B&W-Aanbiedingsformulier

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "B&W-Aanbiedingsformulier"

Klaas Verbeke
9 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 B&W.nr.: , d.d. 13 november 2007 B&W-Aanbiedingsformulier Onderwerp Functiebouwwerk openbaar primair onderwijs Leiden BESLUITEN Behoudens advies van de commissie OWZ het functiebouwwerk openbaar primair onderwijs Leiden vast te stellen. - Samenvatting (verschijnt in persbriefing) Voor het openbaar primair onderwijs is een functiebouwwerk gemaakt, waarin de functies binnen de scholen zijn omschreven en gewaardeerd.

2 Scoreprofielen functies BOO Leiden Code Functienaam Scoreprofiel Indelingsniveau BOO/101 Assistent, klassenassistent II/3 Assistent, onderwijsassistent II/4 BOO/103 Leraarondersteuner III/7 BOO/105 Leraar BO IV/9 Leraar S(B)O IV/10 BOO/107 Intern begeleider BO IV/10 Intern begeleider SO IV/10 BOO/201 Logopedist A IV/8 Logopedist B IV/9 BOO/203 Speltherapeut/ creatief therapeut IV/8 BOO/205 Ergotherapeut IV/8 BOO/207 Maatschappelijk deskundige IV/8 BOO/209 Ambulant begeleider IV/10 BOO/211 Psychologisch assistent II/4 BOO/213 Orthopedagogisch/psychologisch medewerker IV/8 BOO/215 Orthopedagoog/psycholoog IV/11 BOO/301 Facilitair ondersteuner, assistent facilitaire I/2 zaken Facilitair ondersteuner, conciërge/ beheerder II/3 BOO/303 Administratief medewerker II/4 BOO/305 Secretarieel medewerker III/6 BOO/307 Beleidsmedewerker SO V/11 BOO/309 Beleidsondersteunend medewerker SO IV/10 BOO/401 Leidinggevende type a IV/9 Leidinggevende type b IV/10 Leidinggevende type c V/11 Leidinggevende type d V/12

3 Functiebouwwerk Openbaar Primair Onderwijs Leiden Inleiding In het najaar van 2005 heeft het bestuur van het Openbaar Primair Onderwijs Leiden het integraal personeelsbeleidsplan (IPB-plan) vastgesteld. Als onderdeel van bedoeld plan is vanaf september 2005 de uitwerking van het functiebouwwerk opgepakt. Hiermee is feitelijk een voorschot genomen op de ontwikkelingen die in de CAO PO hun beslag hebben gekregen. Ook is aansluiting gezocht bij de Wet op de Beroepen In het Onderwijs (Wet BIO) door aan de functiebeschrijvingen en waarderingen tevens competentieprofielen te koppelen. Door de stuurgroep functies, bestaande uit twee bestuursadviseurs van BOO en twee directeuren van openbare scholen, is in nauwe samenwerking met Alons & Partners als FUWA-gecertificeerd bureau, gewerkt aan functiebeschrijvingen, functiewaarderingen en competentieprofielen. Stand van zaken Conform artikel 5.3 van de CAO PO dienen besturen vóór 1 augustus 2008 het functiebouwwerk vast te stellen. In april 2007 is de functiecatalogus, zoals die door de stuurgroep is opgesteld en besproken met de directies van de openbare scholen, het besluitvormingstraject ingegaan. De managementfuncties worden vooralsnog buiten het nieuwe functiebouwwerk gehouden, aangezien deze binnen afzienbare tijd opnieuw in het kader van de vormgeving van de verzelfstandiging van het openbaar onderwijs ter discussie zullen staan als onderdeel van de totale besturingskolom. Voor deze functies wordt voorlopig aangesloten bij de normfuncties zoals die in de CAO PO voorkomen. Vaststelling In de maand april 2007 is de functiecatalogus besproken met de GMR en met de directies van de openbare scholen. Tevens is de catalogus juridisch getoetst om te bekijken in hoeverre in het vaststellingstraject Decentraal Georganiseerd Overleg (DGO) met de vakorganisaties nodig is. Daaruit is gebleken dat volstaan kan worden met het betrekken van de GMR in de besluitvorming. Inmiddels is in september 2007 de functiecatalogus als voorgenomen besluit voorgelegd aan de GMR. De personeelsgeleding heeft ingestemd en de oudergeleding heeft een positief advies gegeven. Het functiebouwwerk wordt in het najaar van 2007 vastgesteld door het College van Burgemeester en Wethouders, zijnde het bevoegd gezag van het openbaar primair onderwijs. Implementatie Na vaststelling door het bevoegd gezag zal naar verwachting vanaf 1 november 2007 een start gemaakt kunnen worden met de implementatie. Dit betekent, dat scholen vanaf die datum geacht worden met het nieuwe functiebouwwerk te werken. Er zal dan ook een conversie plaatsvinden van het huidige naar het nieuwe functiebouwwerk. Omdat we er vanaf het begin voor hebben gekozen de functies ook uit te werken in competentieprofielen, zal de vaststelling van het functiebouwwerk ook consequenties hebben voor de gesprekscyclus tussen directies en medewerkers (functionerings-, beoordelings- en POPgesprekken). De competentieprofielen dienen hierin een prominente rol te spelen. In samenspraak met de directies zal een implementatietraject worden uitgewerkt.

4 Functiereeks: Intern begeleider Code: BOO/107 pagina 1/2 Verantwoordelijkheid/output van de intern begeleider: De intern begeleider draagt zorg voor de begeleiding en coaching van leraren gericht op de kwaliteit van het onderwijs, voor de leerlingenzorg en in dat kader voor het vormgeven van de zorgcultuur en structuur binnen de school, in voorkomende gevallen voor lesgevende taken en draagt zorg voor het leveren van bijdragen aan schoolactiviteiten en deelnemen aan professionaliseringsactiviteiten. De intern begeleider BO draagt zorg voor beleidsondersteuning. Resultaatgebieden, uitwerking werkzaamheden: 1. Begeleiding/ coaching leraren: begeleidt en coacht leraren gericht op de kwaliteit van het onderwijs; voert advies-, consultatie-, evaluatie- en feedbackgesprekken met de leraar; adviseert en begeleidt leraren bij de organisatie en uitvoering van de zorgbreedte in de groep en bij de toepassing van didactische mogelijkheden of hulpmiddelen; voert probleemverkennende gesprekken; bereidt de plaatsing van nieuwe leerlingen voor met de leraar; begeleidt nieuwe leraren. 2. Leerlingenzorg: coördineert het leerlingvolgsysteem en is verantwoordelijk voor de toetskalender; geeft vorm aan een effectieve zorgcultuur en structuur binnen de school; voert didactisch onderzoek uit bij individuele leerlingen, analyseert de resultaten en bespreekt dit met de leraren; organiseert de evaluatie van de overgang van de ene naar de andere groep; voert overleg over schoolkeuze; draagt zorg voor crisisinterventies, conflicthantering en treedt op als achterwacht ten aanzien van zorgleerlingen; beheert de orthotheek 3. Beleidsondersteuning: levert bijdragen aan het onderwijsinhoudelijk beleid; vertaalt onderwijsinhoudelijk beleid naar schoolactiviteiten; stuurt veranderingsprocessen aan. 4. Lesgevende taken: voert in voorkomende gevallen lesgevende taken uit zoals beschreven in de functiereeks leraar. 5. Schoolactiviteiten en professionaliseringsactiviteiten: neemt deel aan overleggen en werkzaamheden die voor de functie en het schoolfunctioneren relevant worden geacht; neemt deel aan her- en bijscholing en collegiale consultatie en bestudeert relevante vakliteratuur. Algemene kennis en vaardigheden: theoretische, praktisch gerichte kennis van het vakgebied orthodidactiek en de ontwikkelingen daarbinnen; kennis van en inzicht in het hulpverleningsveld in de regio; kennis van en inzicht in leerlingenzorg; inzicht in organisatie, taak, werkwijze en pedagogisch concept van de school en/of locaties; vaardigheid in het begeleiden en coachen van leraren; communicatieve en adviesvaardigheden. Speelruimte: legt verantwoording af over de kwaliteit van de begeleiding, over de kwaliteit van de leerlingenzorg en over de vormgeving van de zorgcultuur- en structuur; kaders zijn de onderwijs wet- en regelgeving, het bovenschools bestuurskader, kerndoelen, leerdoelen en beleidslijnen van de school en specifiek geformuleerde beleidslijnen op het gebied van interne begeleiding; neemt beslissingen bij het begeleiden van leraren, bij het uitvoeren van de leerlingenzorg, bij het vormgeven van de zorgcultuur- en structuur en over de inhoud van adviezen.

5 Contacten stemt af met leraren over de problemen en vragen met betrekking tot de kwaliteit van onderwijs en adviseert, begeleidt en coacht hen in de aanpak hierbij; bespreekt resultaten van didactische onderzoeken met leraren en doet aanbevelingen; draagt zorg voor crisisinterventie en/of conflicthantering ten aanzien van (problemen met) zorgleerlingen; wisselt gegevens uit en komt tot afspraken met vertegenwoordigers van verwijzende scholen en scholen waarnaar verwezen wordt; stemt af met interne/ externe deskundigen en/of hulpverleners; begeleidt ouders in een zorgtraject. Indelingsadvies: Hoofdgroep IV, schaal 10

6 Uitwerking per niveau: Intern Begeleider Code: BOO/107 pagina 2/2 type a: intern begeleider BO type b: intern begeleider SO uitvoeren van de resultaatgebieden 1, 2, 3, 4 en 5 waarbij de volgende aanvulling geldt: uitvoeren van de resultaatgebieden 1, 2, 4 en 5 waarbij de volgende aanvulling geldt: de genoemde taken worden uitgevoerd binnen het basisonderwijs; de genoemde taken worden uitgevoerd binnen het speciaal onderwijs; voert overleg met de schoolbegeleider van de onderwijsbegeleidingsdienst over de zorg voor leerlingen; ondersteunt de invoering van veranderingsprocessen. verzorgt de aanmelding naar andere onderwijstypen en maakt in dit kader afspraken met ouders en instanties; voert gesprekken met leraren en/of ouders en ziet toe op naleving van gemaakte afspraken met betrekking tot zorgleerlingen; begeleidt ouders in een zorgtraject; draagt zorg voor de leerlingdossiers; initieert en organiseert het zorgoverleg.

Vergelijkbare documenten

Juli 2009. Functie-informatie:

Juli 2009. Functie-informatie: Juli 2009 Functie-informatie: Functienaam: Intern Begeleider Salarisschaal: schaal 9 Indelingsniveau: 9IVb Werkterrein: Onderwijsproces - Onderwijsbegeleiding Activiteiten: Beleid- en bedrijfsvoeringondersteunende