Jaarplan 2013/ E Openluchtschool. voor het Gezonde Kind.

Transcriptie

1 Jaarplan 2013/ E Openluchtschool voor het Gezonde Kind.

2 Inhoudsopgave Inleiding blz. 1 Hoofdstuk 1 Evaluatie schooljaar 2012/2013 blz. 2 Tm. 5 Hoofdstuk 2 Projecten schooljaar 2013/2014. Blz. 6 Tm. 8.

3 Inleiding Dit is het derde jaarplan binnen de schoolplanperiode Een jaarplan brengt twee elementen met zich mee, zijnde de evaluatie van het afgelopen schooljaar en een vooruitblik op het komend schooljaar. Jaarplannen dienen zoveel als mogelijk binnen het schoolplan te passen. Echter andere uitkomsten van projecten als ontwikkelingen, zowel intern als extern, kunnen redenen zijn dat er door middel van een jaarplan afgeweken gaat worden van het Schoolplan. Het jaarplan dient zowel intern als extern om aan te geven wat voor het komend schooljaar, naast lesgeven, de ontwikkelingsprioriteiten zijn van de school. Uit de kwaliteitsinstrumenten als bijvoorbeeld CITO-toetsen, trendanalyses en tevredenheidpeilingen komen evaluaties voort die kunnen ingrijpen op het te voeren beleid. Ook wijzigingen binnen bestuur en personeelsbestand kunnen leiden tot veranderingen in beleid. Het jaarplan dient met zich mee te brengen dat het document smart wordt opgeschreven waarbij evaluatie en te voeren beleid voor een ieder helder zal zijn. De diepe afwegingen van vooral het waarom zijn te lezen in het Schoolplan. Ik wens iedere belangstellende veel leesplezier toe met het lezen van het jaarplan 2013/2014 van de 1 E Openluchtschool. Onno van Ulzen Directeur 1 E Openluchtschool

4 Hoofdstuk 1 Evaluatie schooljaar2011/2012 1) Cito-toets resultaten. 2) Personeelsbeleid. 3)Evaluatie projecten/beleid. 1. CITO resultaten. De 1 E Openluchtschool heeft met een ongewogen CITO-eindscore van 545,7 goed gepresteerd. Opnieuw was dit het hoogste resultaat van het Amsterdams basisonderwijs, ook vergeleken met andere Amsterdamse basisscholen in een vergelijkbare categorie (categorie 1 CITO-normen). Ook dit schooljaar is er weer een CITO trendanalyse gehouden naar aanleiding van de toetsen CITOleerlingvolgsysteem medio januari/februari Conclusie uit de analyse is in het algemeen als volgt: Er zijn net als vorig schooljaar geen significante afwijkingen in de resultaten van de andere groepen in het CITO- leerlingvolgsysteem ten opzichte van de huidige groep 8. Ondanks dat er in de personele bezetting sprake was van veel uitval, zijn de ook de leesresultaten goed geweest. Dit komt door de inzet van de leerkrachten, de leescoördinator en de begeleiding van OBD Noordwest. Wel vallen de DMT uitslagen van het CITO-leerlingvolgsysteem nog steeds wat tegen in relatie tot de andere uitslagen van het CITO-leerlingvolgsysteem. Het is belangrijk om hierin tot de juiste ingrepen te komen. Alle groepen zitten qua resultaten ver boven het gemiddelde. Vele groepen hebben inmiddels een CITO A groepsgemiddelde score. De uitslagen van groep 1 van de kleuters stemmen tot tevredenheid. Wel zijn de uitslagen van groep 2 beter. Het goed invoeren van het lesprogramma Onderbouwd kan hier zeker mee te maken hebben. Het programma heeft een rijk aanbod en daarnaast dwingt het de leerkrachten tot samenwerking, wat meestal verrijkend is. Ook zijn afgelopen cursusjaar de leerkrachten begeleid en inmiddels allemaal gecertificeerd om met dit lesprogramma goed te kunnen werken. 2. Personeelsbeleid. Schooljaar 2012/2013 is qua personeelbeleid voor personeel, directeur en bestuur een zwaar jaar geworden. Gelukkig waren er ook hoogtepunten. De LB- leerkracht zijnde de leescoördinator heeft succesvol het VNL lezen kunnen uitvoeren. Het wel of niet succesvol zijn hierin wordt getoetst door én de resultaten CITO- leerlingvolgsysteem én door de OBD Noordwest door een kwaliteitsonderzoek. Uit beide toetsinstrumenten komt een positief beeld. De LB-leerkracht zijnde de intern begeleider heeft dit cursusjaar verder de zorg kunnen uitwerken en er ligt een zorgplan. Dit is geaccordeerd door Personeel en Bestuur. De opkomst van ouders bij de 2

5 presentatie van dit plan was hoog. De intern begeleider heeft het zorgplan gepresenteerd. Succesvol was ook de verdere implementatie van de methode Onderbouwd. Door goede samenwerking van de betrokken leerkrachten en de begeleiding kan dit project succesvol genoemd worden. Zaak is dit nu goed vast te houden en dit te laten uitstralen naar de peuters aan de ene kant en groep 3 aan de andere kant. Intensieve samenwerking en leren van elkaar is gewenst. In dit schooljaar is er naast werken ook veel tijd en energie gestopt in ontwikkelen van eigen kennis en vaardigheid. Alle kleuterbouw leerkrachten zijn gecertificeerd Onderbouwd leerkracht. Twee leerkrachten zijn gecertificeerd competentietrainers (gedrag). Er is een gecertificeerd ICTcoördinator. Er zijn binnenkort twee LB leerkrachten die tevens gecertificeerd coach zijn en de directeur heeft succesvol de cursus Ad Interim Directeur afgerond. Met de vergroting van kennis en vaardigheid van het personeel neemt automatisch de kwaliteit van de organisatie toe. Toch was juist inzet van het personeel een grotere zorg dan andere jaren. Helaas is door ziekte de personele uitval hoger geweest dan andere jaren. Dit heeft de anderen in de organisatie zwaarder belast. De school heeft voor langere tijd met zes langdurig afwezigen te maken gehad. Tevens is een leerkracht van de 2 de Openluchtschool door het bestuur overgeplaatst naar de 1 E Openluchtschool. Dankzij de professionaliteit van het totale zittende personeel (alle geledingen van de organisatie) en drie goede invallers heeft dit niet geleid tot grote verstoringen in de dagelijkse gang van zaken. Er zijn nauwelijks klachten geweest, de leerprestaties waren goed, de school is veilig en conform de derde pijler van het schoolplan hebben de leerlingen kennis gemaakt met een rijk cultureel aanbod. Ook het natuuraanbod is hierbij niet vergeten. Eén invaller krijgt inmiddels een vastere positie binnen de school. Op de andere invaller kunnen wij ook na de zomervakantie een beroep doen. Helaas zullen we ook afscheid moeten nemen van een invaller. Inmiddels is de invallerspool opgericht en doet de 1 E Openluchtschool mee. 3. Evaluatie projecten/ beleid 3.1 Teamtraining reageren op leerlingen op dezelfde wijze vanuit dezelfde visie /intervisie. Ook dit schooljaar is de school door middel van twee studiedagen op de ingeslagen weg verder gegaan. De studiedagen werden door het personeel als verrijkend ervaren. Het heeft aan een ieder die meegedaan heeft, inzicht gegeven aan wat een professionele organisatie is en wat professioneel handelen inhoudt. Het bureau Galenkamp & Schut heeft de trainingen nu afgerond. De organisatie wordt geacht professioneel te handelen. Afgaande op het aantal wrijvingen en conflicten (praktisch nihil) lijkt dit inderdaad zo te zijn. 3

6 Helaas zijn door het personele verzuim de trainingen LB-leerkrachten afgebroken. Wel hebben in plaats daarvan twee LB-leerkrachten een coachtraject afgerond. De directeur heeft wel het persoonlijk coachtraject op dit proces doorlopen en afgerond. 3.2 Beredeneerd aanbod kleuters. De verdere implementatie en registratie van Onderbouwd zijn door alle betrokken leerkrachten stelselmatig uitgevoerd. Ook de begeleidende coach Simone de Groot heeft haar rol gehad. Compliment naar de betrokken leerkrachten is op zijn plaats, zeker daar men terug kwam in vrije tijd en de begeleiding van een bouwcoördinator ontbrak. De kleuterbouw is een voorbeeld van een professioneel zelfsturend team. 3.3 Vernieuwend leren lezen. Ook dit project is succesvol dankzij de kwaliteiten van de leerkrachten, de leescoördinator en de begeleiding. Dank aan een ieder die hieraan heeft bijgedragen. De school heeft nu door alle groepen heen een duidelijk leesprofiel. Wat daarnaast uitermate belangrijk is dat de meeste kinderen inmiddels lezen als leuk ervaren. De resultaten zijn significant omhoog gegaan. Wel zijn er zorgen over de DMT CITO- leerlingvolgsysteem uitslagen. 3.4 ICT beleidsplan. Het kopje geeft feitelijk een verkeerde indruk. Er is nog geen sprake van een ICT-beleidsplan. Wel is er stelselmatig gewerkt aan het ICT-vaardig krijgen van de school. Inmiddels wordt Parnassys gebruikt voor leerlingenadministratie (waaronder absenten), invoer resultaten methode gebonden toetsen en invoer CITO-leerlingvolgsysteem. De digitale vaardigheid van leerkrachten is verhoogd door centraal aangeboden cursussen en individuele begeleiding van leerkrachten door een expert van buitenaf. Er wordt overal gewerkt met de digitale schoolborden. Helaas is de lichtopbrengst een handicap geweest. Opsporen van het euvel duurde lang en vervolgens was niet direct de juiste stof voor de nieuwe gordijnen op voorraad. Hopelijk wordt dit in juli/augustus opgelost. Er wordt gewerkt met methode gebonden software. Helaas was het werkbaar zijn van de systemen niet optimaal. Dit heeft de leerkrachten veel tijd gekost, de specifiek opgeleide mensen veel tijd en dus ook geld. Zelfs de server moest via een speciale procedure herstart worden. Gelukkig beschikt de school nu over een opgeleide ICT-coördinator. Daarnaast neemt het personeel steeds meer zelf de verantwoording om de software juist in te zetten. Echter de ontwikkelingen gaan verder, zaak is om als school hierop goed te anticiperen. 4

7 3.5 Zorgplan en leesplan. Het leesplan is akkoord bevonden door Bestuur en MR en wordt succesvol uitgevoerd. Het zorgplan is akkoord bevonden door Bestuur en MR en geïntroduceerd op een speciale avond voor ouders, tegelijk met de informatieavond voor ouders over nieuwe schooljaar. Wij handelen volgens het zorgplan, wel zal de structuur nog verbeterd moeten worden evenals bepaalde protocollen en het werken met groepsplannen. De intern begeleider ondersteunt en de directeur stuurt dit proces aan Invoer methode begrijpend lezen en geschiedenis. Beide methodes ( Grip en Brandaan )zijn succesvol ingevoerd. Er is gekozen voor een nieuwe rekenmethode zijnde het vernieuwde Pluspunt inclusief methode geboden software Overige projecten. Het Marietje Kessels project en competentietrainingen voldoen uitstekend en zijn goed ingevoerd. Dit geldt ook voor het handhaven van de schoolregels. Onderzoek door middel van een kwaliteitsinstrument is uitgevoerd. De profielschets van de 1 E Openluchtschool is zichtbaar. Acceptatie scoort goed, het gebouw is niet toereikend. Gemeten naar Passend Onderwijs heeft de school nog een ontwikkeling te gaan. De groepsondersteuning is conform het gewenste profiel. Het onderzoek is uitgevoerd door Framework. De tevredenheidenquête voor ouders, leerlingen vanaf groep 5 en leerkrachten wordt uitgevoerd in Parnassys Integraal. Het begeleidend ICT-bureau van de scholen Edicta bewaakt de uitvoering. De leerlingen hebben een rijk cultureel aanbod gehad, georganiseerd door twee leerkrachten. Dit was een prachtig en goed georganiseerd aanbod. Een woord van dank aan deze leerkrachten is op zijn plaats. Tot slot. Alle projecten hebben de minimaal gevraagde aandacht gekregen. Belangrijk is deze projecten verder te implementeren en te borgen afhankelijk van hun status binnen de school. Belangrijk is niet af te wijken en de school te houden aan de ingeslagen weg. De projecten blijken succesvol te zijn. Er is sprake van een integrale aanpak (door elkaar heen lopen) van personeelsbeleid, onderwijsprojecten en ICT- beleid. Alleen zo zal de school als lerende organisatie conform de doelen omschreven in het Schoolplan zich blijven ontwikkelen. 5

8 Hoofdstuk 2 Projecten komend schooljaar. 1) De lopende projecten (professionele organisatie, VNL en Onderbouwd). 2) ICT 3) Zorg 4) Nieuwe methodes. 5) Overig 2.1 De lopende projecten (professionele organisatie, VNL en Onderbouwd) Belangrijk is het succes van bovengenoemde projecten vast te houden. Bij VNL zijn daar de minste zorgen over. De borging gebeurt door de leescoördinator ondersteund door de directeur. Er zal nog verdieping plaats vinden door een dyslexieprotocol en het onderwerp blijvend op te voeren op de bouwvergaderingen. Er is bij het onderwijsgevend personeel een goed draagvlak voor dit project. Onderbouwd staat stevig, alleen is er voor komend schooljaar een personeelswisseling. Het zal aan de leerkrachten, bouwcoördinator en de directeur zijn om de methode uit te bouwen en te borgen. Door een dubbele bezetting van een dag met leerkrachten van groep drie kan zowel de borging als de uitstraling naar groep drie en de peuters verder uitgebouwd worden. Een professionele organisatie ben je vooral zelf. De samenwerking van leerkrachten bepaalt in hoge mate de professionele organisatie. In kleine teams (onderbouw en bovenbouw) zal de samenwerking verder geïntensiveerd worden. Intervisie, kijken en leren van elkaar zal gefaciliteerd worden. 2.2 ICT Parnassys is operationeel op meerdere vlakken. Belangrijk wordt nu om vanuit die gegevens te komen tot betere rapporten over de ontwikkeling van kinderen. Een rapport moet voor leerlingen en hun ouders begrijpelijk en verrijkend zijn. Een rapport is ook een mooi middel van reflectie voor de leerlingen. Digitale communicatie over de ontwikkeling van kinderen naar ouders is dit schooljaar een aandachtspunt. Als zelfsturende organisatie is het heel belangrijk om de methode gebonden sofware goed in te zetten. De nieuwe rekenmethode en de daarbij behorende software kan als speerpunt ingezet worden. Ook zal in het operationele vlak de software het gewoon moeten doen. We gaan er vanuit dat het probleem van de lichtopbrengst digitale schoolborden met de gordijnen wordt opgelost. Tot december zal een specialist de leerkrachten individueel scholen en daarnaast ondersteunend zijn voor de iict-coördinator. Doelstelling is dat na december de organisatie zelf operationeel is. De directeur zal dit goed dienen te bewaken. 6

9 2.3 Zorg. De 1 e Openluchtschool beschikt over een zorgplan. Belangrijk is om het dit komend schooljaar ook structureel uit te voeren. Dit op een dusdanige wijze dat er voor de leerkrachten geen overkill van handelingen ontstaat. Het maken van heldere groepsplannen met duidelijk drie niveaus is belangrijk. Ook de digitale systemen in de school aanwezig, kunnen hierin ondersteunend zijn. Juist bij Onderbouwd (kleuters) is een digitaal systeem operationeel dat het individuele kind goed kan volgen. Inmiddels zijn/komen er twee leerlingen met een totaal eigen ontwikkelingslijn. Het goed samen optrekken van ouders en school en het stelselmatig evalueren van de ontwikkeling van deze leerlingen is cruciaal. Nederland scoort internationaal goed met de zorgleerlingen. Gemiddeld met de gemiddelde leerling en onvoldoende met de begaafde (hoog) leerling. Ook voor de 1 E Openluchtschool is hierin nog een ontwikkeling te gaan. Komend schooljaar komt een studiedag over wat hoogbegaafd is en welke ontwikkelingslijnen daarvoor goed zijn. Ook moet daarbij gedacht worden aan partijen buiten de school waar kinderen onder schooltijd naar toe gaan (a day a week). OBD Noordwest zal in principe de aanbieder zijn van deze studiedag. De intern begeleider monitort de zorg schoolbreed, de directeur ondersteunt en participeert hier actief in. Beide functionarissen zijn onderdeel van het zorgteam. Passend Onderwijs kan de organisatie van de school beïnvloeden. Een fors nadeel is de groepsgrootte (uitslag kwaliteitsinstrument). Minder leerlingen per groep heeft consequenties voor de personeelssterkte (volume). 2.4 Nieuwe methodes. In het nieuwe schooljaar gaat de school werken met de nieuwe methode Pluspunt en daarbij gevoegde software. In elke bouwvergadering is het werken met de nieuwe rekenmethode een agendapunt. We moeten ons gaan oriënteren op een nieuwe biologie methode en hoe om te gaan met het vak Engels op school Overig. Met het Marietje Kessels project en de competentietrainingen wordt doorgegaan. We gaan door met het omgangsproject omgaan met elkaar voor leerlingen in groep 5. Ook in groep 3 starten we met een dergelijk project. Dit is in dezelfde lijn als de drie andere projecten. Ook zal er een studiedag gehouden worden om als personeel hetzelfde te reageren op kinderen. Voor de veiligheid van een ieder binnen de schoolgemeenschap is duidelijkheid en transparantie belangrijk. Daar dit een pijler is van het schoolplan is blijvend investeren op dit vlak noodzakelijk. 7

10 Het onderzoek betreffende Passend Onderwijs (kwaliteitsinstrument) is gedaan en er is een profiel betreffende de 1 E Openluchtschool wat de school wel of niet kan. De school heeft nu een jaar de tijd om te kijken hoe zij verder in samenwerking met de daarvoor bestemde partners zich kan ontwikkelen. De beperkingen zitten hem in het gebouw, de grootte van de groepen en de mogelijkheden van het onderwijsgevend personeel. Het komen tot een duidelijk profiel zal de nodige inspanningen kosten. De oudertevredenheid peilingen worden uitgevoerd in Parnassys Integraal, evenals de leerlingtevredenheid peilingen en leerkracht tevredenheid peilingen. Het instrument is op beide scholen gelijk evenals de begeleidende partij. De uitslagen zijn op dit moment nog niet bekend maar kunnen van invloed zijn op de bedrijfsvoering en ontwikkeling van de school. Ook dit schooljaar gaan we aandacht schenken aan kunst en cultuur conform het Schoolplan. Inmiddels hebben dezelfde twee leerkrachten als afgelopen schooljaar een rijk cultureel aanbod neergelegd. O.a. Artis, het Amsterdamse Bos, het Concertgebouw, het Cobra museum en het Scheepvaartmuseum maken onderdeel uit van het aanbod. In samenwerking met Mocca wordt een muzieklijn ontwikkeld op de school. Het accent gaat liggen op de groepen 3 & 4. Ook in de keuzeklus op vrijdag wordt ruim aandacht besteed aan muziek. In het kader van VVE gaat de school zich inhoudelijk bemoeien met het lesaanbod bij de peuters. Er zijn vanuit het stadsdeel gelden voor coördinatie beschikbaar gesteld. Er wordt in het personeelbestand van de 1 E Openluchtschool iemand vrijgesteld om dit inhoudelijk aan te sturen. Tot slot. Naast de lopende projecten zijn zorg en ICT grote ontwikkelpunten in de breedste zin des woords. De invloed van Passend Onderwijs kan ver gaan reiken, evenals het omgaan met begaafde leerlingen op de school. Zie nu al de invloed van VVE op de school. Ook is er druk op de school vanwege het aanname beleid waarbij er strijd is om de regie. Belangrijk is dat elke geleding binnen de school: bestuur, gmr, directeur en personeel zich goed houdt aan haar/zijn verantwoordelijkheden. Er is veel te doen, maar een school moet vooral ook leuk zijn voor de leerlingen en alle andere betrokken partijen. Onno van Ulzen Directeur 1 E Openluchtschool