaren docenten volgden de vervolgcursus Begeleiden van groepen van de DSH. Jaarverslag 2014 Huisartsopleiding 29

31 In 2014 is het scholingsplan verder worden uitgerold. Ons scholingsplan is bedoeld voor huisarts- en psycholoogdocenten van de huisartsopleiding Utrecht die onderwijs verzorgen aan artsen in opleiding tot huisarts. Tot deze groep behoren ook de huisartsdocenten onderwijs en ontwikkeling, de zogenaamde O2-ers. Onder een scholingsplan verstaan wij een overzicht van de verschillende aspecten van scholing aan docenten van de huisartsopleiding, van beginnende naar gevorderde docent. Het uiteindelijke, beoogde doel van de huisartsopleiding is competente huisartsen te ontwikkelen en uit te laten stromen na de opleiding, via competente docenten. Het scholingsaanbod uit ons scholingsplan is gebaseerd op het huidige competentieprofiel van de docent volgens de landelijke richtlijnen. (Huisartsopleiding Nederland competentieprofiel en eindtermen van de huisarts uitg. Concilium Huisartsopleiding Utrecht, sept. 2009). Summerschool Op 31 juli en 6 augustus 2014 werd voor de achtste keer de summerschool georganiseerd met als thema Winst en Verlies. De summerschool vervangt de terugkomdagen voor aios in beide weken. Beide dagen werden goed bezocht door ruim 150 aios en positief geëvalueerd. Inmiddels zijn de voorbereidingen voor de organisatie van de summerschool 2015 in gang gezet en er wordt weer een enthousiast team van docenten en aios gevormd die beide dagen een goede inhoudelijke vorm zullen geven met actuele onderwerpen die een meerwaarde hebben naast het reguliere onderwijscurriculum. Springschool Op donderdag 20 maart 2014 vond de vierde Springschool plaats. De Springschool is een jaarlijkse geaccrediteerde nascholingsbijeenkomst voor huisartsen die korter dan 5 jaar geleden zijn afgestudeerd aan de huisartsopleiding Utrecht. Naast een inhoudelijk programma met verschillende workshops is ook elkaar weerzien en bijpraten een doel van deze avond. Ongeveer 40 huisartsen bezochten de Springschool in De Springschool 2015 heeft plaatsgevonden op 24 maart. Het inhoudelijke programma werd de afgelopen jaren vaak verzorgd door externe docenten; de ambitie voor 2015 is om de workshops te laten geven door de eigen docenten van de huisartsopleiding Utrecht, om zo hun expertise optimaal in te zetten. Broodje wetenschap Ter bevordering van de integratie van onderzoek en onderwijs organiseerden we maandelijks een broodje wetenschap. In de lunchpauze vertelden stafleden en aiotho s over hun onderzoek en welke plaats dit naar hun idee zou moeten hebben in het onderwijs. Zo werd er gediscussieerd met de docenten en andere betrokken medewerkers over diagnostiek van Diepe Veneuze Trombose, nacontroles en begeleiding van kanker en het betrekken van contextfactoren op het herstel van patiënten met rugklachten. Broodje gevoel Het podium met vleugel in de collegezaal op het Broederplein is in 2014 weer een aantal keer gebruikt voor een broodje gevoel, dat wil zeggen een optreden in de lunchpauze waarin medewerkers of aios hun veelzijdige talenten, onder andere op muzikaal gebied, kunnen laten zien. Voor het eerst in 2014 traden naast medewerkers en aios ook opleiders op, tijdens een module dag voor opleiders. De ambitie voor 2015 is blijvend dit podium onder de aandacht te brengen en zodoende weer een aantal mooie voorstellingen te kunnen organiseren. 30 Huisartsopleiding Jaarverslag 2014

32 5. De huisartsopleiders Het team opleiders Opleiders en hun praktijken zijn de spil waar het opleiden van nieuwe huisartsen om draait. Het zijn ervaren huisartsen die hun kennis, vaardigheden en inzet aanwenden voor de nieuwe generatie huisartsen. Het is een bijzondere groep huisartsen. Ze zijn geïnteresseerd in het docentschap in al haar facetten. De laatste jaren is terecht meer erkenning en aandacht gekomen voor het opleiden in de praktijk. Het team opleiders binnen de huisartsopleiding Utrecht staat voor een intensieve begeleiding van de opleiders. Het team verzorgt onder andere scholing en evaluatie, zorgt voor de acquisitie en stimuleert verbetertrajecten zoals op het gebied van het opleiden binnen de huisartsenposten en bij de accreditering van opleiderspraktijken. 5.1 Opleidingsperiode in de huisartspraktijk Opleiders Aantal Aantal opleidingsplaatsen 220 Aantal actieve opleiders 310 Nieuwe opleiders 27 Opleiders gestopt 9 Cijfers, wachtstanden In Utrecht hebben wij 308 opleiders. Hiervan is 40% vrouw (vorig jaar 36 %), de gemiddelde leeftijd is 53. Door het parttime werken zijn steeds meer duo opleiders en co-opleiders actief. In 2014 zijn er in maart 48 en in september 48 eerstejaars aios gestart. Mrt 14: 4 opleiders in de wacht, 1 opleider uitgeleend aan ander instituut, 1 opleider voor AMA. Sep 14: 3 opleiders in de wacht, 1 opleider voor AMA. In 2014 hebben we 29 nieuwe opleiders opgeleid. We hebben geen wachtlijst meer voor nieuwe opleiders, maar wel voldoende aanmeldingen door het jaar heen. 5.2 Scholing opleiders Aard Periode Doelgroep Dagdelen aantal Presentie % Introductiecursus Start Hao 2 x 3 100% Start Stage opl. n.v.t. n.v.t. Parallelgroepen Jaar 1 Hao 6 x 2 85% Jaar 2 Stage opl. 2 dagdelen Ong. 45% Jaar 3 Hao 6 x 2 85% Themabijeenkomsten Hao 3 of 5 90% Jaar overstijgend onderwijs Stage opl. n.v.t. n.v.t. Hao 2 x 2 90% Diversen Alle Jaarverslag 2014 Huisartsopleiding 31

33 Academisering huisartsopleiders Alle opleiders krijgen op de terugkomdagen een uur kritisch dokteren aangeboden, een gevarieerd programma met kritisch lezen, zoeken van evidence en het bespreken van actuele ontwikkelingen, met als doel dit samen met de aios vaker te doen en ook in te bedden in de leergesprekken. Bij de tweedaagse en op de moduledag volgen steeds 25 opleiders de module kritisch dokteren ; nieuwe opleiders aangevuld met ervaren opleiders die deze cursus nog nooit volgden. Regelmatig wordt een hele middag onderwijs verzorgd over nieuwe ontwikkelingen in de wetenschap en terug te koppelen hoe EBM ingebed wordt in de opleidingspraktijk. Regelmatig wordt via ELO opleiders gevraagd deel te nemen aan onderzoek van aiotho s en andere onderzoekers. Op landelijk niveau (HON) is Marie-Louise Bartelink aangesteld om voor opleiders het EBM curriculum vorm te geven voor alle opleidingen. Accreditering praktijken huisartsopleider Tussen 2008 en 2012 heeft de SBOH door middel van onder andere door het geven van financiële steun aan opleiderpraktijken binnen het ondersteuningsproject voor de accreditering opleidingspraktijken gerealiseerd. Eind 2012 is het accrediteringsproject definitief afgesloten, dat wil zeggen dat er geen nieuwe huisartsopleiders meer kunnen worden ingesloten. De financiële ondersteuning is blijven bestaan voor huisartsopleiders die deelnemer zijn en de eerste cyclus van 3 jaar doorlopen. Vanaf 2016 is het verplicht voor iedere huisartsopleider om de opleidingspraktijk te accrediteren. Op Elektronische Leeromgeving (ELO) is een vraag en antwoord rubriek ingericht door Stijn van den Broek, waar voor alle opleiders informatie over de accreditering van de praktijk kan worden verkregen. In het najaar van 2013 is een masterclass samengesteld bestaande uit opleiders die al ervaring hebben en in het accrediteringstraject van de opleidingspraktijk zitten. Deze masterclass is inmiddels afgesloten en geëvalueerd, waarbij leerpunten zijn genoteerd voor een volgende masterclass die tijdens de opleiders-tweedaagse in juni 2015 zal starten en twee jaar erna zal uitrollen.* Achtergrond is steun te bieden in raad en daad aan de opleiders in het actief doorlopen van de accrediteringscyclus en een bewustwording te helpen creëren in de kwaliteitsgedachte van de praktijk. Er zal tevens aandacht worden besteed aan het betrekken van de aios in het accrediterings proces. Tijdens de opleiders tweedaagse in juni 2015 zal tevens de laatste beginnersklas plaatsvinden met de laatste 10 tot 14 huisartsopleiders, van wie de praktijken nog niet in het accrediteringstraject zitten. Alle andere opleiders zijn bezig met het accrediteren van de praktijk of hebben minstens de eerste cyclus doorlopen. Enkele opleiders stoppen rond 2016 met het opleiderschap en zullen om die reden niet deelnemen aan praktijk accreditering. Stageopleiders In het tweede opleidingsjaar volgen de aios een drietal stages buiten de huisartsenpraktijk. Het gaat hierbij om een klinische stage van zes maanden in een acute somatische setting zoals een Spoedeisende Eerste Hulp (SEH) afdeling van een ziekenhuis. Daarnaast zijn er twee stages van ieder drie maanden duur in een chronische zorginstelling (verpleeghuis, hospitium, geriatrieafdeling van een ziekenhuis) respectievelijk een GGZ instelling (RIAGG, PAAZ of RPC). De opleiders van deze stages worden tijdens 2 middagen per jaar op de hoogte gehouden van de ontwikkelingen bij de huisartsopleiding, en tevens worden zij bijgeschoold in hun taken als opleider. 32 Huisartsopleiding Jaarverslag 2014