Informatie groep 6 schooljaar

Transcriptie

1 Informatie groep 6 schooljaar De groepsleerkrachten Groep 6a: Henny Kramer, Hilde Noordijk, Irma Botermans Groep 6b: Sander van Kaam, Jolanda Verbiest De klassenouders Groep 6a: Bianca van der Meer (moeder Brent) Groep 6b: Kirsten de Groot (moeder Indy) Rekenen Vanaf het schooljaar gaan de groepen 6 t/m 8 aan de slag met de methode Wereld in getallen. De methode kent een zorgvuldige opbouw van de leerlijnen. De leerlijnen zijn opgebouwd volgens een beproefde dakpanconstructie: 1. Oriëntatie 2. Begripsvorming 3. Oefenen 4. Automatiseren Elk onderwerp wordt eerst tijdens de instructie behandeld, net zo vaak als voor oriëntatie en begripsvorming nodig is. Daarna komt het onderwerp terug bij het zelfstandig oefenen en wordt het uiteindelijk door de kinderen ingeoefend en toegepast. Niet ieder kind leert even gemakkelijk en snel. De methode houdt daar rekening mee. Eerst krijgen alle kinderen centrale instructie met behulp van het lesboek. Daarnaast is voor de zwakkere rekenaars in elke les een verlengde instructie uitgewerkt. Vervolgens oefent ieder kind zelfstandig in de weektaak op zijn of haar niveau. In die weektaak staan oefeningen op drie niveaus: minimum-basis-plusniveau. Kinderen kunnen echter gemakkelijk doorschuiven van het ene naar het volgende niveau. Elke les is op dezelfde manier opgebouwd: de eerste helft van de les is bestemd voor instructie en de tweede helft werken de kinderen zelfstandig. Het aantal boeken is beperkt en overzichtelijk. Wereld in getallen heeft veel aandacht voor het automatiseren, waarbij de kinderen op verschillende manieren oefenen: mondeling, schriftelijk, op de computer en in spelvorm. Met tempotoetsen brengen we het automatiseringsniveau van de kinderen in beeld. Alle opgaven voor zelfstandig werken zijn ondergebracht in een weektaak. Ieder kind zorgt er voor dat de eigen weektaak wordt afgerond door daar dagelijks aan te werken. In de weektaak komt alleen reeds behandelde stof aan de orde. Zo leren de kinderen om zelf problemen op te lossen en hun werk te plannen. Een vast onderdeel van de weektaak zijn de opdrachten op de computer. Vanuit de weektaak wordt ernaar verwezen. In elk leerjaar en elk blok wordt nauwkeurig aangegeven wat de kinderen minimaal moeten beheersen willen ze verantwoord de volgende stap in het leerproces kunnen zetten. Door middel van toetsen op niveau wordt de voortgang bewaakt.

2 De methode wil kinderen flexibiliteit in rekenen bijbrengen en ze dus, min of meer, vrijlaten in de manier waarop ze sommen oplossen. Een som als kan op verschillende manieren worden opgelost. Voor zwakke rekenaars, die problemen hebben met deze flexibiliteit, wordt één oplossingsmanier aangeboden. In dit geval de strategie van het eerste getal heel houden ( ) De Wereld in getallen biedt stof voor 36 lesweken, opgedeeld in 8 blokken van vier of vijf weken. In een schooljaar van 40 weken is er dus een marge van vier weken. Elk blok wordt afgerond met een toets. De toets geeft aan welke onderdelen ieder kind goed beheerst en welke onderdelen het kind nog extra moet oefenen. De week na de toets is speciaal bedoeld voor herhaling en verrijking. Leerstof overzicht van groep 6: Duizendtallen: t/m Vlot rekenen met de tafels tot en met 10 Analoge en digitale tijden aflezen en noteren Maten en gewichten Breuken noteren en op een strook benoemen Gegevens uit een grafiek aflezen en interpreteren Deelsommen, uitkomsten groter dan 10 Technisch lezen We werken met de methode Estafette. Dit is een methode om het technisch lezen te bevorderen. In groepjes lezen deze kinderen in boekjes, leeskaarten en maken een bijbehorend werkboekje. Deze kinderen leren om eerst nauwkeurig te lezen en vervolgens hun leestempo te verhogen. Bij het individueel lezen gaat het om: 1. het leren plezier te krijgen in lezen 2. het leren begrijpen van langere teksten 3. een mening kunnen geven over een boek 4. het zelfstandig verwerken van technische leesvaardigheid 5. respect voor boeken De kinderen lezen 4 x per week een bepaalde tijd in een prettige leesomgeving, de kinderen lezen alleen, zachtjes voor zichzelf. o de school zorgt voor goede kinderboeken waaruit het kind kan kiezen; o de boeken zijn ingedeeld naar het belevingsniveau en niet meer op technisch lees niveau; o kinderen lezen dus wat ze begrijpen o leerkracht organiseert regelmatig activiteiten om het lezen te promoten, bijv.: * stukje voorlezen * een leerling een leuk stukje laten lezen * een praatje over een boek * gesprekje over hoe kies je een boek - Kinderen mogen boeken van thuis mee naar school nemen. - Kinderboekenweek. (oktober) Begrijpend lezen Voor begrijpend lezen werken wij met Nieuwsbegrip en Nieuwsbegrip XL. Deze methode biedt lessen over een actueel thema wat op dat moment in het nieuws is. Bij

3 elke les is ook een filmpje van het Jeugdjournaal. De kinderen oefenen ook in het lezen van lange teksten. Taal We werken met de methodetaal actief. Taal actief bestaat uit 10 verschillende thema s. Elk thema duurt 3 weken. Na 2 thema s is er een zogenaamde parkeerweek (herhaling, verbreding) Tijdens die 3 weken hebben we taallessen uit het taalboek, woordenschatoefeningen met behulp van een praatplaat en verwerkingsschrift en natuurlijk spellingsoefeningen. Taal bestaat uit: 1. spelling: het goed kunnen schrijven van o.a. de volgende categoriewoorden: lucht,saus,getal,jarig,kettinkje,dokter,ballen,huizen,amsterdam,amsterdamse Na het signaaldictee gaan er woordpakketten mee naar huis om eventueel extra te oefenen. 2. woordenschat: betekenis van de woorden 3. taal in de vorm van spreken; luisteren; stellen, schrijven en lezen. De methode geeft extra instructie - en verrijkingsstof voor de kinderen die dit nodig hebben. De kinderen houden dit schooljaar een boekbespreking en een spreekbeurt. o.a. t.b.v. een goede taalbeheersing. Kinderen krijgen een blad mee met informatie over hoe je een spreek-/boekenbeurt aanpakt en aan welke eisen die moet voldoen. Tevens geven we daarin aan hoe we de opdracht beoordelen. Schrijven Onze methode hiervoor is Zwart op Wit: Een aantal richtlijnen: - het ontwikkelen van een eigen schrijftempo - het aanleren en oefenen van het schrijven zonder hulplijnen(vanaf half groep 6) - het kritisch leren beoordelen van het eigen handschrift We schrijven in groep 6, 2 x per week. De kinderen schrijven met een vulpen of Stabilo-pen en zij schrijven aan elkaar. Engels De kinderen krijgen Engels.We hanteren hiervoor de methode : Take it Easy. De kinderen hebben een werkschrift waarin opdrachten staan. er is geen lesboek. De hele methode werkt vanaf het digi-bord. Een native speaker geeft opdrachten in het Engels en vertelt later wat de goede antwoorden zijn. Verder nazeg oefeningen om de uitspraak te oefenen. Liedjes en filmpjes Wereldoriëntatie Aardrijkskunde In groep 6 krijgen de kinderen een lesboek en een werkboek. Een onderwerp bestaat uit 4 lessen en een terugblik, daarna krijgen ze een samenvatting. De kinderen krijgen de samenvatting een week voor een toets mee naar huis. Ook zullen er regelmatig topo-toetsen plaatsvinden. Dit schooljaar wordt Nederland behandeld. Geschiedenis We behandelen o.a. de Romeinse tijd, de Middeleeuwen en de Franse revolutie. De kinderen krijgen de samenvatting een week voor een toets mee naar huis.

4 Biologie Biologie (levende natuur) en natuurkunde (niet levende natuur) lopen door elkaar. Zelf onderzoeken en experimenteren, waarnemen en meten dat neemt een belangrijke plaats in. Soms wordt dan ook gevraagd om eens iets van thuis mee te nemen. Elk blok van vier lessen van in totaal 8 blokken. Elk blok wordt afgesloten met een toets. Voor Natuuronderwijs en Techniek gebruiken we de methode Natuurlijk. Deze methode is opgebouwd uit theorie en praktijklessen. Tijdens de lessen komen o.a. de volgende thema s aan bod in groep 6: groeien, klimaat en leven in het water. We kijken naar het programma Nieuws uit de Natuur. Techniek Wij werken met de kinderen ook aan het vak Techniek. Dit doen wij bij het vak natuurkunde (met de methode Natuurlijk), maar ook werken wij 7 x per jaar, ongeveer 1 keer per maand, in de aula met materialen uit de Techniekkasten. Hierin zitten techniekboxen die de kinderen uitdagen om zelf kennis te maken met allerlei technische vaardigheden en nodigen de kinderen uit om zelf allerlei oplossingen te bedenken. Zo werken we met Clics, Knexx, LegoEducation, boxen met katrollen / hefbomen, magneten, bellen blazen, elektrische verbindingen maken enz. Verkeer Bij deze methode: Klaar over, is er rekening gehouden met de leefwereld en ervaringen van de leerlingen. Omdat de leerlingen van groep 6 vooral als voetganger en als fietser aan het verkeer deelnemen, behandelen we in deze methode de regels en borden die gelden voor voetgangers en fietsers. Per 2 weken geven we 1 les uit het boek en daarnaast gaan we ook wat praktijkoefeningen buiten doen. Bewegingsonderwijs Elke donderdagochtend hebben we een spelles en elke vrijdagochtend hebben we gym met toestellen. Alle kinderen hebben tijdens de gymlessen gymschoenen aan in verband met hygiëne en veiligheid en gelieve goede gymkleding mee te geven aan uw kind. Geen lange trainingsbroeken maar een T shirt, een sportbroekje of een gympakje. Handvaardigheid, tekenen en muziek Elke week hebben de kinderen een tekenles en een knutsel les. Eén keer per jaar hebben we een creadag namelijk met kerstmis. Dianne Proost is op de Borghoek onze muzieklerares, zij geeft muziek aan onze groep. Op dinsdagmiddag hebben we een half uur muziek, dansante vorming of drama. Cumenu We laten de kinderen op gevarieerde wijze kennismaken met vormen van expressie, cultuur en theater. Daarvoor zullen we een enkele keer ergens naartoe moeten gaan of er komt iemand langs bij ons op school. HDBK Festival Het HolderDeBolderKolder-festival is een gezellige vrijdagmiddag in de aula samen met de groepen 5, 6, 7 en 8. Per groep mogen een aantal kinderen op het podium een optreden verzorgen. Per schooljaar is dit 2 keer, de eerst keer kijkt groep 5 mee en de 2de keer mogen ze hier ook aan meedoen. Er zullen van te voren in de klas

5 voorrondes worden gehouden. Projecten en schoolreis In maart hebben we ons klassenproject. Daaraan gekoppeld is onze jaarlijks uitstapje met de klas naar Naturalis. Het project wordt afgesloten met een klassenavond. Groep 6 neemt deel aan de Jeugdmonumentendag met de Middeleeuwse markt. Catechese Wij werken met de methode Trefwoord. Hiermee wordt elke ochtend een korte dagopening gedaan. Trefwoord laat kinderen op verschillende manieren (verhaal, liedjes, versje, gesprekje enz.) kennismaken met diverse aspecten van levensbeschouwing. Er wordt gebruik gemaakt van een kalender met plaatjes en verwijzingen naar het thema, dat in die periode centraal staat. Trefwoord kent meerdere periodes, waaraan een thema gekoppeld is. De kinderen mogen elke dag om de beurt de kalender afscheuren en mee naar huis nemen. Sociaal Emotionele Ontwikkeling De methode Leefstijl leert kinderen opgroeien tot zelfstandige, sociaal vaardige en betrokken leerlingen. De hele school werkt steeds tegelijkertijd aan dezelfde thema s. Bij de thema s horen o.a. verhalen, een werkboekje, opdrachten en ook thuisopdrachten. Ouders kunnen dus de boekjes ook regelmatig thuis inzien. Er staan ook goede tips voor ouders in. Ook werken we met Energizers, dit zijn kleine spelletjes. Aan de thema s zijn de Leefregels gekoppeld. In de groepen worden de volgende Leefstijl thema s behandeld: Thema Leefstijl Leefregel De groep? Dat zijn wij! We zijn er voor elkaar Praten en luisteren Let op wat je zegt en doet Ken je dat gevoel? Je mag weten waar je aan toe bent Ik vertrouw op mij Ik mag er zijn Iedereen anders allemaal gelijk Samen zijn we verschillend Lekker gezond Leef gezond Adaptief onderwijs en aanpak In de hele school proberen wij adaptief te werken. Dit houdt in dat we de kinderen waarderen om wie ze zijn, ze zelfvertrouwen proberen mee te geven en ze zo zelfstandig mogelijk proberen te maken. We hopen dat de kinderen hierdoor graag naar school gaan. In de klas werken we regelmatig d.m.v. gespreide instructie, oftewel instructie op maat. Dit houdt in dat de betere leerlingen sneller aan de slag kunnen en de andere kinderen wat meer uitleg krijgen. De zwakste kinderen worden geholpen aan de instructietafel, tijdens de vakken rekenen, taal, spelling en lezen. Op het moment dat de leerkracht extra instructie aanbiedt worden de andere kinderen geacht om zelfstandig te werken. Dit houdt in dat zijzelf aan het werk zijn en zelf hun problemen moeten proberen op te lossen (evt. met behulp van anderen) Op het whiteboard wordt de verplichte stof opgeschreven. Daaronder staat wat de extra opdrachten (evt. verrijkende) zijn. Verder werken we ook geregeld met de werkvorm samenwerkend leren. Dit houdt in dat de kinderen in tweetallen of groepjes werken, om o.a. het samenwerken te bevorderen, van elkaar te leren en met elkaar van mening te wisselen.in de klas hebben we ook een kieskast. Deze bestaat uit veel

6 verschillende materialen (taal- en rekenkaarten, loco, varia, puzzels, gezelschapsspelletjes, dammen enz.) Computers We werken met computers binnen ons onderwijs, als ondersteuning of verrijking. Rekenen = oefenen, tafels met o.a. de methode Maatwerk, Wereld in Getallen en Rekenweb.nl. Spelling = het oefenen van de woorden van die periode, enkele kinderen maken ook de dictees op de computer. We gebruiken de computers tijdens het zelfstandig werken. Er staan verschillende oefenprogramma s op. Ze kunnen spelling, rekenen enz. oefenen op de computer. Maar ze kunnen ook informatie zoeken op internet. Huiswerk Het volgende zien wij als huiswerk: Per week 1 rekenblad en 1 spellingblad/taalblad Een spreekbeurt (praatje met een plaatje), een boekenbeurt Zoeken / meenemen van Af en toe wat afmaken Extra oefenen voor leerlingen die dat nodig hebben bijv. een spelling- of rekenmapje De samenvatting voor een Wereld Oriëntatie -vak leren Voor kinderen van groep 6 staat dat ze een half uur per dag aan huiswerk mogen besteden. Is dit meer (of minder) dan een half uur, dan zouden wij dit graag van u willen horen. Dagtaakkaart Dit schooljaar starten we structureel vanaf groep 5 met het werken met een dagtaakkaart. Groep 7 en 8 gaan werken met een weektaakkaart. Op de kaart staat : verplichte basisstof Extra stof Klaar opdrachten. Computeropdrachten. De dag begint met een blok instructie. Daarna gaan de kinderen aan de slag met hun dagtaak. er wordt verlengde instructie gegeven aan de kinderen die dat nodig hebben. Communicatie We werken sinds vorig schooljaar met het communicatieprogramma Safeschool. Langs deze weg zullen wij u regelmatig berichten over diverse zaken die zich in de klas afspelen. Ook afspraken over uitstapjes en andere bijzonderheden zullen wij u via Safeschool laten weten