Bevindingen vanuit de tevredenheidsonderzoeken Respons Ouders respons 50% Medewerkers respons 90% Leerlingen(groep 7 en groep 8) respons 100% Bevindingen op hoofdlijnen De positieve punten: 1. Informatievoorziening [medewerkers, ouders en leerlingen] 2. Sfeer op school [medewerkers en ouders] 3. Directie [medewerkers en ouders] 4. Interactie leerkracht ouder/leerling [medewerkers en ouders] 5. Toetsen en resultaten [medewerkers] 6. Ontwikkelingsmogelijkheden [medewerkers] De aandachtspunten: 1. ICT [medewerkers, ouders en leerlingen] 2. De hoeveelheid tijd (de extra zorg en begeleiding) die de leerkracht heeft om mijn kind te begeleiden. [ouders] 3. Meer inspraak door leerlingen [leerlingen] Tevredenheidsonderzoek uitgewerkt per onderwerp ONDERWIJS EN LEREN Leerstof en toetsen, lessen en werkvormen Ouders zijn tevreden over ons onderwijs. Er wordt voldoende geleerd. Kinderen ervaren de lessen als positief. Zij wensen wel meer afwisseling in de lessen. De taalmethode ervaren zij als minder aantrekkelijk. Volgend schooljaar starten wij met een vernieuwde taalmethode. Ook wensen zij meer afwisselende materialen. Hopelijk gaat de nieuwe methode dat ook bieden. Met de leerkrachten spreken we hoe we in de lessen meer afwisselende werkvormen kunnen gebruiken. Er wordt regelmatig getoetst of de leerstof wordt beheerst. Ouders en kinderen zouden wat meer de gelegenheid willen hebben om met elkaar, ouder-leerkracht en leerling, in gesprek te gaan over zowel de vorderingen als het welbevinden. Omdat we dit aandachtspunt erkennen is er al een inloopmiddag georganiseerd. Deze zal dit schooljaar nog een keer plaatsvinden. Ook zullen we intern bespreken in welke vorm de oudergesprekken gevoerd kunnen worden. Tevens geven alle 3 de bevraagde groepen aan dat er meer aandacht mag zijn voor verschillende geloven en culturen. Wij hopen met de keuze van een nieuwe wereldoriëntatie methode, die we komend schooljaar gaan gebruiken, hieraan tegemoet te komen. ICT De algemene mening is dat er te weinig computers aanwezig zijn op school. Dat erkennen wij en daarvoor wordt direct actie ondernomen. Vanuit de Steunvereniging hebben wij de toezegging voor 6 nieuwe werkstations. Deze worden z.s.m. aangeschaft en aangesloten in de groepen voor de
digiborden. De laptops die hiermee vrijkomen worden in de gemeenschapsruimte geïnstalleerd voor algemeen gebruik. Tevens zijn de i-pads nu zo gebruiksklaar gemaakt dat kinderen hierop kunnen werken in en buiten de groep. De ICT coördinatoren zullen binnenkort scholing volgen zodat al onze software nog beter ingezet kan worden en het voor de kinderen aantrekkelijker en makkelijker gaat worden om de ICT middelen te gebruiken bij hun opdrachten in ons onderwijs. Begeleiding en zorg Alle 3 de bevraagde groepen geven een positieve beoordeling t.a.v. dit onderwerp. De school geeft duidelijk aan wanneer een leerling extra begeleiding en/of zorg nodig heeft en wat dit inhoudt. Ouders worden hier goed bij betrokken. Echter zijn hier wel een paar aanbevelingen: -Ouders ervaren de hoeveelheid tijd die de leerkracht heeft om het kind te begeleiden niet altijd voldoende De begeleiding vindt altijd plaats onder verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht. Echter zijn er bij de zorg ook de intern begeleider betrokken en vaak wordt de extra begeleiding uitgevoerd door een extra (leer)kracht. Indien u hier vragen over heeft betreffende uw kind raden wij u aan hierover een afspraak te maken met de groepsleerkracht. -Leerkrachten en ouders wensen dat er meer begeleiding uitgaat naar het leren-leren van de leerlingen. Wij zijn intern bezig om te kijken naar mogelijkheden om onze leerlingen steeds meer zelfstandigheid te geven. Ons doel is om kinderen verantwoordelijk te laten zijn voor hun werk maar ook voor hun leren. We zetten hierin stappen. Dit onderwerp zal de komende jaren een ontwikkelpunt zijn. Wij informeren u daar verder over. -Ouders zijn niet zo bekend met de huiswerkbegeleiding. Het beleid staat opgenomen in diverse beleidsdocumenten van school. Ook wordt er jaarlijks op de groepsinformatieavonden aandacht aan besteed. Er is een opbouw in hoeveelheid en activiteiten, zodat de kinderen in groep 8 goed zijn voorbereid op het maken en leren van huiswerk in het voortgezet onderwijs. Is het voor u nog niet duidelijk; stap dan even naar de groepsleerkracht. PEDAGOGISCH KLIMAAT Sfeer Alle 3 de groepen geven aan dat er op de Rietlanden een positief leer- en werkklimaat heerst. Kinderen gaan graag naar school. Daar zijn wij heel blij mee. Dat houden we vast en zullen daar aan blijven werken! Sociale omgang Ook hierbij scoren alle drie de bevraagde groepen goed. Echter geven de leerlingen aan meer gelegenheid te willen hebben om te praten over wat ze elke dag meemaken. Ook willen zij dat er nog meer aandacht uitgaat naar het bespreken hoe we met elkaar omgaan. Indien zich negatief gedrag bij een leerling voordoet, ervaren ouders dat hier niet altijd adequaat op gereageerd wordt door de leerkrachten. In de groepen zijn er diverse momenten in de week dat er gesprekken plaatsvinden. Soms is dat een groepsgesprek, soms zijn het individuele gesprekken. Vaak vinden er na schooltijd ook nog wat informelere gesprekken plaats met leerlingen. Wij zullen alert zijn op die kinderen die graag deze gesprekken willen of nodig hebben. Dit jaar vindt er een nascholing plaats van de Kanjertraining. Het gehele team volgt hiervoor een studiedag. Hierbij ligt de focus dan op de omgang met elkaar en het stimuleren van positief gedrag. Indien er toch negatief gedrag voorkomt proberen we dat intern te bespreken. Indien dat niet tot verbetering leidt nemen we ons voor om direct in gesprek te gaan met de leerling. Wij zullen dit communiceren. Veiligheid Leerlingen, ouders en leerkrachten voelen zich veilig op de Rietlanden. Ouders ervaren dat niet alle leerkrachten dezelfde afspraken hanteren. Dat vraagt om een intern gesprek met het gehele team voor aanscherping.
Juf Aagtje is op de Rietlanden de vertrouwenspersoon. Ouders en leerlingen kunnen bij haar terecht. Hierover is echter te weinig bekend bij de leerlingen en ouders. Hierop ondernemen we actie, zodat leerlingen en ouders weten wie de vertrouwenspersoon is en waarvoor je bij haar terecht kan. Handelingsgericht werken Leerkrachten betrekken de ouders voldoende bij het onderwijsleerproces. CULTUUR Interactie Leerkrachten zijn zeer tevreden over de communicatie over en weer met elkaar, met de ouders en met de leerlingen. Een ontwikkelpunt is om leerlingen meer in de gelegenheid te stellen mee te praten en mee te denken over het schoolbeleid. Eind 2013 is een eerste leerlingenraad geweest. Kinderen mochten vernemen wat zij goed vonden aan hun school en wat verbeterd kon worden. Hiervoor zijn al diverse acties ondernomen. Elk jaar zullen de kinderen bevraagd worden over de plussen en minnen van de school. Deze besprekingen kunnen ook op groepsniveau plaatsvinden, een soort klassenvergadering. Samen met de leerkrachten gaan we uitproberen hoe we hier een passende vorm voor kunnen vinden Ouders geven aan ook tevreden te zijn over de communicatie van leerkracht-ouder en de interactie leerkrachtleerling. Wel geven de ouders aan dat zij het wenselijk vinden om nog meer gelegenheid te willen hebben om de vorderingen van hun kind te bespreken. Ouders willen op de hoogte worden gebracht als vorderingen, zowel in positieve alsook negatieve zin, afwijken van de verwachte trend. De rapportgesprekken zijn hiervoor bedoeld maar het is altijd mogelijk om tussentijds een afspraak met de leerkracht te maken om over uw kind te spreken. Hiervan wordt ook gebruik gemaakt. Dus doe dat gewoon! De inloopmiddag of inloopavond is ook een vorm waarbij u als ouder inzicht krijgt in het dagelijks werk en de vorderingen. Weet dat er altijd gelegenheid gemaakt wordt om met elkaar in gesprek te gaan als daar vanuit de ouder of leerkracht behoefte aan is. Leerlingen zijn ook tevreden over de onderlinge communicatie. Zij zouden wel meer in gesprek willen met de leerkracht om hen duidelijk te maken hoe hij/zij het doet op school. Het individuele gesprek tussen de leerling en leerkracht t.a.v. het welbevinden maar ook de vorderingen is een ontwikkelpunt voor de komende tijd. Hoe kunnen wij dat inpassen in onze schoolorganisatie? Waar creëren we de tijd en mogelijkheid om dit tijdens de lesmomenten te doen en het niet ten koste te laten gaan van de effectieve leertijd? Daar ligt voor ons een uitdaging. Hierover wordt u in de loop van de tijd verder geïnformeerd. Ook willen zij meer feedback aan de leerkracht kunnen geven. In de groepen wordt hierover het gesprek gevoerd om dit te verbeteren. MANAGEMENT EN LEIDERSCHAP De leerkrachten en ouders zijn hier dik tevreden over. Leerlingen zouden wel meer in gesprek willen met de directeur. De bijeenkomsten met een leerling raad zijn hier uitermate geschikt voor. Ook mogen kinderen altijd naar juf Ingrid komen! BEDRIJFSVOERING Huisvesting Er is grote tevredenheid over het schoolgebouw. De leerlingen wensen een meer aantrekkelijk schoolplein en hebben zorg over de niet-schone wc s. Het laatste punt is direct actie op ondernomen. Er is overleg met het schoonmaakbedrijf geweest en in de klassen is er ook aandacht besteed aan het juiste gebruiken van en in het toilet. Wellicht ook nog een punt waar thuis eens over gesproken kan worden.. Binnenkort wordt een deel van het schoolplein (het kleine plein) opgehoogd. Een groep betrokkenen (ouders van de OC en leerkrachten) buigen zich over de mogelijkheden om het plein aantrekkelijker te maken. Mocht u suggesties of mogelijkheden zien? We houden ons aanbevolen. Inmiddels hebben we de buitenspeeltijd voor alle groepen gelijk getrokken. Dat betekent dat er meer spelmogelijkheden zijn voor de kinderen omdat zij op alle delen van het plein mogen spelen. Hierover zijn duidelijke afspraken gemaakt, die in samenspraak met de kinderen zijn bepaald.
Procedures Ouders geven aan dat de procedures, zoals het veiligheidsbeleid en klachtenprocedure, duidelijk en helder zijn. Informatievoorziening De schriftelijke communicatie, via de Even Buurten ervaren de ouders als heel plezierig. Ook de website is duidelijk. De leerlingen vinden dat zij goed begeleid worden in de schoolkeuze van het voortgezet onderwijs ORGANISATIE Overlegstructuur Ouders en leerkrachten vinden dat zij genoeg betrokken worden bij het beleid en de besluitvorming van veranderingen in het onderwijs. Ook is er voldoende ruimte voor nieuwe ideeën en inspraak. Ouderbetrokkenheid Ouders voelen zich betrokken bij de school. Datgene dat de school belooft wordt ook waar gemaakt. Ouders zijn positief en raden de school aan bij andere ouders. Algemene opmerkingen Hierin nemen we de opmerkingen mee die nog niet in bovenstaande tekst zijn opgenomen. Leerlingen De Rietlanden is een fijne school om naar toe te gaan. Er wordt goed lesgegeven en er zijn aardige juffen en meesters. De wens is om in de pauzes meer te mogen en wat meer uitjes te ondernemen. Ook mag er meer aandacht uitgaan naar de nette kapstokken. Omdat er in de school kapstokgedeeltes leeg zijn zoeken we naar mogelijkheden om dit anders te organiseren. Kinderen geven aan meer creatieve en sportieve activiteiten te willen op school. Wij erkennen dat er veel aandacht en tijd uitgaat naar de cognitieve vakken. Toch proberen we ook de creatieve en sportieve ontwikkeling te stimuleren. Te denken valt aan de diverse sportclinics, de Koningsspelen maar ook de muzieklessen en de voorbereiding voor de eindmusical. Bij een leerlingenraad of klassengesprek zullen we verder navraag doen wat de kinderen wensen. Ouders Een vaker terugkerende opmerking is dat er (te)veel nadruk wordt gelegd op de cognitieve vakken en er (te)weinig ruimte is voor de creatieve vakken. Zoals hierboven beschreven, bij de leerlingen, besteden we er wel aandacht aan. Toch zal de balans blijven doorslaan naar de cognitieve vakken. Van de 24,5 lesuren per week is 80% bedoeld voor de leervakken. Alle toetsen en testen (ook CITO en de onderwijsinspectie) zijn gericht op deze vakgebieden. Uiteindelijk is dat ook de meetlat waarop een advies voor het VO wordt bepaald. We zullen intern, ook met de kinderen, overleggen waar de ruimte is voor meer creativiteit en sportiviteit. Mocht u suggesties hebben horen we dat graag via de Oudercommissie en/of MZR. Ouders ervaren het team als veranderingsbereid. Er wordt steeds kritisch gekeken naar het aanbod van de leerstof en de teamleden zetten zich in om steeds beter de pedagogische en didactische begeleiding af te stemmen op het kind. Er is onduidelijkheid over het trakteren en het snoep beleid op school. Het mag duidelijk zijn dat wij gezonde traktaties stimuleren. Elke vrijdagochtend is er een adviseur op school om u leuke traktatiesuggesties te geven. In de schoolgids van komend schooljaar zullen we hierover een stukje beleid opnemen. Leerkrachten zullen op verjaardagen ook gezond trakteren. Rapport