Informatieavond groep 5

Transcriptie

1 Informatieavond groep 5 1)Algemeen - De kinderen hebben de schoolkalender meegekregen. Hierop vindt u de activiteiten van dit schooljaar, de vakanties en de vrije dagen. De schoolgids staat niet meer op de kalender, deze kunt u op de website van de Reuzelaar vinden. - Op maandag en vrijdag is juf Hanneke in de klas. Op dinsdag, woensdag en donderdag juf Ans. Op donderdag is juffrouw Hanneke er voor de zorg - De kinderen mogen kiezen op welk plein ze spelen, omdat groep 6 nu op het bovenbouwplein moet spelen. - We hanteren op school inlooptijden. D.w.z. dat de kinderen s ochtends en s middags voor school meteen naar binnen mogen gaan. De bel gaat een paar minuten voordat de school begint. Dan moet iedereen naar binnen, zodat we op tijd kunnen starten. - De kinderen moeten na activiteiten en na de gymles altijd eerst terug naar school, voordat ze naar huis mogen. - Iedere week worden er twee helpers aangewezen. Deze kinderen komen iets later uit school. In de klas hangt een lijstje wanneer ze aan de beurt zijn. - De luizencontrole vindt altijd op de eerste woensdag na een vakantie plaats. - Afwezigheid i.v.m. bezoekjes aan dokter, tandarts enz. graag schriftelijk melden; zo ook wanneer uw kind niet mee kan gymmen. - Via de mail. Onze adressen zijn: ans.talboom@reuzelaar.nl en hanneke.suijkerbuijk@reuzelaar.nl 2) De volgende vakken worden gegeven: - Rekenen - Schrijven - Taal - Muziek - Spelling - Verkeer - Bavi lezen - Trefwoord - Estafette lezen - Gym - Begrijpend lezen - Zelfstandig werken - Natuur - Tekenen - Aardrijkskunde - Handvaardigheid/Techniek - Geschiedenis - Spreekbeurt - Kanjer - Engels *Rekenen We gebruiken de methode: Wereld in getallen Er zijn in totaal 8 blokken. Ieder blok duurt 4 á 5 weken. In week 3 of 4 is er een toets moment en de week daarna wordt er geremedieerd. Elke les duurt ongeveer 50 minuten. De eerste 4 lessen bestaan uit een deel instructie en een deel verwerking. Bij de vijfde wordt al het werk afgemaakt van die week. De kinderen maken allemaal dezelfde basisstof, maar gaan vervolgens verder in hun eigen niveau.

2 Een belangrijk te ontwikkelen leerstof gebied in groep 5 is het werken met getallen tot en met Aan de orde komen o.a: Optellen en aftrekken tot 100. We gebruiken hierbij verschillende aanpakken zoals: * splitsen : = en * rijgen: * getallenlijn, als extra hulpmiddel. - Optellen en aftrekken tot 1000: = = = -10 Vermenigvuldigen en delen: * Herhalen en inoefenen van de tafels van 0 tot en met 6 en 10 * Introductie en oefenen van de tafels van 7,8 en 9 * Verkennen deelsituaties * Wij werken met tafeldiploma s, om zo de tafeltjes volledig te automatiseren. Geld, tijd en meten: Verder komen delen, meten (lengte, oppervlak, gewicht, tijd ook kennismaken met digitale tijd.) en meetkunde (plattegrond) aan de orde. *Taal: In de methode ligt de nadruk op interactie: leren van en met elkaar. We werken in blokken van 3/4 weken. Elk blok heeft een eigen thema. De eerste 2 weken starten vanuit een ankerverhaal. Na 2 weken volgt een toets, waarbij verschillende onderdelen getoetst worden. Aan de hand van de resultaten volgt remediering of verrijking. * Spelling: Tijdens de spellingslessen werken we vanuit hetzelfde ankerverhaal van taal, waaruit steeds een ander spellingsprobleem wordt aangepakt. Elk blok duurt ook 3/4 weken. Na 2 weken volgt een dictee. De kinderen die een IV of V scoren behaald hebben bij de CITO krijgen aan het begin van elk nieuw thema, spelling huiswerk mee naar huis. Het is de bedoeling dat de kinderen thuis het woordpakket oefenen, in een speciaal schriftje. In het mapje waar alle spullen inzitten, zit ook een blad waarop staat genoteerd wanneer de kinderen de map weer mee terug naar school moeten nemen en de ouders moeten hier ook hun handtekening op zetten. De kinderen nemen op de dag van het dictee het mapje weer mee naar school. * Lezen: Bavi-lezen; lezen in een zelf gekozen boek, passend bij het leesniveau van uw kind om het leesplezier te vergroten. Aan het begin van de ochtend pakken de kinderen gelijk hun leesboek als ze de klas in gaan. Verder wordt er gewerkt met Estafette. * Begrijpend lezen: Wij maken gebruik van de methode Nieuwsbegrip.

3 * Estafette lezen. Drie keer per week wordt er in de klas Estafette gelezen. De groep wordt verdeeld in drie niveaus. Aanpak 1 werkt gedurende de gehele les samen met de leerkracht. De samenwerking bestaat uit samen lezen, voor, door, koor. D.w.z. de leerkracht leest voor, een kind herhaalt, daarna leest heel de groep gezamenlijk de tekst. Ook worden er woordbetekenissen besproken e.d. Aanpak 2: deze kinderen werken tot bepaalde opdrachten met de groep mee en gaan daarna zelfstandig aan het werk. Aanpak 3: deze kinderen werken gedurende de hele les zelfstandig. Aan het einde van de week is er een les waarin extra aandacht besteed wordt aan hetgeen deze kinderen deze week gelezen en gemaakt hebben. Deze kinderen werken naast Estafette ook met extra uitdagingen in de vorm van kranten en tijdschriften of Acadin. * Geschiedenis: We werken met de methode Wijzer door de tijd. Thema s die aan de orde komen zijn: - aspecten van tijd zoals: maanden, weken, gebeurtenissen, kalenders enz. - jagers, verzamelaars, vissen, eerste boeren, Grieken, Romeinen, belasting. - ridder, kasteel, koning, ambachtslieden, houten huizen, stadspoort. - ontdekkingsreizen, Amerika, Indië, specerijen, stadsbestuur, wetten en regels. - vervoer, koets, onderwijs, arbeiders, fabriekseigenaren, armoede. - mode, hoepelrokken, winkels, grote gezinnen, televisie, Lego, vrije tijd. Het programma bestaat uit zes hoofdstukken van elk vier basislessen. Na deze basislessen volgt er een toets. Hierbij hoort een samenvatting. Verder wordt er gewerkt in een werkboek. * Aardrijkskunde: Wij werken met de methode Meander. Deze bestaat uit 5 thema s; elk thema heeft 4 lessen en wordt afgesloten met een toets. Thema s: - Onderweg - Om ons heen - Waterland - Platteland - Over de grens De kinderen verwerken de lesstof in een werkboekje. * Natuur: Wij werken met de nieuwe methode Naut. Deze bestaat uit 5 thema s; elk thema heeft 4 lessen en wordt afgesloten met een toets. Thema s: - De wereld om je heen - Planten en dieren - Voeding en je lichaam - Techniek om je heen - Weer en klimaat

4 De kinderen verwerken de lesstof in een werkboekje. * Kanjer: Ook in groep 5 proberen we de kinderen via de Kanjermethode weerbaarder te maken. Kanjer staat 1 keer per week op het rooster. Met de Kanjertraining willen we de volgende doelen bereiken. De leerkracht wordt gerespecteerd. Pestproblemen worden hanteerbaar/lossen zich op. Leerlingen durven zichzelf te zijn. Leerlingen voelen zich veilig. Leerlingen voelen zich bij elkaar betrokken. Leerlingen kunnen hun gevoelens onder woorden brengen. Leerlingen krijgen meer zelfvertrouwen. * Schrijven: 2 keer per week besteden we alle aandacht aan het netjes en op de juiste manier schrijven van de letters en cijfers. Wij maken hierbij gebruik van de methode Schrijven in de basisschool. * Gym: Een keer per week hebben de kinderen gymles. Dit zijn 2 gymlessen achter elkaar. Eén les met toestellen, de andere les is een spelles. De toestelles wordt gegeven door een vakleerkracht. Om deel te kunnen nemen aan deze lessen dragen de kinderen een broekje en shirtje met korte mouwen, sokken en gymschoenen met een lichte zool. De meisjes met lange haren moet dit vast dragen. De gymtijd is: maandag van 8.45 uur tot uur. * Verkeer: We gebruiken de verkeerskrantjes van 3VO:Op voeten en fietsen waarin kinderen opdrachten kunnen maken. Het materiaal is actueel. Na ieder krantje volgt een toets. Voor deze toets leren ze niet thuis maar op school. * Tekenen, handvaardigheid en techniek We maken o.a. gebruik van de methode Uit de kunst ; verder wordt ingespeeld op de tijd van het jaar. Omdat de methode door de hele school wordt gebruikt, komen in de loop van 8 schooljaren veel verschillende technieken aan bod. Dinsdag is er handvaardigheid en op vrijdag tekenen. Op het rapport staat tehatex: tekenen, handvaardigheid en textiele werkvormen. Op school werken we met de techniektorens. Ongeveer 6 keer per jaar gaan de kinderen een middag aan de slag in groepjes met de techniekdozen. * Weektaak Iedere week krijgen de kinderen een weektaak. Hierop staan de vakken rekenen, spelling en taal. Per dag staat er aangegeven wat er bij dat vak behandeld wordt en wat er gemaakt moet worden. Bovendien kunnen de kinderen er ook op zien, aan welke extra taken ze kunnen werken. 3) Toetsen

5 Van de volgende vakken krijgen de kinderen toetsen: - Aardrijkskunde - Geschiedenis - Natuur Om deze toetsen te leren krijgen de kinderen een week van tevoren, een samenvatting mee en het werkboekje. Belangrijk is om dagelijks de leerstof een of twee keer door te lezen. Een paar dagen voor de toets, gaat uw kind de samenvatting echt leren. U kunt helpen door te overhoren en/of vragen te maken/stellen. Het alle belangrijkste is, dat uw kind op tijd begint met leren. 4) Ondersteuning De ondersteuning buiten de klas wordt op donderdag gegeven door juffrouw Hanneke, later in het schooljaar neemt juffrouw Ans dit over. Verder streven wij ernaar zoveel mogelijk extra begeleiding te bieden binnen de klas, middels door een instructietafel en remediëren. Als uit toetsresultaten blijkt dat een kind de leerstof/lesstof niet goed beheerst, dan krijgt hij/zij tijdens de lessen zelfstandig werken de kans om opnieuw met de leerkracht de fouten te bespreken en te herstellen. 5) Spreekbeurt Voordat we starten met spreekbeurten, krijgen de leerlingen een formulier mee, waarop te lezen staat hoe de voorbereiding kan gebeuren. De bedoeling van zo n spreekbeurt is, dat de kinderen in hun eigen gekozen woorden het een en ander vertellen aan hun klasgenoten. Het moet dus geen léésbeurt worden of het opzeggen van een van buiten geleerde tekst. Na de kerstvakantie starten we met het indelen van de spreekbeurten. Kinderen die dit prettiger vinden, kunnen met z n tweeën een spreekbeurt houden. 6) Regels binnen en buiten de klas Zowel binnen als buiten de klas, staan de regels van de Kanjer centraal: - We helpen elkaar; - We zijn te vertrouwen; - Niemand is zielig; - Niemand speelt de baas; - Niemand lacht uit. 4 afspraken die in de klas gelden * Ik zit netjes op mijn stoel. * Als de juf of een ander kind praat ben ik stil en luister ik. * Als ik iets wil vertellen steek ik mijn vinger op. * Als de juf in haar handen klapt, luister ik. 7) Verjaardagen Om +/ beginnen we met het vieren van de verjaardag. Met de hele groep wordt gezongen en daarna is er een receptie. Zo krijgt iedereen de gelegenheid om het kind te feliciteren en de jarige heeft gelegenheid te trakteren.

6 8) Weekdienst Iedere week hebben 2 kinderen weekdienst. In de klas hangt een lijstje wat de kinderen tijdens de weekdienst allemaal moeten doen. Ook hangt er een lijstje wanneer iemand aan de beurt is. Op deze manier kunnen de kinderen thuis laten weten, wanneer ze iets later uit school zijn. 9) Klassenouder Het doel van de inzet van een klassenouder is vooral organisatorisch; de klassenouder vormt namelijk de brug tussen leerkracht en ouders als het gaat om het organiseren/begeleiden van schoolse activiteiten. Voordeel hiervan is dat de leerkracht wordt verlicht in dergelijke taken en dat de betrokkenheid van ouder(s) kan worden vergroot. De taken van een klassenouder zijn gerelateerd aan de bouw, zo is het mogelijk dat een klassenouder in de onder + middenbouw een actievere rol speelt dan in de bovenbouw, omdat in de lagere groepen vaak meer hulp van ouder wordt gevraagd. Mogelijke taken van een klassenouder: Het regelen van hulpouders bij excursies/uitstapjes Hulp bij feesten als carnaval, Pasen e.d. Hulp bij activiteiten in de groep: biebbezoek, knutselen, Bij alle bovengenoemde taken zal de klassenouder de ouderhulp coördineren, als er sprake is van de medewerking van meerdere ouders. 10) Contacten - Via kalender, schoolgids, site - Via infobulletin (gele kleur) - Kijkmap (in zie kalender). Graag in elk schrift onder het laatste werkje uw handtekening. - Rapporten, 3x per schooljaar. Punten voor spelling, rekenen en zaakvakken. - Oudergesprekken n.a.v. het rapport. De 1 e en 2 e keer wordt iedereen opgeroepen, de 3 e keer op verzoek van de ouders of leerkracht. - Via afspraak mijnerzijds of uwerzijds - Indien er problemen zijn stel ik het op prijs om elkaar tijdig te benaderen. 11) Tot slot Heeft u vragen, zijn er problemen of wilt u ons ergens over spreken, kom gerust langs of maak een afspraak. Groeten en tot ziens Hanneke Suijkerbuijk en Ans Talboom