Dedicated Schakeljaar Vitale Functies
|
|
- Lien de Meyer
- 4 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Dedicated Schakeljaar Vitale Functies 1. Inleiding Het schakeljaar vormt de verbinding tussen de studie geneeskunde en de vervolgopleidingen. De student leert te functioneren op het niveau van een beginnende arts in opleiding tot specialist (AIOS). Een dedicated schakeljaar kan de student nadrukkelijk voorbereiden op een specifieke vervolgopleiding, echter al te specifiek kan nadelig zijn. Immers, lang niet alle studenten weten voor het begin van het schakeljaar reeds in welke richting zij zich na het artsexamen willen ontwikkelen. En niet elke student die kiest voor een bepaalde richting is hiervoor ook daadwerkelijk geschikt. Om deze reden is het dedicated schakeljaar Vitale Functies niet op slechts één, maar op meerdere disciplines gericht. 2. Vitale Functies Het dedicated schakeljaar Vitale Functies wordt ingevuld door de Anesthesiologie, Cardiologie, Intensive Care (IC), Longziekten, en Spoedeisende Geneeskunde (SEG). Bij al deze disciplines neemt de zorg aan de patiënt met bedreigde vitale functies een belangrijke plaats in. De oriëntatie is meer (maar niet uitsluitend) fysiologisch georiënteerd dan anatomisch, meer beschouwend dan chirurgisch. Elk van deze vakken kent daarbij belangrijke (hand)vaardigheden op het gebied van diagnostiek en/of behandeling. De insteek is dat de student kennis en ervaring opdoet bij diagnostiek en behandeling van patiënten met een diversiteit aan aandoeningen, waarbij het accent ligt op aandoeningen van de circulatie en de ventilatie. De kennis en ervaring, opgedaan tijdens het schakeljaar, komen in vrijwel alle medische richtingen van pas. 3. Opbouw Het schakeljaar bestaat uit het Startblok van 6 weken, een algemene semiarts stage (ASAS) van 12 weken, twee keuzestages van 6 weken en een onderzoeksstage van 12 weken. De volgorde van deze stages kan variëren. Het jaar wordt afgesloten met een afsluitperiode van 6 weken. Start ASAS Keuze Keuze Onderzoek Eind De ASAS wordt, naar keuze van de student, gevolgd bij één van de disciplines Anesthesiologie, Cardiologie, Longziekten of SEG. De keuzestages van elk 6 weken worden gevolgd bij twee verschillende afdelingen, die niet gelijk zijn aan de discipline waar de ASAS is gelopen. Gekozen kan hierbij worden uit Anesthesiologie, Cardiologie, Longziekten, SEG of Intensive Care. Voor de onderzoekstage kiest de student uit dezelfde mogelijkheden. De onderzoeksstage mag desgewenst wel op dezelfde afdeling worden ingevuld als de ASAS. De student heeft bij het invullen van het Pagina('s) 1 / 5
2 schakeljaar dus een beperkt aantal keuzemogelijkheden; ook kan er hier niet voor worden gekozen om de twee keuzestages samen te voegen. Doel hiervan is te garanderen dat de student kennis maakt met meerdere vakgebieden, die zich richten op vitale functies. Om continuïteit en kwaliteit te waarborgen dienen de stages in een ziekenhuis in de OOR (Onderwijs- en Opleidingsregio) Utrecht gevolgd te worden. Afwijken van deze regels is niet toegestaan. 4. Begeleiding, Onderwijs & Toetsing De student krijgt aan het begin van het dedicated schakeljaar een mentor toegewezen. Deze mentor is een AIOS of fellow uit een discipline na keuze van de student, vaak dezelfde discipline als de ASAS. Student en mentor bespreken tenminste vijf keer in het jaar de voortgang van de student. Deze mentor bestaat naast de reguliere stage-supervisors tijdens de coschappen en begeleid de student door het hele schakeljaar. Gedurende het dedicated schakeljaar vindt maandelijks het interactieve, discipline-overstijgende rode-draad onderwijs plaats. Het onderwijs waarborgt onafhankelijk van de stages continuïteit in het schakeljaar en verbind theoretisch-fysiologische overwegingen met de dagelijkse klinische praktijk. Tijdens de stages ontvangt de student feedback van de diverse begeleiders. Gestructureerde feedback wordt vastgelegd in tenminste een vijftiental Korte Praktijk Beoordelingen gedurende het jaar. De student wordt tijdens en aan het eind van elke stage beoordeeld door de stage-supervisor. Voor deze beoordelingen gelden de huidige regels zoals vermeld in het OER en de Leidraad Portfolio Schakeljaar. Een voldoende beoordeling voor elk onderdeel is een voorwaarde voor het afronden van de studie. Onafhankelijk van deze beoordeling wordt, specifiek voor het dedicated schakeljaar, aan het begin en aan het eind van het jaar getoetst in hoeverre de door de EPA s gedefinieerde leerdoelen behaald zijn. Hierbij wordt theoretische kennis schriftelijk en mondeling getoetst; praktische vaardigheden worden middels simulaties beoordeeld. De EPA-toetsing heeft geen invloed op het afronden van de studie geneeskunde. 5. Entrustable Professional Activities (EPA) De leerdoelen van het dedicated schakeljaar Vitale Functies worden gedefinieerd door een set EPA s. Een EPA is een taak of verantwoordelijkheid, die apart kan worden uitgevoerd en aan een student of AIOS kan worden toevertrouwd. Dat toevertrouwen kan pas plaatsvinden als de supervisors weten dat de student of AIOS bekwaam is, dat wil zeggen de specifieke benodigde competenties voor die activiteit beheerst. Aan het eind van het schakeljaar wordt nagegaan op welk niveau de EPA s worden beheerst. Er is gekozen voor EPA s die voor alle deelnemende specialismen relevant zijn. Hierbij wordt getoetst op kennis, op vaardigheden en op het functioneren bij patiëntsimulaties. De EPAtoets maakt concreet wat de student heeft geleerd en nu beheerst. Uitgangspunt is dat de student in het dedicated schakeljaar relevante competenties leert beheersen voordat wordt gestart met een vervolgopleiding. Reeds verworven competenties kunnen een goede reden zijn om de duur van de vervolgopleiding te verkorten. De mogelijkheden hiertoe verschillen per discipline; de beoordeling hiervan is aan de coördinerend opleider van de vervolgopleiding. Nadrukkelijk wordt gesteld dat de student geen garantie heeft op het verkrijgen van een opleidingsplek in het gewenste specialisme, nog op korting op de duur van een vervolgopleiding. Pagina('s) 2 / 5
3 Voor het verkrijgen van een opleidingsplek zal de student desgewenst de reguliere sollicitatieprocedure doorlopen. In onderstaande tabel zijn de drie EPA s voor het dedicated schakeljaar Vitale Functies kort beschreven, met de belangrijkste daarbij behorende competenties. Competenties EPA 1 Herkenning & eerste behandeling van de acuut bedreigde patiënt EPA 2 Beoordeling van de circulatoir gecompromitteerde patiënt EPA 3 Beoordeling van de respiratoir gecompromitteerde patiënt Beoordelen van een patiënt volgens ABCD aanpak. In geval van acuut bedreigde patiënt direct hulp/supervisie inschakelen; In afwachting van hulp zo nodig opstarten BLS en resuscitatie. Deel uitmaken van het team dat betrokken is bij de resuscitatie Grenzen kennen van eigen mogelijkheden in dergelijke situaties. Eerste snelle indruk verkrijgen van een patiënt volgens ABCD aanpak. Anamnese circulatoir gecompromitteerde patiënt. Lichamelijk onderzoek; basaal aanvullend onderzoek (lab, X-thorax, ECG). Opstellen DD circulatoir gecompromitteerde patiënt. Voorstel van een initieel behandelplan. Eerste snelle indruk verkrijgen van een patiënt volgens ABCD aanpak. Anamnese respiratoir gecompromitteerde patiënt. Lichamelijk onderzoek; basaal aanvullend onderzoek (lab, X-thorax, ECG). Opstellen DD respiratoir gecompromitteerde patiënt. Voorstel van een initieel behandelplan. 6. Aanmelding De aanmelding voor het dedicated schakeljaar Vitale Functies verloopt deels via de coördinator van het betreffende schakeljaar en deels via onderwijszaken. Een student die zich wil aanmelden stuurt eerst het ingevulde aanmeldingsformulier (zie onder) naar de coördinator van het dedicated schakeljaar (schakeljaar-vitalefuncties@umcutrecht.nl). Deze aanmelding dient uiterlijk 3 weken voor sluiting van aanmelding voor het startblok door de coördinator te zijn ontvangen. De coördinator beoordeelt de aanmeldingen en vraagt zo nodig extra informatie aan de student. Indien een aanmelding onvolledig is of de motivatie onduidelijk kan de coördinator besluiten om de aanmelding af te keuren. Indien er meer aanmeldingen dan beschikbare plaatsen zijn, besluit de coördinator welke studenten geplaatst kunnen worden. Alle studenten dienen zich vervolgens ook op reguliere wijze bij de afdeling onderwijszaken aan te melden voor het schakeljaar, waarbij de studenten die geaccepteerd zijn voor het dedicated schakeljaar dit op het aanmeldingsformulier vermelden. Pagina('s) 3 / 5
4 De coördinator van het dedicated schakeljaar informeert de afdeling onderwijszaken over welke studenten er geaccepteerd zijn, echter is dit geen garantie voor stageplekken bij de gekozen disciplines. Onderwijszaken deelt de studenten vervolgens voor de ASAS in, op dezelfde manier als bij een niet dedicated schakeljaar. De student is zelf verantwoordelijk voor de plaatsing bij de keuzestages en bij de wetenschappelijke stage. De student dient zelf de betreffende afdelingen te benaderen om te vragen of daar plek is voor hun stage. De student informeert de coördinator van het dedicated schakeljaar over het uiteindelijke programma dat de student volgt. Voldoet dit programma niet aan de voorwaarden van het dedicated schakeljaar, kan de deelname daaraan alsnog worden afgekeurd. De coördinator van het dedicated schakeljaar wijst een mentor aan voor elke individuele student. De student wordt aan het begin en aan het eind van het schakeljaar ingepland voor de EPA-toets. 7. Nadere informatie Desgewenst is nadere informatie over het dedicated schakeljaar vitale functies te verkrijgen bij de coördinator van het dedicated schakeljaar, de heer S. Max, anesthesioloog Nadere informatie over de EPA-toets is te verkrijgen bij de heer G. Jonker, kinderanesthesioloog Pagina('s) 4 / 5
5 Dedicated Schakeljaar Vitale Functies Aanmeldingsformulier Dedicated Schakeljaar Vitale Functies (NB: Dit formulier is alleen voor deelname aan het dedicated schakeljaar vitale functies. Voor het schakeljaar zelf is uiteraard nog een aanmelding bij de afdeling onderwijszaken noodzakelijk.) Deze aanmelding dient uiterlijk 3 weken voor sluiting van aanmelding voor het startblok door de coördinator te zijn ontvangen. Stages buiten onderstaande specialismen of buiten de OOR Utrecht zijn niet toegestaan. - Gegevens student o Naam: o Studentnummer: o adres: o Startblok van het schakeljaar (P1 t/m 6): o Verwacht eindblok van het schakeljaar (P1 t/m 8): o Voorkeur specialisme van mentor: - Invulling 12 weken stage: Anesthesiologie / Cardiologie / Longziekten / SEG - Invulling 6 weken keuzestage1: Anesthesiologie / Cardiologie / Longziekten / SEG / IC - Invulling 6 weken keuzestage2: Anesthesiologie / Cardiologie / Longziekten / SEG / IC - Invulling 12 weken wetenschap: Anesthesiologie / Cardiologie / Longziekten / SEG / IC Motivatie voor deelname aan dit dedicated schakeljaar (max. 250 woorden): Pagina('s) 5 / 5
Dedicated Schakeljaar Vitale Functies
Dedicated Schakeljaar Vitale Functies 1. Inleiding Het schakeljaar vormt de verbinding tussen de studie geneeskunde en de vervolgopleidingen. De student leert te functioneren op het niveau van een beginnende
Nadere informatieInformatiebrief Dedicated Schakeljaar Oncologie
Informatiebrief Dedicated Schakeljaar Oncologie 1. Inleiding Het Schakeljaar vormt de verbinding tussen de studie Geneeskunde en de medische vervolgopleidingen. De student leert om te functioneren op het
Nadere informatieNFU-project Dedicated Schakeljaar. prof. dr. J.J.C. (Jan) Borleffs (voorzitter project) dr. L.J. (Leen) Blok (project manager)
NFU-project Dedicated Schakeljaar prof. dr. J.J.C. (Jan) Borleffs (voorzitter project) dr. L.J. (Leen) Blok (project manager) Programma - Inleiding Prof. dr. Jan Borleffs - Presentatie door duo opleider
Nadere informatieDedicated schakeljaar oncologie
Dedicated schakeljaar oncologie Henk Schreuder MD PhD, gynaecoloog-oncoloog en Iris van Dam MD PhD, radiotherapeut UMC Utrecht Cancer center 2 maart2018 Inhoud Achtergrond Dedicated Schakeljaar Onderwijscyclus
Nadere informatie3. Maakt de wetenschappelijke stage ook deel uit van het schakeljaar?
De masteropleiding geneeskunde van VU medisch centrum (VUmc) biedt je de mogelijkheid aan om in het kader van het zogenaamde dedicated schakeljaar een schakelstage te volgen. Om in aanmerking te komen
Nadere informatieLandelijk opleidingsplan Interne geneeskunde 2019
Handreiking Individualisering (verkorting) van de opleiding Deel 2: Nederlandse Internisten Vereniging Inhoud Handreiking Individualisering (verkorting) van de opleiding 3 Achtergrond 3 Handreiking Individualisering
Nadere informatieVeelgestelde vragen en antwoorden over het dedicated schakeljaar M3
Veelgestelde vragen en antwoorden over het dedicated schakeljaar M3 De masteropleidingen geneeskunde van het Academisch Medisch Centrum (AMC) en het VU medisch centrum (VUmc) bieden je de mogelijkheid
Nadere informatieOp weg naar het nieuwe geneeskundecurriculum
Op weg naar het nieuwe geneeskundecurriculum 2015 Visie CRU + Continuïteit van zorg Continuïteit van supervisie Continuïteit van curriculum Verticale curriculumintegratie Veel kliniek, lange coschappen,
Nadere informatieLandelijk opleidingsplan Interne geneeskunde 2019
Consultenstage Deel 2: Nederlandse Internisten Vereniging Inhoud Consultenstage 3 Aanleiding 3 Begripsbepaling van de consultenstage 3 Leermiddelen 4 Eisen te stellen aan supervisie 4 Eisen te stellen
Nadere informatieHet Schakeljaar: CRU Master jaar 3. Dr T.W. van Haeften Opleidingscoördinator Master (CRU)
Het Schakeljaar: CRU Master jaar 3 Dr T.W. van Haeften Opleidingscoördinator Master (CRU) Het Schakeljaar Jaar van keuzes Schakelen van artsopleiding naar vervolgopleiding Te bespreken: 1. Het schakeljaar
Nadere informatieEPA s en individualisering, nu praktisch
EPA s en individualisering, nu praktisch Drs. Liesbeth Adelmeijer, onderwijskundig adviseur Dr. Sesmu Arbous, anesthesioloog-intensivist, opleider IC OPLEIDINGSSYMPOSIUM, 12 APRIL 2016, LEIDEN Entrustable
Nadere informatieLandelijk opleidingsplan Interne geneeskunde 2019
Gespreksformulieren Deel 2: Nederlandse Internisten Vereniging Inhoud Gespreksformulieren 3 16a. Introductie-, tussen- en eindgesprek met de stagehouder/supervisor 3 lntroductiegesprek 3 Tussengesprek
Nadere informatieOpleidingsplan Dedicated Schakeljaar Huisartsgeneeskunde
Opleidingsplan Dedicated Schakeljaar Huisartsgeneeskunde Coördinator namens studentenonderwijs: dr. S. Koning, coördinator coschappen. Opleider: Dr. H.J. Bueving, huisarts, Hoofd opleidingsinstituut huisartsgeneeskunde.
Nadere informatieDedicated Schakeljaar bij de Orthopedie ROGO Rotterdam. Aannamebeleid
Dedicated Schakeljaar bij de Orthopedie ROGO Rotterdam Aannamebeleid Schakeljaarstudenten worden via een aparte sollicitatieronde aangenomen. Start in de zomer van 2015 met het schakeljaar en meedingen
Nadere informatieWorkshop. Wat u moet weten over het nieuwe opleidingsplan! Yves Smets Hanne de Vries Jacqueline de Graaf 1
Workshop Wat u moet weten over het nieuwe opleidingsplan! Yves Smets Hanne de Vries Jacqueline de Graaf 1 Waarom een nieuw opleidingsplan? De opleiding voor de internist van de toekomst Strategische visie
Nadere informatieEnquète voor die opleiders met wie reeds gesproken is over de invoering van het schakeljaar
Enquète voor die opleiders met wie reeds gesproken is over de invoering van het schakeljaar Premisse: OWIGEN en IOO gaan ervan uit dat u binnen uw OOR het aanspreekpunt bent voor de opleiding in uw discipline.
Nadere informatieInventarisatie opbouw en toetsing master jaar 3
Inventarisatie opbouw en toetsing master jaar 3 Inleiding In het laatste jaar van de opleiding staan de semi-arts stage/oudste co-schap en de wetenschappelijke stage op het programma. Tijdens de semi-arts
Nadere informatieSchakeljaar. Het jaar van keuzes én van schakelen van de artsopleiding naar een vervolgopleiding
Schakeljaar Het jaar van keuzes én van schakelen van de artsopleiding naar een vervolgopleiding Schakeljaar SUMMA jaar 4 (n=40) CRU jaar 6 (n=304) Algemene semi-artsstage (ASAS) 12 wk Onderzoekspraktijk
Nadere informatieDeze frequently asked questions (FAQs) zijn opgesteld op basis van vragen van de studentenvertegenwoordigers. De vragen gaan over:
Veelgestelde vragen en antwoorden over het dedicated schakeljaar M3 Update 3 oktober 2014 De masteropleiding geneeskunde van het Academisch Medisch Centrum (AMC) biedt je de mogelijkheid aan om in het
Nadere informatieFellowship Technische Geneeskunde
Fellowship Technische Geneeskunde Algemene informatie voor aanvragers V E R S I E 21-07-2016 A U T E U R Opleidingscommissie NVvTG POST NVvTG Postbus 711 3500 AS Utrecht MAIL info@nvvtg.nl WEB www.nvvtg.nl
Nadere informatieDedicated Schakeljaar. Perspectief vanuit studenten Kitty Roseboom en Tjitske van Engelen
Dedicated Schakeljaar Perspectief vanuit studenten Kitty Roseboom en Tjitske van Engelen Andere faculteiten Erasmus MC, Radboud UMC en LUMC 1 Masterstudenten solliciteren op een schakelplaats. Vrij
Nadere informatieCollege Geneeskundige Specialismen
College Geneeskundige Specialismen Besluit van 9 november 2016 houdende de wijziging van de volgende besluiten: Besluit spoedeisende geneeskunde van 9 januari 2013; Besluit ziekenhuisgeneeskunde van 11
Nadere informatieOORZON REGIONAAL OPLEIDINGSPLAN. Radiotherapie. MAASTRO clinic. Catharina-ziekenhuis Eindhoven
OORZON REGIONAAL OPLEIDINGSPLAN Radiotherapie & Catharina-ziekenhuis Eindhoven Versie 1 februari 2018 Opleiders : A. van Baardwijk en S.L. Wanders Opleiders Catharina ziekenhuis Eindhoven: T. Budiharto
Nadere informatieVan De Geschillencommissie ex artikel 43 van de Regeling specialismen en profielen geneeskunst.
DE KONINKLIJKE NEDERLANDSCHE MAATSCHAPPIJ TOT BEVORDERING DER GENEESKUNST IS DE ORGANISATIE VAN EN VOOR ARTSEN IN NEDERLAN uitspraak Van De Geschillencommissie ex artikel 43 van de Regeling specialismen
Nadere informatieHandreiking bekwaam verklaren EPA Hoog complexe zorg fase I - de initiële zorg (versie )
Handreiking bekwaam verklaren EPA Hoog complexe zorg fase I - de initiële zorg (versie 20190611) Inleiding De SEH benadering beschrijft hoe een SEH-arts in fases zorg levert aan een patient en zorg draagt
Nadere informatieHoe hebben de Aios alle stafleden van de afdeling gemiddeld beoordeeld? (N= totaal aantal Aios-beoordelingen van alle stafleden van de afdeling)
NAAM OPLEIDER/SUPERVISOR: Dr. A. DATUM EVALUATIE: DE GEGEVENS BETREFFEN PERIODE: : Aios-: : Groeps: Groeps: Hoe heeft u uzelf beoordeeld? Hoe hebben de Aios u gemiddeld beoordeeld? Standaarddeviatie van
Nadere informatieInhoud. Opbouw master CRU + EPA s. Blok LINK. Wat zijn EPA s? EPA raamwerk Supervisieniveau s
Marijke van Dijk Groningen, 12 december 2017 Inhoud Opbouw master CRU + Blok LINK EPA s Wat zijn EPA s? EPA raamwerk Supervisieniveau s Overzicht LINKs Ma 1 Ba 3 Blok Blok LINK groen Huisarts Interne Chirurgie
Nadere informatieRichtlijn keuzestages, projecten, cursussen, congressen en studiereizen
Richtlijn keuzestages, projecten, cursussen, congressen en studiereizen Huisartsopleiding Leiden LUMC - Public Health en Eerstelijnsgeneeskunde G.J. GRIJPINK A. VERKERKE 23 NOVEMBER 2016 Documentbeheer
Nadere informatieOp EPA-gebaseerde opleidingen Van theoretisch kader tot toepassing in de praktijk
Op EPA-gebaseerde opleidingen Van theoretisch kader tot toepassing in de praktijk Inge Pool, beleidsadviseur Onderwijscentrum UMC Utrecht Marieke van der Horst, onderwijskundige Programma 1. Wat zijn EPA
Nadere informatieUitvoeringsregeling Toetsing en Beoordeling Huisartsopleiding tweede opleidingsjaar. versie juni 2015
Uitvoeringsregeling Toetsing en Beoordeling Huisartsopleiding tweede opleidingsjaar versie juni 2015 Inleiding Deze Regeling is een uitvoeringsregeling op basis van het Landelijke Protocol Toetsing en
Nadere informatieBesluit van <datum> houdende de aanvullende opleidings-, erkenningseisen voor het medisch specialisme sportgeneeskunde
Besluit van houdende de aanvullende opleidings-, erkenningseisen voor het medisch specialisme sportgeneeskunde (Besluit sportgeneeskunde) Het College Geneeskundige Specialismen, gelet op artikel
Nadere informatieLeerplan profileringsstage kinderneurologie
Leerplan profileringsstage kinderneurologie Inleiding Tijdens de stage algemene kindergeneeskunde in het MMC krijg je de gelegenheid om je te verdiepen in neurologische stoornissen bij kinderen en in de
Nadere informatieHet individuele opleidingsplan (IOP)
Het individuele opleidingsplan (IOP) Achtergrond Het Individueel Opleidings Plan (IOP) is een hulpmiddel om het leerproces van de aios te structureren en te vergemakkelijken. In een IOP wordt een beperkt
Nadere informatieInventarisatie 3 Semi- arts stage en Schakeljaar. Inleiding. Doel. Methode. Vragen
Inventarisatie 3 Semi- arts stage en Schakeljaar Inleiding Deze inventarisatie zal gaan over de laatste fase van de geneeskundeopleiding, op dit moment geldt dat op de meeste faculteiten in de laatste
Nadere informatiePage 9 of 15 EVALUATION AND FEEDBACK FOR EFFECTIVE CLINICAL TEACHING De EFFECT is bedoeld om input te geven voor een gesprek tussen A(N)IOS en hun klinisch opleiders en supervisoren over hun kwaliteiten
Nadere informatieSTARTblok Onderwijstraining
STARTblok Onderwijstraining Onderwijstraining EPA observatie algemeen 1 Niet vereist Opdracht observatie en verslaglegging Onderwijstraining - KKL 1 Niet vereist Opdracht KKL en verslaglegging Onderwijstraining
Nadere informatieWorkshop THE SELF DIRECTED LEARNER
Workshop THE SELF DIRECTED LEARNER Wat willen JULLIE bereiken vandaag? Wat willen WIJ bereiken vandaag? Jullie hebben kennis en kunde om jullie eigen opleiding vorm te geven AIOS in the lead Input krijgen
Nadere informatieSollicitatieprocedure opleiding interne geneeskunde OOR Groningen
Sollicitatieprocedure opleiding interne geneeskunde OOR Groningen Geachte collega, Naar aanleiding van uw sollicitatie naar een opleidingsplaats interne geneeskunde binnen de OOR Groningen bericht ik u
Nadere informatieVoorlichting Master geneeskunde
Voorlichting Master geneeskunde Programma 21 juni 2016 11:00-11:45 uur Welkom en uitleg programma Master geneeskunde Inhoud Centraal Klinisch Onderwijs en Toetsing prof. dr. Harry van Goor, coördinator
Nadere informatieToetsregeling Zorgstage (MED-B1ZST)
Toetsregeling Zorgstage (MED-B1ZST) Bacheloropleiding Geneeskunde Radboudumc Deze regeling is van kracht 30 januari 2017. 1. Begripsbepaling De Zorgstage bestaat uit een stage van tien dagen bij een instelling
Nadere informatie3/2/2016. Inhoud. Waarom EPA s? Wat zijn EPA s? Basis beroepsactiviteiten van de internist. EPA s en Competenties
sals handvat voor AIOS en opleidingsteams Inhoud 1. Waarom s? 2. Wat is een? Pilot gericht opleiden 3. Proces ontwikkeling IG 4. Opzet Pilot gericht opleiden Maart t/m september 2016 1 2 Waarom s? Theorie
Nadere informatieBEOORDELINGSFORMULIER STAGES BACHELOR NIVEAU 3
Faculteit Geesteswetenschappen BEOORDELINGSFORMULIER STAGES BACHELOR NIVEAU 3 Onderstaand formulier betreft de beoordeling van het stageverslag en het onderzoeksverslag. Deze wordt door de begeleidende
Nadere informatieBesluit van 27 maart 2017 houdende de opleidings- en erkenningseisen voor het medisch specialisme longziekten en tuberculose
Besluit van 27 maart 2017 houdende de opleidings- en erkenningseisen voor het medisch specialisme longziekten en tuberculose (Besluit longziekten en tuberculose) Het College Geneeskundige Specialismen,
Nadere informatieKeuzeonderwijs Master Jaar 1 & 2. Dr. M.A.F.M. Gerrits, coördinator / examinator Dr. T.W. van Haeften, coördinator
Keuzeonderwijs Master Jaar 1 & 2 Dr. M.A.F.M. Gerrits, coördinator / examinator Dr. T.W. van Haeften, coördinator Keuzeonderwijs Bachelor jaar 2 bredere oriëntatie verdieping kerncurriculum blokonderwijs
Nadere informatiewat betekent dit voor jou?
CONGRES INDIVIDUALISERING OPLEIDINGSDUUR: wat betekent dit voor jou? DONDERDAG 26 MEI 2016 15.30 21.00 UUR FORT VOORDORP, GROENEKAN Op donderdag 26 mei 2016 organiseert de Federatie Medisch Specialisten
Nadere informatieIndividualisering opleidingsduur
Individualisering opleidingsduur Vanaf 1 januari 2015 is er een vernieuwde vrijstellingsregeling voor de medische vervolgopleidingen. De gehele regeling is na te lezen op de websites van KNMG en RGS. Indien
Nadere informatiePage 1 of 15 EVALUATION AND FEEDBACK FOR EFFECTIVE CLINICAL TEACHING Deze vragenlijst is bedoeld om klinisch opleiders en supervisoren feedback te geven op hun kwaliteiten als opleider/supervisor in de
Nadere informatie4 jaar opleiding Longziekten en Tuberculose
Overzicht opleiding Longziekten en Tuberculose Vooropleiding Interne Geneeskunde, inclusief cardiologie zijn hierin niet opgenomen stages 3 1 4 opleiding Longziekten en Tuberculose 4 5 6 zaalstage zaalstage
Nadere informatieOnderdelen en ECTS-verdeling Master Geneeskunde
Bijlage 1 Onderdelen en ECTS-verdeling Master Geneeskunde Master 1, 2 en 3 ECTS-verdeling Aantal weken 1 ECTS = 28 studieuren KENNIS EN INZICHT 26 Thema 1A Methoden van klinisch en epidemiologisch 4 4
Nadere informatieInterne en externe stages
Procesbeschrijving Interne en externe stages Januari 2015 Procesbeschrijving interne en externe stages Julius Centrum Dit document is een richtlijn voor de onderwijssecretariaten van de verschillende afdelingen
Nadere informatieme nse nkennis Competentiegericht opleiden in de BIG opleidingen Getting started
me nse nkennis Competentiegericht opleiden in de BIG opleidingen Getting started Inhoud Competentiegericht opleiden 3 Doel van praktijktoetsen 4 Wijze van evalueren en beoordelen 4 Rollen 5 Getting started
Nadere informatieSamenvatting HOOP 2.0 Mario Braakman
Samenvatting HOOP 2.0 Mario Braakman Inleiding Het landelijke opleidingsplan psychiatrie (HOOP 2.0) is met ingang van 1 januari 2016 van kracht. Er is geen overgangsregeling. HOOP 2.0 is dus zowel van
Nadere informatieNFU-project Dedicated Schakeljaar. Prof. dr. Jan Borleffs vice-decaan onderwijs en opleiding UMCG
NFU-project Dedicated Schakeljaar Prof. dr. Jan Borleffs vice-decaan onderwijs en opleiding UMCG Achtergrond (1) overheid en veldpartijen regeerakkoord Rutte II: bezuiniging MVO rondetafel overleg VWS
Nadere informatieTTT: Starten met EPA s
TTT: Starten met EPA s MSc. Paula Broersen, onderwijskundig adviseur 27 MAART 2018 Competentie gericht onderwijs Competentie based medicine Maar Wanneer is iemand competent? Wereldwijde worsteling! 3 Insert
Nadere informatieBekwaam verklaren met EPA s
Bekwaam verklaren met EPA s Workshop 9a, door: Reinoud Gemke (opleider Kindergeneeskunde) Marijn Soeteman (aios Kindergeneeskunde) Sophie Kienhorst (aios Kindergeneeskunde) Marieke van der Horst (onderwijskundige,
Nadere informatieVoorlichting Master geneeskunde
Voorlichting Master geneeskunde Episodes in master geneeskunde Sandwich structuur: Onderwijs Coschap Onderwijs CKO voor coschap (coschap) CKO na CKO= Centraal Klinisch Onderwijs Inhoud masterfase Reguliere
Nadere informatieGetting Started. Competentie gericht opleiden in de BIG opleidingen
Getting Started Competentie gericht opleiden in de BIG opleidingen De BIG-opleidingen worden competentiegericht vormgegeven. Met het competentiegericht opleiden hebben de opleidingen een duidelijker inhoudelijk
Nadere informatieWerken met Entrustment- Based- Discussion als nieuw feedbackinstrument
Werken met Entrustment- Based- Discussion als nieuw feedbackinstrument Disclosure belangen spreker (Potentiële) belangenverstrengeling Voor bijeenkomst mogelijk relevante relaties met bedrijven Geen /
Nadere informatieDe anesthesioloog en de snijdend specialist zijn tezamen verantwoordelijk voor de preoperatieve zorg.
ANESTHESIOLOGISCHE ZORGVERLENING (2004) PREOPERATIEVE ZORG De anesthesioloog en de snijdend specialist zijn tezamen verantwoordelijk voor de preoperatieve zorg. Doel Het doel van het anesthesiologische
Nadere informatieBekwaam verklaren aan de hand van EPA s
Bekwaam verklaren aan de hand van EPA s Opleidingssymposium 2018 Drs. Liesbeth Adelmeijer onderwijskundig adviseur LUMC & Alrijne Ziekenhuis MAART 2018 Programma Theorie over EPA s en bekwaam verklaren
Nadere informatieREFLECTIEVERSLAG POP ANIO Afdeling Cardiologie
REFLECTIEVERSLAG POP ANIO Afdeling Cardiologie Naam: Besproken met opleider: Periode: Betreft de 7 competenties in het algemeen: 1. Medisch handelen -Wat ging goed: 2. Communicatie -Wat ging goed: 3. Samenwerken
Nadere informatieDomein 4 Leeromgeving
Domein 4 Leeromgeving Domein 4 Leeromgeving Subdomeinen Thema s Indicatoren 4a. Onderwijs en begeleiding in de praktijk 4b. Onderwijs en begeleiding op het instituut - Onderwijs en begeleiding door opleiders
Nadere informatieAlgemene informatie Het vak cardiologie Kan ik cardioloog worden? De opleiding Het dedicated schakeljaar in de cardiologie
Algemene informatie Het vak cardiologie Cardiologie houdt zich bezig met hartziekten in de breedste zin van het woord. Hoewel atherosclerotische hartziekten, zoals het acute hartinfarct, het meest bekend
Nadere informatieBijlage A. Lokaal Toetsplan Huisartsopleiding UMCG
Bijlage A Lokaal Toetsplan Pagina 2 van 8 Lokaal Toetsplan Inhoudsopgave Inleiding... 3 Beoordelingscommissie... 3 Selectieve beoordeling/voortgangsbeslissing... 4 Toelichting en regelgeving toetsing en
Nadere informatieBesluit van 12 juni 2019 houdende de aanvullende opleidings-, erkenningseisen voor het medisch specialisme interne geneeskunde
Besluit van 12 juni 2019 houdende de aanvullende opleidings-, erkenningseisen voor het medisch specialisme interne geneeskunde (Besluit interne geneeskunde) Het College Geneeskundige Specialismen, gelet
Nadere informatieToets Consultvoering in jaar 1 IB Aangepast
Toets Consultvoering in jaar 1 IB Aangepast 30082018 1 Inleiding Toetsing van de (deel-) competenties in het taakgebied Communicatie is onderdeel van het landelijk vastgestelde protocol Toetsing en beoordeling
Nadere informatieLeerplan profileringstage management en supervisie algemene kindergeneeskunde
Leerplan profileringstage management en supervisie algemene kindergeneeskunde W. Tjon A Ten, kinderarts L. Niers, kinderarts en opleider kindergeneeskunde F. Halbertsma, kinderarts-neonatoloog en plv opleider
Nadere informatieIntern toetsingskader CGS voor een landelijk opleidingsplan 1
Intern toetsingskader CGS voor een landelijk opleidingsplan 1 Ingevuld voor LOP: De wetenschappelijke verenigingen in de zorg stellen voor de eigen geneeskundige vervolgopleiding een landelijk opleidingsplan
Nadere informatieVrijstellingen, keuzestages, projecten, cursussen, congressen en studiereizen
Vrijstellingen, keuzestages, projecten, cursussen, congressen en studiereizen Richtlijn voor aios Huisartsopleiding Leiden LUMC - Public Health en Eerstelijnsgeneeskunde G.J. GRIJPINK A. VERKERKE 8 MAART
Nadere informatieSamenvatting. Inleiding. Structuur van de opleiding
Samenvatting HOOP 2.0: Tweede Herziening Opleiding en Onderwijs Psychiatrie Mario Braakman Inleiding Het landelijke opleidingsplan psychiatrie (HOOP 2.0) is met ingang van 1 januari 2016 van kracht. Er
Nadere informatieBesluit van 14 december 2016 houdende de opleidings- en erkenningseisen voor het medisch specialisme cardiologie
Besluit van 14 december 2016 houdende de opleidings- en erkenningseisen voor het medisch specialisme cardiologie (Besluit cardiologie) Het College Geneeskundige Specialismen, gelet op artikel 14, tweede
Nadere informatieBesluit van (datum) houdende de opleidings- en erkenningseisen voor het medisch specialisme reumatologie
Besluit van (datum) houdende de opleidings- en erkenningseisen voor het medisch specialisme reumatologie (BESLUIT REUMATOLOGIE) Het College Geneeskundige Specialismen, gelet op artikel 14, tweede lid,
Nadere informatieFellowship Technische Geneeskunde
ship Technische Geneeskunde Model individueel opleidingsplan V E R S I E : 8-11-2016 A U T E U R : Opleidingscommissie NVvTG POST:NVvTG P/A TechnischeGeneeskunde Carré CR 3.635 Postbus 217 7500 AE Enschede
Nadere informatieWerkwijze(r) ANIOS Urologie
Werkwijze(r) ANIOS Urologie Werkwijze(r) ANIOS Urologie Het St. Antonius Ziekenhuis is een groot opleidingsziekenhuis met een vakgroep urologie die het vakgebied vrijwel in de volle breedte en in al zijn
Nadere informatieOpenbaar apotheker worden?
Openbaar apotheker worden? Doe de vervolgopleiding tot openbaar apotheker specialist Koninklijke Nederlandse Maatschappij ter bevordering der Pharmacie Inleiding Je bent klaar met je masterstudie farmacie,
Nadere informatieSamen naar een individueel opleidingsplan. Anouk Straus
Samen naar een individueel opleidingsplan Anouk Straus Opzet workshop Theorie individueel opleidingsplan. Het individueel opleidingsplan in de praktijk Oefenen met IOP gesprek tussen aios en opleider Aan
Nadere informatieCollege Geneeskundige Specialismen
College Geneeskundige Specialismen Besluit van 12 december 2018 houdende de wijziging van de volgende besluiten: Besluit profielen maatschappij en gezondheid van 11 november 2015; Besluit spoedeisende
Nadere informatieEvaluatie van opleiders door aios LUMC: inleiding voor opleiders versie 2017
Evaluatie van opleiders door aios LUMC: inleiding voor opleiders versie 2017 Om de kwaliteit van de opleiding tot specialist ouderengeneeskunde te behouden en te verbeteren worden met ingang van december
Nadere informatieVoorlichting Master geneeskunde
Voorlichting Master geneeskunde Programma 8 december 2015 17:00-17:30 uur: Welkom en uitleg programma Master geneeskunde Inhoud Centraal Klinisch Onderwijs en Toetsing prof. dr. Harry van Goor, curriculumcoördinator
Nadere informatie5. Protocol Toetsing en Beoordeling
5. Protocol Toetsing en Beoordeling Dit protocol Toetsing en Beoordeling maakt deel uit van het Landelijk Opleidingsplan met ingangsdatum 1 januari 2017. Uitgangspunten Dit Protocol Toetsing en Beoordeling
Nadere informatieNOTA KWALIFICATIES GEAUTORISEERD OBSTETRISCHE PROF. ACUTE VERLOSK. ZORG. Versie 1.0
NOTA KWALIFICATIES GEAUTORISEERD OBSTETRISCHE PROF. ACUTE VERLOSK. ZORG Versie 1.0 Datum Goedkeuring 07-03-2012 Methodiek Consensus based Discipline Verantwoording Monodisciplinair NVOG Inleiding De obstetrische
Nadere informatieHuisartsopleiding. Kennismakingsbrochure. Huisarts: specialist in veelzijdigheid! a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a Huisarts: specialist in veelzijdigheid! Kennismakingsbrochure Huisartsopleiding a a a a a a a a a a 1 Huisarts: specialist in veelzijdigheid! Je maakt hele
Nadere informatieBesluit van (datum) houdende de opleidings- en erkenningseisen voor het medisch specialisme orthopedie
Besluit van (datum) houdende de opleidings- en erkenningseisen voor het medisch specialisme orthopedie (Besluit orthopedie) Het College Geneeskundige Specialismen, gelet op artikel 14, tweede lid, onder
Nadere informatieUitvoeringsregeling Toetsing en Beoordeling Huisartsopleiding
Uitvoeringsregeling Toetsing en Beoordeling Huisartsopleiding Eerste opleidingsjaar Maartgroepen 2016 versie maart 2016 Uitvoeringsregeling Toetsing en Beoordeling De uitvoeringsregeling Toetsing en Beoordeling
Nadere informatieHet individuele opleidingsplan (IOP)
Het individuele opleidingsplan (IOP) Achtergrond Het Individueel Opleidings Plan (IOP) is een hulpmiddel om het leerproces van de aios te structureren en te vergemakkelijken. In een IOP wordt een beperkt
Nadere informatieHoe ziet uw individualiseringsagenda eruit? Jacqueline de Graaf en Marloes Duitsman Radboudumc Ramon van den Berg en Marieke Bolk OMS
Hoe ziet uw individualiseringsagenda eruit? Jacqueline de Graaf en Marloes Duitsman Radboudumc Ramon van den Berg en Marieke Bolk OMS 1 Programma: 1. Inleiding algemeen (5 min) 2. Inleiding Thema: welke
Nadere informatieLeren en werken bij Laurentius. Operatieassistent & Anesthesiemedewerker
Leren en werken bij Laurentius Operatieassistent & Anesthesiemedewerker Mensen opleiden vinden we belangrijk in het Laurentius Ziekenhuis. Daarom zorgen we voor een goede leeromgeving en investeren we
Nadere informatieBS Gewijzigd door: MB BS (blz. 2 t.e.m. 7) in voege vanaf
23 MEI 2017. - Ministerieel besluit tot vaststelling van de bijzondere criteria voor de erkenning van arts-specialisten, stagemeesters en stagediensten klinische genetica BS 31-05-2017 Gewijzigd door:
Nadere informatieProgramma van toetsing
Programma van toetsing Inleiding In samenwerking met onderwijskundige experts hebben we ons programma van toetsing ontworpen. Het programma van toetsing is gevarieerd en bevat naast kennistoetsen en beoordelingen
Nadere informatieIndividueel opleidingsplan (IOP) M.S. (Marieke) van Schelven
Individueel opleidingsplan (IOP) M.S. (Marieke) van Schelven Opzet workshop Theorie individueel opleidingsplan Werken met het individueel opleidingsplan Aan de slag! Terugkoppeling en afronding 15 december
Nadere informatieASSESSMENTS VAN DE BACHELOR LGL en GPW
ASSESSMENTS VAN DE BACHELOR LGL en GPW FHTL, UTRECHT 2017-2018 Inhoudsopgave INLEIDING 3 PROPEDEUSE- ASSESSMENT 4 TOELATINGSEISEN VOOR HET ASSESSMENT: 4 INHOUD VAN HET PORTFOLIO 4 OPMERKINGEN 5 HOOFDFASE-
Nadere informatieHaal alles uit je por.olio: meer lusten dan lasten? Hans Hoekstra (decaan) en Esther Jansen (aios) Jeroen Bosch ziekenhuis
Haal alles uit je por.olio: meer lusten dan lasten? Hans Hoekstra (decaan) en Esther Jansen (aios) Jeroen Bosch ziekenhuis Wat vindt u? Het portfolio: Lasten? Lusten? Wat is het portfolio? Portare = dragen
Nadere informatieBesluit van 12 december 2018 houdende de opleidings- en erkenningseisen voor het medisch specialisme anesthesiologie
Besluit van 12 december 2018 houdende de opleidings- en erkenningseisen voor het medisch specialisme anesthesiologie (Besluit anesthesiologie) Het College Geneeskundige Specialismen, gelet op artikel 14,
Nadere informatie[OPZET AIOS-TRAINING THE SELF-DIRECTED LEARNER ]
Aanleiding Als gevolg van de individualisering van de medische vervolgopleiding wordt sterker dan voorheen een proactieve attitude verwacht van de AIOS. Hij/zij zal, vanaf het begin van de vervolgopleiding,
Nadere informatieInventarisatie 2012.3 De coassistent in het buitenland
Inventarisatie 2012.3 De coassistent in het buitenland Inleiding Veel coassistenten maken gebruik van de mogelijkheid om in het buitenland een deel van de master te doen, zoals de wetenschappelijke stage
Nadere informatieVerpleegkundige opleiding Niveau 4
Verpleegkundige opleiding Niveau 4 Verpleegkundige opleiding Welkom Het St. Antonius Ziekenhuis voert, in nauwe samenwerking met het MBO Utrecht, de versnelde opleiding tot verpleegkundige uit. Dit is
Nadere informatieFormat doelmatigheidsinitiatieven Verbetering aanvraagroute, uitvoering en planning tilt-tafeltesten
Format doelmatigheidsinitiatieven Verbetering aanvraagroute, uitvoering en planning tilt-tafeltesten SAMENVATTING Het project betreft het verbeteren van de aanvraagroute, uitvoering en planning van tilt-tafeltesten
Nadere informatieWorkshop. Hoe maak ik een lokaal/regionaal plan? Scheltus van Luijk Corry den Rooyen. Donderdag 25 februari 2010
Workshop Hoe maak ik een lokaal/regionaal plan? Scheltus van Luijk Corry den Rooyen Donderdag 5 februari 010 Implementatie en visitatie Gaan hand in hand Wederzijdse beïnvloeding Wederzijdse stimulering
Nadere informatie