Dromen met realiteitszin

Transcriptie

1 Platfrm Zrg, Welzijn en Onderwijs Digitaal verbnden Drmen met realiteitszin Een gedeelde kijk p de tekmst van prfessineel leren Gezamenlijk (In)frmeel (Les) material delen Actueel Leren en ntwikkelen Open Kstenreductie Overal tegankelijk Tekmstige leermgeving Het leerplatfrm ziet een tekmstige situatie vr zich waarin het leren als vlgt plaatsvindt; a. p de werkplek b. gepersnaliseerd is (just-fr-me, just-in-time en just-enugh) c. sciaal gerganiseerd is (je kunt altijd met anderen cmmuniceren ver wat je leert, je inzichten en ervaringen delen) d. het grtste deel van het leren digitaal plaatsvindt, met af en te fysieke bijeenkmsten die een duidelijke meerwaarde hebben. Het leerplatfrm wil een lans breken vr het principe van samen delen en samenwerken!. Zrg staat enrm nder druk. Juist samenwerken en samen delen in plaats van elkaar becncurreren is essentieel. Het leerplatfrm is er van vertuigd dat we het beschikbare budget het beste kunnen inzetten in flexibele vrmen van leren die vrnamelijk digitaal zullen zijn. De redenen vr deze keuze hangt samen met de grte veranderingen die het leerplatfrm verwacht in de zrg en welzijn in de kmende 5 jaar. De grte verandering die wij in de zrg en welzijn verwachten en van invled zullen zijn p het leren: 1. Zrg 3.0 is: van verticaal naar hrizntaal, van centraal naar decentraal en van tp dwn naar bttm-up. 2. Zrg draait m samen met elkaar (met andere disciplines/ netwerk m klant heen) 3. Nieuwe berepen ntstaan (wijkverpleegkundigen 2.0/ ervaringsdeskundigen/ levensstijladviseurs). 4. Leren is niet langer instellingsgericht maar vanuit de klant. 5. Leren is gericht p multidisciplinaire samenwerking, vervaging cure en care, ingebed in wn-leefsituatie. 1/6

2 Platfrm Zrg, Welzijn en Onderwijs Digitaal verbnden Deze veranderingen hebben niet alleen invled p de manier waarp zrginstellingen zullen zijn gerganiseerd (flexibel en agile ), ze zullen k een grte invled hebben p de manier waarp we zullen leren en waarp prfessinalisering kwalitatief p hg niveau en tegen lagere ksten kan plaatsvinden. De veranderingen in prfessinalisering van het leren die wij in de zrg en welzijn verwachten zijn: Ten aanzien van het rganiseren van het leren: 1. Open Educatin: pen stellen en/f gezamenlijk delen van nderwijsmateriaal (Creative Cmmns licentie, zie creativecmmns.nl ) 2. Blended Learning: een cmbinatie van digitaal en face-tt-face leeractiviteiten 3. Just in time (p het mment dat het ndig is), just in place (daar waar ndig) 4. Binnen de cntext van het werk: infrmeel en frmeel leren Ten aanzien van het leerprces zelf: 1. Cntextueel leren (levensechte situatie) 2. Leren is een sciaal prces: kennis delen en cnstrueren (leernetwerken, cmmuniceren ver wat je leert en leren met en van elkaar) 3. Betekenisvl en actief leren 4. Eigenaarschap ver eigen leerprces Visie p kenmerken van digitaal leren ver enkele jaren Alle cntent is gratis te verkrijgen (beschermd via bijv. creative cmmns (licentie)). Alles wrdt pen gedeeld, (brengen en halen). Open marktplaats waar instellingen elkaar kunnen vinden. Alles is met elkaar te verbinden f tegankelijk via een platfrm zals b.v. Wikiwijs. Nieuw te ntwikkelen mdules wrden in gezamenlijkheid ntwikkeld dr belanghebbenden en daarna gratis gedeeld (Eventueel na een eerste krte termijn van eigen gebruik). Techniek faciliteert en is niet bepalend. Naast inhud die nline gedeeld wrdt cmmuniceren participanten via een platfrm met elkaar ver het gebruik van specifieke inhud. Deze cmmunicatie wrdt niet gemdereerd. Het del is dit te rganiseren p een al bestaand en gratis tegankelijk platfrm zals b.v. Wikiwijs. Het platfrm heeft in 2013 middels verleggen, kennisuitwisseling en een event, waarbij k leveranciers, yung prfessinals en kritische denkers hebben deelgenmen, het speelveld besprken vanuit vier invalsheken. Vrafgaand is de huidige situatie in kaart gebracht. Na de bijeenkmst is p basis van de presentaties en discussies een schets gemaakt vr de tekmst. 2/6

3 Platfrm Zrg, Welzijn en Onderwijs Digitaal verbnden De vier invalsheken Cntent Variaties Leervrmen Openheid systemen / Techniek(en) C-creatie Elke invalshek bevat een tweetal elementen. Deze elementen zijn; de huidige kennis en principes die wij die mmenteel waarnemen en he er p dit mment mee mgegaan wrdt zwel binnen het werkveld als binnen het nderwijs. He ntwikkelt ns inziens deze invalshek zich in de tekmst en de aanbevelingen m.b.t. de ntwikkelingen. Cntent (platte) Cntent is er breed vr handen. Er wrdt cntinu veel nieuwe cntent gemaakt. Er wrdt ng te weinig samengewerkt m.b.t. het ntwikkelen van cntent veel rganisaties weten van elkaar niet wat ze maken. Wat er ng niet is kan relatief gedkp gemaakt wrden en kan vrijelijk gedeeld wrden nder de gebruikers. Veel leerprducten wrden aangebden binnen een vaste vrm / cntext. Zijn niet adaptief p het niveau f stijl van leren. De tekmst Cntent is veral vrij verkrijgbaar en kan makkelijk aangepast wrden dr de gebruiker m p maat tegepast te wrden. De student/cursist kiest de cntent ver een thema dat het beste bij hem past. De student/cursist berdeelt de cntent p verschillende aspecten waardr tekmstige gebruikers beter kunnen berdelen f de cntent aansluit bij zijn/haar vraag. Serius gaming, simulatieprgramma s en augmented reality tepassingen zijn regulier en ingebed in de leerarrangementen. Om de cntent ged te te kunnen passen binnen het leren, dienen de partners in leren (pleiders werkveld) elkaar ged te infrmeren ver de digitale middelen die gebruikt kunnen wrden/ntwikkeld zijn. Het gebrek zit niet in de cntent/technlgie zelf maar eerder in de vrlichting en instructie van he gebruik te maken van deze technlgie. Technlgie verandert de rl vr de dcenten/trainers, managers, verpleegkundigen, service persneel etc. Van inhudelijke experts naar meer begeleiders en adviseurs van het leertraject. Juist bij de dcenten zelf met deze mindshift teweeg wrden gebracht. Gebruikers meer bekend en vertruwd te maken met de technlgieën gaat eraan bijdragen dat de technlgie daadwerkelijk gebruikt gaat wrden. 3/6

4 Platfrm Zrg, Welzijn en Onderwijs Digitaal verbnden Er is een gede samenwerking ndig tussen het nderwijs en de verschillende zrginstellingen. De tegepaste leervrmen dienen p elkaar afgestemd te wrden. Er valt veel efficiency te halen wanneer beide partijen een intensievere samenwerking pzetten en gebruik maken van elkaars expertise p het gebied van nline en face-t-face leren. De rl van de tezichthuder gaat veranderen. Zij dragen bij aan het vrmen van feedback richting de zrginstellingen en kunnen vanuit die rl meer en meer bijdragen aan de training en ntwikkeling die een rganisatie zu meten drmaken. Dr de reflecterende rl zijn zij nderdeel van het leerprces. De cntent zal zich gaan aanpassen aan het leerniveau en de leerstijl van de student. Variaties leervrmen interactieve leervrmen Digitale tetsingsmgelijkheden Blackbard tepassingen Weblectures en vdcasts E-learning klassikaal blended learning praktijkmgevingen werkplekleren videpresentaties berepspraktijk vrming peer review / feedback fra 360 garden feedback caching simulaties games internet Apps futen efenen kennis reflecteren speed-daten spelvrmen sprt / fysieke efeningen mind-mappen flip the classrm casus cmpetitie quiz demnstratie vraag gestuurd leren explratief leren De tekmst We gaan af van het idee dat het leren vral z leuk mgelijk met zijn. Net als bepaalde aspecten van je werk is het nzinnig en nrealistisch m te denken dat leren altijd maar leuk met zijn. Leren vraagt k m inspanning, iets ncmfrtabels en iets vermeiends. Leren heft zeker niet saai te zijn. Leren hrt inderdaad spannend te zijn. Uitdagend. Maar kan niet en hrt k niet ten alle tijden leuk te zijn. We gaan naar een evenwichtiger nderwijs te. Waarin weer evenwicht gevnden gaat wrden in de kennis, vaardigheden en huding. De fcus ligt vandaag de dag te veel p het vaardigheid. Het aanleren van een vaardigheid staat vrp en de bijbehrende kennis en huding staat nu te veel p de achtergrnd. Ok de daadwerkelijke werkpraktijk kmt in de huidige nderwijssetting te weinig cncreet vr de leerlingen terug. Jngeren en vlwassenen brengen hun eigen digitale devices met zich mee. Er zal ptimaal gebruik gemaakt gaan wrden van deze devices waardr de leereffectiviteit teneemt en mensen gebruik kunnen maken van de digitale tls waar ze vertruwd en bekend mee zijn. Fcus hierbij is. niet ntmedigen juist stimuleren maar dan wel p efficiënte en effectieve wijze inzetten. 4/6

5 Platfrm Zrg Welzijn en Onderwijs Digitaal verbnden Het rganiseren van leeractiviteiten wrdt rndm mensen en hun werk gedaan, en niet andersm. Naast het frmele leren, dat al vastgelegd wrdt in systemen, wrdt k het infrmele leren vertaald in pgedane kennis/cmpetenties en tegevegd aan een mdulair systeem. Naast de bij huidige kennis en principes genemde leer- en werkvrmen kan hierbij gedacht wrden aan via het web gevlgde clleges f user generated cntent. Er vindt hiermee een integratie van frmeel, infrmeel en scial learning plaats. Openheid systemen, Technieken Openheid binnen systemen is vrhanden, binnen de kaders van 1 leverancier. Er zijn verschillende platfrmen die ng beperkt met elkaar cmmuniceren/uitwisselbaar zijn. Er wrdt veel p mbile devices gewerkt. Werken vanuit de Clud is aardig gemeenged gewrden. De tekmst Cntent kan pgeknipt wrden in stukjes, zdat het gebruikt kan wrden in meerdere mgevingen. De manier waarp cntent wrdt gebruikt wrdt inzichtelijk gemaakt p een pen manier (TIN Can API). Studenten/cursisten heven maar p 1 plek p 1 manier in te lggen m materiaal vanuit verschillende brnnen te benaderen en te gebruiken. De resultaten wrden vervlgens autmatisch vastgelegd binnen de aan de persn gekppelde registratiesystemen. Cntent aanbieden p een marktplaats-achtige mgeving geeft de mgelijkheid m een sciaal (prfessineel) netwerk te laten ntstaan rnd de cntent. Cntent als katalysatr vr de discussie en dan binnen een cmmunity f practice. Een systeem dat je in staat stelt cntent f mdules te delen, her te gebruiken, en samen te creëren (c-creatie). Drntwikkeling van pen nline cursussen (zals MOOCs). Er kmt veel meer verantwrdelijkheid vr het leren te liggen bij de cursist/student. Deze zal hierp tegerust meten wrden. Uiteindelijk is penheid alleen mgelijk als partijen zichzelf kunnen rganiseren p een manier dat er vr allen wat uit te halen is. Daarm zullen er business-mdellen ntstaan vr pen cntent en pen nderwijs, maar er is veel meer mgelijk, en p veel efficiëntere en effectievere manieren dan tt nu te gebeurt. Z kunnen pen nderwijsmdules die betrekking hebben p basiskennis dr (grte) rganisaties (i.s.m. universiteiten/hgeschlen) gratis aangebden wrden waardr naamsbekendheid ntstaat vr de aanbiedende instelling. Hierm heen zal zich dan een netwerk vrmen, waar aanbieders 'vervlg-trajecten' kunnen aanbieden. Als dat p een pen manier gebeurt, dan kunnen vervlgtrajecten, advies, en andere value-added services aan wrden gebden, k via 'nieuwere' financieringsmdellen (Grupn f Kickstarter). Openheid gebeurt alleen als veel partijen met elkaar samen meten werken: dan met men zich gaan cnfrmeren aan pen standaarden en pen technlgie. En k pen leerprcessen. De kppelbaarheid tussen de resultaten van zwel frmeel, infrmeel alsk sciaal leren zal grt zijn en drgeverd kunnen wrden naar registratiesystemen zals persneelsmanagement systemen, leer management systemen, rapprtage-tls en persnlijke leer- en ntwikkelprfielen. 5/6

6 Platfrm Zrg Welzijn en Onderwijs Digitaal verbnden C-creatie Er wrdt samengewerkt binnen afgeschermde grepen. Veelal in pdrachtgever pdrachtnemer-verband (geslten systeem). De tekmst Het prces van cntent-creatie zal waarschijnlijk gaan verschuiven naar eindgebruikers/instellingen. Prfessinele cntent-makers kunnen daarin een faciliterende rl spelen. Er zal een grte markt in het aanbieden van pen nderwijs zijn, met name in het gratis aanbieden van basiskennis, en daarnaast vr specifiek advies en (kleinschalige) cursussen en certificering een (financieel) transactiemdel. Het delen van kennis en het samen creëren van nieuwe kennis in pen mgevingen. Meilijke vraagstukken zullen met elkaar besprken wrden. Dit wrdt gedaan mdat het leuk is, infrmatief, maar k vral mdat de bedrijven reputatie pbuwen die relevant is in hun veld: hun reputatie betekent dan echt wat in het veld. Er kan per nderwerp een reputatie pgebuwd wrden, dit biedt dit enrme mgelijkheden. Dergelijke systemen zie je nu al pkmen, en de verwachting is dat dit principe een belangrijke buwsteen is vr het duurzaam kunnen rganiseren van c-creatie en pen nderwijs. Daarnaast kan, dr steeds betere technlgie, de cntent steeds dichter p de werkvler gemaakt wrden. Prviders kunnen dit faciliteren, maar zullen het wel meilijker krijgen. 6/6