Algemene informatie Digibord Sinds de nieuwbouw in 2011 werken wij in alle groepen met het digibord. Het bord is een interactief leermiddel dat niet alleen gebruikt kan worden als het ouderwetse schoolbord, maar wat ons onderwijs nu ook verrijkt met kennisfilmpjes, visuele digitale ondersteuning, muziek en aanvullende leeractiviteiten en -spelletjes. Computers Iedere klas is voorzien van twee leerlingcomputers. Deze computers worden dagelijks gebruikt voor het automatiseren, inoefenen en extra herhalen van de leerstof op het gebied van taal/lezen, rekenen en spelling. Alle leerlingen krijgen oefentijd op de computer. Bewegingsonderwijs Alle groepen krijgen twee keer per week 45 minuten bewegingsonderwijs van onze vakleerkracht Wouter Piek (ma-di-do-vrij). De gymlessen vinden plaats in de gymzalen van het Bonifacius College en de Notenboomschool. Mocht uw kind om 8.30uur beginnen met de gym, dan vertrekt de leerkracht om 8.15uur vanaf school naar de gymzaal met de aanwezige kinderen. Is de leerkracht al weg, dan dient u uw kind zelf naar de gymzaal te brengen. Expressie Op het lesrooster staat één keer in de week expressie. Tijdens deze lessen wordt muziek, dans en drama gegeven. Gedurende het schooljaar zullen er stagiaires vanuit het Conservatorium komen die een reeks muzieklessen verzorgen. Klas op de planken Iedere groep treedt vier keer per jaar op tijdens Klas op de planken, samen met een aantal andere groepen uit leerjaar 3 t/m 8. Als uw kind aan de beurt is, bent u als ouder van harte welkom om te komen kijken. De voorstellingen worden op woensdag of vrijdag gegeven van 10.45-12.00 uur in de grote hal. De data vindt u op de website. Handvaardigheid en tekenen Bij handvaardigheid en tekenen wordt gebruikgemaakt van verschillende technieken en materialen. Soms wordt aan de kinderen gevraagd om spullen van huis mee te nemen die dan gebruikt kunnen worden tijdens de lessen. In het jaar staat ook de Creatieve Circuits gepland. Daar hebben wij veel ouderhulp bij nodig. Van tevoren komen er intekenlijsten bij de klassen te hangen, waar u op kunt inschrijven om te komen helpen in de groep. De kinderen van groep 1 t/m 8 werken groepsdoorbroken. Let op: dit kan betekenen dat u niet bij uw kind wordt ingedeeld. 1
Vreedzame School In de groep wordt gewerkt met de methode De Vreedzame School. De volgende doelen worden nagestreefd: De school als gemeenschap ervaren (een cultuur waarin iedereen zich verantwoordelijk voelt voor het geheel) Conflicten beter leren oplossen Minder geweld, zowel fysiek als verbaal Meer verantwoordelijkheid bij kinderen Verbetering van een groepsklimaat/betere relaties binnen een groep/respect en waardering voor verschillen Kinderen van groep 8 worden getraind om te mediëren bij problemen op het plein. Deze kinderen lopen tijdens de pauze zichtbaar voor iedereen op het plein om conflicten op te lossen. Mocht dit de kinderen onderling niet lukken, dan is natuurlijk altijd de leerkracht aanwezig om hulp te bieden. Engels Vanaf mei zijn we gestart met de Engelse methode Take it Easy. Dit is een doorlopende methode van groep 1 t/m 8. Het doel van de lessen in de groepen 3 en 4 is het vertrouwd raken met de Engelse taal en het opdoen van voornamelijk passieve woordenschat. Dit doen wij aan de hand van thema s, waarbij wij de gehele les Engels praten ondersteund met beeld- en geluidsmateriaal van native speakers op het digibord. Extra werk Als de kinderen klaar zijn met hun werk, kunnen ze kiezen uit de volgende activiteiten: Stillezen Humpie Dumpie (begrijpend lezen voor groep 3 en start groep 4) Speurneus (begrijpend lezen voor groep 4) Planbord (leesactiviteiten van de leesmethode voor groep 3) Elftal (extra werk rekenen) V-bladen rekenen (werkbladen voor de sterke rekenaars) Rekentijgers (werkboek voor zeer sterke rekenaars) Werken uit de kieskast (leermaterialen op het gebied van lezen, taal, rekenen en spelling) Verhaal schrijven En soms mogen de kinderen ook gewoon tekenen of lekker iets voor zichzelf doen Remedial Teaching Als kinderen uitvallen op een bepaald gebied kunnen zij, indien daar ruimte voor is, extra ondersteuning krijgen buiten de klas door de remedial teacher (RT). De RT wordt verzorgd door Sannie Matton op maandag en woensdag. Mocht uw kind RT krijgen, dan wordt u van tevoren op de hoogte gesteld door middel van een brief waarop u voor akkoord moet tekenen. Na een periode RT volgt er een evaluatie van het handelingsplan. Ook deze moet u tekenen voor gezien. 2
Toelichting op het werken in groep 3 Taal/lezen Voor het leren lezen gebruiken wij de methode Veilig Leren Lezen. Veilig leren lezen bestaat uit twaalf thematische kernen, die zijn opgebouwd uit de fasen introductie, instructie, zelfstandige verwerking, vervolgopdrachten en reflectie. Er wordt gewerkt met dagprogramma s. Veilig Leren Lezen wordt ondersteund door een digitaal programma voor op het bord. Bij iedere kern leren de kinderen een aantal kernwoorden en bijbehorende letters. De kernwoorden en letters hangen op een zichtbare plaats in de groep. De kinderen die al goed kunnen lezen worden in de zongroep geplaatst, de rest van de kinderen zit in de maangroep. Binnen de maangroep vindt nog differentiatie op niveau plaats. De kinderen worden onderverdeeld in 3 groepen: De raketgroep : Kinderen die al meerdere letters kennen en nieuw aangeboden stof snel oppakken. Zij maken de basisstof maar krijgen extra uitdaging in het extra werk. De maangroep : Deze groep volgt alle basisstof en krijgt ook extra werk op dit niveau. De stergroep : Dit zijn de kinderen die extra aandacht nodig hebben bij het leren lezen. Zij maken de basisstof maar krijgen extra begeleiding bij het leesproces. Alle twaalf kernen bevatten een ankerverhaal, waarmee het thema geïntroduceerd wordt. Aan de taal- en thema-activiteiten rondom dit verhaal nemen alle kinderen deel. De zongroep werkt met moeilijkere lees- en werkboekjes dan de maangroep. Schrijven Wij gebruiken voor het schrijven de methode Pennenstreken. De kinderen leren met deze methode in groep 3 de cijfers en de schrijfletters schrijven. Tot de herfstvakantie bieden we de cijfers aan en daarna beginnen we met de schrijfletters. De kinderen schrijven de letters nog niet aan elkaar. De kinderen leren hoe de cijfers en letters gemaakt moeten worden. Hierbij is de verbale ondersteuning erg belangrijk. Bij het leren van een letter of cijfer werken we van groot naar klein. Eerst op het bord, dan in hun plakboek en ten slotte in het schrijfschrift. Tijdens het schrijven wordt gelet op de zithouding, de schrijfhouding en het op de juiste manier vasthouden van het potlood. Er wordt met schoolpotlood of Stabilo-potlood van thuis geschreven. 3
Rekenen We gebruiken sinds dit jaar de methode Pluspunt. Dit is een realistische rekenmethode. Dat wil zeggen dat de kinderen leren vanuit de realiteit wiskundige begrippen toe te passen en te hanteren. De problemen worden aangeboden in contexten die voor kinderen herkenbaar zijn. Er is veel aandacht voor het ontwikkelen van schema s, modellen en notaties. De wiskundige activiteiten van de kinderen worden bevorderd. Er is ruimte voor het zelf bedenken van oplossingen. De nadruk bij deze activiteiten ligt op de interactie tussen de kinderen onderling en de kinderen met de leerkracht. De volgende rekenonderwerpen komen in groep 3 aan bod: Tellen en de getallenlijn tot 100 Optellen en aftrekken tot 20 Rekenen met euro s Splitsen van de getallen t/m 20 Klokkijken Vormen van getalbegrip en handig tellen van hoeveelheden. Ruimtelijk inzicht; bouwen Na de toetsmomenten wordt er gekeken of een kind herhalings- of verdiepingsstof nodig heeft. 4
Toelichting op het werken in groep 4 Taal Voor taal en begrijpend lezen gebruiken we de methode Taalverhaal Taal. De lesstof van Taalverhaal Taal is verdeeld in vijf blokken per jaar. Over het gehele jaar staat een doorlopend verhaal centraal. De opbouw van de lessen is steeds hetzelfde. Deze ziet er als volgt uit: Les 1 & 2: woordenschat, spreek en luistervaardigheid Les 3 & 4: woordenschat en taalbeschouwing Les 5 & 6: woord- en zinsbouw Les 7 & 8: woordenschat en stellen De oneven lessen zijn altijd leerkrachtgebonden. Tijdens de even lessen werken de kinderen zelfstandig aan de in de vorige les aangeboden stof. Voor de sterke kinderen is er de mogelijkheid om te verdiepen met de zogenaamde steropdrachten. Voor de taalzwakke kinderen is er een maatschrift. Dit is een apart werkboek waarbij kinderen inhoudelijk hetzelfde leren maar de opdrachten worden aangeboden in een simpelere context en met meer ondersteuning van plaatjes. Deze kinderen maken dezelfde toetsen als de rest van de klas. Technisch Lezen Dit jaar zijn we in groep 4 gestart met de voortgezet technisch leesmethode Lekker Lezen. Deze methode wordt gebruikt in de groepen 4 t/m 8, om de leesvaardigheid en het leestempo te bevorderen. De kinderen worden ingedeeld in drie leesniveaus: Leesgroep 1 (deze kinderen lezen nog niet op niveau) Leesgroep 2 (deze kinderen lezen op niveau) Leesgroep 3 (deze kinderen lezen boven het niveau) De kinderen uit leesgroep 1 krijgen twee keer per week instructie, de kinderen uit leesgroep 2 en 3 beiden één keer. Naast de instructielessen is er een zelfstandige herhalingsles, lezen de kindern tijdens het stillezen en werken ze met leeskaarten. In de heterogene groepen wordt er groepsdoorbroken gewerkt om alle leesgroepen goed te kunnen bedienen. In de homogene groep 4 wordt er alleen in de groep gewerkt. Spelling Voor spelling maken we gebruik van de methode Taalverhaal Spelling. In telkens 7 weken worden er 8 woordpakketten aangeboden. Dit wordt afgesloten met een controledictee. Na vier woordpakketten is er een signaleringsdictee, zodat de leerkracht kan kijken of de kinderen de tot dan toe aangeboden stof beheersen. De methode gaat uit van vijf basisprincipes: 1. Luisterwoord, je schrijft het woord precies zoals je het hoort 5
2. Onthoudwoord, kijk goed, onthoud hoe je het schrijven moet. Bijv. welke ei/ij? 3. Ook-zowoord, schrijf dit stukje altijd zo, ook al klinkt het anders. Bijv. beer i.p.v. bir 4. Regelwoord, let op, pas de regel toe 5. Schaarwoord, dit gaat over: Samengestelde woorden: knip in je hoofd het woord in losse woorden Verkleinwoorden: knip in je hoofd het woord en het verkleinstukje los Woorden met meer klankgroepen: knip in je hoofd het woord in klankgroepen Schrijven We gebruiken op school de methode Pennenstreken. Het eerste deel van het jaar leren de kinderen aan elkaar schrijven. Daarna wordt gestart met het aanbieden van de hoofdletters. Er wordt met schoolpotlood of Stabilo-potlood van thuis geschreven. Rekenen Er wordt elke dag gerekend uit de nieuwe rekenmethode Pluspunt. Dit is een realistische rekenmethode. Dat wil zeggen dat de kinderen leren vanuit de realiteit wiskundige begrippen toe te passen en te hanteren. De problemen worden aangeboden in contexten die voor kinderen herkenbaar zijn. Er is veel aandacht voor het ontwikkelen van schema s, modellen en notaties. De wiskundige activiteiten van de kinderen worden bevorderd. Er is ruimte voor het zelf bedenken van oplossingen. De nadruk bij deze activiteiten ligt op de interactie tussen de kinderen onderling en de kinderen met de leerkracht. De volgende rekenonderwerpen komen in groep 4 aan bod: Optellen en aftrekken tot 100 m.b.v. diverse rekenstrategieën Rekenen met euro s Het aanbieden van de tafels 1 t/m 10 Klokkijken Meten Ruimtelijk inzicht: bouwen en het maken van plattegronden. Na de toetsmomenten wordt er gekeken of een kind herhalings- of verdiepingsstof nodig heeft. Gedurende het jaar gaan wij werken met een tafelkaart. De kinderen kunnen een sticker verdienen als ze een bepaalde tafel uit hun hoofd kunnen opzeggen, op volgorde en door elkaar. Het zou fijn zijn als de kinderen thuis ook oefenen met het automatiseren van de tafels. 6