Masterclass wetenschap en technologie W&T in de bestaande vakken en/of erbuiten?

Transcriptie

1 Masterclass wetenschap en technologie W&T in de bestaande vakken en/of erbuiten? Integra(e van rekenen en W&T 18 nov 2015, Utrecht Anna Hotze en Ronald Keijzer

2 Agenda Theorie Wat is W&T? Wat is integra(e? Aan de slag Stuiteren Glijden Reflec(e 2

3 Stukje geschiedenis Al twee decennia wordt er meer aandacht gevraagd voor techniek in het basisonderwijs Twee redenen: om kinderen zicht te geven in de betekenis van techniek in hun eigen leven Kiezen voor techniek in vervolgopleiding Sinds 2005 verschuiving naar wetenschap en techniek Beheersing van (natuur)wetenschappelijke kernbegrippen en ontdekkende en onderzoekende competen(es bij kinderen 3

4 Wat is W&T? Wetenschap en technologie (W&T) is een manier van kijken naar de wereld. W&T begint bij de verwondering: waarom is de wereld zoals zij is? Vanuit die avtude komen vragen op of worden problemen gesignaleerd. De zoektocht naar antwoorden op die oplossingen zijn tegelijk weer uitgangspunt voor nieuwe vragen. Onderwijs in wetenschap en technologie s(muleert en bestendigt een nieuwsgierige, onderzoekende en probleemoplossende houding bij kinderen. Het gaat om onderzoekend en ontwerpend leren waarmee 21 ste -eeuwse vaardigheden worden ontwikkeld zoals crea(viteit, ondernemingszin, kri(sche denken, kunnen samenwerken en ICT gele\erdheid. En het brengt kinderen kennis bij over de wereld. Richtinggevend leerplankader,

5 Wat is W&T? Vaardigheden: onderzoeken, ontwerpen, modellen ontwikkelen, beredeneren, oordelen Denkwijzen: oorzaak-gevolg denken, denken in structuur functie, patronen herkennen, systeem denken, historisch redeneren Willen weten, willen begrijpen, willen bereiken, willen delen, kritisch, vernieuwend W&T gaat altijd ergens over. W&T is niet alleen een benadering, een manier van kijken, maar heeft altijd betrekking op de betekenis van het betreffende onderwerp, thema of verschijnsel Richtinggevend leerplankader,

6 Wat is W&T? Voor alle vakken aanknopingspunten W&T is vakovers(jgend W&T vraagt om vakkenintegra(e Richtinggevend leerplankader,

7 Onderzoeken en ontwerpen Cyclus is hulpmiddel 7

8 Probleemstelling Probleemstelling Techniekpakt vraagt dat in 2020 wetenschap en technologie verankerd zit in curriculum basisschool Echter, op veel scholen wordt er nog weinig aan W&T gedaanà Oorzaken Handelingsverlegenheid leerkrachten t.a.v. W&T Leerkracht ervaren overvol lesprogramma Veel (jd naar kernvakken rekenen en taal Cito eindtoets heee nadruk op rekenen en taal 8

9 Waarom integrace Aangezien er veel (jd aan rekenen (en taal) wordt besteed en leerkrachten overvol programma ervaren à mogelijke oplossingsrich(ng: integra(e van W&T met rekenen 9

10 Wat is integrace? 10

11 Effecten van integrace Het idee van integra(e is niet nieuw Effecten zijn pos(ef: Mo(va(e en waardering van W&T nam toe bij de leerlingen Posi(eve leerresultaten (kennis en hogere orde denkvaardigheden in W&T maar ook in rekenen en taal Gresnigt et al,

12 Leerkrachten en integrace Leerkrachten die hebben mee gedaan in integra(e projecten: Waarderen posi(ef effect op mo(va(e studenten voor W&T à Toename van self-efficacy en commitment bij leerkracht Oplossing voor overvol programma Integra(e kan compenseren voor mogelijk gebrek aan vertrouwen om les te geven in W&T Professional development Gresnigt et al,

13 VakkenintegraCe Gresnigt et al,

14 IntegraCe N&T en rekenenwiskunde V. Jonker L. Prinsen,

15 AAN DE SLAG IN DUO S Ontwerp een geïntegreerde les W&T en rekenen-wiskunde op twee lagen: -voor studenten -voor primair onderwijs Presenteer je les straks aan de groep 15

16 Aan de slag Inventariseren stuiteren glijden 16

17 Aan de slag.. Stuiteren Ontwerp een les over stuiteren waarbij rekenen en W&T verweven zijn àgeef het stuiteren grafisch weer Glijden Ontwerp een les over glijden waarbij rekenen en W&T verweven zijn à beschrijf de hellingshoek voor een specifieke situa(e (e.g. autootje legt bepaalde afstand af ) 17

18 Glijden 18

19

20 Verdiepen en verbreden De zwaartekracht Wrijving Bij glijden wordt de poten(ële energie omgezet in bewegingsenergie, warmte-energie (door wrijving) en geluid (door wrijving) Wrijving is weerstandskracht bij twee oppervlakken die langs elkaar schuiven. Wrijving werkt tegengesteld aan zwaartekracht en geeft vertraging 20

21

22 Helling De hellingsgraad is een maat om de s(jging van een hellend vlak weer te geven. De hellingsgraad wordt uitgedrukt in percentages (%). Men spreekt daarom ook wel van het s"jgingspercentage (S). De hellingsgraad van een heuvel, helling, berg of rivier is gelijk aan het hoogteverschil Δh gedeeld door de horizontale afstand d maal 100%. Een hellingsgraad van 10% beduidt dat tussen vertrek en eindpunt de weg 10 meter hoger ligt per 100 meter horizontaal afgelegde weg. In de wiskunde komt dit overeen met de tangens van de hellingshoek die het wegdek maakt met het horizontale vlak. 22

23 Helling wordt bepaald door 23

24 Met de klas h\ps:// t=6&v=ero8twmzzr8 24

25 Stuiteren 25

26 N&T en rekenen-wiskunde Energie, zwaarte energie wordt omgezet in bewegingsenergie Wrijving Ondergrond 26

27 REFLECTIE OVER DE WISKUNDE BIJ W&T 27

28 ReflecCe stuiteren Verbanden Als leerstof voor de basisschool (gegevens interpreteren, ordenen en verklaren) Als leerstof voor de opleiding (soorten grafieken) Kennisbasis Horizontaal mathema(seren Van een alledaagse context naar een wiskundig object om aan te redeneren Op verschillende niveaus

29 ReflecCe glijbaan Verweven leerstofonderdelen Meetkunde Verhoudingen en procenten Meten Horizontaal mathema(seren Van glijbaan tot rechthoekige driehoek Rechthoekige driehoek karakteriseren in verhoudingsgetal (hellingspercentage) Gelijkvormigheid en hellingspercentage maat voor klasse van gelijkvormige driehoeken

30 Bij het integreren van W&T en rekenenwiskunde gaat het feitelijk om het horizontaal mathematiseren: verwiskundigen van situaties.