Actualisering leerplan wiskunde Eerste graad A-stroom. Deel 2 Meetkunde
|
|
- Janne Aalderink
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Actualisering leerplan wiskunde Eerste graad A-stroom Deel 2 Meetkunde Sessie 5 Begeleiding wiskunde Leerplancommissie wiskunde VVKSO Stuurgroep Hilde De Maesschalck, Maggy Van Hoof, Philip Bogaert, Michel Bogaerts, Geert Delaleeuw, Luc Gheysens, Andre Van der Spiegel, Johan Waterschoot Schooljaar
2
3 Actualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde: meetkundevorming 1 Sessie 5: Meetkundevorming 1 Meetkunde in de basisschool In het leerplan van het basisonderwijs wordt de meetkunde ingedeeld in twee grote leerdomeinen: - meten en metend rekenen (deel 3 pag ) (zie sessie 4) - en meetkunde (deel 4 pag ). In de praktijk grijpen de leerlijnen van deze domeinen veelvuldig op elkaar in. We proberen enkele leerlijnen duidelijk weer te geven. Het hele leerplan samenvatten in enkele kerngedachten is echter geen sinecure. Daarom is een lectuur van het volledige leerplan en de bijbehorende brochures aanbevolen. - Wiskunde Leerplan, VVKBaO D/1998/0938/02 - Meetkunde, toelichtingen, VVKBaO D2002/0938/04 - Wiskunde in het lager onderwijs: oude en nieuwe doelen vergeleken, VVKBaO D/2000/0938/ Bespreking van de leerdoelen De doelstellingen van het leerdomein Meetkunde worden in het leerplan van het basisonderwijs ingedeeld in vier rubrieken. - Ruimtelijke oriëntatie - Vormleer - Meetkundige relaties - Toepassingen Ruimtelijke oriëntatie In het onderdeel ruimtelijke oriëntatie onderscheidt het leerplan een drietal onderdelen: - zich oriënteren in de ruimte en ten opzichte van referentiepunten, - de ruimte observeren vanuit verschillende gezichtspunten en daarbij voorstellingen maken, - en gebruik maken van situaties en hun voorstellingen op figuren en schema s om zich te oriënteren. In de periode van de basisschool evolueren kinderen heel sterk, zeker wat betreft de ruimtelijke oriëntatie. In de lagere jaren wordt terecht belang gehecht aan de effectieve oriëntatie in de fysische ruimte (richting van bewegen, van kijken, onderlinge positie van voorwerpen). De ontwikkeling van deze belangrijke vaardigheid en de bijbehorende leerlijn worden (wat de bijdrage hierin van wiskunde betreft) uitgewerkt in de doelstellingen MK1 t.e.m. MK5. Voor de doelstellingen MK1-MK4 ligt het zwaartepunt vooral in de kleuterschool en de eerste graad van de basisschool. We gaan ervan uit dat de leerlingen van de A-stroom die ontwikkeling met succes hebben verworven. We hernemen deze doelstellingen hier niet. Leerlingen leren naar hun omgeving kijken met een meetkundig oog. Dat betekent concreet dat ze oog krijgen voor de meetkundige aspecten en relaties (bijv. maat, vorm, onderlinge positie, samenstelling figuren) en dat ze die situaties leren verwoorden. Vooraleer leerlingen tot mentale handelingen en mentale observaties in staat zijn, zullen ze een aantal effectieve kijkoefeningen moeten uitvoeren en vanuit verschillende gezichtspunten. (Voorbeeld: een rechthoekig venster neem je niet noodzakelijk waar als een
4 2 Actualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde: meetkundevorming rechthoek, maar je zegt wel dat het rechthoekig is, ook al zie je het als een parallellogram.) Dit ruimtelijk voorstellingsvermogen wordt al ontwikkeld in de basisschool, maar moet ook in de eerste graad nog heel wat aandacht krijgen. Leerlingen leren voorstellingen gebruiken om zich te oriënteren, bijv. op basis van de geschematiseerde werkelijkheid (foto, tekening, plan, plattegrond). Voorbeeld van een oriëntatieoefening, waarbij een mentale verplaatsing nodig is. Uit de brochure Meetkunde Toelichtingen.
5 Actualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde: meetkundevorming 3 Uit de brochure Wiskunde leerplan, BaO D/1998/0938/02, pag Ruimtelijke oriëntatie MK5 MK6 MK7 De plaats en/of richting precies bepalen vanuit een referentiepunt (bijv. tweede appartement van links op de derde verdieping) Verkennen en verwoorden wat men ziet vanuit andere gezichtspunten als men zich: a) werkelijk verplaatst in de ruimte b) mentaal verplaatst in de ruimte en daarbij termen gebruiken als c) richting, plaats d) vooraanzicht, zijaanzicht, bovenaanzicht De relatie leggen tussen driedimensionale situaties en hun voorstellingen om zich te oriënteren in de ruimte met: a) tekeningen, foto s maquettes, plattegronden b) kaarten, gegevens over afstand en richting en daarbij termen gebruiken als c) afstand d) patroon, plattegrond MK5 legt al een basis voor een denken vanuit coördinaatsystemen. De effectieve invoering hiervan is voorzien in de eerste graad. Let wel, leerlingen hebben coördinaten vaak niet leren zien als behorende bij punten, maar bij ruimtelijke blokken en vierkanten. Opmerkingen MK6 en MK7 zie verder bij ruimtemeetkunde Vormleer Bij vormleer zijn twee duidelijke aspecten te onderscheiden. - Figuren en vormen kwalitatief vergelijken Het onderscheiden van vormaspecten (recht, gebogen, horizontaal, vlak ). Het herkennen en gebruiken van standaardfiguren, zowel in het vlak als in de ruimte. Het hanteren van vormkenmerken van figuren om ze voor te stellen, te gebruiken en te classificeren. - Figuren vergelijken wat betreft vorm en grootte Het gebruiken van vormkenmerken bij meetopdrachten en het oplossen van problemen met een component metend rekenen.
6 4 Actualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde: meetkundevorming Uit de brochure Wiskunde leerplan, BaO D/1998/0938/02, pag Vormleer MK11 Volgende punten, lijnen en oppervlakken herkennen en benoemen a) zijde, overstaande zijden, omtrek, hoogte, basis b) diagonaal c) straal, middelpunt d) diameter e) zijvlak, bovenvlak, grondvlak MK 15 MK 16 MK 17 MK18 MK 19 MK20 MK21 Vlakke figuren vergelijken en classificeren volgens zelfgekozen kenmerken Bij vierhoeken de eigenschappen van de zijden (evenwijdigheid en gelijke lengte) en de hoeken (soorten hoeken en gelijke grootte) onderzoeken (leggen, vouwen, knippen) en verwoorden en de vierhoeken benoemen met de termen a) vierkant, rechthoek b) ruit, parallellogram, trapezium Vierhoeken tekenen a) vierkant, rechthoek b) ruit, parallellogram, trapezium De diagonalen van vierhoeken tekenen en de eigenschappen ervan (even lang, snijden elkaar middendoor, snijden elkaar loodrecht) onderzoeken en verwoorden a) vierkant, rechthoek b) ruit, parallellogram, trapezium Vierhoeken a) vergelijken volgens de eigenschappen van zijden en hoeken b) classificeren volgens toenemend of afnemend aantal eigenschappen Bij driehoeken de eigenschappen van de zijden (gelijke lengte) en de hoeken (soorten hoeken en gelijke grootte) onderzoeken (leggen, vouwen, knippen) en verwoorden en de driehoeken benoemen (gelijkbenige, ongelijkbenige, gelijkzijdige, scherphoekige, rechthoekige, stomphoekige) Driehoeken tekenen
7 Actualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde: meetkundevorming 5 MK22 MK23 MK24 MK25 Driehoeken a) vergelijken volgens de eigenschappen van zijden en hoeken b) classificeren Cirkels herkennen en benoemen De eigenschap van de cirkel (elk punt van de omtrek van een cirkel ligt even ver van het middelpunt) onderzoeken (meten, vouwen, knippen) en verwoorden en een cirkel tekenen met een passer De veelhoeken onder vlakke figuren aanwijzen a) op basis van het aantal zijden en daarbij termen gebruiken als driehoek, vierhoek, vijfhoek, zeshoek, veelhoek b) op basis van de zijden en de hoeken en daarbij de term regelmatige veelhoek (veelhoek waarvan alle zijden gelijk zijn en waarvan alle hoeken gelijk zijn) gebruiken Vlakke figuren omstructureren (opdelen in en/of omvormen naar gekende vlakke figuren) MK27 Op basis van hun eigenschappen de volgende ruimtefiguren herkennen en daarbij volgende termen gebruiken: veelvlak (kubus, balk, piramide) bol, cilinder en kegel Merk op dat de belangrijkste begrippen in verband met lijnen en oppervlakken (zijde, zijvlak, straal, diagonaal ) aangeleerd werden, maar wel op de beheersingsniveaus herkennen en benoemen. Definities komen als zodanig niet aan bod. Bij de vlakke figuren vinden we als beheersingsniveaus vooral herkennen, benoemen en tekenen terug. Zich baserend op de doelstellingen zou kunnen besloten worden dat de vlakke figuren, hun kenmerken en enkele eigenschappen op deze niveaus verworven zouden moeten zijn. Toch merken we in de praktijk dat nog heel wat leerlingen een zeer traag tempo ontwikkelen bij het werken met vlakke figuren, bijv. het zelf tekenen van een vierhoek of een driehoek. Het veelvuldig gebruik in leerboeken van invulmethodiek met voorgetekende figuren is hiervoor wellicht deels verantwoordelijk. We houden hier meteen een pleidooi voor voldoende effectieve teken- en schetsopdrachten voor leerlingen. Belangrijk is ook dat leerlingen vlakke figuren in allerlei situaties leren herkennen. De voorgetekende figuren in leermateriaal zullen dus niet steeds de stereotiepe vorm (de langste zijde als basis horizontaal) hebben. Niet alleen
8 6 Actualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde: meetkundevorming maar ook Enkele doelstellingen gaan een stapje verder: onderzoeken, verwoorden en classificeren. Die processen leiden wellicht tot een impliciete definitie voor de belangrijkste begrippen bij vlakke figuren. Voorbeeld: een vierkant is een vierhoek. Intuïtieve verwoording leidt bij nogal wat leerlingen vaak tot minder strikte formuleringen. Voorbeeld: een rechthoek is een vierhoek met vier gelijke hoeken en twee paar evenwijdige zijden. Op de beheersingsniveaus die in de basisschool worden nagestreefd is dergelijke formulering geen probleem. Bij een preciezere benadering van de meetkunde in het secundair onderwijs, die start in de eerste graad, zullen dergelijke beweringen moeten uitgezuiverd worden. Definities zelf zijn geen expliciete doelstelling en worden dus niet geoefend. Een analoge opmerking kan gemaakt worden over de belangrijke wiskundevraag van het verantwoorden: Waarom zeg je dat dit een vierkant (een ruit, een gelijkbenige driehoek) is? In de praktijk blijken dergelijke vragen wel degelijk en geregeld aan bod te komen, zonder dat de leerlingen beseffen dat ze hun antwoorden verklaren of verantwoorden. Deze aanpak moet in de eerste graad geleidelijk kunnen omgevormd worden tot argumenteren, verklaren en uiteindelijk bewijzen. Merk nog op dat het leerplan niet ingaat op de wijze waarop de vlakke figuren geclassificeerd worden. De inclusieve werkwijze (een vierkant is ook een rechthoek en een parallellogram ) wordt niet meer algemeen gebruikt. De argumentatie hiervoor is dat voor vele leerlingen deze werkwijze verwarrend werkt; vandaar een vierkant is een vierkant en geen rechthoek. Dit heeft uiteraard te maken met de definitie die men aanvaardt. Dit probleem is dus relatief gemakkelijk op te lossen door op de elementen van de definities te werken: aan welke kenmerken moet voldaan zijn, zo ja, dan mag die figuur de overeenkomstige naam dragen. Vergelijking met een praktische situatie maakt soms veel duidelijk: ik ben een inwoner van Edegem, van (de provincie) Antwerpen, van Vlaanderen, van België, van Europa.
9 Actualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde: meetkundevorming 7 Voorbeeldsituaties voor vierhoeken uit de brochure Meetkunde toelichtingen (pag.44 ev.).
10 8 Actualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde: meetkundevorming De situaties voor driehoeken zijn analoog (zie Meetkunde Toelichtingen pag ).
11 Actualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde: meetkundevorming 9 In doelstelling MK 25 wordt de werkwijze van het omstructureren van figuren aangegeven. Dit is een methodiek, die nu wellicht belangrijker is dan voorheen, omdat de leerlingen bijv. voor oppervlakteberekening vaak slechts gebruik maken van de formules voor parallellogram, driehoek en cirkel. Andere figuren worden daartoe herleid of tot delen ervan. Omstructureren betekent dus in figuren gekende figuren herkennen en afbakenen. In de leerlijn wordt vaak een fase ingelast van omgekeerd werken, dat wil zeggen dat men vanuit gekende figuren andere figuren gaat maken. Veel gebruikt oefenmateriaal hierbij zijn de verschillende soorten tangrampuzzels.
12 10 Actualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde: meetkundevorming Voor ruimtefiguren liggen de beheersingsniveaus op herkennen en juist benoemen (kubus, balk, piramide, bol, cilinder en kegel). Merk op dat de figuren vooral aan bod komen bij observaties in de ruimte en voor het berekenen van volumes (zie toepassingen). Doelstellingen MK6 en MK7 geven onder meer aan dat termen zoals vooraanzicht, zijaanzicht en bovenaanzicht moeten gebruikt worden. Dit impliceert niet dat ze al gebruikt worden in de meer exact gesitueerde context van technisch tekenen, projectietekenen Het gaat eerder om beelden, foto s, tekeningen van situaties die geobserveerd (kunnen) worden. Er wordt ook veel gewerkt met blokkencombinaties die al of niet in perspectief of vanuit een bepaald aanzicht worden voorgesteld. Doelstelling MK7 legt heel duidelijk het verband tussen ruimtelijke voorstelling en tweedimensionale voorstellingen zoals foto s, plans en tekeningen. Bij dat laatste komen de termen over aanzichten zeker ter sprake in contexten die lijken op de latere meer omschreven situaties van technisch tekenen. Enkel voorbeelden uit de brochure Meetkunde, toepassingen.
13 Actualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde: meetkundevorming 11
14 12 Actualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde: meetkundevorming
15 Actualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde: meetkundevorming 13
16 14 Actualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde: meetkundevorming Meetkundige relaties De relaties die in het leerplan basisonderwijs expliciet genoemd worden zijn: - evenwijdigheid, - loodrechte stand, - symmetrie, - gelijkheid van vorm en grootte - en gelijkvormigheid. De beheersingniveaus van de doelstellingen geven vooral herkennen, tekenen en benoemen aan. Het gaat (terecht) om een intuïtief opbouwen en benoemen van een begrippenkader vanuit observatie en ervaring. Het gaat om het gebruik van de begrippen in het aflezen en het maken van voorstellingen (tekeningen): twee zijden van een parallellogram zijn evenwijdig, de hoogte staat loodrecht op de basis van een driehoek, twee gelijkzijdige driehoeken zijn gelijkvormig maar niet gelijk van vorm en grootte, niet alle rechthoeken zijn gelijkvormig. De onderdelen evenwijdigheid en loodrechte stand worden als afgewerkt beschouwd in het vierde leerjaar. Zo kunnen ze in de derde graad van het basisonderwijs vlot functioneren bij het onderzoeken van eigenschappen van zijden en hoeken van de vlakke figuren. Merk op dat in de praktijk de leerlingen dus hoofdzakelijk met onderlinge ligging van lijnstukken (zijden) vertrouwd zullen zijn. Het rechtebegrip komt in contextgebonden figuren weinig of niet voor. In de eerste graad zal dit aangevuld moeten worden. Uit de brochure Wiskunde leerplan, BaO D/1998/0938/02, pag Meetkundige relaties MK36 MK37 MK38 Spiegelbeelden ontdekken in de omgeving en in vlakke figuren a) door een spiegel te gebruiken, door te vouwen b) door te meten en daarbij termen spiegelbeeld, spiegeling en spiegel(as) gebruiken Symmetrie en asymmetrie ontdekken a) in de omgeving b) in vlakke figuren en symmetrie ontdekken als het resultaat van een spiegeling symmetrieassen ontdekken en daarbij termen symmetrie, symmetrisch, symmetrieas gebruiken Op geruit papier tekenen a) eenvoudige symmetrische figuren b) spiegelbeelden van eenvoudige figuren MK41 Gelijkvormigheid ontdekken en verwoorden a) in de omgeving b) in vlakke figuren
17 Actualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde: meetkundevorming 15 MK 42 Eenvoudige gelijkvormige figuren tekenen op geruit papier Het valt op dat leerlingen spiegelbeelden moeten ontdekken (in de omgeving en in figuren). Ze gebruiken daarbij een spiegel (effectieve of van doorschijnend materiaal) of allerlei materiaal om spiegelbeelden te maken. Ze onderzoeken situaties ook door te meten. Dat betekent dat ze al moeten beseffen dat gemeten moet worden op loodlijnen op de spiegelas en dat de afstanden tot de spiegelas vanuit overeenkomstige punten gelijk moeten zijn.
18 16 Actualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde: meetkundevorming Deze kennis wordt wellicht wel verwoord tijdens de activiteit, maar behoort niet tot de verwachte kennis. Dit moet terug opgenomen worden in het tweede leerjaar van de eerste graad. Doelstelling MK38 geeft aan dat de leerlingen ook spiegelbeelden zelf moeten kunnen tekenen. Ze gebruiken daarbij wel geruit papier. Een aanbeveling die ook in het leerplan eerste graad vermeld staat bij de wenken. De brochure Meetkunde Toepassingen bevat ook suggesties over symmetrie in ruimtefiguren. Merk op dat de leerlingen voor het moeilijke begrip congruentie al wel de verwoording gelijk van vorm en grootte gebruiken. Ook hier ligt een mooie kans op terugkoppeling in het tweede leerjaar van de eerste graad. Uiteraard is er in de basisschool nog geen sprake van werken met een minimaal aantal voorwaarden, in de praktijk de congruentiekenmerken.
19 Actualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde: meetkundevorming 17 Vermoedelijk staan leerlingen in hun intuïtieve kennis over gelijkvormigheid en congruentie verder dan we algemeen veronderstellen. Mogelijk is deze intuïtieve voorbereiding ook een obstakel in het verder verfijnen van deze begrippen naar minimale voorwaarden. De eigenschappen en voorwaarden klinken wellicht te bekend vanuit het intuïtieve gebruik. Waarom moet het dan plots zo formeel met bewijzen. in het secundair onderwijs? Meetkundige kennis en vaardigheden toepassen Uit de brochure Wiskunde leerplan, BaO D/1998/0938/02, pag Toepassingen MK 44 MK 45 MK 46 MK47 MK48 MK49 MK50 MK 51 MK52 MK53 Constructies uitvoeren met voorschriften op foto of tekening (bijv. constructieplan bij bouwdoos, ontwikkeling van kubus, en plattegrond) of met verbaal gegeven voorschriften In een concrete situatie oplossingen vinden voor een ruimtelijk probleem Werken met schaduwbeelden en ze verklaren Kijklijnen a) ervaren in de werkelijkheid b) aangeven op een schets of een foto c) gebruiken om de plaats van de waarnemer te bepalen Bij tekenopdrachten een effectieve werkwijze en geschikte hulpmiddelen (bijv. geodriehoek, passer, meetlat ) kiezen en gebruiken Patronen herkennen in complexe figuren Zelf geschikte hulpmiddelen maken bij meetkundige activiteiten (bijv. rechte hoek vouwen uit een blad papier) Eigenschappen van meetkundige figuren en van ruimtefiguren gebruiken om vraagstukken op te lossen Bij een opdracht bepalen wanneer een vlugge werkschets en/of een nauwkeurige tekening wenselijk en bruikbaar is Vlakke figuren tekenen volgens een gegeven verhouding Belangrijk om te vermelden is zeker het herkennen en het gebruiken van patronen in figuren, het gebruik van adequaat tekenmateriaal, het werken met kijklijnen en scha-
20 18 Actualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde: meetkundevorming duwbeelden (in so eerder onvertrouwd). Zoals in elk onderdeel wordt de kennis verwerkt en toegepast in vraagstukken. Het is duidelijk dat dit onderdeel een zeer uitgebreid terrein biedt van oefensituaties voor de meetkundekennis. Ze kunnen ook in de eerste graad nog volop gebruikt worden om het verwerven van de meetkundekennis te ondersteunen. Merk op dat de meeste van deze doelstellingen zullen gerealiseerd worden in contextsituaties, bijv. bij leerwandelingen, projecten over meerdere vakken (bijv. het verkennen en zelf uitwerken van patronen in figuren zal gecombineerd worden met plastische opvoeding ). We gaan hier even in op de relatief nieuwe onderwerpen van schaduwbeelden en kijklijnen.
21 Actualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde: meetkundevorming 19
22 20 Actualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde: meetkundevorming 1.2 Voorbeelden
23 Actualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde: meetkundevorming 21
24 22 Actualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde: meetkundevorming
25 Actualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde: meetkundevorming 23
26 24 Actualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde: meetkundevorming
27 Actualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde: meetkundevorming 25
28 26 Actualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde: meetkundevorming
29 Actualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde: meetkundevorming 27
30 28 Actualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde: meetkundevorming
31 Actualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde: meetkundevorming 29
32 30 Actualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde: meetkundevorming
33 Actualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde: meetkundevorming 31
34 32 Actualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde: meetkundevorming
MEETKUNDE 120 PUNTEN, LIJNEN EN VLAKKEN
120 PUNTEN, LIJNEN EN VLAKKEN een rechte lijn A het punt A a de rechte a een kromme lijn of een kromme een gebroken lijn a A b a B het lijnstuk [AB] evenwijdige rechten a // b een plat oppervlak of een
Nadere informatieMEETKUNDE 120 PUNTEN, LIJNEN EN VLAKKEN
120 PUNTEN, LIJNEN EN VLAKKEN een rechte lijn A het punt A a de rechte a een kromme lijn of een kromme een gebroken lijn a A b a B het lijnstuk [AB] evenwijdige rechten a // b een plat oppervlak of een
Nadere informatiehandleiding pagina s 965 tot Handleiding 1.2 Huistaken nihil 2 Werkboek 3 Posters 4 Scheurblokken bladzijden 117, 123, 129, 140 en Cd-rom
week 32 les 2 toets en foutenanalyse handleiding pagina s 95 tot 974 nuttige informatie 1 Handleiding 1.1 Kopieerbladen pagina 444: tangram pagina 754: puzzel geometrische figuren pagina 837: diverse gezichtspunten
Nadere informatiehandleiding pagina s 434 tot Handleiding 1.2 Huistaken huistaak 12: bladzijde Werkboek
week 13 les 5 toets en foutenanalyse handleiding pagina s 434 tot 443 nuttige informatie 1 Handleiding 1.1 Kopieerbladen pagina s 374 en 375: vierhoeken pagina 376: eigenschappen van diagonalen in vierhoeken
Nadere informatiehandleiding pagina s 1005 tot 1015 1 Handleiding 1.2 Huistaken nihil 2 Werkboek 3 Posters 4 Scheurblokken bladzijden 122, 147, 150 en 156 5 Cd-rom
week 32 les 2 toets en foutenanalyse handleiding pagina s 1005 tot 1015 nuttige informatie 1 Handleiding 11 Kopieerbladen pagina 812: gelijkvormig / vervormen pagina 813: patronen pagina 814: kubus pagina
Nadere informatieActualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde / 2 Bijlage p. 83
Actualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde / 2 Bijlage p. 83 Bijlage p. 84 Actualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde / 2 Actualisering leerplan eerste graad - Deel meetkunde / 2 Bijlage
Nadere informatiehandleiding pagina s 241 tot Handleiding 1.1 Kopieerbladen pagina 59: wandelplannen pagina 60: grondplannen constructies 2 Werkboek
week 8 les 5 toets en foutenanalyse handleiding pagina s 2 tot 29 nuttige informatie Handleiding. Kopieerbladen pagina 59: wandelplannen pagina 60: grondplannen constructies.2 Huistaken huistaak 5: bladzijde
Nadere informatiehandleiding pagina s 687 tot Handleiding 1.1 Kopieerbladen pagina 444: tangram 2 Werkboek 3 Posters
week 22 les 4 toets en foutenanalyse handleiding pagina s 687 tot 695 nuttige informatie 1 Handleiding 11 Kopieerbladen pagina 444: tangram 12 Huistaken huistaak 14: bladzijde 445 (vierhoeken tekenen)
Nadere informatieRuimtelijke oriëntatie: plaats en richting
Ruimtelijke oriëntatie: plaats en richting 1 Lijnen en rechten Hoe kunnen lijnen zijn? gebogen of krom gebroken recht We onthouden: Een rechte is een rechte lijn. c a b Een rechte heeft geen begin- en
Nadere informatieDE basis WISKUNDE VOOR DE LAGERE SCHOOL
Inhoud GETALLENKENNIS 13 1 Getallen 13 2 Het decimale talstelsel 14 3 Breuken 16 Begrippen 16 Soorten breuken 16 Een breuk vereenvoudigen 17 4 Breuken, percenten, kommagetallen 18 Breuk omzetten in een
Nadere informatieA. Cooreman. 6 MV 3D volume, constructies en problemen
A. Cooreman Ink ijke xe mp la ar MV 3D volume, constructies en problemen Leerjaar kk Groep 2 Remediëring 1 3 2 3 Naam: D/201/13280/ ISBN 9 7892 18 i.s.m 7 8 Klas: digitaal Legende iconen Leer dit vanbuiten.
Nadere informatieDoorstroming BaO-SO Getallenleer BaO - zesde leerjaar
Doorstroming BaO-SO Getallenleer BaO - zesde leerjaar SO - eerste leerjaar SO - tweede leerjaar G11 De natuurlijke getallen lezen en schrijven tot G1 Natuurlijke, gehele en rationale getallen G37 Vaardig
Nadere informatieHoofdstuk 4: Meetkunde
Hoofdstuk 4: Meetkunde Wiskunde VMBO 2011/2012 www.lyceo.nl Hoofdstuk 4: Meetkunde Wiskunde 1. Basisvaardigheden 2. Grafieken en formules 3. Algebraïsche verbanden 4. Meetkunde Getallen Assenstelsel Lineair
Nadere informatieDE basis. Wiskunde voor de lagere school. Jeroen Van Hijfte en Nathalie Vermeersch. Leuven / Den Haag
DE basis Wiskunde voor de lagere school Jeroen Van Hijfte en Nathalie Vermeersch Acco Leuven / Den Haag Inhoud GETALLENKENNIS 13 1 Getallen 13 2 Het decimale talstelsel 14 3 Breuken 16 Begrippen 16 Soorten
Nadere informatieGecijferdheid periode D Bijeenkomst 2 Hand-out: Meetkundige begrippen en vormen. Instap. Een opgave uit de oefentoets:
Gecijferdheid periode D Bijeenkomst 2 Hand-out: Meetkundige begrippen en vormen Instap Een opgave uit de oefentoets: Van welke verpakkingen is de vorm een prisma? A. Pak spaghetti blikje chocomel doosje
Nadere informatieWiskunde - getallenkennis
Wiskunde - getallenkennis Getalbegrip Ik ken de volgende begrippen: getal, cijfer, komma, kommagetal. Ik ken deze symbolen: + - x : < > =, % ² _ Ik kan getallen tot 10 000 en meer noteren. Ik kan getallen
Nadere informatieSoorten lijnen. Soorten rechten
Soorten lijnen ik zeg ik teken ik noteer ik weet een punt A A een rechte a a Een rechte heeft geen begin- en eindpunt. een halfrechte [A een halfrechte heeft B] een beginpunt of een eindpunt een lijnstuk
Nadere informatieBlok 7 MK vraag 1: een oplossing voor een ruimtelijk probleem vinden
Blok 7 MK vraag : een oplossing voor een ruimtelijk probleem vinden Een oplossing voor een ruimtelijk probleem vinden omtrek vierkant rechthoek parallellogram driehoek zijden of 4 z zijden of 2 (b + h)
Nadere informatieVoorkennis meetkunde (tweede graad)
Voorkennis meetkunde (tweede graad) 1. Vlakke meetkunde Lengten van de zijden en grootte van de hoeken van driehoeken en vierhoeken - De som van de hoeken van een driehoek is 180 - Bij een rechthoekige
Nadere informatieHoofdstuk 2 : VLAKKE FIGUREN
1 / 6 H2 Vlakke figuren Hoofdstuk 2 : VLAKKE FIGUREN 1. Wat moet ik leren? (handboek p. 46-74) 2.1 Herkennen van vlakke figuren In verband met een veelhoek: a) een veelhoek op de juiste wijze benoemen.
Nadere informatieBedoeling: Doelen: Leerplandoelen wiskunde (VVKBaO):
Bedoeling: De leerlingen leren M.C. Escher en zijn werken kennen. Ze ontdekken ook wat regelmatige vlakvulling is en maken kennis met de drie soorten symmetrie die Escher in zijn werken gebruikt. Na het
Nadere informatieHet document Discussietekst: Aanzet tot een document van parate kennis en vaardigheden (bijlage 3) kan hierbij ook ingeschakeld worden.
Bijlage 4 uit de tekst Aansluiting van de tweede graad op het nieuwe leerplan in de eerste graad A (april 2011) Wat kennen en kunnen alle leerlingen op het einde van de 1 s t e graad? Aandacht voor de
Nadere informatieHerhalingsles 5 Meetkunde Weeroefeningen
Herhalingsles 5 Meetkunde Weeroefeningen HB1.5 1 Teken de vierhoek die aan de opgesomde eigenschappen voldoet. Geef de best passende naam. eigenschappen teken best passende naam vier gelijke vier rechte
Nadere informatieWiskunde Leerjaar 2 - Periode 1 Meetkunde
Wiskunde Leerjaar 2 - Periode 1 Meetkunde Vierhoeken Vierkant Rechthoek Parallellogram Ruit Trapezium Vlieger Vierhoek 1. Vierkant zijde zijde Een vierkant is een vierhoek met vier rechte hoeken én vier
Nadere informatieHerhalingsles 2 Meetkunde 1 Weeroefeningen
Herhalingsles Meetkunde Weeroefeningen HB. MK Kruis aan wat juist is. Deze figuur is een vierhoek, maar geen vierkant. een vierkant, maar geen ruit. een ruit, maar geen vierkant. een vierkant en een ruit.
Nadere informatieMeten en Meetkunde 2. Doelgroep Meten en Meetkunde 2. Omschrijving Meten en Meetkunde 2
Meten en Meetkunde 2 Muiswerk Meten en Meetkunde 2 besteedt aandacht aan de uitbreiding van de basisvaardigheden van het rekenen met maten, oppervlaktes en inhouden, en coördinaten. In niveau 2 komen de
Nadere informatieHandig met getallen 4 (HMG4), onderdeel Meetkunde
Handig met getallen 4 (HMG4), onderdeel Meetkunde Erratum Meetkunde Je vindt hier de correcties voor Handig met getallen 4 (ISBN: 978 94 90681 005). Deze correcties zijn ook bedoeld voor het Rekenwerkboek
Nadere informatieBRUGPAKKET 8: VLAKKE FIGUREN
BRUGPAKKET 8: VLAKKE FIGUREN Brugpakket 8: Vlakke figuren 1 Vlakke figuren 1.1 Vlakke figuren: Veelhoeken en niet-veelhoeken Een veelhoek is enkel begrensd door rechte lijnen. OEFENING Zet een kruisje
Nadere informatie1. rechthoek. 2. vierkant. 3. driehoek.
Bij het uitrekenen van een lengte, een oppervlakte of een inhoud moet je altijd het volgende opschrijven: de formule - de tussenstap - het antwoord - de eenheid. 1. rechthoek. Kenmerken: alle hoeken zijn
Nadere informatieHerhalingsles 3 Meetkunde Weeroefeningen
HB13 Herhalingsles 3 Meetkunde Weeroefeningen 1 MK 1 Help Weeroefeningen de kunstenaar bij het versieren van zijn schilderij Kleur alle vierkanten geel Kleur alle rechthoeken die geen vierkant zijn rood
Nadere informatie4 Jaarplan. 1 Leerplan
Formule 1_Handleiding.indb 9 1/07/15 13:50 9 4 Jaarplan 1 Leerplan Het jaarplan is opgesteld volgens het leerplan VVKSO BRUSSEL D/2011/7841/021. De nummers van de doelstellingen in het jaarplan verwijzen
Nadere informatiePARATE KENNIS & VAARDIGHEDEN WISKUNDE 1 STE JAAR 1. TAALVAARDIGHEID BINNEN WISKUNDE. a) Begrippen uit de getallenleer ...
PARATE KENNIS & VAARDIGHEDEN WISKUNDE 1 STE JAAR 1. TAALVAARDIGHEID BINNEN WISKUNDE a) Begrippen uit de getallenleer Bewerking optelling aftrekking vermenigvuldiging Symbool deling : kwadratering... machtsverheffing...
Nadere informatieKernbegrippen Kennisbasis wiskunde Onderdeel meetkunde
Kernbegrippen Kennisbasis wiskunde Onderdeel meetkunde Aanzicht Een ruimtelijk figuur kun je van verschillende kanten bekijken, je noemt dat aanzichten. Er zijn 5 aanzichten: Vooraanzicht (van voren).
Nadere informatieWiskunde Leerjaar 2 - Periode 1 Meetkunde
Wiskunde Leerjaar 2 - Periode 1 Meetkunde Vierhoeken Vierkant Rechthoek Parallellogram Ruit Trapezium Vlieger Vierhoek 1. Vierkant D zijde zijde Een vierkant is een vierhoek met vier rechte hoeken én vier
Nadere informatieMeten en Meetkunde 3. Doelgroep Meten en Meetkunde 3. Omschrijving Meten en Meetkunde 3
Meten en Meetkunde 3 Meten en Meetkunde 3 besteedt aandacht aan het onderhouden en uitbreiden van de basisvaardigheden van het rekenen met maten, oppervlaktes en inhouden, coördinaten en assenstelsels,
Nadere informatie2. Antwoorden meetkunde
2. Antwoorden meetkunde In dit hoofdstuk zijn de antwoorden op de opgaven over Meetkunde opgenomen. Ze zijn kort en bondig per paragraaf gerangschikt. Dat betekent dat de antwoorden geen uitgebreide uitleg
Nadere informatieMeten en Meetkunde 3. Doelgroep Meten en Meetkunde 3. Omschrijving Meten en Meetkunde 3
Meten en Meetkunde 3 Meten en Meetkunde 3 besteedt aandacht aan het onderhouden en uitbreiden van de basisvaardigheden van het rekenen met maten, oppervlaktes en inhouden, coördinaten en assenstelsels,
Nadere informatieWISKUNDE: HERHALINGSOEFENINGEN EINDE ZESDE LEERJAAR
WISKUNDE: HERHALINGSOEFENINGEN EINDE ZESDE LEERJAAR Getallenkennis: getalbegrip 1. Noteer het getal: 5D 2H 6HD 7t 9d 2. Noteer het getal: MMXVIII Getallenkennis: werken met gegevens 3. Hoeveel maanden
Nadere informatieTussendoelen wiskunde onderbouw vo vmbo
Tussendoelen wiskunde onderbouw vo vmbo Domein A: Inzicht en handelen Subdomein A1: Vaktaal wiskunde 1. vmbo passende vaktaal voor wiskunde herkennen en gebruiken voor het ordenen van het eigen denken
Nadere informatieDomein A: Inzicht en handelen
Tussendoelen wiskunde onderbouw vo vmbo Preambule Domein A is een overkoepeld domein dat altijd in combinatie met de andere domeinen wordt toegepast (of getoetst). In domein A wordt benoemd: Vaktaal: het
Nadere informatieINHOUDSTABEL. 1. TRANSFORMATIES (fiche 1) SYMMETRIE (fiche 2) MERKWAARDIGE LIJNEN IN EEN DRIEHOEK (fiche 3)...6
INHOUDSTBEL 1. TRNSFORMTIES (fiche 1)...3 2. SYMMETRIE (fiche 2)...4 3. MERKWRDIGE LIJNEN IN EEN DRIEHOEK (fiche 3)...6 4. VLKKE FIGUREN: DRIEHOEKEN (fiche 4)...7 5. VLKKE FIGUREN: BIJZONDERE VIERHOEKEN
Nadere informatieLes 20: gelijknamige breuken, gelijkwaardige breuken en breuken vereenvoudigen
Getallenkennis Target 1 Les 1: getalbegrip to 10 000 000 wb. p. 1+2, sb 1 Les 5: kommagetallen tot 0,001 wb. p. 8-9, sb 5 Les 12: breuken vergelijken en sorteren wb. p. 15-16, sb 10 Les 13: breuk als operator,getal,verhouding,
Nadere informatieActualisering leerplan wiskunde Eerste graad A-stroom. Deel 2 Meetkunde
Actualisering leerplan wiskunde Eerste graad A-stroom Deel 2 Meetkunde Sessie 4 Begeleiding wiskunde Leerplancommissie wiskunde VVKSO Stuurgroep Hilde De Maesschalck, Maggy Van Hoof, Philip Bogaert, Michel
Nadere informatieGEOGEBRA 6 IN DE eerste graad B
GEOGEBRA 6 IN DE eerste graad B Heel tof? R. Van Nieuwenhuyze Oud-hoofdlector wiskunde aan Odisee, Brussel Auteur Van Basis tot Limiet en van Nando roger.van.nieuwenhuyze@gmail.com Roger Van Nieuwenhuyze
Nadere informatie5 5d o e l e n k a t e r n
Blok Pagina Blok 1 2 tot 10 Blok 2 11 tot 21 Blok 3 22 tot 32 Blok 4 33 tot 40 Blok 5 41 tot 50 Blok 6 51 tot 60 Blok 7 61 tot 68 leerjaar 5 5d o e l e n k a t e r n Voorafgaande toelichting bij doelenkatern,
Nadere informatieaantal evaluatielessen
Jaarplanning Rekensprong Plus Rekensprong Plus heeft voor elk leerjaar een eenduidig jaarwerkplan. Elk werkschriftje van Rekensprong Plus overspant een periode tussen twee schoolvakanties werkschrift a
Nadere informatie1. Ik kan vormen en figuren herkennen en gebruiken met bijbehorende wiskundige vaktaal.
LEERLIJN WISKUNDE VMBO-BKTG (Leerjaar 1-periode 1) VMBO BKTG LJ1 Vmbo BKTG Periode 1 Wat ga ik leren? Wanneer? Welke inhoud heb ik nodig? Wat ga ik doen om dit te leren? Hoe bewijs ik dat ik dit geleerd
Nadere informatieI. Meetkunde in de basisschool. Vernieuwde inzichten.
m r VLAKKE FIGUREN Inhoud: I. Meetkunde in de basisschool. Vernieuwde inzichten. 1. Vroeger 2. Tegenwoordig 3. Bedenking II. Meetkunde in de (eerste) en tweede graad. III. Hoe werken met de figurenset
Nadere informatieNaam:... ZELFEVALUATIE WISKUNDE A-STROOM (het 60-puntenplan) WAT KAN IK AL? / WAT MOET IK NOG HERHALEN? / WAT MOET IK NOG INOEFENEN?
ZELFEVALUATIE WISKUNDE A-STROOM (het 60-puntenplan) WAT KAN IK AL? / WAT MOET IK NOG HERHALEN? / WAT MOET IK NOG INOEFENEN? Voor de GETALLENLEER worden concreet volgende doelstellingen nagestreefd: Begripsvorming
Nadere informatieWiskunde. Eenvoudige kommagetallen optellen (bijv. 0,5 + 2,25 = 2,75). 7,8 + 0,51 = 8,31. Vl. Goed 86,62 Fout 12,21 Geen antwoord 0,69
ANALYSEDOCUMENT VOOR SCHOLEN IDP6 2018 HOOFDREKENEN Wiskunde 1 B18 ET.1.13 Bij vermenigvuldigingen naar analogie met de vermenigvuldigingstafels (bijv.: 2 x 30; 20 x 30; 6 x 5 000; 9 x 4 000) en buiten
Nadere informatieEindtermen wiskunde. 1. Getallen. Nr. Eindterm B MB NB Opm. B = behaald MB = meer behaald NB = niet behaald Opm. = opmerking
Eindtermen wiskunde B = behaald MB = meer behaald NB = niet behaald Opm. = opmerking 1. Getallen 1.1 Tellen en terugtellen met eenheden, tweetallen, vijftallen en machten van tien 1.2 Functies van natuurlijke
Nadere informatie1BK2 1BK6 1BK7 1BK9 2BK1
Kern Subkern Leerdoel niveau BK begrippen vmbo waar in bettermarks 1.1.1. Je gebruikt positieve en negatieve getallen, breuken en decimale getallen in hun onderlinge samenhang en je ligt deze toe binnen
Nadere informatieJAARPLANNING ZO GEZEGD, ZO GEREKEND - 5 leerjaar pag. 1 / 10
JAARPLANNING ZO GEZEGD, ZO GEREKEND - 5 leerjaar pag. 1 / 10 Op basis van 5 wiskundelessen per week Week 44: herfstvakantie Week 52 en 1: Kerstvakantie Week 10: krokusverlof Week 15 en 16: Paasvakantie
Nadere informatieUitwerkingen oefeningen hoofdstuk 4
Uitwerkingen oefeningen hoofdstuk 4 4.4.1 Basis Lijnen en hoeken 1 Het assenstelsel met genoemde lijnen ziet er als volgt uit: 4 3 2 1 l k -4-3 -2-1 0 1 2 3 4-1 -2-3 n m -4 - Hieruit volgt: a Lijn k en
Nadere informatieWETENSCHAPPELIJK TEKENEN
WETENSCHAPPELIJK TEKENEN TWEEDE GRAAD TSO TECHNIEK-WETENSCHAPPEN COMPLEMENTAIR LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJS VVKSO BRUSSEL (Vervangt leerplan D/1998/0279/021A vanaf 1 september 2013) Vlaams Verbond van
Nadere informatieEfficientie in de ruimte - leerlingmateriaal
Junior College Utrecht Efficientie in de ruimte - leerlingmateriaal Versie 2 September 2012 Een project (ruimte-)meetkunde voor vwo-leerlingen Geschreven voor het Koningin Wilhelmina College Culemborg
Nadere informatie7.1 Symmetrie[1] Willem-Jan van der Zanden
7.1 Symmetrie[1] Al de drie figuren hierboven zijn lijnsymmetrisch; Je kunt ze op één of meerdere manieren dubbelvouwen zodat de ene helft het spiegelbeeld van de andere helft is; De vouwlijn heet de symmetrieas/spiegelas;
Nadere informatieREKENEN. Les Probleemoplossend Rekenen. Hoofdstuk 13 -
REKENEN Les 2.3.7 Probleemoplossend Rekenen Hoofdstuk 13 - VANDAAG Studiewijzer Terugblik Probleemoplossend Rekenen Tijd om te oefenen Opgaven Proefexamen STUDIEWIJZER 2.3.2 Lengte en Oppervlakte 2.3.3
Nadere informatieHet ontwikkelen van een gestandaardiseerd assessment meetkunde voor het 6 de leerjaar. Frederik Rosseel. Hanne Van Holderbeke
Het ontwikkelen van een gestandaardiseerd assessment meetkunde voor het 6 de leerjaar Frederik Rosseel Hanne Van Holderbeke INLEIDING Deze bundel bestaat uit twee onderdelen: deel A: de test, deel B: handleiding.
Nadere informatieVl. M. Nadruk verboden 1
Vl. M. Nadruk verboden 1 Opgaven 1. Hoeveel graden, minuten en seconden zijn gelijk aan rechte hoek? van een rechte hoek resp van een 2. Als = 25 13 36, = 37 40 56, = 80 12 8 en = 12 36 25, hoe groot is
Nadere informatieHandig met getallen. Kernbegrippen Kennisbasis Meetkunde
Handig met getallen Kernbegrippen Kennisbasis Meetkunde Aanzicht Een ruimtelijk figuur kun je van verschillende kanten bekijken, je noemt dat aanzichten. Er zijn 5 aanzichten: Vooraanzicht (van voren).
Nadere informatieaantal evaluatielessen
Jaarplanning Rekensprong Plus Rekensprong Plus heeft voor elk leerjaar een eenduidig jaarwerkplan. Elk werkschriftje van Rekensprong Plus overspant een periode tussen twee schoolvakanties werkschrift a
Nadere informatieSamenvatting stellingen uit de meetkunde Moderne Wiskunde voor het VWO (bovenbouw)
Samenvatting stellingen uit de meetkunde Moderne Wiskunde voor het VWO (bovenbouw) Meetkunde, Moderne Wiskunde, pagina 1/10 Rechthoekige driehoek In een rechthoekige driehoek is een van de hoeken in 90.
Nadere informatieMeetkunde. MBO Wiskunde Niveau 4 - Leerjaar 1, periode 3
Meetkunde MBO Wiskunde Niveau 4 - Leerjaar 1, periode 3 LOCATIE: Noorderpoort Beroepsonderwijs Stadskanaal DOMEINEN: Bouwkunde, Werktuigbouw, Research Instrumentmaker LEERWEG: BOL - MBO Niveau 4 DATUM:
Nadere informatieJaaroverzicht Kompas zesde leerjaar
Week 1 WB 6A 3 Jaaroverzicht Kompas zesde leerjaar Getallenkennis Bewerkingen Meten en Les 1 Getalbegrip tot 10 000 000 Week 2 Les 1 Kommagetallen tot op Week 3 Les 1 Breuken vergelijken en ordenen Soorten
Nadere informatieRekensprong 5 boek A. Getallenkennis boek A sprong 1, 2 en 3
Rekensprong 5 boek A Getallenkennis boek A sprong 1, 2 en 3 Sprong 1 les 2 natuurlijke getallen tot 100 000 Sprong 1 les 6 kommagetallen Sprong 2 les 14 de breuk als operator Sprong 2 les 19 de breuk als
Nadere informatieExamen VWO. wiskunde B. tijdvak 2 woensdag 22 juni 13.30-16.30 uur. Bij dit examen hoort een uitwerkbijlage.
Examen VWO 0 tijdvak woensdag juni 3.30-6.30 uur wiskunde B Bij dit examen hoort een uitwerkbijlage. Dit examen bestaat uit 8 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 79 punten te behalen. Voor elk vraagnummer
Nadere informatieaantal evaluatielessen
Jaarplanning Rekensprong Plus Rekensprong Plus heeft voor elk leerjaar een eenduidig jaarwerkplan. Elk werkschriftje van Rekensprong Plus overspant een periode tussen twee schoolvakanties werkschrift a
Nadere informatiewiskunde B-stroom Oostakker) DPB-SO Hasselt
wiskunde B-stroom Bisdom GENT PB SO Hilde De Maesschalck en Jef De Langhe 31 mei 2011 Leerplanvoorzitter: JM Ramakers Lid leerplancommissie: - Myriam Vanlede (Edugo Oostakker) wiskunde B-stroom huidige
Nadere informatieStap 1: Ga naar Stap 3: Gebruik de pijltjes om te navigeren tussen de bladzijden.
Stap 1: Ga naar www.wiskundewereld.be/bzl-ruimtemeetkunde.html Stap 2: Klik rechts op de witte knop. Stap 3: Gebruik de pijltjes om te navigeren tussen de bladzijden. Stap 4: Links zie je waar je je in
Nadere informatieAntwoordmodel - Vlakke figuren
Antwoordmodel - Vlakke figuren Vraag 1 Verbind de termen met de juiste definities. Middelloodlijn Gaat door het midden van een lijnstuk en staat er loodrecht op. Bissectrice Deelt een hoek middendoor.
Nadere informatieZESDE KLAS MEETKUNDE
ZESDE KLAS MEETKUNDE maandag 1. Het vierkant. Eigenschappen. 2. Vierkanten tekenen met passer en lat vanuit zeshoek 3. Vierkanten tekenen met passer en lat binnen cirkel 4. Vierkanten tekenen met passer
Nadere informatieOverzicht eigenschappen en formules meetkunde
Overzicht eigenschappen en formules meetkunde xioma s Rechten en hoeken 3 riehoeken 4 Vierhoeken 5 e cirkel 6 Veelhoeken 7 nalytische meetkunde Op de volgende bladzijden vind je de eigenschappen en formules
Nadere informatie7.1 Zwaartelijn en hoogtelijn [1]
7.1 Zwaartelijn en hoogtelijn [1] Zwaartelijn: Een zwaartelijn in een driehoek is een lijn die gaat door een hoekpunt en het midden van de overstaande zijde. Een driehoek heeft drie zwaartelijnen. De drie
Nadere informatie1 Junior Wiskunde Olympiade : tweede ronde
Junior Wiskunde Olympiade 008-009: tweede ronde ( 7) = (A) 7 (B) 7 (C) 7 of + 7 (D) 7 (E) onbepaald Beschouw de rij opeenvolgende natuurlijke getallen beginnend met en eindigend met Wat is het middelste
Nadere informatieNiet-euclidische meetkunde
Keuzeonderdeel Wiskunde D Hans van Ballegooij Maaslandcollege, Oss Dictaat Versie: 20 februari 2013 Hans van Ballegooij Maaslandcollege Oss Inhoudsopgave 1 De elementen van Euclides 1 2 Niet-euclidische
Nadere informatietoetswijzer wiskunde curriculumdifferentiatie 6de leerjaar *De waarde van natuurlijke getallen en kommagetallen, bv = 8 D + 5 H + 6 T + 0 E
toetswijzer wiskunde curriculumdifferentiatie 6de leerjaar naam:... Getallenkennis *De waarde van natuurlijke getallen en kommagetallen, bv. 8 560 = 8 D + 5 H + 6 T + 0 E *Getallen in de positietabel noteren
Nadere informatieEindexamen wiskunde B vwo II
Formules Vlakke meetkunde Verwijzingen naar definities en stellingen die bij een bewijs mogen worden gebruikt zonder nadere toelichting. Hoeken, lijnen en afstanden: gestrekte hoek, rechte hoek, overstaande
Nadere informatieleerjaar doelenkatern
Blok Pagina Blok 1 2 tot 10 Blok 2 11 tot 20 Blok 3 21 tot 31 Blok 4 32 tot 40 Blok 5 41 tot 49 Blok 6 50 tot 57 Blok 7 58 tot 65 leerjaar 6 doelenkatern Voorafgaande toelichting bij doelenkatern, leerjaar
Nadere informatieoefenbundeltje voor het vijfde leerjaar
oefenbundeltje voor het vijfde leerjaar bevat: werkbladen uit de map van Wibbel bij Rekensprong Plus, aansluitend bij de wiskundeopdrachten op de poster; de correctiesleutel bij deze werkbladen. Meer informatie
Nadere informatieHet nieuwe leerplan wiskunde voor de eerste graad A-stroom
4 Wiskundevorming - rode draad Het nieuwe leerplan wiskunde voor de eerste graad A-stroom Toelichtingsessie 2008-2009 Andre Van der Spiegel - Conceptvorming/modelvorming - Begrippen - Bewerkingen - Eigenschappen
Nadere informatieDeel 3 t.e.m. 11 van De Wiskanjers Zorg: Rekenmonsters
Deel 3 t.e.m. 11 van De Wiskanjers Zorg: Rekenmonsters Het is onze taak als leerkracht om ervoor te zorgen dat we onze kinderen zodanig ondersteunen en begeleiden dat ze voor moeilijke vakonderdelen hun
Nadere informatieOefentoets Versie A. Vak: Wiskunde Onderwerp: Meetkunde Leerjaar: 1 (2017/2018) Periode: 3
Oefentoets Versie A Vak: Wiskunde Onderwerp: Meetkunde Leerjaar: 1 (017/018) Periode: 3 Opmerkingen vooraf: Het gebruik van een rekenmachine en een tabellenboekje is toegestaan. Geef je antwoord alljd
Nadere informatieHMd TMd Md HM TM M HD TD D H T E, t h d. 84 (optelling) : 4 (het aantal getallen) (het gemiddelde)
POSITIETABEL HMd TMd Md HM TM M HD TD D H T E, t h d GEMIDDELDE Tel alle getallen bij elkaar op en deel het totaal door het aantal getallen. Bv. 4 + 0 + + 4 4 (optelling) : 4 (het aantal getallen) (het
Nadere informatieLijst van formules en verwijzingen naar definities/stellingen die in het examen vwo wiskunde B wordt opgenomen
Lijst van formules en verwijzingen naar definities/stellingen die in het examen vwo wiskunde B wordt opgenomen Vlakke meetkunde Verwijzingen naar definities en stellingen die bij een bewijs mogen worden
Nadere informatieVlakke Meetkunde. Les 1 Congruentie en gelijkvormig
Vlakke Meetkunde Les 1 Congruentie en gelijkvormig (Deze les sluit aan bij het paragraaf 1 van Vlakke Meetkunde van de Wageningse Methode. Vlakke Meetkunde kun je downloaden vanaf de site van de Open Universiteit.
Nadere informatie2.1 Cirkel en middelloodlijn [1]
2.1 Cirkel en middelloodlijn [1] Hiernaast staat de cirkel met middelpunt M en straal 2½ cm In het kort: (M, 2½ cm) Op de zwarte cirkel liggen alle punten P met PM = 2½ cm In het rode binnengebied liggen
Nadere informatieVlakke meetkunde. Verwijzingen naar definities en stellingen die bij een bewijs mogen worden gebruikt zonder nadere toelichting.
Vlakke meetkunde Verwijzingen naar definities en stellingen die bij een bewijs mogen worden gebruikt zonder nadere toelichting. Hoeken, lijnen en afstanden: gestrekte hoek, rechte hoek, overstaande hoeken,
Nadere informatieNovum, wiskunde LTP leerjaar 1. Wiskunde, LTP leerjaar 1. Vak: Wiskunde Leerjaar: 1 Onderwerp: In de Ruimte H1 Kerndoel(en):
Wiskunde, LTP leerjaar 1 Onderwerp: In de Ruimte H1 26 De leerling leert te werken met platte en ruimtelijke vormen en structuren, leert daarvan afbeeldingen te maken en deze te interpreteren, en leert
Nadere informatie6 NEUZE-NEUZEBOEK REKENSPRONG. leerlijnen: Eric De Witte. Raf Lemmens. Paul Nijs. Hilde Van Iseghem. Viv Vingerhoets. Eric De Witte.
leerlijnen: Eric De Witte Raf Lemmens Paul Nijs Hilde Van Iseghem Viv Vingerhoets auteurs: René De Cock Eric De Witte Myriam Neirynck Peter Van Cleemput Marc Verschraege 6 NEUZE-NEUZEBOEK REKENSPRONG Rekensprong
Nadere informatieLes 11. Meetkundige begrippen. Lijnen. een gebogen lijn een gebroken lijn een rechte. Een rechte benoemen we met een kleine letter.
WERKBOEK 3 Meetkundige begrippen Les 11 Dit kan ik al! Ik ken verschillende soorten lijnen. Ik weet wat een punt en een lijn is en kan die tekenen en noteren. Ik kan van een figuur zeggen of het een driehoek,
Nadere informatieHoofdstuk 7 : Gelijkvormige figuren
Hoofdstuk 7 : Gelijkvormige figuren 141 Eventjes herhalen : Wat is een homothetie? h (o,k) : Een homothetie met centrum o en factor k Het beeld van een punt Z door de homothetie met centrum O en factor
Nadere informatie5 NEUZE-NEUZEBOEK REKENSPRONG. René De Cock. Raf Lemmens. Paul Nijs. Eric De Witte. Eline Govaert. Hilde Van Iseghem. Martien Hendrix.
leerlijnen: Eric De Witte auteurs: Kristel Croes Raf Lemmens René De Cock Paul Nijs Eric De Witte Hilde Van Iseghem Eline Govaert Viv Vingerhoets Martien Hendrix Greta Leunen Ann Missotten Myriam Neirynck
Nadere informatieHoofdstuk 1 KENNISMAKEN 1.0 INTRO
Hoofdstuk 1 KENNISMAKEN c 1.0 INTRO 1 a Door een kael te spannen en daar langs te rijden. Met een kael van de juiste lengte die je evestigt aan een punt in de grond (het middelpunt) c Met twee latten die
Nadere informatieBij deze PTA-toets hoort een uitwerkbijlage, die behoort bij opdracht 4c. Pagina 1 van 8. Vestiging Westplasmavo
Vestiging Westplasmavo vak : Wiskunde leerweg : TL toetsnummer : 4T-WIS-S06 toetsduur: : 100 minuten aantal te behalen punten : 56 punten cesuur : 28 punten toetsvorm : Schriftelijk hulpmiddelen : Geodriehoek,
Nadere informatieWillem-Jan van der Zanden
Enkele praktische zaken: Altijd meenemen een schrift met ruitjespapier (1 cm of 0,5 cm) of losse blaadjes in een map. Bij voorkeur een groot schrift (A4); Geodriehoek: Deze kun je kopen in de winkel. Koop
Nadere informatieOefenexamen wiskunde vmbo-tl Onderwerp: meetkunde H2 H6 H8 Antwoorden: achterin dit boekje
Oefenexamen wiskunde vmbo-tl Onderwerp: meetkunde H2 H6 H8 Antwoorden: achterin dit boekje Indien van toepassing: schrijf je berekening op. Tekening altijd met geodriehoek en potlood. Omtrek rechthoek
Nadere informatieExamen VWO. wiskunde B. tijdvak 1 dinsdag 25 mei 13.30-16.30 uur. Bij dit examen hoort een uitwerkbijlage.
Examen VWO 2010 tijdvak 1 dinsdag 25 mei 13.30-16.30 uur wiskunde B Bij dit examen hoort een uitwerkbijlage. Dit examen bestaat uit 18 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 84 punten te behalen. Voor elk
Nadere informatieUITWERKINGEN. bij. reader PABMTK14X Gecijferdheid 5, meetkunde:
UITWERKINGEN bij reader PABMTK14X Gecijferdheid 5, meetkunde: Blokkenbouwsels, voor- en zijaanzichten, hoogtekaart Viseren en projecteren Bouwplaten Symmetrie Namen en eigenschappen van figuren Plattegronden
Nadere informatieExtra oefenmateriaal H10 Kegelsneden
Deel 1 Extra oefenmateriaal H10 Kegelsneden 1. Bereken de inhoud van de volgende twee afgeknotte figuren. 2. Hiernaast zie je een afgeknot zeszijdig prisma. Het grondvlak is een regelmatige zeshoek met
Nadere informatie